幼儿园大班数学教案《8减几》

大班数学教案8减几教学目标：1.能够理解和运用减法运算的基本概念和方法；2.能够解答简单的减法题目；3.培养学生观察问题、解决问题的能力；4.发展学生的数学思维和逻辑推理能力。

教学重点和难点：1.减法运算的基本概念和方法；2.解决减法题目的思路和方法。

教学过程：一、导入（5分钟）老师可以用一段有关减法的寓言故事来导入，如《小猫咪和小狗狗》。

通过讲故事让学生对减法有初步的了解。

二、呈现（10分钟）老师出示一个简单减法题目，如8-3=?，让学生自己尝试解答，并请学生上黑板写出他们的答案。

然后让学生分别用自己的方法解答，并讲解减法的基本概念和方法。

三、讲解（20分钟）1.减法的概念和运算规则：减法是一种运算，它是通过减去一个数或一组数来计算剩下的量。

减法的运算规则是从被减数中减去减数，得到差。

2.计算减法的步骤：从被减数的个位开始，对应位上的数依次相减，如果被减数的其中一位上的数小于减数的对应位上的数，需要向高位借位。

3.实例讲解：通过一些具体的减法题目来讲解减法的方法和步骤，并带领学生做一些例题，加强理解。

四、练习（25分钟）1.分组练习：将学生分成小组，让他们用自己的方法计算减法题目，然后将答案写在纸上。

2.比赛热身：随机抽取两组的一名代表上来进行减法计算比赛，计算正确并快速的一方获胜并得到奖励。

3.个人练习：发给学生一些减法的练习题目，让他们用心算或写算式的方式解答。

然后请学生相互交换答案核对。

五、巩固（10分钟）出示一些生活中的实际问题，让学生运用减法的方法解决问题，如：小明有10只苹果，他给了同学3只，还剩下几只？六、拓展（5分钟）教师可以出示一些复杂的减法题目，让学生思考并解答。

同时，老师可以布置一些减法习题作为家庭作业，让学生进行拓展练习。

七、总结（5分钟）请几位学生复述本节课的减法内容和方法，并做一些总结。

八、课堂作业布置适量的减法习题作为课堂作业，巩固学生对本节课所学的减法运算方法。

幼儿园大班数学公开课《复习8的加减》教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识与技能1.1 掌握数字8的加减法1.2 能够根据题目完成数字8的加减法计算2. 态度情感与价值观2.1 热爱数学，积极参与数学学习2.2 培养孩子们的观察能力、认知能力以及专注力二、教学内容1. 教学内容及进度1.1 数字8及其加减法的认识和运用（1节课）1.2 数字8加减法的计算练习和应用（1节课）2. 教学重点和难点2.1 教学重点•学生能够掌握数字8的加减法•学生能够根据题目完成数字8的加减法计算2.2 教学难点•针对幼儿园大班学生，教学难度较高，需要教师不断升级学生的数学认知水平三、教学设计1. 教学方法1.1 合作学习法在本节课程中，采用小组合作学习的形式进行教学，先让学生在小组中一起探讨难点，然后再由教师进行概括，分解出不同的探究点，由小组依据指南和提问分别去研究这些点，最后再把各组的研究成果汇总在一起进行。

1.2 游戏教学法在课中采用游戏教学法，创设情境，给学生提供实践的机会。

通过游戏的设计，把问题变成有趣的游戏去解决，提高孩子们的参与度和兴趣，说服孩子们参加到其中，并形成积极的学习心态。

2. 根据教学设计，制定教学步骤2.1 活动一：猜谜游戏教师提前准备纸条，每个纸条上面写一个数字8的加减练习，只把结果给学生看。

让学生根据各个答案推测出答案对应的算式，学生可以动笔算出，最终，由学生分别回答答案是多少，并口头把答案的算式表达出来。

2.2 活动二：数字竞赛教师在黑板上挂出两个数字，一个数字是计算的结果，另一个数字则是伪造的错误答案，学生需要在两个数字中选择正确的结果。

教师首先对学生进行分组，然后让两个小组依次回答。

2.3 活动三：小组合作学生按照小组进行分组，教师给每个小组分配不同的题目并时间限制，让每组学生按照指南和提问分别去研究这些点，最终把各组的研究成果汇总在一起进行赢家小组可以得到一些小奖品，激励学生多参与。

幼儿园大班数学教案《8的加减法》教学目标1.能够根据提示算出8的加法和减法；2.了解8的加减法的基本性质；3.培养学生的观察能力和思维能力。

教学重点1.固定加减法；2.重视学生的参与。

教学难点1.辨认透过加减，不仅考验孩子算术能力，也考核协调眼手能力和心理应变能力；2.如何运用快速计算方法。

教学准备1.教学PPT；2.教师出示板书。

教学内容及学时安排时间内容方法5min 上课准备导师问好，准确地做好心理暖身，为下面的课程做好铺垫10min 加减法简单通过教学PPT来简单地介绍加减法的内容介绍15min 带领学生模教师向学生提供模式题，要求学生运用所学知识找出规律式题15min 学生自主练习由学生自行完成一定数量的练习题10min 学生上板做题随机抽取几个学生上板做题，老师指导，并同时让其他的学生进行集体校对5min 总结复盘教师总结本课下的学习，对学生的表现进行肯定、对不足的地方进行讲解补充教学流程上课准备本节课针对幼儿园大班学生的学习，需要引导学生做好心理暖身，学生们彼此问候，老师向大家介绍今天的主题。

