第七讲 词汇意义的类型

意义的七种类型和英语词汇教学英语词汇如同世界的一扇窗口，传递着丰富多彩的意义。

本文将带大家探索意义的七种类型，以及如何将这些理论应用于英语词汇教学。

在英语词汇中，意义的类型可以大致分为以下七种：描述性意义：描述性意义是指词汇的基本含义，即用来描述或说明某事物的特点或性质。

例如，“dog”这个词可以描述为“一种四腿动物，通常被人类驯养作为宠物”。

这是最直接、最基本的意义类型。

在进行英语词汇教学时，教师应当帮助学生理解和掌握单词的描述性意义。

象征性意义：象征性意义是指词汇在文化背景或语境中代表的特殊含义。

例如，“red”在中文中象征着“喜庆”或“幸运”，而在英文中则可能象征着“愤怒”或“危险”。

教师应当引导学生了解单词在不同语境中的象征性意义，以帮助他们更准确地理解和使用英语词汇。

结构性意义：结构性意义是指词汇在句子或文章中起到的作用和组织结构。

例如，“and”这个词在英文句子中通常用来连接两个并列的成分，起到承上启下的作用。

教师应当帮助学生掌握词汇在句法和篇章中的作用，以便他们能够更好地理解和运用英语语法和写作技巧。

主题性意义：主题性意义是指词汇在特定主题或语境中所表达的含义。

例如，“school”这个词在不同的语境中可能表达的是“学习”、“教育”或“管理”等不同的主题意义。

在进行英语词汇教学时，教师应当帮助学生理解单词在不同主题语境中的含义，以提高他们的阅读理解能力和写作水平。

反讽性意义：反讽性意义是指词汇在特定语境下所表达的与字面含义相反的意义。

例如，“ugly”这个词在一般情况下表示“丑陋的”，但在某些语境下可能表示“可爱”或“有趣”。

在进行英语词汇教学时，教师应当帮助学生了解单词的反讽性意义，并鼓励他们在适当的语境下使用这种表达方式，以提高他们的语言运用能力和文章的表现力。

元意义：元意义是指词汇在特定语境下所表达的隐含意义或言外之意。

例如，“shelter”这个词在英文中可以表示“遮蔽物”或“避难所”，但在某些语境下可能暗示着“贫困”或“无家可归”。

利奇语义七分利奇七种语义类型是目前影响较大的语义分类方法。

他将词汇的意义分为：概念意义、社会意义、内涵意义、情感意义、反映意义、搭配意义和主题意义，进而又将内涵意义、社会意义、情感意义、反映意义和搭配意义统称为联想意义。

1、概念意义：词义最根本的基础是词的概念意义。

概念意义是词的逻辑的，认识的或指示的内容，直接地、明确地概括反映所指对象的本质特征，在交际中占中心位置，其语义特征是固定的，非开放的。

概念意义又是交际过程中所表达的基本意义，是词的核心，这一部分意义又称为理性意义。

因为概念意义比较固定，所以在词典中人们常使用概念意义给词语做注释。

概念意义具有如下特征：（1）趋同性。

概念意义基于人的认知体验，由于人们对于客观世界认识的相似性，对概念的理解趋于相似。

（2）可分解性。

一个词的概念意义又可以分解一组语义特征。

如：“男人”可分解为以下三个特征：【+人】、【+成年】、【+男性】。

（3）民族性。

人类的认知活动是在一定的文化背景下进行的，受民族文化的影响，语义反映客观现实时对现实的分类在各语言中并不一致，因此，相同语言单位所对应的概念系统不尽相同，形成概念意义的民族性。

例如，英语auntie（阿姨）一词的意义概括一切女性上辈的亲属，相当于汉语的“阿姨、伯母、舅母、姑姑、婶婶、姨妈”等词概括的范围。

2、联想意义联想意义是利奇在研究语义时提出的一个重要概念，包括：内涵意义、社会意义、情感意义、反映意义和搭配意义。

从广义上讲，它能显示特定语言集团的社会文化特征，所以又称文化联想意义。

它们是基于经验接近的基础上有思维的联想所产生的。

同概念意义比较，它们具有开放、不确定等特征。

如果说概念意义是言语社会成员的共有的系统中的实质性部分，那么联想意义则比较的不稳定，与民族心理的经验相关。

（1）内涵意义内涵意义指“一个词语除了它的纯概念意义内容之外，凭借他所指的内容而具有一种交际价值”，或是隐含于或附加在概念意义之上的意义，即一个词语通过象征或联想形成的附加意义，是人们对该词语所指的人或事所持有的情感态度。

