高中生物第二章动物生命活动的调节第一节内环境与稳态学案1(无答案)浙科版必修3

浙江省义乌三中高一生物《内环境与稳态》教案（浙科版必修一）一、教材分析动物生命活动的调节关键在于维持内部环境的稳定。

本节内容包含内环境与稳态两个重要的概念。

教材先介绍了内环境及其与动物生活的关系，让学生对内环境稳定的意义有一个初步的认识。

在此基础上进行归纳，说明只有经过细致的协调过程，才能维持机体内环境的稳定，从而引出稳态的概念，并阐明稳态对生命活动的重要意义，使学生明确动物体内的各种变化都是趋于稳态的过程，这是一种可变的却又是相对稳定的状态。

总之，这部分知识是对学生已有的关于人和动物体知识的一个总结和提高。

其中稳态的概念及其生理意义的内容与本章体液调节和神经调节的内容、第三章的特异性反应、第四章的种群的数量波动及其调节、第六章生态系统的稳定性都有重要的联系。

二、学情分析内环境与稳态这部分知识是比较抽象，微观的、生理的，学生缺少相应的感性知识。

但作为高二的学生已具备了较强的看图比较与分析问题能力，以及材料分析和创新能力。

因此无论在创设情境引入新课还是突出重点、突破难点务必要结合实际，使抽象，微观的、生理的知识感性化、宏观化、可分析讨论化，使学生不断地在分析讨论和应用中，激发兴趣和求知欲，在愉快中建构内环境与稳态的知识，同时提高各方面相应的能力。

三、教学目标1．知识目标①说出单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的区别。

②说明内环境的含义及内环境保持相对稳定的意义。

③概述稳态及其调节2．能力目标①通过比较单细胞动物与多细胞动物进行物质交换的方式，提高学生分析综合能力，同时也提高学生的阅图能力。

②通过对内环境各种成分的联系的分析，及其对现实生活的指导意义，提高学生的发现问题、分析问题能力，以及应用知识解决问题能力。

③培养学生回忆、应用旧知识、学习新知识温故而知新的自学能力。

3．德育目标①通过稳态是一个相对稳定的平衡状态，培养学生建立事物是不断运动和发展变化的辨证唯物主义思想观念。

②通过内环境中温度的调节，培养学生建立事物是普遍联系的、对立统一的辨证观点。

高中生物第二章动物生命活动的调节第一节内环境与稳态学案2浙科版必修31、图形辨析能力2、分析综合能力情感目标１、整体与局部的关系２、对立统一及相互联系的观点教学内容一、内环境3、细胞外液的成分：①水：最多、②无机盐离子：K+,Na+,Ca+,Cu+,Zn+,Mn+,Co+,HPO42-,HCO3-,Cl-,I,F-、③气体：O2,CO2、④有机化合物：脂类，氨基酸，葡萄糖，核苷酸，维生素、⑤激素、⑥代谢物质：CO2,NH3，尿素、4、内环境的作用：由此可见，体内的细胞只有通过内环境才能与外界环境进行物质交换二、内环境的稳态１、影响内环境理化性质的因素：PH，渗透压，温度等２、正常人血液的PH为7、35~7、45，过高或过低超过0、4个单位就会出现碱中毒或酸中毒正常人的体温为37、5℃，临床观察表明：P、14正常人血浆的渗透压在37℃时约为770Kpa,相当于生理盐水的渗透压３、调节血液PH处于正常范围的方式：缓冲物质(对)的缓冲作用缓冲物质：弱酸－强碱盐，如：H2CO3/NaHCO3，NaH2PO4/Na2HPO4（1）代偿性调节反应：内环境的任何变化，都会引起机体自动调节组织和器官的活动，并产生一些反应，来减小这种变化、（2）神经—体液调节归纳：正常机体在神经系统和体液的调节下，通过各个器官，系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态，叫做稳态、说明：稳态并不意味着固定不变，而是一种在一定范围内可变，但又是相对恒定的、三、稳态的生理意义稳态是机体进行正常生命活动的必要条件、当稳态遭到破坏时，就会引起细胞新陈代谢紊乱，并导致疾病、如：体温升高：酶促反应受阻，代谢紊乱；体内尿素和无机盐过多：尿毒症；低血钙：骨软化病（成人），佝偻病（儿童）高血钙：肌无力典型例题１、（xx全国Ⅱ理综）人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生物化学反应，其中有A、蛋白质消化分解成氨基酸B、神经递质和激素的合成C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水D、乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸２、（xx广东生物）下列属于人体内环境的组成成分是①血浆、组织液和淋巴②血红蛋白、O2和葡萄糖③葡萄糖、CO2和胰岛素④激素、递质小泡和氨基酸A、①③B、③④C、①②D、②④３、（2002粤豫桂生物）下列不属于哺乳动物和人体“内环境”的是A 、肺泡腔内的气体B 、小肠腔内的消化液C 、心室腔内的血浆D 、膀胱腔内的尿液４、（2001江浙理综）人体发生花粉等过敏反应时，由于毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部A、血浆量增加B、组织液减少C、组织液增加D、淋巴减少５、（1996上海生物）毛细血管和毛细淋巴管管壁细胞的内环境分别是①血液和组织液②血浆和组织液③淋巴和血浆④淋巴和组织液A、①④B、②③C、②④D、①③６、（1989全国）在下列图示中,正确表示血液、组织液、淋巴三者之间关系的是A教学后记关于内环境的成分要注意：内环境是指机体内的细胞外液，包括血浆，组织液和淋巴，有时还包括脑脊液、房水等、但是呼吸道中的液体，消化腔中的消化液等不属于内环境成分、稳态并不意味着固定不变，而是一种在一定范围内可变，但又是相对稳定的、。

