广东省深圳高中高一生物下学期期中试卷(含解析)

2014-2015学年广东省深圳高中高一（下）期中生物试卷一、单选题（每题1.5分，30小题，共45分）1．（1.5分）（2015春•启东市校级期中）如图为叶绿体的结构与功能示意图，下列说法错误的是（）A．结构A中的能量变化是光能转变为ATP中的化学能B．供给14CO2，放射性出现的顺序为CO2→C3→甲C．结构A释放的氧气可进入线粒体中D．如果突然停止CO2的供应，则短时间内C3的含量将会增加考点：叶绿体结构及色素的分布和作用；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．所有分析：据图分析：图中A是叶绿体类囊体薄膜，是光反应的场所；B是叶绿体基质，是暗反应的场所，据此答题．1．光反应阶段在叶绿体的类囊体的薄膜上：包括水的光解即 H2O→O2+以及ADP→ATP2．暗反应阶段在细胞质基质中：包括 CO2 的固定即 CO2→2C3再结合光反应的产物和 ATP 将 C3转化为有机物（即碳水化合物）以及C5．解答：解：A、光能转变为ATP中的化学能在类囊体上进行，A正确；B、图中甲表示（CH2O），根据暗反应过程可知，暗反应中供给14CO2放射性出现的顺序为CO2→C3→（CH2O），B正确；C、结构A释放的氧气可进入线粒体中，供呼吸作用利用，C正确；D、如果突然停止CO2的供应，将抑制暗反应中二氧化碳的固定，导致三碳化合物含量减少，D错误．故选：D．点评：本题考查了光合作用过程中的物质变化和能量变化，考生要能够识记光合作用的场所，以及光反应和暗反应阶段的能量变化；通过明确二氧化碳浓度直接影响暗反应，进而影响光反应阶段．2．（1.5分）（2015春•深圳期中）有关如图所示模拟实验的叙述，正确的是（）A．①和②都不产生气泡B．①产生气泡与光有直接关系C．①和②都产生气泡，气泡成分不同D．①和②都产生气泡，气泡成分相同考点：有氧呼吸的过程和意义；光合作用的实质和意义．所有分析：1、有氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解产生丙酮酸和还原氢，发生在细胞质基质中，有氧呼吸的第二阶段是丙酮酸和水反应产生二氧化碳和还原氢，发生在线粒体基质中，有氧呼吸第三阶段是还原氢和氧气结合形成水，发生在线粒体内膜上；2、叶绿体是光合作用的场所，在叶绿体中二氧化碳和水反应产生氧气和有机物．解答：解：由题图可知，①中是丙酮酸溶液和线粒体，丙酮酸和水进入线粒体中进行有氧呼吸第二、第三阶段的反应，产生二氧化碳，因此有气泡产生；②中含有叶绿体和NaHCO3，NaHCO3可以为光合作用提供二氧化碳，在光照条件下进行光合作用产生氧气和有机物；因此①和②都产生气泡，气泡成分不同．故选：C．点评：本题的知识点是线粒体和叶绿体的功能，光合作用和呼吸作用过程的物质变化，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识进行推理、判断的能力．3．（1.5分）（2011•烟台一模）如图为某一遗传病的家系图，其中Ⅱ﹣2家族中无此致病基因，Ⅱ﹣6父母正常，但有一个患病的妹妹．此家族中的Ⅲ﹣1与Ⅲ﹣2患病的可能性分别为（）A．0、B．、C．、D．0、考点：常见的人类遗传病．所有分析：分析题图：Ⅰ﹣1和Ⅰ﹣2均正常，但他们有一个患病的女儿（III﹣4），即“无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性”，所以该病为常染色体隐性遗传病（用A、a表示）．解答：解：由以上分析可知，该病为常染色体隐性遗传病，则II﹣1的基因型为aa，II﹣2家族中无此致病基因，则II﹣2的基因型为AA，所以III﹣1的基因型为Aa，不患病，即患病的概率为0；II﹣5的基因型及概率为AA、Aa，II﹣6父母正常，但有一个患病的妹妹，则II﹣6的基因型及概率为AA、Aa，所以III﹣2患病的可能性为××=．故选：A．点评：本题结合系谱图，考查基因的分离定律及应用，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，运用所学知识准确判断问题的能力；能用文字及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容和计算能力．