第五章语义第一节词义一、词义（一）词义的含义：词义就是词的语音形式所负载的全部信息内容。

词义包括理性意义、附加意义和语法意义。

一般所说的词汇意义指理性意义和附加色彩，就是词典中对词项所作的说明。

如“书”：成本的著作。

本章讨论的词义只限于词的理性意义和附加意义。

词的语法意义在语法一章中讨论。

（二）词义三角词义是用语音形式固定下来的人脑对客观事物的概括反映。

那么，词义同语音形式、客观事物之间存在着密切的联系。

关于这三者之间的关系，美国学者奥克登和查利兹在《意义的意义》一书中做过论述。

他们首先提出了“词义三角”理论。

所谓“词义三角”指：概念（词义）、符号（语音形式）、所指物（客观事物）之间处于一种三足鼎立、相互制约、相互作用的关系之中。

如图所示（教材113页）：概念与符号、概念与所指物之间有直接联系，符号与所指物之间的联系是间接的。

语音和词义之间是形式和内容的关系，语音形式表达语义内容，即两者是表达与被表达的关系；词义和客观事物是反映与被反映的关系；语音和客观事物之间没有必然的联系，（用虚线表示）语音形式只有通过词义才能成为客观事物的符号，去指称客观事物，二者是指称与被指称的关系。

如上例“书”。

（三）词汇意义词汇意义是以词的语音形式固定下来的人们对客观对象的概括反映和主观评价。

词汇意义主要由实词来表达。

1．理性意义/概念意义/逻辑意义/指称意义词的理性意义是通过人的抽象思维对物质世界和精神世界的各种对象的概括反映而形成的。

也叫概念意义。

是词义的核心。

研究词义主要是掌握它的理性意义。

词典里字词的意义主要是理性意义。

理性意义是语义标记功能和交际功能的主要承担者，处于核心的地位（基本意义→收录在词典中）。

它属于语言范畴，职能是交际→人们相互理解，抓住区别性特征即可；但理性意义不等于概念。

概念是思维范畴，它用来认识反映客观世界→全面深刻。

2．附加色彩附加义指附着在理性意义上的附加意义。

词的附加意义包括：感情色彩、语体色彩、形象色彩、时地色彩。

摘要：词汇是语言的基础材料，英语和汉语有着截然不同的文化特征，两种语言很少有绝对相应的词汇。

因此，对于我们的学生来说，如果不掌握词义的划分和英语词汇的含义，就很难在学习中真正掌握和正确运用英语词汇。

因此，词汇教学在英语教学中有着重要的作用，正确全面地讲述词汇的有关内容，才能使学生牢固地掌握所学的词汇，灵活自如地运用这些词汇。

关键词：词义划分词汇词汇教学词汇、语音、语法是语言的三要素。

词是构成语音的要素之一，是语言中具有意义的、最小的能够独立运用的语言单位，而且也是最基础的造句单位。

所谓语义划分，就是每个词义在具有一个或多个意义的基础上又可以进一步分成若干词义成分或语义特征作为区别性特征。

词义的评分可以划分为语法意义和词汇意义、概念意义与关联意义、内涵意义、搭配意义、情感意义、文体意义等。

一、语法意义和词汇意义英语的词义有语法意义和词汇意义两大类。

表示语法概念的意义叫语法意义。

虽然某些英语词汇的语法意义各不相同，但它们的词汇意义却是相同的，以lose, lost, losing 为例：1. Grasp all, lose all.2.Anybody losing wallet should be found. 3.Lost in deep thought, he didn’t know where he would go.这三句中该词词义都为丢失的意思，但语法意义却各有不同：1句中lose是谓语动词句;2句中losing为现代分词做后置定语;3句中lost为过去分词作状语。

