新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位

在数学教学中融入德育教育的探索摘要：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。

但是，很多数学教师对在教学中融入德育的重要性和必要性认识程度不高，数学教学过程中缺乏渗透德育的意识。

本文通过四个方面就如何把德育教育融入到数学教学中进行了探索。

一、分析数学课堂教学中缺乏德育教育的原因。

二、数学课堂教学中融入德育教育的现实意义及重要性。

三、如何把德育教育融入数学教学中。

四、数学教学中需要把握好德育的四个原则。

关键词：数学教学；融入；德育教育中图分类号：g505 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）04-253-02新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。

新课程标准指导我们培养学生的爱国主义、集体主义精神，树立社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，并逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

这些要求充分说明了德育教育在我们教育教学过程中占有重要地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。

所以数学教师的主要任务除了传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力以外，同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。

正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。

”但是，很多数学教师对在教学中渗透德育的重要性和必要性认识程度不高，数学教学过程中缺乏渗透德育的意识。

笔者在多年的数学教学工作中作了一些尝试和探索，写下来和各位同行切磋、交流，以期抛砖引玉。

一、数学课堂教学中缺乏德育教育的原因1、教师思想认识不高，有误区很多数学教师对在教学中渗透德育的重要性和必要性认识程度不高，数学教学过程中缺乏渗透德育的意识。

提起德育教育，很多数学教师都认为似乎与数学无关，这就很容易导致他们只重视数学基础知识和基本技能的传授而忽视了“德育”的渗透，在一定程度上造成了德育工作的“空白区”。

六年级德育工作总结新课程标准把德育教育放在十分重要的地位。

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。

那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？我在教学中采用了下列方法。

一、注重发挥在教学中体现的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。

教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。

教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

比如，为了上好一堂数学课，我必须做大量的准备工作，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

二、我注重在数学教材中挖掘德育素材。

在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

例如在教学百分数的认识的时候，让学生收集了我国改革开放以来的一些百分数数据让学生认识理解，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。

在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。

在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后7位小数的人。

并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。

另一方面我增加一些有一定难度的习题让学生练习，培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的精神。

中小学德育工作总结标准范文一、狠抓班级管理，强化学校德育工作1、建立健全管理机构。

学校带班领导每日做到“四查”，即查到校、查课间、查午间、查放学，所查结果每日小结，每月汇总，并把考核结果纳入班级量化考评之中。

2、健全学生组织。

建立健全班级干部队伍建设，强化学生自我管理、自我教育作用，协助班主任做好班级管理工作。

此举不仅减轻了班主任的工作量同时还锻炼了班干部的业务能力。

3、形成班主任例会制度。

每月召开一次全体班主任会议。

学校要求班主任每周召开一次班干部会议，班干部把学生中出现的问题及时反馈给班主任。

然后在班主任会议上进行交流。

此项工作的开展，班主任受益匪浅，尤其是经验不足的年轻班主任在会中对学生管理、班级管理以及突发事件的处理技巧方面有了很大进步。

4、督促班主任做常规管理。

要求班主任每周末填写好《周工作安排表》，按要求计划好一周的常规工作：仪表检查、常规搜查、学生谈心、德育主题、班会安排、清洁检查等工作。

二、抓常规管理，确保德育工作落到实处具体工作有如下几个方面：(一)抓养成教育一、学期初班主任组织学生对《小店镇中学学生一日常规》和《中学生日常行为规范》进行学习。

并由学校组织测验，检查学习效果。

二、德育处对学生文明行为等方面加大了检查、考核力度，本学期德育处牵头进行检查____次，主要发现问题：1、学生乱丢纸屑、粉笔头现象。

2、部分学生对公物不爱护。

3、节俭意识欠缺。

4、部分学生服饰不符合要求。

发现问题后及时与班主任沟通处理，限期整改。

并把检查结果纳入班级量化考评之中。

三、通过校园广播、国旗下讲话，每天利用大课间向学生进行文明习惯教育。

(二)抓纪律安全教育一、分别于____月____日、____月____日开展了____次“安全应急演练”，加强了学生的自我保护能力和学生应对紧急突发事件的能力。

二、学校还要求班主任及各专用教室管理员每周进行一次常规检查并记录在册。

三、以安全知识竞赛为抓手，在学生中大力普及安全知识并开展了形式多样的活动，如：“安全知识选拔赛“、“安全知识大家谈”、“我为安全献一计”等。

浅析数学教学中的德育渗透【摘要】新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育的渗透。

在教学中，我们要本着适时、适度和符合学生需求的原则，通过挖掘教材、设计课堂环节、开展数学实践活动等方面进行德育教育的渗透。

本文结合自身教学实践，谈一谈对德育教育渗透的几点粗浅认识。

【关键词】高中数学德育渗透德育教育新课程改革要求我们努力构建以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特征，以应用现代信息技术为标志的课程体系。

作为自然基础学科的数学，将打破传统的教学方式，更加注重数学与实际的联系，更加注重数学的趣味性，也更加关注学生在数学学习中所表现出来的情感、态度、价值观。

因此，如何在数学教学中找到德育的切入点，进行德育渗透，是我们值得研究和思考的问题。

德育渗透“渗”的途径怎样？该运用哪些手段和方法呢？这里，我结合自己的教学实践谈几点认识：1 充分挖掘数学教材中的德育因素高中数学教材的例题、习题、注释中，有不少进行德育教育有说服力的数学材料。