4．（1.5分）（2015春•深圳期中）冬小麦受低温袭击时，呼吸速率先升高后降低；持续的冷害使根生长迟缓，吸收能力下降，但细胞内可溶性糖的含量有明显的提高．下列推断错误的是（）A．低温使细胞内结合水含量增加，自由水含量降低，以适应低温环境B．低温持续使淀粉合成酶活性减弱，影响可溶性糖合成淀粉C．冷害初期呼吸作用增强，放出的热量有利于抵御寒冷D．长时间低温使细胞呼吸减弱，导致根细胞吸收水分能力下降考点：细胞呼吸的过程和意义；水在细胞中的存在形式和作用．所有分析：冷害初期细胞呼吸增强，释放能量增多，有利于抵御寒冷；持续低温使线粒体内氧化酶活性减弱，使细胞呼吸减弱，氧化酶与可溶性糖合成淀粉无关；低温使细胞内自由水含量降低，结合水含量增加，以适应低温环境．解答：解：A、低温使细胞内结合水含量增加，自由水含量降低，以适应低温环境，A正确；B、低温持续使淀粉合成酶活性减弱，影响可溶性糖合成淀粉，B正确；C、冷害初期呼吸作用增强，释放能量增加，利于抵御寒冷，C正确；D、低温使根细胞呼吸减弱，提供能量少，细胞吸收矿质营养能力下降．但水是自由扩散的方式进入细胞的，不需要细胞呼吸提供能量，D错误．故选：D．点评：本题考查细胞代谢相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物信息，并能运用这些信息，结合所知识解决相关的生物问题．5．（1.5分）（2009秋•西城区期末）取鼠肝脏细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量几乎为零；同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大．对上述实验结果的解释错误的是（）A．线粒体内进行的是丙酮酸彻底分解和消耗氧气生成水的过程B．在线粒体内不能完成葡萄糖的酵解，而能完成丙酮酸的分解过程C．葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中完成的，不需要消耗氧气D．需氧呼吸中，水的参与和生成都是在细胞质基质中进行的考点：线粒体、叶绿体的结构和功能；有氧呼吸的过程和意义．所有分析：由题意可知，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；说明由丙酮酸和氧参与的第二、三阶段是在线粒体内进行的；当注入葡萄糖时，测得几乎不耗氧，说明线粒体内能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖；同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大，说明葡萄糖只能在细胞质基质内被分解成丙酮酸．解答：解：AB、向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量几乎为零；这2组对照，说明进入线粒体反应的是丙酮酸，不是葡萄糖，而且丙酮酸在线粒体与氧反应生成水，A和B正确；C、当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量几乎为零；同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大．这2组对照又说明葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中完成的，这一阶段不耗氧，C正确；D、需氧呼吸中，水的参与和生成都是在线粒体内完成的，D错误．故选：D．点评：本题以实验背景考查细胞呼吸过程，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力和能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力．6．（1.5分）（2015春•深圳期中）某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在暗处放置48h 后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示．在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色．