二、概念意义和关联意义概念意义是人们对词所指对象的区别特征的概括。

概念意义是词义的核心内容，它反映词与所指对象的对应关系，所以它又称为“所指意义”。

这种意义具有相当大的变性，例如，male, father, parent 这几个词表示的概念意义是一样的，可是它们却具有相异的文体意义和感情色彩。

三、内涵意义一个词除了它的纯理性内容之外，凭借它所指的内容还具有一定的交际价值。

meaning语言学定义七个详细解释一下上述七种意义类型：1.概念意义这是指语言中词汇或短语所表达的具体概念或含义。

例如，“狗”这个词汇的概念意义是指一种哺乳动物，通常有毛、有爪、有牙齿，并且能够通过吠叫来表达自己的情感。

2.内涵意义内涵意义是指语言所传达的隐含意义或附加意义。

例如，“狗”这个词的内涵意义可能包括忠诚、可爱、聪明等特质，这些特质并不是词汇本身所指的具体事物所具有的，而是人们在长期使用过程中赋予它的文化或情感内涵。

3.社会意义社会意义是指语言所传达的关于语言使用者的社会环境、身份地位等信息。

例如，在正式场合使用“您”而不是“你”,能够传达出尊重和礼貌的社会意义。

4.情感意义情感意义是指语言所传达的关于说话者或作者情感、态度方面的意义。

例如，“我喜欢狗”这句话的情感意义可能是表达说话者对狗的喜爱和亲近感。

5.反映意义反映意义是指通过同一表达式的其他意思所传达的反射意义。

例如，“狗”这个词除了表示一种动物之外，还可以表示某种品质或行为特征，如“狗嘴吐不出象牙”这句俗语就表示说话尖酸刻薄的意思。

6.搭配意义搭配意义是指通过词语的常用搭配所传达的意义。

例如，“狗”这个词通常可以和“猫”、“骨头”等词汇搭配使用，这些搭配能够传达出不同的意义，如“狗追猫”可能表示嬉戏打闹的意思，“狗啃骨头”可能表示狗在玩耍或寻找食物。

7.主题意义主题意义是指通过语言中的顺序和重音等组织信息的方式所传达的意义。

例如，“狗先跑了”和“跑了，狗先跑的”两句句子虽然传达了同样的信息，但它们的主题意义不同，前者强调的是狗先跑这个事实，而后者强调的是狗先跑这个行为。

以上就是七种语言学中的意义类型，它们共同构成了语言的丰富含义和广泛用途。

词义的七种类型第一篇：词义的七种类型利奇的词义的七种类型ϖ(一)概念意义ϖconceptual meaning也可以称为denotative mean—jng(外延意义）或cognitive meaning(认知意义)。

概念意义是语言交际中所表达的最基本的意义；没有这种概念意义，就无法进行语言交际。

这种概念意义是其余六种意义所代替不了的。

ϖ概念意义的特点：ϖA．概念意义是在语言交际(包括口头的和书面的交际)中所表达出来词语的基本意义，这种意义被收录在词典里，不和客观世界中的事物和现象发生直接的联系。

