人教版二年级上第一课
- 格式:ppt
- 大小:6.89 MB
- 文档页数:75
《观察物体》练习一.填空题。
1.把一个魔方放在桌子上,从正面、左面、上面看到的图形都是()。
2.一个我们学过的物体放在桌子上,从上面看到的是长方形,这个物体可能是()。
3.下面的图分别是谁看到的?4.下面的三幅图分别是在哪个位置看到的?二.连线题。
1、下面的图形分别是谁看到的?连一连。
2.下面的照片是谁照的呢?用线连一连。
3、下面的图形是谁看到的?连一连。
三.判断题。
(1)从上面看是一个圆形。
()(2)从前面、后面、左面、右面、上面看都是正方形。
()(3)看到的一个立体图形的一个面是正方形,这个立体图形一定是正方体。
()(4)看到的一个立体图形的一个面是圆形,这个立体图形可能是我们学过的圆柱体或者是球。
四.解答题。
1.下面的物体从上面看到的图形是什么?请你在方格纸上画出来。
2.如图,从哪个方向看到的形状是相同的?3.如下图,从正面看能看到多少个在正方形?从右面看能看到多少个正方形?参考答案一.填空题。
1.答案:正方形。
解析:本题考查学生在不同方向看到的物体形状。
因为魔方是正方体,正方体的六个面都是正方形,所以从正面、左面、上面看到的图形都是正方形。
2.答案:长方体。
解析:从上面看到的图形是长方形,说明这个物体的面是长方形的,我们学过的物体中长方体的面是长方形,所以这个物体是长方形。
3. 答案:梅梅小明小娟解析:通过给出的图画可以看出,茶壶的壶嘴对着梅梅,所以第一个图形是梅梅看到的;小明在茶壶的后面,壶嘴向左,所以第二个图形是小明看到的;小娟在茶壶的正面,壶嘴向右,所以第三个图形是小娟看到的。
4. 答案:前面、上面、左面解析:通过给出的图画可以看出,从前面可以看到“小药箱”三个字,所以第一个图形是从前面看到的;小药箱的上面是一个红十字,所以第二个图形是从上面看到的;从左面看是两个长方形,所以第三个图形是从左面看到的。
二.连线题。
1.答案:。
解析:通过图画可以看出,穿红上衣的女孩看到的是小猪的正面,穿蓝上衣的男孩看到的是小猪的侧面,穿橘色上衣的男孩看到的是小猪的背面。
1、二年级上册《秋天的图画》的教学设计一等奖【教材简介】《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的第一课《秋天的图画》,这是一篇描写秋天丰收美景的散文。
作者运用比拟的手法和色彩浓艳的笔墨,寥寥数笔,便把秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们油然而生赞美之情。
整篇课文句式错落有致,读来朗朗上口,很适合低年级儿童的朗读训练。
【教学目标】1.认识“图、梨”等8个生字,会写“波、浪”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会对秋天美丽景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
3.培养学生的审美能力,懂得欣赏大自然的美;激励学生努力提高朗读能力的热情。
【教学重点】识字写字,有感情地朗读课文并背诵。
【教学难点】朗读感悟。
【教学准备】秋天的图片,。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题1.板书课题,齐读课题。
2.说说读了课题后你想知道什么。
3.引入新课,出示课文。
二、初读课文,认读生字1.自读课文,并完成以下任务:(1)把不认识的字画出来,然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教来(2)把课文读通顺。
2.教师检查读书情况,指导学生把课文读正确,读通顺。
3.合作识字。
同桌互相认读“我会认”中的生字,不会认的请教对方,相互交流用什么方法记住这些生字。
4.笼浪粱燃勤读一读,你发现了么?(“燃、勤”是前鼻音的字,“笼、浪、粱”是后鼻音的字。
