第三节连接串联电路和并联电路

第三节 串联和并联【导学目标】1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图，理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。

2、尝试根据已有知识和经验，设计简单的串、并联电路，并选择实验器材，根据电路图连接好电路。

3、在解决问题的过程中，能与同学交流和合作，有克服困难的信心和决心，体会科学知识在实际生活中的应用。

【自主预习】1、电路的基本连接方式有两种：2、电路元件顺次连接起来的方式叫 , 串联电路中，有一处 整个电路就是断路 ，串联电路中， 电流只有 条通路，在串联电路中，开关可以控制 的用电器，开关的位置改变了，它的控制作用 。

3、电路元件并列连接在两点间的连接方式叫 ，在并联电路中有一条支路断路不影响其他支路。

并联电路中， 电流有 条通路。

在并联电路中，干路的开关控制 的用电器，支路的开关控制 用电器。

4、马路上的电灯是 的，照明电路的所有用电器是 的，开关和用电器是 。

【自主探究】[提问]：有一串小彩灯，闭合开关时，小彩灯全都亮，断开开关时小彩灯全都熄灭，若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[探究1]：1、现有器材：两只灯泡、两节干电池、导线若干，要求：把两只灯泡同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图，并派小组代表将好的电路图画在黑板上。

[探究2]、请在原有电路上，添加一只开关，要求：闭合开关两只灯泡都亮，断开开关两只灯泡都不亮，那么开关应该添加在什么位置？分组实验验证，同时画出对应的电路图；做好了的小组派代表将画好的不同的电路图画在黑板上。

1、基本知识指出下列图中的干路部分和支路部分2、联系实际，知识迁移。

（1）、马路上的路灯，有一盏不亮了，其他的路灯照常亮，由此你可以判断路灯之间是______________的,因为_________________________________________。

沪科版初三物理第十四章了解电路第三节连接串联电路和并联电路（2）电流法-----看电流的的路径有几条①只有一条路径为串联②有多条路径的为并联（3）去灯法-----去掉一个用电器，看别的的用电器是否能独立劳动①能独立劳动的为并联②不能独立劳动的为串联四、由电路图相连实物图（1）串联:按某个偏向逐个相连就行并联：①先串后并法------剖析电路图，先根据电路图将电源和一条支路相连成通路，再将另一条支路与其并联②分合法------剖析电路图，找到电流的分支点，再找到汇合点，齐头并进，根据电流先分后合，五、电路阻碍剖析1、如图所示电路，闭合开关三灯不亮，去掉一要线，使三灯能同时发光。

第3题第4题4、如图14—58所示电路，开关闭合，两灯不亮，改动一处使两灯并联，S1做总开关。

讲堂练习1、如图，只连通S1时，____灯亮，只连通S2时，______灯亮，此时是____联，只连通S1、S3时，____灯亮，此时是____联，连通S1、S2，断开S3时，_____灯亮，连通S2、S3，断开S1时，____灯亮，同时连通S1、S2、S3时，将产生______事故。

BA2、如图，当S1、S2都断开时，电灯_____亮，它们的相连方法是____；当S1、S2都闭合时，电灯______亮，它们的相连方法是_____。

3、如图所示的电路中，若要使两灯胆L1和L2串联，则应闭合开关_____，断开开关_____；若要使两灯胆L1和L2并联，则应闭合开关_____，断开开关______，而开关______绝不能同时闭合，不然造成短路事故。