对概念意义的理解不会因人而异。

ϖ B．概念意义可以分解成若干个“语义成分”。

例如：妇女 [＋人] [＋女性] [＋成年]ϖ C．概念意义是对客观事物的反映或概括，客观事物变化、发展了，概念意义也会变。

如“小姐”原指“大户人家年轻未婚女子”，现有一义位专指“性工作者。

ϖ D．一个多义词可以在不同的上下文中表达完成不同的概念意义。

如“打”这个词有几个常用的概念意义：“挖掘(打井)”、“制作(打家具)”、“编织(打毛衣)”等。

我们通常靠上下文确定一个多义词在句子中的意义。

(二)内涵意义ϖ“内涵意义”是附加在“概念意义”上的意义。

社会、阶层、集团或个人都可以给一个词附加上内涵意义。

如在封建社会里，妇女受到压迫和岐视，“女人”取得了一些附加的内涵的意义：“脆弱的”“爱哭”“爱动感情的’’等。

ϖ也取得一些好的内涵意义：“温柔的”“有同情心的”“勤劳的”等。

ϖ“内涵意义”的特点：ϖ A．内涵意义是附加在“概念意义”上的意义，它可以因人而异，因年龄、社会、国家或时代而异。

如“家”的内涵可以因人而异。

它的概念意义是“家庭”。

对大多数人来说，“家”被附上“温暖”、“温馨”、“舒适”等内涵意义。

可是，对某些不喜欢自己的家庭的人来说，“家庭”可能带有“冷冰冰的”、“令人烦恼的”等内涵意义。

ϖ B．在不同的语言中，某些词的内涵意义可以是相同的。

意义的七种类型和英语词汇教学
意义的七种类型以及在英语词汇教学中的应用如下：
1. 概念意义：这是指一个词的基本和核心意义，即人们对该事物的认知和定义。

在英语词汇教学中，教师需要帮助学生理解并掌握单词的概念意义。

2. 语境意义：指一个词在特定语境中的意义。

同一个词在不同的语境中可能有不同的意义。

教师需要引导学生理解并区分单词在不同语境中的意义。

3. 情感意义：指一个词所表达的情感或态度。

例如，“爱”这个词可以表达正面的情感，也可以表达负面的情感。

教师需要强调情感意义，帮助学生理解并区分单词的情感色彩。

4. 联想意义：指一个词通过与其它事物的联系所产生的意义。

例如，“红色”可以联想到“热情”、“危险”或“革命”。

教师可以引导学生发现并理解单词的联想意义。

5. 社会文化意义：指一个词在社会文化背景中的意义。

同一个词在不同的文化中可能有不同的社会文化意义。

教师需要强调社会文化意义，帮助学生理解并尊重不同文化中的词汇含义。

6. 历史意义：指一个词在历史发展中的意义变化。

同一个词在不同的历史时期可能有不同的意义。

教师需要引导学生了解单词的历史意义，更好地理解词汇的演变。

7. 比喻意义：指一个词通过比喻、拟人等修辞手法所产生的意义。

例如，“眼睛是心灵的窗户”。

教师需要引导学生发现并理解单词的比喻意义，提高他们的语言运用能力。

在英语词汇教学中，教师需要全面考虑这七种类型的意义，帮助学生全面理解并掌握单词的意义，提高他们的语言运用能力。

简述语义学词汇意义的七种类型语义学（Semantics），也作“语意学”，是一个涉及到语言学、逻辑学、计算机科学、自然语言处理、认知科学、心理学等诸多领域的一个术语。

虽然各个学科之间对语义学的研究有一定的共同性，但是具体的研究方法和内容大相径庭。

语义学的研究对象是自然语言的意义，这里的自然语言可以是词，短语（词组），句子，篇章等等不同级别的语言单位。

但是各个领域里对语言的意义的研究目的不同。

语言学的语义学研究目的在于找出语义表达的规律性、内在解释、不同语言在语义表达方面的个性以及共性。

语义学是语言学的一个分支，研究所有字面的意义，不考虑语境。

语义学又称作词义学（Semantics,来自于希腊语semantikos）,对中文等方块文字而言,则称为字义学.研究对象是词语,是词汇学的一个分支.主要研究词义. 词和词之间的各种关系是语义学研究的一个主要方面,例如同义词、反义词,同音词等,找出词语之间的细微差别,让人们更准确地使用词语.词汇意义：意义的七种类型根据美国的语言学家利奇根据意义的广泛含义可分为7种不同的类型:即概念意义、内涵意义、风格意义、感情意义、反映意义、搭配意义和主位意义。

进而他又将内涵、风格、情感、反映和搭配等5种意义统称为联想意义。

以下我将就这7种意义类型做些简要的评述。

1.概念意义概念意义指的是词语中将其与外部世界的现象联系起来的那部分意义。

也就是说,一个词语的字面意义中所包含的最基本的、最本质的意义成分就是其概念意义。

例如,英语中bird 一词的概念意义是a two-legged,winged,egg-laying,warm-bloodedcreaturewithabeak(两条腿,长有翅膀、能下蛋的,有喙的温血动物)。