)5.出示词语:灯笼高粱指导:“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。
6.吃瓜果游戏。
用多媒体把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中,请学生挑选自己喜欢的瓜果,教师点击鼠标,水果就翻出一串生字,学生能正确认读生字,瓜果就“奖”给他。
三、感悟课文1.请学生仔细观察课文插图,用自己的'话说说秋天的图画是怎样的。
2.教师范读。
3.学生自读,边读边想象秋天的图画。
4.小组合作。
人教版二年级上册语文第一课生字组词免费人教版二年级上册语文第一课生字组词波(波浪)(声波)(水波)(风波)浪(海浪)(风浪)(浪花)灯(灯笼)(灯光)(电灯)(台灯)作(作业)(工作)(作文)(作品)字(写字)(汉字)(字体)(文字)苹(苹果)丽(美丽)(华丽)(秀丽)劳(劳动)(勤劳)(劳工)(劳苦)人教版二年级上册语文第一课知识点一、重要词语图画地图图片梨树梨花灯笼竹笼笼罩脸颊波浪海浪浪花高粱燃烧点燃燃放勤劳勤快辛勤劳动功劳劳力劳动辛劳劳苦功高作品作文写作回答好像写字字典风吹浪打一波三折长风破浪万家灯火张灯结彩兴风作浪一鼓作气大有作为字里行间一字之师风和日丽吃苦耐劳二、写作方法作者运用比拟的手法,寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。
课文中“谁使秋天这样美丽?”的设问,使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
三、课文结构分析本文只有一个自然段,可分为三个层次:第1层:第一句话:指出秋天的山野是一幅美丽的图画:“谁使秋天这样美丽?”这一设问,把我们的思路从山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。
第2层:第二句话:写梨树、苹果、稻子、高粱在秋天的姿色,证明秋天的山野确是美丽的图画。
排比句的运用使本文琅琅上口,其排比句为“梨树……苹果……稻海……高粱……。
”第3层:第三、四句话:赞美劳动人民,是他们用辛勤的汗水绘出美丽的图画,使秋天的山野如此色彩艳丽,从而揭示了主题。
四、中心思想本文以写秋天各种植物生长、结果的盛况,画出一副秋艳图。
从而表达了对绘出此图的主人—勤劳的人们的赞扬。
二年级语文《秋天的图画》课后练习题一、根据课文组词。
宜( ) 实( ) 色( ) 华( )谷( ) 金( ) 尽( ) 层( )二、填填记记。
______时节 ______宜人 ______尽染______流金 ______云淡 _____南飞______气爽 ______壮美 ______丰登______飘香 ______秋实 ______冬藏三、下面哪些特点是秋天具有的?把序号写在横线上。
小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(10篇)小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣,以对话为主,是进行朗读训练的好材料。
在课后,反思自己的教学,当然还存在着很多不足的地方,但自己感觉也有成功的地方,就上我能充分利用教材特点,以读为本,课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的兴趣。
根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考,乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前首先给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻找问题的答案。