下列说法错误的是（）A．没有出现蓝色的部位是a、c、eB．b、c组对照，说明光合作用需要光照C．a、b组对照，说明光合作用需要叶绿体D．d、e组对照，说明光合作用需要光照和叶绿体考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．所有分析：从叶片的颜色可以判断，绿色的部位含有叶绿体，黄白色的部位不含有叶绿体，因此不能进行光合作用；题干中实验做了一组对照实验，实验之前首先进行暗处理，以消耗掉叶片中原有的有机物，然后一部分照光，一部分遮光．淀粉是绿色植物光合作用的产物．淀粉遇碘变蓝．用碘染色法处理叶片，叶片没有出现蓝色的部位，说明没有产生淀粉，而出现蓝色的部位则有淀粉生成．解答：解：A，a、图中a侧黄白色，由于缺乏叶绿素不能进行光合作用，无淀粉生成，不会出现蓝色，b和d绿色，有叶绿体，在光照下，能进行光合作用产生淀粉，会出现蓝色，c和e部位遮光，并且e部位也无叶绿素，因此不能进行光合作用，无淀粉生成，不会出现蓝色，A正确；B、bc都为绿色，但一半遮光一般曝光，b呈绿色，有叶绿体，在光照下，能进行光合作用产生淀粉，会出现蓝色，而c不出现，说明光合作用需要光照，B正确；C、a、b组对照，自变量是叶片的颜色，绿色的叶片曝光能产生淀粉最后变蓝，而黄白色的叶片缺少叶绿体而无法进行光合作用，最终不变蓝，说明光合作用需要叶绿体，C正确；D、d、e组对照，有两个变量，不遵循单一变量原则，D错误．故选：D．点评：本题考查光合作用的条件（包括光照、叶绿素）和光合作用产物的鉴定等方面的知识，意在考查考生的分析能力和理解能力，解题关键是能够利用对照实验的原则进行分析，难度适中．7．（1.5分）（2011•江苏）某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体．如将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析（从上至下），与正常叶片相比，推测实验结果是（）A．光吸收差异显著，色素带缺第2条B．光吸收差异不显著，色素带缺第2条C．光吸收差异显著，色素带缺第3条D．光吸收差异不显著，色素带缺第3条考点：叶绿体结构及色素的分布和作用．所有分析：分离色素利用纸层析法，原理是四种色素在层析液中溶解度不同，溶液度高的扩散速度快，结果从上而下分别是胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）和叶绿素b（黄绿色）．叶黄素和胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光．解答：解：叶绿体色素有四种，经纸层析法得到的色素带从上至下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，而叶绿素主要吸收红光和蓝紫光．所以将叶黄素缺失突变体叶片，进行红光照射测定光吸收差异不显著，而色素带缺叶黄素这个条带，位于第2条．故选：B．点评：考查叶绿体色素色素种类、功能和层析条带排列顺序的相关知识，意在考查学生掌握知识要点，并能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们．8．（1.5分）（2015春•深圳期中）下式表示某细胞内的新陈代谢过程，下列叙述正确的是（）CO2+H2O （CH2O）+O2．A．甲过程一定发生在叶绿体中B．乙过程发生一定在线粒体中C．甲过程所需能量一定来自光能D．该细胞一定不是乳酸菌考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．所有分析：甲表示的是光合作用的过程，包括光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段必须在光照条件下发生，暗反应阶段有光无光都可以进行，也可以表示化能合成作用，不需要光照条件；乙表示的是有氧呼吸，在所有活细胞内都可以进行．据此分析解答．解答：解：A、蓝藻是原核生物，无叶绿体，但也能进行光合作用，A错误；B、乙表示的是有氧呼吸，主要场所在线粒体或发生在含有与有氧呼吸有关的酶的细胞内，B错误；C、光合作用必须在光照条件下进行，无光时，光合作用无法正常进行，但是可以进行化能合成作用，C错误；D、乳酸菌属于厌氧生物，有氧条件下，这些生物无法正常生存，D正确．