【答案】
D
稳态
1．稳态的概念 通过调节反应形成的动物机体内部环境 2．稳态调节的实例 (1)血糖平衡的调节 血液葡萄糖浓度下降―→肝释放 葡萄糖 (2)氧、二氧化碳分压的稳定调节
氧 吸入 肺排出 ――――――→ 二氧化碳
相对稳定的状态
。
进入血液―→血糖稳定。
动脉血中氧和二氧化碳分压的稳定。
(3)水、无机盐平衡的调节
2．血浆、组织液和淋巴的比较
项目 存在部位
血浆 血管内
组织液 组织细胞之间
淋巴 淋巴管内 ①组织液渗入毛 细淋巴管形成； ②由消化道吸收 而来 蛋白质含量低 淋巴细胞、巨噬 细胞
①从消化道吸收而来； ①血浆透过毛细 ②从组织液中回渗而 成分来源 血管壁；②组织 来；③由淋巴在左右 细胞代谢产生 锁骨下静脉汇入 化学成分 含有较多蛋白质 蛋白质含量低 生活的细 胞
【解析】 巴，D 正确。
)
B．组织液 D．内环境
人体内细胞生活的细胞外液叫做内环境，包括组织液、血浆和淋
【答案】
D
2．护士给病人进行静脉注射时，药物直接进入( A．血浆 C．淋巴
【解析】 【答案】
)
B．组织液 D．细胞内液
静脉注射时，药物直接进入内环境血浆，A 正确。 A
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3．下列关于人体细胞外液的叙述，不正确的是(
) 【导学号：24890004】
A．人体的细胞外液即内环境 B．细胞外液的化学成分中有葡萄糖、无机盐、激素、尿素等物质 C．细胞外液主要成分之间的关系可表示为：血浆 组织液→淋巴→血浆
D．小肠壁的肌细胞可以不通过细胞外液从肠道直接吸收葡萄糖
【解析】
人体内环境即细胞外液，主要包括血浆、组织液、淋巴等。它们

芯衣州星海市涌泉学校房山区实验中学高中生物第二章动物生命活动的调节教案浙
科版必修3
直接导入
一、动物生命活动调节的目的
二、两种调节机制的作用特点、作用范围、及互相联络
三、两种调节机制的一一共同特点昨天复习了植物生命活动的调节，今天
我带大家复习“动物生命活动的调节〞。

什么是内环境稳态？
内环境稳态的意义是什么？
问题2：机体有哪些调节机制呢？
这节课我们先复习神经和体液的调节
以及两者之间的关系
大家将学案翻开，把填空完成，看看你
对神经和体液调节相关知识还记得多
少
巡视，指导
订正答案
与学生一同完善知识网络图
问题3：怎样理解：“两种调节机制〞各
司其职〔作用范围〕、各具特色〔各自
特点〕、既互相联络又不能互相替代？
在学生答复以下问题的根底上补
充学生不明确的内容，增强学生对知识
点的理解。

完成导学相关知识复习
内外环境理化因子是不断变化的，
调节的目的是实现内环境的稳态。

内环境是细胞直接生活的液体环
境。

包括血浆、组织液、淋巴。

内环境的稳态是在神经体液的调节
下，内环境的理化因子相对稳定的
状态。

保证新陈代谢的顺利进展。

神经调节、体液调节、免疫调节
完成学案相关知识的填写上上
小组讨论，每组派出代表答复相关
知识
都有感受和反响过程
都涉及信号的传递
都具有反响调节。