4、如图要使灯L1、L2串联，应闭合开关_____，断开开关_____；要使灯L1、L2并联应闭合开关______，断开开关______。

5、如图，下列说法正确的是（ ）A 、只闭合S2，断开S1、S3时，电路断路B 、闭合S1、S2、S3时，电路是通路C 、闭合S2、S3，断开S1时，L1发光而L2不发光D 、闭合S3，断开S1、S2时，灯L1、L2都不发光6、如图，下列说法中正确的是（ ）A 、S1、S2闭合时，L1、L2都亮B 、S1、S2闭合时，只有L1亮C 、S1断开，S2闭合，只有L2亮D 、S1断开，S2闭合时，L1、L2都亮7、如图，各元件都完好，但闭合S1、S2后，只有L2发光，阻碍可能是（ ）A 、干路部分电线断了B 、L1被短路了C 、S1被短路了D 、L1与灯座打仗不良第1题图 第2题图 第3题图 第4题图 第5题图 第6题图8、如图，下列鉴别错误的是（）A、S1、S2都闭合时，L1、L2、L3并联B、S1、S2都断开时，L1、L2、L3串联C、S1断开，S2闭合时，L2、L3并联后再与L1串联D、S1闭合，S2断开时，对L1、L2形成短路9、如图所示，当开关S1、S2都闭合时（）A、三个灯都亮B、L1、L3亮，L2不亮C、三个灯都不亮，D、L2、L3亮，L1不亮10、如图，下列说法中错误的是（）A、当闭合S2、S3时，灯L1、L2组成并联电路B、当闭合S1时，灯L1、L2组成串联电路C、当闭合S1、S2时，只有灯L1发光D 、当S1、S2、S3同时闭合时，电路短路，灯L1、L2 都不能发光11、如图，三个灯胆始终完好，当开关S断开时，三个灯胆都发光，则当开关闭合时（）A、L1、L3亮，L2不亮B、L1亮，L2、L3不亮C、L1、L2、L3都不亮D、L1、L2、L3都亮12、如图，下列说法错误的是（）A、S1、S3断开，S2闭合时，灯L1、L2串联B、S1、S3闭合，S2断开时，灯L1、L2并联C、S1、S2闭合，S3断开时，灯L1亮D、S2、S3闭合，S1断开时，灯L1亮第7题图第8题图第9题图第10题图第11题图第12题图13、如图，若要使灯L1和L2组成并联电路，则开关的开闭环境是（）A、S1、S2断开，S3闭合B、S1、S3断开，S2闭合C 、S2断开，S1、S3闭合 D、S3断开，S1、S2闭合14、如图，要使灯胆L2发光，必须闭合的开关是（）A、S2B、S2、S3C、S1、S3D、S1、S2课后专项训练1、用一个开关同时控制三盏灯，则这三盏灯的相连方法是（）A．只能串联 B．只能并联C．串联或并联都可以 D．串联或并联都不可能2、如图，开关S闭合时，可能产生的现象是（）A、L1发光，L2不发光B、L2的灯丝会烧断C、L1、L2的灯丝都市烧断D、电源会烧坏3、如图，当开关S闭合时，灯L1、L2均不亮，某同砚用一根导线去查抄电路的阻碍；先将导线并接在灯L1的两端时发觉灯L2亮，L1不亮；然后将导线并接在灯L2的两端时发觉两灯均不亮，由此可见（）A、灯L1短路B、灯L1断路C、灯L2短路D、灯L2断路4、如图，以下鉴别中不正确的是（ )A、S断开，两盏灯均发光B、S断开，两盏灯是并联相连C、S断开，电源被短路D、S闭合，电源被短路，两盏灯不发光5、如图是L1、L2、L3三盏灯的相连图，这三盏灯的接法是（）A、三盏灯串联B、三盏灯并联第13题图第14题图第2题图第3题图C、灯L2、L3并联后再与L1串联D、灯L2、L3串联后在与L1并联6、试鉴别下列各种环境中小灯胆L1和L2的相连环境：（l）流过 L1的电流全部流经 L2；（2）拿掉灯 L1，灯 L2仍发光（3）开关同时控制L1、L2；（4）开关 S断开时，灯L1发光，L2不亮7、下列的几个电路图中的用电器分别是何种相连方法？开关分别控制哪盏灯？要是是并联，请用色笔描出图上的干路部分．图1a中L1、L2是联，S控制；图1b中L1、L2是联，S1控制，S2控制；图1c中L1、L2是联，S1控制，S2控制 .8、如图，当开关闭合时会产生现象，若要两灯串联，应去掉导线；若要两灯并联，应将导线改接到 .9、如图所示，当S1、S2都闭合时L1、L2、L3是联；当S1、S2都断开时L1、L2、L3是联，当S1闭合，S2断开时，L1、L2、L3是 .第4题图第5题图。