故选：D．点评：此题主要考查光合作用和呼吸作用相关的知识点，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中．9．（1.5分）（2005•江苏）下列所为不同细胞的细胞周期持续时间（h）．据表分析可以得出的结论是（）细胞分裂间期分裂期细胞周期十二指肠细胞13.5 1.8 15.3肿瘤细胞18.0 0.5 18.5成纤维细胞19.3 0.7 20.0A．分裂期和细胞周期均最短的是肿瘤细胞B．分裂期占细胞周期时间比例最小的是十二指肠细胞C．不同种类细胞的细胞周期持续时间不同D．不同种类细胞的分裂都是同步进行的考点：细胞周期的概念．所有分析：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，是一个细胞周期．根据题意和图表分析细胞的分裂间期和分裂期的时间，并作出判断．解答：解：A、从图中分析可知：分裂期最短的是肿瘤细胞，但细胞周期最短的是十二指肠细胞，只有15.3h，A错误；B、分裂期占细胞周期时间比例最小的是成纤维细胞，B错误；C、三种细胞的细胞周期各不相同，说明不同种类细胞的细胞周期持续时间不同，C正确；D、不同种类细胞的细胞周期持续时间不同，它们的分裂也不是同步进行，D错误．故选：C．点评：本题考查细胞周期的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．10．（1.5分）（2015春•深圳期中）有关“细胞大小与物质运输的关系”实验的叙述不正确的是（）A．实验目的是通过探究细胞大小与物质运输速率之间关系，探讨细胞不能无限长大的原因B．实验记录测量的结果是每一块琼脂小块上NaOH扩散的深度C．实验所用的琼脂小块上含有酚酞，NaOH和酚酞相遇，呈紫红色D．实验结论是，细胞体积越大，其相对表面积越大，细胞的物质运输效率就越高考点：探究细胞表面积与体积的关系．所有分析：探究“细胞大小与物质运输的关系”的实验的目的是通过探究细胞表面积与体积之比，与物质运输速率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因；实验中测量不同大小的琼脂块上NaOH扩散的深度；通过模拟实验可看出，细胞体积越小，其相对表面积越大，细胞的物质运输效率就越高；实验所用的琼脂小块上含有酚酞，NaOH和酚酞相遇，呈紫红色．解答：解：A、该实验的目的是：通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比，与物质运输速率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因，A正确；B、实验测量的结果是每一块琼脂块上NaOH扩散的深度，B正确；C、实验所用的琼脂小块上含有酚酞，NaOH和酚酞相遇，呈紫红色，便于观察，C正确；D、通过此实验得出：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输效率就越低，D错误．故选：D．点评：本题考查细胞大小与物质运输关系的相关知识，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力．11．（1.5分）（2015春•深圳期中）下列是对“一对相对性状的杂交实验”中性状分离现象的各项假设性解释，错误的是（）A．生物的性状是由遗传因子决定的B．体细胞中的遗传因子成对存在，互不融合C．在配子中只含每对遗传因子的一个D．生物的雌雄配子数量相等，且随机结合考点：对分离现象的解释和验证．所有分析：孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释：（1）生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子成对存在；（3）配子中的遗传因子成单存在；（4）受精时，雌雄配子随机结合．解答：解：A、孟德尔认为生物的性状是由遗传因子决定的，A正确；B、孟德尔认为遗传因子在体细胞中成对存在，且互不融合，B正确；C、孟德尔认为在配子中只含每对遗传因子的一个，C正确；D、生物减数分裂产生的雄配子的数量远远多于雌雄配子，D错误．故选：D．