概念意义是词语意义体系中的核心意义,是在语言交际中所表达出来的词语最基本的意义。

因此,在词典和语言学习课本中人们常使用概念意义来给词语作注释。

一般说来,语言中词语的概念意义比较稳定,变化不大。

词汇的含义及其分类一、词汇含义。

词汇是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。

例如在汉语中，“天”这个词，它的含义是天空，是指地球表面上方的广阔空间。

二、词汇的分类。

1. 按词的音节数量分类（以汉语为例）- 单音节词。

- 示例：天（tiān），词性为名词。

它表示天空或者一天的时间等多种意思。

- 再如“人（rén）”，也是名词，指能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。

- 双音节词。

- 示例：国家（guó jiā），“国”和“家”组合在一起，“国”表示国家，“家”表示家庭，组合后表示由领土、人民（民族）、文化和政府四个要素组成的共同体，是名词。

- 又如“美丽（měi lì）”，是形容词，用来形容事物好看、漂亮。

- 多音节词（三个或三个以上音节）- 示例：巧克力（qiǎo kè lì），名词，是一种食品。

- 再如“奥林匹克运动会（ào lín pǐkè yùn dòng huì）”，名词，是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会。

2. 按词的语法功能分类（以英语为例）- 名词（noun，发音：[naʊn]）- 表示人、事物、地点、抽象概念等。

例如“book（[bʊk]）”，表示书这种事物；“teacher（['tiːtʃə(r)]）”，表示教师这种人。

- 动词（verb，发音：[vɜːb]）- 表示动作或状态。

例如“run（[rʌn]）”，表示跑这个动作，是不及物动词；“love（[lʌv]）”，表示喜爱这种情感或状态，是及物动词（可接宾语，如I love you.）。

- 形容词（adjective，发音：['ædʒɪktɪv]）- 用来修饰名词，表示人或事物的性质、特征等。

例如“big（[bɪg]）”，可以用来形容物体的大小；“happy（['hæpi]）”，用来形容人的情绪状态。

- 28-校园英语 / 高等教育意义的七种类型与英语词汇教学初探沈阳师范大学外国语学院/杨波【摘要】英语词汇意义的掌握是困扰学习者的一个难题，同时更是对英语词汇教学的严峻挑战。

本文首先对英国语言学家利奇提出的七种意义类型做了简要的论述，然后在此基础上提出了七种意义类型对英语词汇教学的启示。

【关键词】七种意义类型 词汇教学一、引言在语言的学习和使用过程中，词汇是重要的组成部分。

著名语言学家Wilkins曾说过，没有语法，很多东西无法表达，没有词汇任何东西都无法表达。

然而仅仅有了词汇也很难在交际中得心应手。

这就使人们必须关注到词汇的意义，并深入进行研究。

“意义”的定义问题一直困绕着语言学家们。

其一，意义的定义涉及到哲学、心理学、逻辑学等多学科的知识；其二，意义变化无常，难以界定。

利奇的七种意义就为此提供了一个重要的理论基础。

本文首先对英国语言学家利奇提出的七种意义类型做了简要论述，然后在此基础上提出了对英语词汇教学的看法。

二、七种意义的类型英国语言学家利奇把常见的“意义”分成七种主要类型：概念意义、内涵意义、社会意义、情感意义、反射意义、搭配意义、主题意义。

在这七种类型的意义中前六种意义又可以概括为联想意义。

概念意义又叫逻辑意义、理性意义、外延意义、认知意义、所指意义，是言语交际中所表达的最基本的意义，其不和客观世界中的事物和现象发生直接的联系，也就是我们通常所说的词典中的意义。

内涵意义是附加在概念意义上的意义，是人们在交际过程中听到一个词语时所联想到的在现实世界中自身的经验。

相对概念意义的稳定性来说，内涵意义会因语言社会文化背景的不同而不同。

社会意义是指语言使用时所表达社会环境意义或讲话人和听话人之间的社会关系。

由于使用的场合不同(正式或非正式)，词语在交际中会表达出不同的效果。

情感意义能表达说话人对所谈事物的情感和态度。

且情感意义不是一种独立的意义，而是要通过概念意义、内涵意义或社会意义等手段表现出来，有一定的依附性。

简述语义学词汇意义的七种类型语义学（Semantics），也作“语意学”，是一个涉及到语言学、逻辑学、计算机科学、自然语言处理、认知科学、心理学等诸多领域的一个术语。