如教学本课时,出示课题,引发学生的好奇心,问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表白之后,我顺其自然以是啊!小蝌蚪为什么要找妈妈?他们是怎么找妈妈的?他们找到妈妈了吗?你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢?我们赶紧来读读课文吧!”孩子们的兴趣一下子被激发起来了。
以兴趣为前提,让学生主动积极地去读书,去预习,去寻找问题的答案,再辅助提一些读书的具体要求,收到的效果非常明显。
孩子们通过自已的朗读找到了问题的答案,都会兴奋不已,这种自我激励的效用是无限的。
在获得成功发现的同时,孩子们往往又会发现新的问题,培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗读要求中的难点,而要读出“情”必须先悟出情,语文课程标准中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的讲解代替。
”在朗读指导中,我不拿自已的标准去要求学生,而是让学生自已去理解,去感悟,去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时,有许多对话,如:当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时,乌龟笑着说了这样一段话:“我不是你们的妈妈,你们的妈妈四条腿,宽嘴巴,到那边去找吧。
”孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?你也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子!”孩子们在读时出现了不同的争议。
有的孩子认为应读得慢一点,因为他认为乌龟是个慢性子,说话肯定速度很慢的。
有的孩子认为乌龟是一种温和的动物,说话时亲切一些,语气要和蔼一些,温柔可亲一些。
人教版小学二年级上册劳动教育全册教案
第一课:认识劳动
- 目标:让学生了解劳动的重要性,培养学生劳动意识
- 教学内容:通过故事、图片等形式介绍劳动的概念,让学生
认识到劳动的意义
- 教学活动:观看劳动故事视频,讨论劳动的重要性,布置小
组讨论作业
第二课:研究劳动
- 目标:让学生了解不同种类的劳动,培养学生研究劳动的态
度
- 教学内容:介绍不同种类的劳动,如农民劳动、工人劳动等,让学生了解各种劳动的特点
- 教学活动:观察农民劳动场景,讨论工人的工作内容,小组
展示各种劳动形式
第三课:感悟劳动
- 目标:让学生感悟劳动的意义,培养学生热爱劳动的情感
- 教学内容:通过故事、诗歌等形式让学生感悟劳动的美好,
培养学生对劳动的热爱
- 教学活动:朗诵劳动诗歌,分享劳动故事,小组讨论对劳动
的感悟
第四课:体验劳动
- 目标:让学生亲身体验劳动,培养学生动手能力
- 教学内容:组织学生进行简单的劳动体验活动,如植物种植、手工制作等
- 教学活动:学生参与植物种植活动,制作手工作品,分享体
验感受
第五课:总结劳动
- 目标:让学生对劳动教育有一个全面的总结
- 教学内容:回顾前几节课内容,让学生总结劳动的重要性、
种类、意义和体验
- 教学活动:小组展示总结成果,讨论劳动教育的收获与感悟。
课题识字1学科语文班级二年级课时第一课时设计者邓修云一、教材内容分析义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文二年级上册第一单元《识字1》。
《识字1》是三组关于秋天的四字词语。
这些词语既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。
三组词语排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。
教学本课要注意采用多种方法复现生字,引导学生自主识字,合作学习。
应注意引导学生反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语的意思。