点评：本题比较基础，考查孟德尔遗传实验的相关知识，要求考生识记孟德尔对一对相对性状遗传实验现象的解释，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查．12．（1.5分）（2015春•深圳期中）如图表示细胞分裂过程中染色体的形态变化，由图分析可知（）A．甲→乙的过程中细胞内染色体数目加倍B．观察染色体形态和数目通常在丙时期C．丁时期DNA：染色体：染色单体=2：1：2D．戊阶段细胞中染色体数是DNA分子数的两倍考点：细胞有丝分裂不同时期的特点．所有分析：分析题图：图示表示细胞分裂过程中染色体的形态变化，其中甲→乙表示分裂间期，染色体的复制；丙表示分裂前期，染色质高度螺旋化形成染色体；丁表示有丝分裂中期，此时染色体形态稳定、数目清晰；戊表示有丝分裂后期，此时着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体．解答：解：A、甲→乙表示分裂间期，此时细胞中进行染色体的复制，但染色体数目不变，A 错误；B、观察染色体形态和数目的最佳时期是有丝分裂中期，即丁时期，B错误；C、丁表示有丝分裂中期，此时细胞中DNA：染色体：染色单体=2：1：2，C正确；D、戊表示有丝分裂后期，此时细胞中染色体数与DNA分子数相等，D错误．故选：C．点评：本题结合细胞分裂过程中染色体的形态变化图解，考查细胞有丝分裂过程及变化规律，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中染色体形态变化，能准确判断图中各阶段表示的时期，再结合所学的知识准确判断各选项．13．（1.5分）（2012•兴化市校级学业考试）如图为某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的图象，下列叙述不正确的是（）A．该生物为一种动物B．该生物的一个体细胞中含有4条染色体C．该细胞处于有丝分裂的后期D．该细胞中含有8条染色单体考点：细胞有丝分裂不同时期的特点．所有分析：分析题图：图示为某种生物细胞有丝分裂过程中某一时期的图象，该细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤体的牵引下均匀地移向两极，处于有丝分裂后期．解答：解：A、图示细胞含有中心体，但无细胞壁，属于动物细胞，因此该生物为一种动物，A正确；B、图示细胞所含染色体数目是体细胞的2倍，因此该生物的一个体细胞中含有4条染色体，B正确；C、由以上分析可知，该细胞处于有丝分裂后期，C正确；D、图示细胞中，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，因此该细胞不含染色单体，D错误．故选：D．点评：本题结合细胞分裂图，考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，能准确判断图示细胞所处的时期，同时能正确辨别图中染色体数目、染色单体数目，再结合所学的知识准确答题．14．（1.5分）（2015春•深圳期中）如图表示洋葱根尖细胞有丝分裂分裂过程中DNA含量的变化．下列叙述中正确的是（）A．图1的DE段分裂未完成，图2的DE段分裂完成B．图1、2的CD段的出现是因为着丝点分裂C．图1、2的AB段都处于细胞分裂的同一时期D．图1、2的CD段都处于细胞分裂的同一时期考点：有丝分裂过程及其变化规律．所有分析：分析图1：AB段形成的原因是DNA分子的复制；BC段表示有丝分裂前期和中期；CD 形成的原因是着丝点的分裂；DE段表示有丝分裂后期和末期．分析图2：AB段形成的原因是DNA分子的复制；BC段表示有丝分裂前期、中期和后期；CD段形成的原因是细胞质分裂；DE段表示有丝分裂末期．解答：解：A、图1的DE段表示有丝分裂后期和末期，而图2的DE段表示有丝分裂末期，这两段分裂均未完成，A错误；B、图1中CD段形成的原因是着丝点分裂，而图2中CD段形成的原因是细胞质分裂，B错误；C、图1、2的AB段都处于细胞分裂的同一时期，即有丝分裂间期（S期），C正确；D、图1中CD段处于有丝分裂后期，而图2中CD段处于有丝分裂末期，D错误．故选：C．