16 认识图形

图形辨识
圆形 三角形 正方形 长方形 椭圆形 梯形
图形组合
圆形组合：认识圆 形及其变化
三角形组合：认识 三角形及其变化
正方形组合：认识 正方形及其变化
多边形组合：认识 多边形及其变化
图形拼接
教学内容：通过拼接不同图形，培养幼儿的想象力和创造力 教学重点：掌握图形拼接的方法和技巧 教学难点：理解图形之间的关系，能够将不同图形进行组合和创新 教学方法：通过示范、讲解、操作等多种方式，引导幼儿掌握图形拼接的技巧
建议与展望
及时总结和反思教学过程中的优点 和不足，不断完善和提高教学质量
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
注重培养学生的思维能力和创造力， 而非单一的知识传授
结合学生的反馈和评价，调整教学 策略和方法，更好地满足学生的学 习需求
THA方法多样化，吸引幼儿注意力
不断更新教学资源，提高教学质量
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
注重幼儿动手能力和创新思维的培 养
与幼儿互动良好，教学效果显著
家长满意度高
幼儿对图形的认识和分辨能力提高 幼儿对形状和颜色的敏感度增强 幼儿对空间关系的理解和创造力提高 幼儿在游戏中学到了形状和颜色的基础知识
多元化教学方式
结合多种图形 教具，增强幼 儿对图形的认
识和记忆
通过游戏、故 事等形式，让 幼儿在轻松愉 快的氛围中学
习图形知识
注重幼儿动手 能力和思维能 力的锻炼，培 养幼儿综合素
质
结合生活实例， 引导幼儿学习 图形在实际生 活中的应用。
贴近幼儿生活的教学内容
选取幼儿喜欢的物 品，如积木、球、 水果等作为教具
通过游戏、手工制 作等方式让幼儿在 玩耍中学习知识

（3）只是中心对称图形的有：平行四边形等；
（4）既不是轴对称图形又不是中心对称图形有：不等边三角形，非等腰梯形等．
热身练习
1.下列图案中，既是中心对称又是轴对称的图案是()
ABCD
2.某校计划建一座既是中心对称图形又是轴对称图形的花坛，从学生中征集到的设计方案有等边三角形、等腰梯形、菱形、正五边形等四种方案，你认为符合条件的是（）
5.下列说法正确的是（）
A．圆的直径是对称轴B．角的平分线是对称轴
C．角的平分线所在直线是对称轴D．长方形只有4条对称轴
二、填空题
6.图形在平移、翻折、旋转等运动过程中，图形的发生变化，但和
不变.
7.下列几张扑克牌中，中心对称图形的有张.
8.如图，观察下列用纸折叠成的图案，其中轴对称图形的个数为个.
（1）写出旋转角的度数及旋转方向.
（2）在图中经过旋转后能够重合的三角形共有哪几对？
（3）如果∠2=40°，那么∠BDE=.
A、等边三角形B、等腰梯形C、菱形D、正五边形
3.下列图案是中心对称图形，不是轴对称图形的是（）
ABCD
4.下列说法正确的是()
A、两个会重合的三角形一定成轴对称.
B、两个会重合的三角形一定成中心对称.
C、成轴对称的两个图形中,对称线段平行且相等.
D、成中心对称的两个图形中,对称线段平行（或在同一条直线上）且相等.
巩固练习
1.下列图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是()
A B C D
2.下列图案中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是（）
3.等边三角形的对称轴有（）
A．1条B．2条C．3条D．4条
4.下列图形中，是轴对称图形的有（）个
①角；②线段；③等腰三角形；④直角三角形；⑤圆；⑥锐角三角形.

认识图形标志
请你辨认一下，这些图形标志各表示什么意思？
禁止吸烟
人行横道
注意儿童
当心火灾
停车向前
向左拐 禁止抛物
从这些图形标志的颜色，图案及文字上仔细观察， 给它们分分类？
上下楼梯 谨防跌倒
禁止抛物
注意儿童
向左拐
人行横道
向左 向前
停车场
禁止启动
禁止吸烟
当心火灾
谁能说出上面图形标志的特点？
简单、易懂、美观
作业要求： 1.用简单的图形设计一个或多个图形标志。 2.抓住图形标志简洁、易懂等特点。 3.选用合适的颜色和形状来表现。 上下楼梯请慢行 不要随意乱扔纸屑 不许吃零食 上课不许讲小话 不安全，请勿靠近
指示标志。指示标志 共17种，是指示车辆、 行人行进的标志。其 形状分为圆形、长方 形和正方形，其颜色 为蓝底、白图案。 人行横道 停车场 指路标志。指路标志共20 种，是传递道路方向、地 点、距离信息的标志。其 形状，除地点识别标志外， 为长方形和正方形；其颜 色，除里程碑、百米桩和 公路界碑外，一般道路为 蓝底、白图案，高速公路 为绿底、白图案。 向左 向前 向左拐
上下楼梯 谨防跌倒
注意儿童
当心火灾
警告标志。警告标志共23种，是警告车辆、行人注意危险地点的标志，其形 状为顶角朝上的等边三角形，其颜色为黄底、黑边、黑图案。
禁止抛物
禁止启动
禁止吸烟
禁令标志。禁令标志共35种，是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。其形状 大部分为圆形，也有顶角向下的等边三角形，其颜色，除个别标志外，为白底、 红圈、红杠、黑图案、图案压杠。

3、同学们能不能想个办法把这些图形从物体上搬下来，单独留在纸上？
可以小组讨论想个好办法。
学生分组描一描，剪一剪。
二、认识图形
把你们小组剪的图形迅速分类，并交流一下为什么这样分。
我们来欣赏一下大家剪的图片。（选一个小组投影展示）
学生评价，教师根据学生的回答适当问题引导：
这个图形为什么是长方形不是平行四边形？
情感方面：通过几何图形的学习，体会数学美。
能力方面：培养学生的观察和操作能力，增强学生合作意识。
三、教材分析：
内容分析：《认识图形》是青岛版小学数学一年级下册的内容。这一小节的主要内容是初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及其特征的基础。教材的设计及呈现形式富有情趣，剪贴画的效果、牧童、耕牛带领我们的孩子走进田园世界。学生通过画一画、剪一剪、摆一摆、填一填，在实践中初步体验平面图形的特征。但对平面图形认识的考查，学生只有能够分辨图形即可，对图形的特征不做过高要求。
（/i?word=%C9%FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4%C6%BD%D0%D0%CB%C4%B1%DF%D0%CE&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk）
（/i?word=%C9%FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4%D4%B2%D0%CE&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk）
1、耳朵的主要功能是什么？
2、比如我们上课“听”就非常重要。那上课的时候，你都是怎样听课的？
谈话导课：请同学们看屏幕，这是一幅非常美的牧童骑牛图（/p-305749039.html）。你知道这幅图是怎么做成的吗？对，好多图形拼起来的。找一找都有哪些图形呢？