“我会读”中的词语,具有积累词汇和巩固生字双重目的,要引导学生在读中发现其中的规律,如,尽力、尽情;爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正,写美观。
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)知识与技能1、会认12个生字,会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法1、引导学生反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语意思。
2、用多种方法复现生字,引导学生自主识字,合作探究识记生字的方法。
情感态度与价值观通过朗读、感悟,激发学生热爱秋天的思想感情和收集词语的兴趣。
三、教学重、难点教学重点:识字、写字,探究识字方法。
教学难点:朗读、想象、感悟词语的意思。
四、教学策略选择师:情境教学法。
生:读中想象法、合作探究法。
五、教学资源准备相关课件六、课时安排2课时七、教学过程一、启发谈话。
同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧!二、读中识字,读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组,练习读词语。
3、指名读课文,开火车读词语。
4、认读生字卡片(大屏幕出示)。
三、读中感悟,整体感知词语的意思。
1、师范读词语,学生想象画面。
2、游戏“找朋友”:学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的词语,初步感知词语意思。
3、指名读词语,要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多描写秋天的词语,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多。
人教版二年级语文上册第一课生字二年级语文上册生字组词课文1、《小蝌蚪找妈妈》两liǎng(两个)(两人)(两块)(斤两)(两边)(两篇)就jiù(就是)(就来)(成就)(迁就)(就业)(就位)哪nǎ(哪里)(在哪)(哪些)(哪边)(哪天)(哪个)(哪样)宽kuān (宽大)(宽容)(宽广)(宽阔)(宽心)(宽裕)(宽和)顶dǐng(房顶)(头顶)(屋顶)(顶尖)(顶楼)(顶点)(顶峰)睛jīng(眼睛)(点睛)(目不转睛)(画龙点睛)(点睛之笔)肚dù(肚子)(肚皮)(肚量)(鱼肚)(肚脐qí)皮pí(果皮)(瓜皮)(皮球)(表皮)(毛皮)(羊皮)孩hái (小孩)(女孩)(孩童)(男孩)(孩提)(婴孩)(孩子)跳tiào (跳绳)(跳动)(跳高)(跳远)(跳水)(跳伞)(跳舞)词语表:快活哪里连忙头顶眼睛肚皮孩子已经2《我是什么》变biàn(变动)(变化)(改变)(变成)(变形)(变幻)极jí(两极)(北极)(极点)(极度)(南极)(极力)片piàn(一片)(叶片)(相片)(片段)(片面)(图片)傍bàng(傍晚)(依傍)(傍午)(依傍)(傍明)海hǎi(大海)(海洋)(海水)(海边)(海浪)(海岸)洋yáng(海洋)(大洋)(洋房)(洋溢)(洋相)(汪洋)(远洋)作zuò(作业)(工作)(作对)(作废)(作案)(作罢)坏huài (坏人)(坏处)(坏话)(坏事)(坏死)(好坏)给gěi (给你)(送给)(让给)(献给) jí(给予)(给养)(补给)带dài (带路)(带领)(皮带)(带队)(带头)(领带)词语表:天空傍晚花朵平常江河海洋田地发动工作3《植物妈妈有办法》法fǎ(方法)(办法)(法人)(想法)(笔法)(法律)(兵法)(法宝)如rú(如果)(不如)(如何)(比如)(假如)(如意)脚jiǎo(脚下)(手脚)(脚跟)(后脚)(脚本)(脚底)(脚尖)(脚力)它tā(它们)(它的)(其它)(无它)(它人)娃wá(娃娃)(女娃)(奶娃)(娇娃)(男娃)(娃子)(夏娃)她tā(她们)(她的)(她俩)毛máo(皮毛)(毛竹)(毛发)(白毛)(鹅毛)(汗毛)更gèng(更加)(更好)(更多)(更高)gēng(更改)(更正)(更变)(三更)知zhī(知道)(知识)(通知)(告知)(已知)(知己)(知心)识shí(认识)(知识)(识别)(识破)(识趣)(识货)(才识)(常识)词语表:办法如果告别四海为家出发皮毛那里知识识字1《场景歌》园yuán(花园)(园林)(公园)(果园)(园艺)(菜园)孔kŏng(小孔)(孔桥)(毛孔)(耳孔)(气孔)(七孔)(瞳孔)桥qiáo(大桥)(一座桥)(桥梁)(天桥)(长桥)(吊桥)(过桥)群qún (羊群)(群体)(群众)(一群)(人群)(群山)(超群)队dùi (小队)(队长)(队伍)(乐队)(分队)(部队)(插队)旗qí(国旗)(升旗)(旗帜)(彩旗)(旗子)(校旗)(红旗)铜tóng(黄铜)(铜号)(古铜)(铜钟)(白铜)(铜币)(铜钱)号hào (学号)(句号)(问号)(号角)(口号)(号召)(号令)领lǐng (领子)(红领巾)(领带)(带领)(领路)(领略)(领教)巾jīn (毛巾)(红领巾)(围巾)(手巾)(枕巾)(布巾)(头巾)词语表:花园石桥队旗铜号红领巾欢笑2 《树之歌》杨yáng(杨树)(白杨)(杨柳)(垂杨)(杨桃)(杨花)壮zhuàng(强壮)(壮大)(壮心)(健壮)(壮丽)(壮烈)(壮观)(壮士)桐tóng(梧桐)(梧桐雨)(白桐)(泡桐)(桐油)(桐子)枫fēng(枫叶)(枫树)(枫林)(枫木)(丹枫)(枫桥)松sōng(松柏)(松树)(松子)(松花)(松鼠)(松土)(松手)(松开)(松口)柏bǎi(松柏)(柏树)(柏叶)(柏油)(柏bó林)棉mián(棉花)(木棉)(红棉)(棉袄)(棉布)(石棉)杉shān(水杉)(杉树)(杉板)(杉材)(杉木)(铁杉)(云杉)(银杉)化huà(美化)(化学)(白化)(恶化)(感化)(干化)(分化)(化疗)桂guì(桂花)(桂树)(丹桂)(桂林)(桂圆)(桂叶)(桂子)(金桂)词语表:杨树树叶枫树松柏木棉水杉化石金桂3 《拍手歌》歌gē(歌唱)(听歌)(歌曲)(唱歌)(歌舞)(歌手)(民歌)(歌词)丛cóng(树丛)(草丛)(丛林)(花丛)(丛山)(丛书)(丛云)深shēn(深水)(深处)(深山)(深情)(深海)(深远)(深交)(深秋)处chù(到处)(处处)(处所)(去处)(住处)(坏处)(暗处)chǔ(处分fèn)(处理)(处置)(处事)(处罚)(处死)六liù(六月)(六十)(六天)(六年)(六本)(六条)熊xión g (熊猫)(熊样)(白熊)(熊胆)(狗熊)(黑熊)(熊背)(虎背熊腰)猫māo (小猫)(熊猫)(花猫)(猫步)(猫腻)(猫奴)(山猫)(猫粮)(猫眼)九jiǔ(九十)(九月)(初九)(九个)(九日)(九年)朋péng (朋友)(亲朋好友)(朋比)(朋比为奸)(朋伴)(朋旧)友yŏu (朋友)(友情)(友谊)(友好)(友爱)(友邦)(友军)(笔友)词语表:从林深处竹林熊猫朋友4 《田家四季歌》季jì(四季)(季节)(季风)(季候)(春季)(雨季)(淡季)(旺季)吹chuī(吹风)(吹牛)(吹拂)(吹打)(吹灯)(吹气)(吹箫)(吹动)肥féi (肥大)(肥牛)(肥胖)(肥肉)(化肥)(施肥)(肥缺)(肥大)农nóng (农田)(农事)(农民)(农户)(农业)(农场)(农夫)(农户)忙máng (很忙)(连忙)(农忙)(不忙)(匆忙)(赶忙)(慌忙)(帮忙)归guī(归来)(回归)(归还)(当归)(归本)(归队)(归家)(归去)戴dài (爱戴)(拥戴)(穿戴)(戴帽)(顶戴)(披星戴月)辛xīn (辛劳)(辛苦)(辛酸)(辛辣)(秘辛)(历尽艰辛)苦kǔ(苦头)(吃苦)(苦瓜)(苦心)(苦工)(苦恼)(苦力)(吃苦耐劳)年nián (过年)(新年)(年轻)(年级)(年纪)(年华)(年画)(少年)词语表:四季春季春风月光秋季身体辛苦冬季棉衣课文4 《曹冲称象》称chēng (称赞)(称颂)(声称)(称谢)(称呼)(称号)(职称)(敬称)柱zhù(柱子)(圆柱)(石柱)(冰柱)(光柱)(门柱)(水柱)底dǐ(海底)(底下)(地底)(底层)(海底)(底本)(底稿)(年底)(保底)杆ɡǎn:①量词②器物上像棍子的细长部分(笔杆)(一杆秤)(枪杆)(笔杆)(杆秤)ɡān:较长的棍子(旗杆)(标杆)(杆子)(桅杆)秤chèng (杆秤)(台秤)(地秤)(磅秤)(过秤)(台秤)做zuò(做饭)(做工)(做作)(定做)(当做)(叫做)(做伴)岁suì(岁月)(几岁)(年岁)(岁数)(守岁)(虚岁)(早岁)站zhàn (站立)(站着)(站住)(站台)(车站)(站岗)(电站)船chuán(船上)(上船)(船员)(轮船)(帆船)(船长)(船只)然rán (然后)(不然)(自然)(孜然)(当然)(然而)(偶然)(显然)词语表:别人一同柱子一边到底秤杆力气出来船身石头地方果然5、玲玲的画画huà(画家)(画画)(画卷)(画师)(画报)(年画)(画报)(刻画)(描画)幅fú(一幅)(幅度)(单幅)(尺幅)(幅员辽阔)评píng (评价)(评论)(批评)(评奖)(评语)(评分)(书评)(评选)奖jiǎng (奖品)(奖状)(夸奖)(奖杯)(发奖)(领奖)(大奖)候hòu (时候)(等候)(问候)(候补)(气候)(火候)(候诊)报bào (报道)(报告)(报纸)(报复)(汇报)(报告)(晚报)(电报)另lìng (另外)(另类)(另册)(另案)(另日)(另自)(另收)及jí(及时)(不及)(波及)(遍及)(触及)(埃及)(赶及)(及格)拿ná(拿着)(拿走)(拿来)(捉拿)(拿出)(拿给)(拿捏)(拿手)并bìng (并列)(并排)(合并)(并进)(并且)(并入)(并行)词语表:评奖时间时候只要6、一封信封fēng (信封)(封面)(封口)(封住)(封山)(尘封)(封刀)信xìn (信封)(信心)(口信)(失信)(守信)(信任)(信手)今jīn (今天)(今日)(今年)(今生)(古今)(今后)(今夕)写xiě(写字)(书写)(写生)(写实)(听写)(写真)(抄写)(大写)支zhī(支持)(一支)(支点)(不支)(本支)(分支)(支付)(支出)圆yuán (圆珠笔)(圆桌)(圆圈)(圆心)(圆柱)(半圆)(方圆)(圆月)珠zhū(珠子)(珠宝)(珍珠)(水珠)(泪珠)(串珠)(东珠)(汗珠)笔bǐ(毛笔)(一支笔)(笔直)(笔画)(钢笔)(铅笔)(亲笔)(代笔)(文笔)灯dēng (台灯)(灯光)(灯火)(点灯)(电灯)(路灯)(灯笼)(车灯)电diàn(电话)(电视)(发电)(彩电)(充电)(电笔)(电动)(电工)词语表:出国半年圆珠笔开心以前还有台灯冷清阳光7、妈妈睡了哄hǒnɡ:①说假话骗人②用语言或行动逗人喜欢(哄骗)(哄人)(哄劝)(哄逗)(哄弄)hōnɡ:好多人同时发声。
部编人教版小学二年级上册语文知识点归纳整理部编版二年级语文上册》第一单元知识点归纳第一课:小蝌蚪找妈妈一、会认读池塘、脑袋、灰色、教师、教书、捕捉、迎面、阿姨、乌龟、敲鼓、头顶二、会背会写1、两条腿、哪里宽广、头顶、眼睛、肚皮、孩子跳高已经自己2、多音字:教书、教师、教室3、睛(眼睛)、晴(晴天)、请(请客)、清(清凉)、情(友情)、哪(哪儿)、那(那里)、孩(孩子)、该(应该)4、近义词:快活——快乐、已经——曾经反义词:快活——痛苦5、披着衣裳、甩着尾巴、鼓着眼睛、露着肚皮、的脑袋、长长的尾巴、碧绿的衣裳、雪白的肚皮、带刺的铠甲、快活地游来游去第二课:我是什么一、我会读晒太阳、水滴、溪水、奔跑、淹没、没有、冲毁、房屋、猜测二、会背会写1、变成北极、一片傍晚、海洋、工作、破坏、带给2、级(年级)、旁(旁边)、做(做作业)、极(北极)、傍(傍晚)、作(作业)、昨(昨天)3、反义词:好——坏、温和——暴躁4、雨(落)下来、冰雹(打)下来、雪花(飘)下来、发动机器、淹没庄稼、灌溉田地、的脑袋、长长的尾巴、碧绿的衣裳、雪白的肚皮、带刺的铠甲、快活地游来游去越-----越------:越飞越高、越走越远、越长越大、越来越快有的…。
