中职语文教学之我见

中等职业教育语文教学之我见【摘要】中职语文教学存在较多弊端，很难适应新形势下的发展需要。

如何进行大胆的改革创新，以更好的满足社会的需要和学生的学习，以显得十分重要。

文章就现代中职语文教学存在的弊端及如何改革和创新浅谈几点看法。

【关键词】中职语文注重人文性实用性与专业相结合手段的灵活多样《中等职业学校语文教学大纲》指出：中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

在国家大力发展职业教育的新形势下，我觉得中职语文教学如何适应就业和创业的需要，如何进行大胆改革和创新，以更好的满足社会的需要和学生的学习已显得十分重要。

而我们现在的中职语文教学存在很多的弊端，很难适应新形势下的发展需要。

针对这种情况，结合自己的语文教学实践，谈一点粗略的看法，以求与广大同仁探索一些语文教学的新思路。

一、语文教学存在的问题长期以来，由于受社会、学校、学生等因素的影响，传统教育，应试教育观念制约着语文教师教学观念的更新和发展。

重知识轻能力，重传统轻探究，重认识轻情感，重课本轻课外，重智育轻德育等传统教学固有的弊端依然普遍存在。

语文教学缺乏创新，教学模式固定化，教学方法老套，教学手段单一，不顾学生的实际情况（进入职业学校的学生，大多数是经过普高“过滤”后的弱势群体，语文基础薄，语文素养不高，没有养成良好的语文学习习惯。

），以普高的教学标准来衡量和约束职校学生，缺乏职教特色。

以至学生对语文学科认识不足，轻视语文课，学习兴趣不高。

二、对中等职业学校语文教学的几点建议：（一）转变教育观念突出职业教育特点职业教育不同于普高教学，它不必围绕高考这根指挥棒，其最大的特点就是对学生技能的培养，而且有相当大的灵活性，那么职业教育中的语文教学也应突出其职业特点，确立“以就业为导向，以能力为本位”的课程理念，保持“以学生发展为核心”的教育思想，注重人文科学、改革教学内容以突出能力扶植，改变教学方式、方法、手段以完成因材施教。

中职语文教学方式转变之我见语文是各科学习的基础，特别对中等职业中专的学生来说，在其他文化课异常薄弱的情况下，语文的基础地位就显得尤其重要。

但中职语文的教学现状却不容乐观，学生对从小就学习的语文课不感兴趣。

中职课程亟待改革。

而改革的重点就是“如何使职业教育的课程设置达到使学生的潜能向现实的职业素质生成转化，并与社会政治、经济、文化的发展相适应的目的”。

而做为践行此改革的中职语文教师，更应该反省自己的教学理念和方式，明确“中职语文教学必须适应学生的发展、职业的需要、社会的需求，”所以，我认为：中职语文教学必须摆脱普教模式的束缚，正确定位好自己的教学内容、方法、形成自己的特色，真正发挥语文在职教中的作用。

我的具体做法是：一、讲析课变为诵读课多少年来，语文教育不就是通过诵读来上课的吗？但是，现在的语文课堂，多的是语文教师的分析之声，少的是学生的吟诵之声。

诵读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容、领悟课文情感、积累语言词汇、陶冶情操。

《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。

”因此，在教学中，语文教师要多给时间让学生诵读，通过多种形式的读让学生感悟体验、表达自己体验到的情感。

二、全面出击，引导课堂1、把课堂的主动权还给学生。

学生是课堂的主人，是学习的主人。

在课堂上，学生可以畅所欲言，可以发表不同的见解，每个人都参与到教学环节当中。

对他们不愿读的文章，我几言掠过，只讲精华；对学生喜欢的文章，喜欢的话题，我反复引导他们说，直到他们悟透彻了。

这种课堂主人翁的身份会让学生很快喜欢上任何一节课。

心理学认为，即使是最内向的人，也有展示自己的欲望，也希望得到别人的赏识。

多鼓励学生讲出自己的观点，帮助他们树立自信心，对于一名职专老师来讲，是非常重要的。

学生只要在你的课堂上愿意表现自己了，那他的潜能就能更多地被发掘出来。

为了激发学生的表现欲，我安排了几个教学环节。

如：课前五分钟的演讲，每周一辩，观点对对碰等。

中职语文教学心得体会最新精选5篇中职语文教学心得体会最新精选5篇中职语文教学要以学生的精神需要为基础，在口语交际训练中要积极引导学生留心各种语言交际的情境，充分挖掘语言交际的精彩之处，积累丰富的语言交际材料，培养出能说会道的学生，以适应现代社会对人才的需要。

