辽宁建立产学研协同创新机制的基本途径及保障措施探析
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辽 宁 建 立 产 学 研 协 同 创 新 的 着 力 点 在 于 为 地 方 经 济 服 务． 应 做 到 以提 高 教 学 质 量 为 目 的 ， 以协 同 创 新 为 手 段 ， 打 破 传统壁垒 。 加强多方联合 ， 促进资源共享 ， 提升科技水平 。 通 过 校所协同 、 所所协同 、 校校协 同 、 校 企 协 同等 多 种 模 式 ， 培 养 高 校 人 才 的 创新 精神 ， 提高学科创造能力 ， 提 升 科 研 成 果 的创 新 水平 ， 最 终 建 立 产 学 研 协 同创 新 机 制 ， 为 高 职 教 育 内涵 式 发 展 和质 量 全 面 提 高 开拓 空 间 。 建 立 产 学 研 协 同 创 新 机 制 的 基本 途 径 （ 一） 搭 建 多种 协 同创 新 平 台 。
破传统壁垒， 加 强 多方 联 合 ， 促进资源共享 ， 提升科技水平。 研 究 辽 宁 建 立产 学研 协 同创 新 机 制 的基 本 途 径及 保 障 措 施 的 研
究 具 有 重 要 意 义
关 键 词 ： 高 职 院 校 产 学 研 协 同创 新 机 制 基 本 途 径
保 障 措施
基础 。
、
协 同 创 新 要求 多 主 体 、 多 因素 进 行 多方 位 交 流 、 多 样 化 协 作． 主要 形 式 是 通 过 多 种 渠 道 构 建产 学研 用 协 同创 新 平 台。 新 建 地 方 应 用 型 本科 高 校 开 展 协 同 创 新 ， 可 以依 托 现有 研 究 所 ， 建立协 同创新研究规划处 ， 面 向 区 域 热 点 问题 ， 针 对行业 、 企 业 实 际需 求 ， 有 计划 、 有针 对性地开展 持续性 、 系 列 化 实 用 专 题研 究 ： 可 以协 同 各 高 校 、 企业联动 ， 充 分 利 用 现 代 信 息 化 技 术， 搭 建人 才 需 求 预 测 信 息 平 台 ； 还 可 以通 过 凝 练 现 有 科 研 力 量组建创新团队 ， 建 立 协 同创 新 平 台 ， 构建多 学科融合 、 多 团 队协 同 、 产学 研 用 高 度 一 体 化 的 充 分 互 动 的协 同创 新 平 台 。 ＝ ． ） 创 建 多种 协 同创 新模 式 。 １ ． 部门协同 ， 建 立 校 内 各 部 门协 同刨 新 模 式 。 就业部门积极对外联络 ， 提供 “ 订单式 ” 培养机会 ， 争 取 在 特 色 专 业 进 行 订 单 式 人 才 培 养 模 式 试 点 ；基 础 部 门研 究 基 于 区分 专 业 的 就 业 指 导 路线 ， 提 供 用 人 单 位 各 专 业 就 业 技 能 分 项指 标体系 ， 用 以 指 导 专 业 建 设 和 调 整 人 才 培 养 目标 。譬 如 台湾 地 区 现 在 有 许 多 学 校 已经 把 原 来 的 管 理 制 度 打 破 了 ， 教 务处 、 科 研处 打破 了 ， 建 立 一个 研究 规划 处 ， 专 门 与 企 业 合 作。 在 教 学 方 面更 好 地 贴 近 实 际 ， 需 要 更 好 的 产 学 研 协 同 创 新 模 式。 ２ ． 构 建 校 企 共 育 的 人 才 培 养模 式 。 首先 ． 强 化 对学 生 职 业 道 德 和 职 业 精 神 的 培 养 ， 促 进 学 生 知识 、 技能 、 职业素养三方协调发展。 充 分 发 挥文 化 育 人 功 能 ， 将行业 、 企业 、 职业等要素融人 校园文化 ， 使 学 生 在 校 就 能 感 受 到 职业 文化 ， 培养 职业 意识 和 职 业 素 养 ， 促 进 校 园 文 化 建设 与 人 才培 养 的有 机 结 合 。 其 次 ．积 极 推 行 与 生产 劳动 和社 会 实 践 相结 合 的学 习 模 式， 重视学生校内学习与实际工作的一致性 ． 校 内 成 绩 考 核 与 企 业 实践 考核 相 结 合 ． 探 索 课 堂 与 实 习 地 点 的一 体 化 ： 进 一 步 加 强 对行 业 和企 业 的 调 研 ，真正 了解 行 业 企业 的 需 求及 岗 位 对 能 力 的 要求 。 建 立 与 岗位 需 求 相 吻 合 的 教 学 模 式 ， 积 极 推 行 订单培养 ． 探索工学交替 、 任 务驱 动 、 项 目导 向 、 顶 岗 实 习 等 有 利 于 增 强 学生 能力 的 教 学模 式 。将 学 校 的 教 学 活 动 与 企 业 的 生 产 过 程 紧 密 结合 ． 学 校 和 企 业 共 同完 成 教 学 任 务 。 增 强 学 生
一
就 业 竞 争力 。 再次 ， 以行业企业 需求为依 据 ． 明 晰 人 才 培 养 目标 ， 深 化 订单培养 、 工 学 交 替 等 人 才 培 养模 式 改 革 ； 参 照职 业 岗 位 任 职 要求 ， 与 行 业 企 业 共 同制 订 专 业 人 才 培 养 方 案 ， 校 企 合 作 共 同 开发专业课程和教学资源 ； 探 索 建立 和完 善 “ 双证 书” 制度 ． 实 现 学 历 证 书 与 职 业 资 格 证 书 对 接 ，引 入 行 业 企 业 技 术 标 准 和 国际 通 用 的 高 技 能人 才 职业 资 格 标 准 。 最后 ， 探索建立“ 校中厂” 、 “ 厂中校” ， 系统设计 、 实施 生 产 性实训和顶岗实习 ； 引导 建 立 企 业 接 受 学 生 实 习 制 度 ， 加 强 学 生 的生 产 实 习 和 社 会 实 践 ；按 照 企 业 需 要 对 企业 员 工 的 进 行 职业培训 ， 与 企 业 共 同开 展 应 用 技术 研 发 。 使 企 业 在 分 享学 校 资 源 优 势 的 同时 ， 参 与 学校 的 改 革 与 发 展 。 使 学校 在 校 企 合 作 中创 新 人 才 培 养 模 式 。 二、 完善 产 学 研 协 同创 新 机 制 的 保 障 措 施 （ 一） 着 力 强 化 体 制 机 制 改 革 的 有 效协 同 ． 不 断 夯 实 发 展
一
辽 宁 建 立 产 学 研 协 同 创 新 机 制 的 基 本 途 径 及 保 障 措 施 探 析
迟 遇
（ 辽宁职业学院 ， 辽 宁 铁岭 摘 要： 通 过 产 学研 协 同创 新 ， 最 大 限 度 地 利 用 各 种 创 １ １ ２ ０ ９势 ， 转化 为提 高教 学质 量 的 助推剂 辽 宁 建 立 产 学研 协 同创 新 的 着 力 点 在 于 为 地 方 经 济 服务 ． 应做 到 以提 高教 学 质 量 为 目的 ， 以 协 同创 新 为 手 段 ， 打