点评：本题结合曲线图，考查细胞有丝分裂过程及变化规律，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握细胞有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能准确判断图1和图2中各区段形成的原因或代表的时期，再极核所学的知识准确判断各选项．15．（1.5分）（2015春•深圳期中）纯种的甜玉米和非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的子粒，但是在非甜玉米果穗上找不到甜玉米的子粒，原因是（）A．甜是显性性状B．非甜是显性性状C．相互混杂D．非甜是隐性性状考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型．所有分析：玉米是单性花，且雌雄同株，纯种甜玉米和非甜玉米间行种植，既有同株间的异花传粉，也有不同种间的异花传粉，甜玉米上的非甜玉米，是非甜玉米授粉的结果，而非甜玉米上的没有甜玉米，说明甜是隐性性状，非甜是显性性状．解答：解：在纯种甜玉米中，产生的配子都含控制甜这种性状的基因，但结的子粒中有非甜的，说明接受了非甜的花粉后，子粒中含有的非甜基因被表达出来，所以既含甜基因，又含非甜基因，而表现为非甜性状，则说明非甜是显性．同理，在纯种非甜玉米中，也有接受了甜玉米花粉的个体，它们的子粒中既含甜基因，又含非甜基因，也表现出非甜性状，说明非甜是显性性状．故选：B．点评：本题以玉米为素材，考查性状的显、隐性关系，首先要求考生明确玉米是单性花，可以进行杂交，也可以进行自交；掌握显性性状和隐性性状的概念，能根据题中信息准确判断显隐性关系．16．（1.5分）（2015春•深圳期中）研究表明，青蛙在蝌蚪时期，体内的含氮废物主要以氨的形式通过鳃排出；发育为青蛙以后，体内的含氮废物主要以尿素的形式通过肾脏排出．下列相关说法中错误的是（）A．蝌蚪尾部的消失是细胞凋亡的过程B．在青蛙发育的不同时期，形态不同的原因是个体所包含的基因有所不同的结果C．蝌蚪体内的氨首先产生于组织细胞中，然后经过内环境进入外界环境中D．青蛙在不同发育时期排出含氮废物的方式虽然不同，但都与其生活环境相适应考点：细胞的分化；细胞凋亡的含义；内环境的组成．所有分析：1、由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，叫细胞凋亡．2、同一生物体内不同部位的细胞DNA、基因、转运RNA相同，但RNA和蛋白质不完全相同．3、内环境是细胞与外界环境物质交换的媒介．解答：解：A、蝌蚪尾部的消失是细胞凋亡的过程，即由基因决定的细胞程序性死亡，A正确；B、在青蛙发育的不同时期，形态不同的原因是个体所包含的基因选择性表达的结果，但所含的基因相同，B错误；C、蝌蚪的组织细胞中脱氨基作用产生氨，然后经过内环境进入外界环境，C正确；D、青蛙在不同发育时期排出含氮废物的方式不同，但都与其生活环境相互适应，D正确．故选：B．点评：本题考查细胞凋亡、细胞分化、内环境的稳态，意在考查学生的分析问题和解决问题的能力，难度不大．17．（1.5分）（2015春•深圳期中）老年人有老年斑，对此最合理的解释是（）A．细胞内水分减少，细胞萎缩，颜色变深B．细胞核体积增大，染色质固缩，颜色加深C．细胞内色素的积累，颜色变深D．细胞中的酪氨酸酶活性降低，黑色素分解减少，颜色加深考点：衰老细胞的主要特征．所有分析：衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积，如老年斑；（4）有些酶的活性降低，如白头发；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢．解答：解：进入老年后，细胞代谢机能减退，体内脂肪容易发生氧化，产生老年色素．这种色素不能排除体外，细胞内的色素会随着细胞的衰老而逐渐积累，于是沉积在细胞体上，从而形成老年斑．老年斑是细胞内脂褐素占有的面积增大所致．故选：C．点评：本题以老年斑为素材，考查衰老细胞的主要特征，要求考生识记衰老细胞的主要特征，能理论联系实际，运用所学的知识解释老年斑产生的原因，属于考纲识记层次的考查．18．（1.5分）（2015春•深圳期中）下列有关多细胞生物细胞生命历程的说法正确的是（）A．细胞分化导致细胞中的遗传物质发生改变B．细胞死亡是细胞癌变的结果C．细胞衰老时细胞呼吸的速率减慢D．细胞癌变是所有细胞都要经历的一个阶段。