有的……还有的:下课了,同学们有的打球,有的跳绳,还有的在跑步。
第三课:植物妈妈有办法一、会读:植物、旅行、准备、纷纷、刺猬、底下、低头、炸开、离开、观察、认识、粗细、得到二、会背会写(背诵课文)1、办法、如果、脚下、更加、娃娃、皮毛、知识2、娃(娃娃)、法(办法)、如(如果)、洼(水洼)、去(来去)、她(她们)3、多音字:为(四海为家)(为了)、降(降落)(投降)4、近义词:如果——假如、办法——方法、仔细——细心反义词:降——升、轻——重、粗心——细心语文园地一:书上所有词语认背、造句古诗默背第二单元知识点归纳一、会认的词语(只认读,不抄写)沙滩、一艘、军舰、帆船、稻田、翠竹、队员、铜号手、掌着、装、耐力、边疆、银行、世界、锦鸡、雄鹰、飞翔、艳群、猛兽、休息、身体、蝴蝶、麦田、桑苗、农忙、穿戴、回归、谷粒、虽然、笑盈盈、喜洋洋、慢吞吞、红彤彤、红通通、绿油油、黄澄澄、金灿灿、黑乎乎、美滋滋、圆溜溜、灰溜溜二、会写的字花园、队员、圆形、石桥、羊群、队旗、铜号、红领巾、杨树、梧桐、松柏、强壮、棉花、水杉、化石、桂花、山洼、唱歌、丛林、从来、深处、熊猫、朋友、季节、李子、肥胖、农忙、回归、穿戴、辛苦、过年三、辨字组词园(花园)、孔(小孔)、杨(杨树)、壮(壮大)、桂(桂花)、桐(梧桐)无2.改写每段话:圆形、孙子、表扬、形状、山洼、铜号、到处、季节、熊猫、歌声、棉花、丛林、姓XXX、能力、哥哥、绵羊近义词:欢乐—欢笑、保护—保卫、回来—归来、辛劳—辛苦、强—壮反义词:保护—破坏、欢笑—痛苦、辛苦—清闲、朋友—敌人、高—矮、香—臭、忙—闲、暖—冷比喻句:1、星星闪烁如眼睛。
人教版二年级上册语文第一课一、课文原文。
池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈有四条腿,宽嘴巴。
你们到那边去找吧!”小蝌蚪游哇游,过了几天,长出两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着:“妈妈,妈妈!”乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。
你们到那边去找吧!”小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了。
他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一看,笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。
不知什么时候,小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈,天天去捉害虫。
二、生字词学习。
1. 会认的字。
- 塘(táng):池塘,是指比湖泊小的水体。
可通过图片,如美丽的池塘里有荷花、小鱼的图片来记忆。
- 脑(nǎo):脑袋,大脑。
可以摸摸自己的脑袋,感受一下这个字所代表的身体部位。
- 袋(dài):口袋、袋子。
可以联想生活中的书包袋、手提袋等。
- 灰(huī):黑灰色。
可以观察灰色的物体,如灰色的石头、灰色的布来记忆。
- 哇(wā):语气助词,一般表示惊叹。
可以多读几遍含有“哇”字的句子,如“小蝌蚪游哇游”,感受其用法。
- 教(jiāo):教学、教书。
与“学”相对,可以联想老师教学生知识的场景。
- 捕(bǔ):捕捉。
如小猫捕捉老鼠,可以做动作来理解这个字的含义。
- 迎(yíng):迎接。
可以想象迎接客人的场景,人们脸上带着笑容走向客人就是“迎”。
- 阿(ā):阿姨,一种亲属或对女性的尊称。
- 姨(yí):姨妈、阿姨。
二年级语文上册第一课内容第一课:儿童的话语世界儿童是欢乐、天真的象征,他们充满着无限的想象力和创造力。
而语文作为他们表达想法和理解世界的主要工具,对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