虽然各个学科之间对语义学的研究有一定的共同性，但是具体的研究方法和内容大相径庭。

语义学的研究对象是自然语言的意义，这里的自然语言可以是词，短语（词组），句子，篇章等等不同级别的语言单位。

但是各个领域里对语言的意义的研究目的不同。

语言学的语义学研究目的在于找出语义表达的规律性、内在解释、不同语言在语义表达方面的个性以及共性。

语义学是语言学的一个分支，研究所有字面的意义，不考虑语境。

语义学又称作词义学（Semantics,来自于希腊语semantikos）,对中文等方块文字而言,则称为字义学.研究对象是词语,是词汇学的一个分支.主要研究词义. 词和词之间的各种关系是语义学研究的一个主要方面,例如同义词、反义词,同音词等,找出词语之间的细微差别,让人们更准确地使用词语.词汇意义：意义的七种类型根据美国的语言学家利奇根据意义的广泛含义可分为7种不同的类型:即概念意义、内涵意义、风格意义、感情意义、反映意义、搭配意义和主位意义。

进而他又将内涵、风格、情感、反映和搭配等5种意义统称为联想意义。

以下我将就这7种意义类型做些简要的评述。

1.概念意义概念意义指的是词语中将其与外部世界的现象联系起来的那部分意义。

也就是说,一个词语的字面意义中所包含的最基本的、最本质的意义成分就是其概念意义。

例如,英语中bird 一词的概念意义是a two-legged,winged,egg-laying,warm-bloodedcreaturewithabeak(两条腿,长有翅膀、能下蛋的,有喙的温血动物)。

概念意义是词语意义体系中的核心意义,是在语言交际中所表达出来的词语最基本的意义。

因此,在词典和语言学习课本中人们常使用概念意义来给词语作注释。

一般说来,语言中词语的概念意义比较稳定,变化不大。

词义与语义一词义的性质与特点1、词义的性质：即词的词汇意义，是与语音形式结合起来的人们对客观现实的概括、反映及其主观评价。

2、词义的基本特点（1）概括性：如“人”、“书”、“极光”等，反映一类事物现象。

（2）模糊性：如“温开水”、“高”、“矮”、“傍晚”等，或缺少具体统一的标准，或没有明确的界限，只有一个大致的范围。

（3）民族性：如一些亲属词、色彩词，各个民族是不一样的。

（4）地域性：如汉语中的“寒碜”，在东北地区是“破，丢人”的意思，而在宣化则是“脏”的意思。

3、词义的构成（1）理性意义（2）附加色彩意义①形象色彩义对事物的形态、动态、颜色、声音等方面的描述，给人一种形象感。

如“云海”、“碰碰船”、“绿洲”、“布谷鸟”等。

②感情色彩义对事物的赞许、褒奖或厌恶、贬斥的感情。

如“安慰”、“雄伟”为褒义词，“勾结”、“推脱”为贬义词。

③语体色彩义词在某种语体中经常使用而带有该语体的色彩。

如“脑袋瓜儿”、“纳闷儿”具有口语色彩，而“信念”、“腾飞”具有书面色彩。

二单义和多义1、单义词与多义词（1）单义词：一个词的意义只概括反映某一类现实现象。

（2）多义词：一个词的意义概括反映有联系的几类现实现象。

2、多义词的几种意义（1）本义和派生义（历时的）①本义：习，（鸟的）羽毛。

②派生义含义：由本义衍生出来的意义。

衍生的途径：引申、比喻。

衍生的方式：A 隐喻甲：种子萌发→最好的。

B 换喻glass(es)→眼镜China→中国兵（兵器）→士兵（2）基本义（共时的）三同义词1、定义：声音不同而理性意义相同或基本相同的词。

2、类别（1）等义词：感情－情感计算机－电脑（2）近义词：父亲－爸爸（语体色彩）3、同义词间的区别（1）理性意义上的差异（2）附加色彩意义上的差异四反义词1、定义：意义相互矛盾和对立的词。