第十四章了解电路第三节连接串联电路和并联电路一、知识与技能1.知道什么是串联和并联电路，会画简单的串、并联电路图.2.通过连接简单的串联电路和并联电路，学会连接简单串、并联电路的方法，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路. 初步培养学生的电学实验操作技能，能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例.3.初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。

二、过程与方法1.通过实验探究体会串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力.2.让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律的过程，并能口头或书面表达自己的观点，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性.三、情感态度与价值观1.通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦.2.感受科学知识在实际生活中的应用.正确识别串、并联电路，会画串、并联电路图.根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路，从实际电路中看出它的连接关系，按实际要求设计电路.电路示教板、节日彩灯、4节电池、2只灯泡、3只开关、导线、多媒体课件.出示图片，创设物理情境，各种用电器给我们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣，说明我们的生活离不开电.教师设疑：在实际电路中，用电器常常不止一个，这些用电器是怎样连接在一起的呢？引起学生疑惑，激发学生探究欲望。

引入新课.知识点串联电路和并联电路1.认识串联电路和并联电路组织学生根据问题分小组阅读教材，讨论并回答以上问题，小组交流学习结果.教师在学生归纳的基础上用多媒体演示并分析串、并联电路，学生注意观察，看清电流路径.在学生对串、并联电路有了初步认识后，及时检查学习效果，巩固所学知识.试一试：①找出生活中哪些地方应用的是串联电路，哪些地方应用的是并联电路？②图中的电路是串联电路还是并联电路,在并联电路中标出干路和支路.2.实验探究：连接串联电路和并联电路实验目的：探究开关在串联电路和并联电路中的作用.提出问题：请利用桌上器材，分小组讨论设计各种电路，把两个灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制灯泡的工作.设计出电路图.进行实验：教师指导学生根据所画电路图连接实物，强调注意事项：连接过程中开关要断开；连接时，要按照一定的顺序；注意避免电源短路. 教师巡视指导.交流讨论：1.串联电路和并联电路的电流路径各有几条？2.开关在不同位置的控制作用有何不同？得出结论：串联电路：电流只有一条通路，元件逐个顺次连接，开关控制整个电路.并联电路：电流有多条通路，元件并列连接在电路上，干路开关控制整个电路，支路开关只控制本支路，用电器可以独立工作，互不影响.（板书）深入探究：提出问题：（1）在两个小灯泡串联或并联都发光时，取下其中一只，你能观察到什么？（2）在两个小灯泡串联都发光时，用一根导线对其中一个小灯泡短路，你能观察到什么？灯泡并联时可能对其中一个灯泡短路吗？为什么？学生探究后汇报实验结果，教师点评并总结结论.串联电路中用电器的工作互相影响，若其中一个用电器被短路，其余用电器仍能工作. 并联电路中用电器的工作互不影响，若其中一个用电器被短路，其余用电器都被短路.拓展创新，从物理走向生活.试一试：1.如果要使几个用电器在工作时互不影响，即任一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须怎样连接？2.用电器怎样连接时，任何一只用电器开路则其他用电器都不能工作？3.找出生活中哪些地方应用的是串联电路，哪些地方应用的是并联电路？4.木板上装着电铃、小红灯各一个和一个电池组，另有两只开关置于前、后门处. 将木板装在学校的传达室里，值班人员要从铃响判断是后门来客；从铃响且红灯亮知道是前门来客. 请你设计一个符合要求的电路，并画出电路图.完成本课时对应课后练习.认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础，本节教学不能满足于仅让学生知道串联、并联两种连接方式，而要把重点放在通过学生动手实验、实际连接操作的过程，分析归纳出小灯光的连接形式及串联、并联的各自特点.辨认实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路，尤其是连接并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的.因此在教学中应注意把教师的讲述和学生的动手紧密结合起来.。

