一年级数学下册 位置综合练习教案 人教新课标版

位置教案一年级人教版（汇总17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版新课标实验教科书小学一年级下册数学第一单元《位置》教学设计第一课时教学内容：上下、前后。

《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。

教学目标：1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。

教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

4. 锻炼学生的口头表达能力。

教学准备：挂图、小动物贴图。

教学方法：尝试应用小学数学“读思练”课堂主体导学模式。

小学数学“读思练”课堂主体导学模式图解教师引拨补程序发现问题、明确目标探究分析、建立模型解释应用、拓展提高学生疑思用教学过程：一、联系生活，揭示课题，教师引导，学生质疑。

师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？学生自由说。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。

板书课题：上下、前后。

二、学生自主探究分析，教师点拨。

1. 上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

学生独立完成课本的填空。

联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

【课间活动】伸伸手，弯弯腰，踢踢腿，跳一跳。

２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。

在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。

三、学生应用，教师补充。

集体游戏１. 一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。

2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。

2023-2024学年一年级下学期数学第二单元位置（教案）一、教学目标1. 让学生理解“上下”、“前后”、“左右”等空间位置关系的概念。

2. 培养学生运用空间位置关系描述物体位置的能力。

3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 空间位置关系的概念：上下、前后、左右2. 运用空间位置关系描述物体位置3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：空间位置关系的概念，运用空间位置关系描述物体位置。

2. 教学难点：解决实际问题，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四、教学准备1. 教具：PPT、图片、模型等。

2. 学具：练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、模型等教具，引导学生观察教室内的物体，让学生初步感知空间位置关系。

2. 探究新知（1）上下位置关系利用PPT展示图片，让学生观察并描述图片中的物体上下位置关系。

引导学生总结上下位置关系的概念。

（2）前后位置关系利用PPT展示图片，让学生观察并描述图片中的物体前后位置关系。

引导学生总结前后位置关系的概念。

（3）左右位置关系利用PPT展示图片，让学生观察并描述图片中的物体左右位置关系。

引导学生总结左右位置关系的概念。

3. 实践应用（1）运用空间位置关系描述物体位置出示一些物体，让学生用上下、前后、左右等空间位置关系描述物体位置。

（2）解决实际问题出示一些实际问题，让学生运用空间位置关系解决。

4. 总结与拓展对本节课所学内容进行总结，强调空间位置关系的重要性。

提问：生活中还有哪些地方可以用到空间位置关系？5. 作业布置让学生课后观察生活中的物体，用上下、前后、左右等空间位置关系描述物体位置，并记录下来。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、实践，让学生掌握了空间位置关系的概念，并能运用空间位置关系描述物体位置。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握本节课的知识。

同时，要注重培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力，为今后的学习打下基础。

人教版小学一年级下册数学《位置》教案一、教学目标1.能正确地辨别、描述、比较位置关系：上下、左右、前后、中间、内外等。

2.能在简单地图中辨别不同方向和位置。

3.能通过游戏活动等形式培养学生的空间想象力和方向感。

二、教学内容1.上下、左右、前后的辨别与描述。

2.中间、内外关系的理解。

3.位置关系的比较。

4.简单地图的阅读。

三、教学重点1.上下、左右、前后等位置关系的辨别和描述。

2.中间、内外等位置关系的理解。

四、教学难点1.位置关系的比较。

2.简单地图的阅读。

五、教学过程1. 导入环节通过认知游戏让学生认识空间中不同的位置关系，比如：“站在老师右边的同学举手”，“站在黑板前的同学踩左脚”，“站在门口的同学向后倒退一米”，以此帮助学生对位置关系进行认识和理解。

2. 新课讲解通过教师操作实物，让学生分别辨别、描述、比较不同的位置关系，如：“请看我拿着苹果，如果我将苹果举过头顶，则苹果是在上方，我是在下方”、“这个椅子放在我左边，那个椅子放在我右边”、“这个同学坐在黑板前方，那个同学坐在黑板后方”等。

3. 教师自主设计小组活动将整个班级分成小组，让每个小组通过游戏比如“猜方向”、“追逐游戏”等形式，培养学生的方向感和空间想象力。

4. 巩固练习请学生在作业本上完成练习题。

六、教学方法1.教师示范。

2.小组活动。

3.课堂练习。

七、教学资源1.实物物品。

2.课件。

3.练习题。

八、板书设计1.上下、左右、前后、中间、内外等位置关系的概念和表示方法。

2.不同位置关系的比较。

九、教学评估1.通过教师在课堂上对学生的发言、表现进行观察评估。

2.通过课后作业进行评估。

十、教学反思本课程采用了多种教学方式，如示范、小组活动和课堂练习等，使学生有机会充分参与课堂，实践中掌握知识和技能。

同时，也需要教师在课堂上尽可能多地和学生互动，发现学生的问题及时纠正，以及针对不同的学生开展差异化教学，提高课程的质量和效果。