在二年级语文上册的第一课中,我们将进一步探索儿童的话语世界,了解他们对于话语的理解和运用。
一、儿童的话语理解在这一课中,我们学习了儿童的话语理解能力。
通过观察他们对讲故事的理解和表达能力,我们可以发现他们对于情节和人物形象的把握能力已经有了明显的提高。
例如,在听到爸爸讲述的故事后,他们可以描述故事中的主人公、发生的事件和故事的结局。
这一点可以反映出他们对于故事的整体理解。
二、儿童的话语表达除了理解能力之外,儿童的话语表达也是这一课的重点内容。
我们可以观察到,他们在讲述故事时会使用丰富的动作、声音和表情来增加故事的趣味性和可理解性。
同时,他们还会通过改变语调、语速等手段来表达不同的情感和态度。
这种表达方式既有助于增强对方的理解,也能够让听众更好地参与进来。
三、儿童的话语创造儿童在语言表达上的独特创造力也是值得我们关注的。
他们常常会组织一些奇妙和有趣的句子和词语,用以表达自己的想法和感受。
这种创造性的表达不仅能够展示他们的想象力和创新意识,还能够培养他们的思维能力和语言能力。
四、二年级语文的意义通过学习本章内容,我们可以深刻认识到二年级语文的重要性。
语文作为一门基础课程,不仅仅是教授儿童正确的语言表达方式,更是让他们建立起良好的思维方式和表达能力。
掌握语文,既能提高他们的学习成绩,也能培养他们的人际交往能力和创新思维。
五、家庭作业在课堂结束后,老师留给我们一份家庭作业,要求我们和家人一起讲述一个有趣的故事,并展示我们的创新表达方式。
这个家庭作业锻炼了我们的团队合作能力和口头表达能力,并且可以带给我们更多的快乐。
六、结语通过这一课的学习,我们更加深入地了解了儿童的话语世界,并认识到语文对于儿童的成长和发展的重要性。
学会理解和运用话语,不仅能够提高他们的表达能力,还能够拓宽他们的思维和审美领域。
2024年新课标人教版的二年级语文上册电子教案一、教学目标1.让学生掌握本册教材的基本字词,提高识字、写字能力。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。
二、教学内容1.识字写字2.课文阅读3.课后练习4.语文园地三、教学重点与难点1.教学重点:识字、写字,朗读课文,理解课文内容。
2.教学难点:生字的读音、写法,课文中的难点句子理解。
四、教学安排1.第一至第四周:识字写字,朗读课文,理解课文内容。
2.第五至第八周:课后练习,巩固生字,拓展阅读。
第一课《小燕子》一、教学目标1.让学生掌握生字词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文内容,感受燕子的可爱。
二、教学重点与难点1.教学重点:生字词,课文朗读。
2.教学难点:生字的读音、写法。
三、教学过程1.导入:引导学生观察燕子图片,引发兴趣。
2.识字写字:学习生字词,讲解字义,指导书写。
3.课文朗读:分组朗读,教师指导,学生互评。
4.课文理解:讲解课文内容,引导学生回答问题。
5.课后练习:完成课后练习,巩固生字词。
第二课《春天的故事》一、教学目标1.让学生掌握生字词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文内容,感受春天的美好。
二、教学重点与难点1.教学重点:生字词,课文朗读。
2.教学难点:生字的读音、写法。
三、教学过程1.导入:引导学生回忆春天的美好,引发兴趣。
2.识字写字:学习生字词,讲解字义,指导书写。
3.课文朗读:分组朗读,教师指导,学生互评。
4.课文理解:讲解课文内容,引导学生回答问题。
5.课后练习:完成课后练习,巩固生字词。
第三课《小池》第四课《小蜻蜓》第五课《小青蛙》第六课《小蚂蚁》五、教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的积极参与程度,对学生的表现给予表扬或指导。
2.作业完成情况:检查学生作业的完成质量,对学生的进步给予肯定,对存在的问题进行指导。
3.期中、期末测试:检测学生对本册教材的掌握程度,评价学生的学习效果。