第三节连接串联电路和并联电路知识点1串、并联电路的特点1.如图,两灯组成了串联电路。

闭合开关,两灯发光,电路中有条电流路径,此时,取下一只正在发光的灯泡,则另一只灯泡(选填“熄灭”或“发光”),说明串联电路中各用电器之间(选填“相互影响”或“互不影响”)。

改变开关在电路中的位置,开关的控制作用,在该电路中开关控制(选填“L1”“L2”或“L1和L2”)。

2.如图,两灯组成了并联电路。

开关全部闭合,两灯均发光,电路中有条电流路径,此时,取下一只正在发光的灯泡,则另一只灯泡(选填“熄灭”或“发光”),说明并联电路中各用电器之间(选填“相互影响”或“互不影响”)。

开关S控制,开关S1控制,开关S2控制(均选填“L1”“L2”或“L1和L2”)。

知识点2串、并联电路的识别3.如图所示的电路,小灯泡L1、L2的连接方式是联,开关S控制灯(选填“L1”“L2”或“L1和L2”)。

4.如图所示,开关S闭合时,灯泡L1与L2组成并联电路的是( )知识点3串、并联电路的应用5.汽车在转弯前,司机会拨动转向横杆,汽车同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭,但其中一个损坏时,另一个仍能正常工作。

这两个转向灯在电路中的连接方式为联,转向横杆相当于电路中的。

6.某种电脑键盘清洁器有两个开关,开关S1只控制照明用的小灯泡L,开关S2只控制吸尘用的电动机M,如图所示的四个电路中,符合上述要求的是( )7.如图所示的电路中,A、B、C、D是四个接线柱。

若要使灯L1、L2串联,应将和两个接线柱连接起来;若要使灯L1、L2并联,应该用导线将和接线柱连接起来。

8.如图所示,当两个开关都闭合后,两盏灯都能发光的电路是( )9.下列电路图中,与实物图对应的是( )10.有一款“空调扇”既能送常温风,又能送凉风。

小明了解到其内部有两个电动机,其中电动机M1驱动扇叶送风,M2驱动机内水循环使所送的风成为“凉风”,此款风扇不会只有水循环而不送风。

《连接串联电路和并联电路》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生通过实践操作，巩固串联电路和并联电路的基本概念和连接方法，加深对电流、电压和电阻的理解，培养实际操作能力和分析解决问题的能力。

二、作业内容1. 基础理论知识回顾学生需复习串联电路和并联电路的基本定义、特点及区别，并掌握电路中电流、电压和电阻的基本关系。

2. 动手操作实践制作电路图：学生需自行设计并绘制串联电路和并联电路的电路图，标明各个元件的连接方式和电流流向。

实物连接：利用提供的实验器材（如电池、灯泡、导线等），按照设计的电路图，实际连接出串联电路和并联电路。

测试电路：在确保安全的前提下，闭合开关，观察灯泡是否亮起，验证电路连接是否正确。

3. 实验记录与分析学生需记录实验过程中的数据，如电压表和电流表的读数，分析串联和并联电路中电流、电压的变化规律，并尝试解释这些变化的原因。

三、作业要求1. 安全性：在操作过程中，学生需注意用电安全，不得随意触碰电源或用不安全的工具进行操作。

2. 准确性：电路图的绘制需准确无误，元件的连接方式需符合理论要求。

实验数据的记录要准确、完整。

3. 创新性：在完成基础作业要求的同时，鼓励学生尝试不同的连接方式或添加其他元件，以拓展电路的功能或产生新的现象。

4. 独立思考：学生在完成作业过程中，应独立思考，分析问题，尝试解决问题，不依赖他人答案。

5. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，并保证作业的完整性和真实性。

四、作业评价作业的评价将综合考虑以下几个方面：1. 理论知识的掌握程度：学生是否能够正确理解和阐述串联电路和并联电路的基本概念和特点。

2. 实践操作的规范性：学生的电路图绘制是否准确，实物连接是否符合理论要求，实验记录是否完整。

3. 分析与解决问题的能力：学生是否能够独立分析问题，并尝试解决问题，对实验结果进行合理的解释。

4. 创新性：学生是否在完成基础作业要求的同时，尝试了新的连接方式或添加了其他元件。