下面给家分享一些关于中职语文教学心得体会，方便家学习中职语文教学心得体会1语文既是一门科学，也是一门艺术。

作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下一、设计好教学导语。

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。

那如何才能设计好课堂教学的导语呢1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。

导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。

充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。

教师是课堂教学的组织者和，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。

所以，在课堂教学过程当中教师对学生要"严"不能放任自流。

当然，"严"也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有"_"，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。

只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

中职对语文教学心得体会8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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提高中职语文教学质量之我见摘要：本文就提高中职语文教学质量提出了个人见解：要明确一个目标，突出两个重点，结合三个实际，培养四个能力，采用五个做法。

关键词：中职语文教学改革体会多年来，很多中职学校都非常重视语文教学，师资配备充足，课时安排足够，还努力营造提高学生语文水平的良好氛围，取得了较好的教学效果。

为使中职毕业生提高综合职业行为能力，在新的形势下，中职语文该如何教，我认为，要从如下五个方面下足功夫：一、明确一个目标社会对中职毕业生期望值高，要求高。

因此，我们必须明确一个事关中职学校生死存亡的全局性目标：千方百计提高教学质量，教书育人，培养学生综合职业行为能力。

当然，这也是中职语文教学目标。

因为，母语听、说、读、写能力是学生综合职业行为能力的不可或缺的组成部分。

因此，提高语文教学质量迫在眉睫。

二、突出两个重点目前，社会要求人才要具备笔才、口才、交际才这”三才”，这就需要我们突出中职语文教学的两个重点：努力提高学生的写作水平和说话水平。

从中职学校语文教学成功经验来看，在教材的编写、处理和课堂上，教师都要突出这两个重点，培养“讲得”、”写得”的学生，以适应社会需要。

三、结合三个实际在中职语文教学中，应结合学校实际、专业实际、学生实际这三方面情况因材施教。

学校实际。

例如，相当部分中职学校每年都在举行现场作文比赛、中文朗诵比赛、演讲比赛、模拟招聘应聘比赛。

学生文学社团活动红红火火：办报刊、书画展，作广播，出墙报，举办文学知识讲座，形成了促人成才的校园文化氛围。

这些，学生看得见，摸得着。

语文教师如能热情指导，鼓励学生乐于参加，那么，同学们的语文水平就会得到较大提高，部分同学的参与也能带动学生的整体进步。

专业实际。

针对不同的专业实际情况，中职语文课的教学重点内容、要求也应有所不同。

如文秘、商务英语专业与会计、计算机专业是明显不同的。

”三句不离本行”，教学也是如此。

语文虽然是基础课，但针对专业实际讲授，效果肯定不一样。

关于中职语文课堂教学之我见摘要：语文是学生各学科学习的基础，语文教师是学校教学工作的主角。

职业教育的办学性质和教学要求，决定了在职业技术教育教学工作中，必须以专业学科教学为主，文化基础学科教学（包含语文学科）为辅。

这就要求职业中学语文教师必须更新教学观念，突出职教特点，充分发挥语文教学的服务功能。

关键词：语文课堂创新合作训练现在的语文课堂上，时常感觉到缺少了点优化的教学过程。

传统的灌输式教学结构模式，还在影响着一部分语文教师。

老师课堂上唱独角戏，既压制了学生学习语文的积极性，又束缚了他们的创造性，使学生处于被动接受的地位。

长期下来，学生在学习过程中只有一味接受的份儿而没有自己主动参与学习的份儿，没有思考问题、分析问题和解决问题的机会，没有动手实践、自我探究，进行交流合作的机会。

课堂上要么是教师僵化的老一套的词语教学模式，要么是眼花缭乱的教学形式，有些教师不是引导学生在学习内容的本身上下功夫，而是过多地依赖多媒体教学手段，只注重形式，而忽略了知识信息输入的内涵。

努力探索语文教学方法，对于发展学生，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的实现意义。

下面，我就从这几个方面阐述一下自己在教学方法中的一点体会。

一、培养创新意识和创造能力培养学生的创新精神，课堂设问有相当重要的作用。

一般中学生认为，语文一看就懂，似乎没有什么问题。

针对这种现象，教师就要用“问题”激发他们的认识。

设问是深入的阶梯，是触发的引言，是觉悟的契机。

教师的每一个高质量设问，就会像一颗石子投向平静的水面，激起学生思维的涟漪。

1.要有整体性。

提问要围绕学习目的要求，将问题集中在那些“牵一发而动全身”的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。

2.要适度、适时、适量。

适度是指提问应以实际现象或已有知识、经验为基础，提出符合学生智能水平、难易程度的问题。

适时是要求教师把握好时机，提出的问题让学生能“跳一跳，摘桃子”，并达到解惑的目的。

适量是指提问要精简数量，直人重点。