2、类别（1）绝对反义词：生－死男－女（2）相对反义词：黑－（灰）－白3、反义词间的关系（1）单义相对，一对一。

词汇意义的名词解释词汇意义是语言学中重要的概念，它涉及到词汇的语义（即词的意义）以及词的语用（词在具体语境中的使用效果）。

词汇意义不仅仅是词语的定义，它还包括了词语在不同语境中的隐含意义和引申义。

在本文中，将从几个角度对词汇意义进行解释和探讨。

一、词语的语义词语的语义是指词的本义或基本意义。

它是单词在词典中给出的定义，是最基本的词汇意义。

不同的词语在不同的语言中可能有不同的词义。

例如，“apple”（苹果）在英语中表示一种水果，而在计算机领域中则表示一种设备。

词语的语义是学习语言的起点，在不同的语境中，词的语义也可能会有所改变。

二、隐含意义词语的隐含意义是指词语在特定语境中所暗含的意义。

它比词语的字面意义更加丰富和深入。

隐含意义通常需要依赖于上下文才能理解。

例如，“他的房子真不错！”这句话中，“不错”一词的字面意义是“好”，但在这个语境中，它的隐含意义是“非常好”。

隐含意义是语言中常见的现象，通过理解隐含意义，我们可以更好地理解他人的意思以及进行有效的沟通。

三、词语的引申义词语的引申义是指词语在语言使用中所产生的特定的扩展意义。

它是围绕着原始的词义而发展起来的，可以通过词语的比喻、类比、借代等方式实现。

例如，“明星”这个词最初指的是天空中的亮光体，后来引申为指代知名演员、歌手等公众人物。

引申义的产生是由于人们在社会和文化发展过程中对于词义的需求，通过引申义，词语可以获得更多的丰富和灵活的意义。

四、词语的语用词语的语用是指词语在实际语言使用中的效果和功能。

它关注的是说话者在具体语境中使用词语时的意图和目的。

语用可以通过语气、语调、语境等方面来实现。

例如，“你真棒！”这句话可能是表示对对方的赞美，也可能是表示对对方的讽刺。

同样的词语在不同的语境中可能产生不同的语用效果。

语用可以增强交流的效果，同时也需要考虑到文化、社会背景等因素。

综上所述，词汇意义是语言学中重要的概念，它包括了词语的语义、隐含意义、引申义和语用。

词义与语义一词义的性质与特点1、词义的性质：即词的词汇意义，是与语音形式结合起来的人们对客观现实的概括、反映及其主观评价。

2、词义的基本特点（1）概括性：如“人”、“书”、“极光”等，反映一类事物现象。

（2）模糊性：如“温开水”、“高”、“矮”、“傍晚”等，或缺少具体统一的标准，或没有明确的界限，只有一个大致的范围。

（3）民族性：如一些亲属词、色彩词，各个民族是不一样的。

（4）地域性：如汉语中的“寒碜”，在东北地区是“破，丢人”的意思，而在宣化则是“脏”的意思。

3、词义的构成（1）理性意义（2）附加色彩意义①形象色彩义对事物的形态、动态、颜色、声音等方面的描述，给人一种形象感。

如“云海”、“碰碰船”、“绿洲”、“布谷鸟”等。

②感情色彩义对事物的赞许、褒奖或厌恶、贬斥的感情。

如“安慰”、“雄伟”为褒义词，“勾结”、“推脱”为贬义词。

③语体色彩义词在某种语体中经常使用而带有该语体的色彩。

如“脑袋瓜儿”、“纳闷儿”具有口语色彩，而“信念”、“腾飞”具有书面色彩。

二单义和多义1、单义词与多义词（1）单义词：一个词的意义只概括反映某一类现实现象。

（2）多义词：一个词的意义概括反映有联系的几类现实现象。

2、多义词的几种意义（1）本义和派生义（历时的）①本义：习，（鸟的）羽毛。

②派生义含义：由本义衍生出来的意义。

衍生的途径：引申、比喻。

衍生的方式：A 隐喻甲：种子萌发→最好的。

B 换喻glass(es)→眼镜China→中国兵（兵器）→士兵（2）基本义（共时的）三同义词1、定义：声音不同而理性意义相同或基本相同的词。

2、类别（1）等义词：感情－情感计算机－电脑（2）近义词：父亲－爸爸（语体色彩）3、同义词间的区别（1）理性意义上的差异（2）附加色彩意义上的差异四反义词1、定义：意义相互矛盾和对立的词。