因此我们要将数学教材，作为融知识传授、能力培养和思想品德教育为一体的综合性载体，深入挖掘其中的德育因素，促进对学生的德育教育。

1.1 在史料激励中渗透德育。

所谓史料激励法，就是运用数学史实、数学家的事迹激励学生，促其积极向上，形成良好品德素质的教育方法。

1.2 在数据材料分析中渗透德育。

教材中，有许多反映社会主义物质文明和精神文明建设的有说服力的数据，有许多应用题是描述我国工农业生产及生活方面的发展变化的，其主要方式是前后、左右对比，通过数据对比，反映变化的大小和快慢，这些素材本身就是好的教育内容。

1.3 在数学规律揭示中渗透德育。

数学自身充满矛盾、运动和变化。

如已知与未知，直观与抽象，特殊与一般……。

一些重要的数学方法充分体现了辩证唯物主义思想。

例如，待定系数反映了已知与未知的矛盾转化过程；数形结合揭示了直观与抽象的联系；数学归纳法反映了事物从特殊到一般的认知规律。

谈谈理想课堂中的德育渗透新课程标准把德育教育放在十分重要的地位。

新课程的培养目标是：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务。

要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位。

德育渗透是理想课堂教学的重要原则，也是德育教育的重要方法。

“最好的教师是和最重要的人生课程结合在一起的”，我们必须认清德育渗透的重要性。

理想课堂教学中德育渗透要在“寓”字上下功夫，要把“传道”寓于“授业”之中，使之业道一体，情理交融，达到春雨润物、潜移默化之功效。

德育渗透凭借的主要是各门学科的教材，科学、灵活地运用好各门学科的教材内容，使之符合教育教学的规律和学生的思想实际、心理实际，这是课堂教学德育渗透的艺术之所在，也是提高其实效性之所在。

因此，课堂德育渗透的价值取向应包括两个方面的内容：一方面是德育渗透不仅要研究教学问题，而且要研究课堂中的德育问题，研究整个教学过程中德育渗透问题；另一方面，强调德育渗透不是不要学科知识，也不是不要学科技能，而是用道德的理想的方式或途径让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐气氛的环境中培养身心健康，人格健全，在精神自由、生命自主的发展过程中取得好成绩，获得好发展。

因此，在课堂教学中德育渗透的目标追求应该定为“生命性质量——为学生的终身幸福奠基；发展性质量——为学生的终身发展奠基；学习性质量——为学生的终身学习奠基”。

只有在这样的德育价值追求中，学生才能真正成为学习的主人，生活的主人，精神的主人，生命的主人，才能真正为明天的幸福奠定坚定的基础。

基于对德育渗透的思考，我们在课堂教学中的德育渗透可以从这几个方面进行：（一）强化课堂教学教师主体的德育渗透的职责就课堂教学而言，德育的主要职责是教师，因为学生毕竟年龄小，知识相对还十分有限，特别是应变能力、明辨事非能力、领悟能力都不是很成熟，还需要教师的正确引导和教育，教师作为课堂教学的主导者，在德育活动中应尽到主要职责。

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位随着社会的发展和进步，人们对教育的需求也在不断变化。

传统的教育模式更注重知识的传授，而德育教育则更关注学生的品德培养和综合素质的培养。

德育教育在我国教育中的地位日益凸显，新的课程标准将德育教育放在十分重要的地位。

德育教育是培养学生良好品德和积极价值观的过程。

在新的课程标准中，德育教育被视为学生发展的重要组成部分，与知识教育并重。

这标志着教育已经从注重知识传授向注重全面发展转变。

德育教育的重要性不仅仅是为了培养学生的品德修养，更重要的是促进学生综合素质的全面提升。

首先，德育教育培养学生正确的价值观和道德观念。

社会的进步需要有高尚的道德风尚作为保障。

通过德育教育的实施，学生可以对权利和义务有正确的理解，知道什么是对什么是错。

他们不仅要学会遵守纪律和规则，而且要学会承担责任和尊重他人。

这种正确的价值观和道德观念培养可以使学生在道德选择和道德行为中具有正确的选择和行为。

其次，德育教育也能够培养学生的良好习惯和行为规范。

习惯是由重复的行为和经验形成的。

通过德育教育的引导和培养，学生可以养成积极向上的习惯，如自律、勤奋、诚实、守时等。

同时，学生还应该遵守学校和社会的行为规范，如讲究卫生、热爱劳动、尊重师长、关心他人等。

这些良好习惯和行为规范的培养将使学生养成良好的品质和行为，为他们的未来成长奠定坚实的基础。

再次，德育教育还可以培养学生的创新精神和社会责任感。

在德育教育中，学生不仅要学会知识，还要学会创新思维和解决问题的能力。

学生应该培养自己的创造力，并学会用自己的想法和观点来解决现实问题。

此外，学生还应该对社会有责任感，关心社会问题，并积极参与到社会实践中去。

这样的社会责任感的培养将使学生真正成为可持续发展社会的积极参与者和有职责感的公民。

综上所述，新的课程标准将德育教育放在十分重要的地位，可见其重要性不言而喻。

通过德育教育的实施，学生可以培养正确的价值观和道德观念，养成良好的习惯和行为规范，培养创新精神和社会责任感。

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这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。

那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。

一，充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。

教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。

教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

二，充分利用教材挖掘德育素材。

在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

例如在教学多位数的读法的时候，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。

在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。

在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。

并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。