2、类别（1）绝对反义词：生－死男－女（2）相对反义词：黑－（灰）－白3、反义词间的关系（1）单义相对，一对一。

语言学概论第七章知识点第七章：意义与句子在语言学概论的第七章中，我们将深入探讨意义和句子之间的关系。

意义是语言的核心要素之一，它使我们能够理解和表达信息。

句子则是语言中的基本单位，准确地传递意义。

首先，我们需要了解意义是如何构建的。

语言中的词汇和语法结构通过组合和组织来产生具体的意义。

意义可以分为两个层面：词义和句义。

词义是指词汇本身所带有的基本含义，而句义则是指句子所表达的整体意义。

句义不仅仅是词义的简单叠加，还包括词语之间的关联和句子结构的影响。

句子的意义也可以通过语境来进一步确定。

语境是指句子所处的特定环境，包括上下文、发言者和听众的背景知识等因素。

语境对于句子的解释和理解至关重要。

同样的句子在不同的语境下可以产生不同的意义。

除了词义和句义，我们还需要了解逻辑语义和语用语义的区别。

逻辑语义是指句子的字面意义，它与逻辑关系和推理有关。

而语用语义则是指句子在实际交际中所达到的效果和目的。

语用语义包括语境、语气、语调等方面的影响。

在分析句子意义时，我们也需要考虑到歧义和语义的多样性。

歧义是指一个句子有多个可能的解释。

语义的多样性则是指一个句子在不同的语境下可以具有不同的意义。

理解和解决歧义和语义多样性是语言处理的重要任务之一。

总而言之，第七章主要介绍了意义与句子之间的关系及其相关的概念。

意义构建涉及词义和句义，以及词汇和句子的组合和组织。

句子的意义可以通过语境来进一步确定，同时还需要考虑逻辑语义和语用语义的区别。

此外，歧义和语义的多样性也是需要注意的问题。

作者简介朱亚夫1958-副教授研究方向语义学外语教育收稿日期2004-11-212005-06-21修改稿2005年第9期总第198期外语与外语教学ForeignLanguagesandTheirTeaching20059:eria198意义的七种类型和英语词汇教学朱亚夫广州大学外国语学院广东广州HAesoBeaningAroIAosedCHJeoBBreHLeechaKriishinguisThenheMogeneraiAicaionsM hicharedraMnBrohecassiBicaionaredisIcussed1TheDngishMordshadonohaGeheireNuiGa ensinEhineseshoudCecareBuHdeaMihinGocaCuarHeaching2DngishGocaCuarHeachings houdCeconducedMihhecuuraBacorsconcernedKeywordseaningcuureGocaCuarHeaching 中图分类号OP19MoIeggedMingedeggIaHingMa rICoodedcreaureMihaCea”两条腿长有翅膀、能下蛋的有喙的温血动物。

概念意义是词语意义体系中的核心意义是在语言交际中所表达出来的词语最基本的意义。

因此在词典和语言学习课本中人们常使用概念意义来给词语作注释。

一般说来语言中词语的概念意义比较稳定变化不大。

但值得注意的是语言中也有一部分词语其概念意义会随着社会的发展时间的推移而发生变化。

例如英语中的MiBe一词其原有的概念意义是MoannonecessariHarried妇女这种意义在houseMiBeidMiBe等词中还能找到它的痕迹。

而MiBe现在的概念意义则专指arriedMoan已婚的妇女即“妻子”。

22内涵意义一个词语由于指称而具有的附加在其概念意义上的意义或交际价值称为内涵意义。

词汇意义和言语意义分别有哪些类型
一、举例说明词汇意义有哪些类型
答：1.概念义，也称理性意义，是人脑对客观世界的概括反映，是词义的核心。

2.感情义。

亦称感情色彩，指附着于词的理性意义之上的人们对客观事物的主观评价和态度。

3.风格义，又称风格色彩和语体色彩，指语言单位在使用时由于交际语境的不同而产生的附加意义，通常表现为口语风格和书面语风格。

4.搭配义，由于词的固定组合关系而产生的意义为搭配义。

二、举例说明言语意义有哪些类型
答：1.上下文义，指在狭义语境中语言单位所产生的临时、特殊的意义。

2.言外之意，在交际中，人们有意利用语境，使语言单位产生的字面意义之外的隐含意义。

3.共现义，由于交际中的共现成分的作用使语言单位产生的临时意义
4.主题义，也称焦点义。

在一句话中，交际者所要表达的语义重心的意义比较突出，这便是主题义。