加减法简单介绍在上课的前10分钟，教师将可以已经做好了提高大家的兴趣，简要地介绍几个加减法的概念及基本规则，学生们可以都跟随着画在白板上的简约的数字示范，同时灵活地想象出各种求和的情境，了解加减法的基础。

带领学生模式题10分钟后，教师需要带领学生自己找规律，借助所创造的实际情境来运用加减法的知识，激活学生的思维，帮助学生掌握更大的学习范围，对学生的能力提升起到了很好的促进作用学生自主练习为了让学生们更好地理解、掌握明白所学的知识，15分钟后，教师正式让学生独立练习8的加减法，学生们做的练习量不为其所低，同时在老师的引导下不断地进行思考。

学生上板做题在学生自主练习15分钟后，教师实行随机点名，让学生上板做题，老师引导学生如何快速计算，同时对答案进行补充。

总结复盘最后5分钟，教师对学生本次课下学习的优点进行肯定，对不足的地方进行讲解补充，并发给学生相应的辅助学习材料，对本次课的内容进行回顾。

大班数学《8的加减》教案大班数学《8的加减》教案1教学目标：1、学习根据不同的画面进行编应用题，并列出相应的算式。

2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、体验数学活动中操作的乐趣。

教学准备：1、自制PPT课件2、大数字卡3、4、5、6、7，每人一张7以内的算式卡，操作纸教学重点与难点：重点：学习根据不同的画面进行编应用题，并列出相应的算式；难点：理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

教学方法与手段：视听讲结合法、游戏法、操作法活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿游戏：开火车（事先在幼儿身上贴上7以内的加减法算式卡）师：今天毛老师带你们坐火车去旅行，怎么样？我们知道火车是有很多车厢组成的，每一节车厢都有一个车厢号，毛老师已经为你们安排好了车厢，那你到底坐在几号车厢呢？就要请你们动动小脑筋，算出胸前的算式，你算出来是几，就坐在几号车厢。

车厢里的位子看到空的就坐下来，不要管你们的名字了。

听清楚了吗？行动起来吧，算一算，去找你的车厢。

待幼儿找好后，教师检查幼儿坐的座位是否正确。

认真听教师引导，听清游戏要求，积极参加开火车的游戏。

算一算自己胸前的算式卡，根据算出的得数去找对应的车厢号，找一个空位子坐下来。

找到车厢后和教师一起检查自己坐的是否正确。

以游戏调动幼儿对活动的积极性。

通过算式卡请幼儿计算，找到对应的车厢号，以此来复习巩固7以内的加减法。

通过检查，再次复习巩固。

二、创设情境，引导幼儿看图学习8的第一组加减法1、创设情境师:现在所有小朋友都找到了自己的车厢，我们出发去旅行吧！看，前面有一座城堡，你们想不想进去参观一下？可是城堡的国王是一个喜欢给别人出难题的人，他跟毛老师说，小朋友参观城堡时，他会提出许多问题，你们愿意接受挑战吗？2、引导幼儿看图学习8的第一组加减（1）出示“海底世界”的图片师：国王把我们带到了海底世界，看看海里有什么？谁会看图编应用题？怎么用算式表示呢？（1+7=8）（2）出示“草地”的图片师：国王又把我们带到了哪里？你看到了什么？怎么编应用题呢？谁会用算式表示？（7+1=8）（3）出示苹果的图片师:你们可真聪明！国王决定请你们吃一顿大餐，餐后还有好吃的苹果呢！一共有几个苹果？咦，怎么了？还剩几个？你能用完整的话把这道应用题编出来吗？用算式怎么表示呢？（8-1=7）（4）出示气球的图片师：吃饱喝足，我们去散散步吧！看，前面有人在卖什么？突然，一阵刮来一阵大风，把气球都吹走了，可怜的气球怎么样了？谁会编应用题？算式怎么写？（8-7=1）进入教师创设的情境中，有参观城堡的欲望，愿意挑战国王出的难题。

幼儿大班减法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学教案《复习8的加减》一、教学目标1.能够认识数字8，能够用生活中的实物表示数字8。

2.能够通过实际操作的方式，逐步掌握数字8的加减法。

3.能够理解加法运算的含义，掌握加法的基础方法。

4.能够理解减法运算的含义，掌握减法的基础方法。

5.培养孩子们的数学思维能力和团队意识。

二、教学内容本节课主要内容是针对数字8的加减法进行复习，通过实际操作的方式，让孩子们进一步理解加减法运算的含义，掌握加减法的基础方法。

1. 数字8的认识让孩子们通过观察教师展示物品、实物等方式，认识数字8，并学会用生活中的实物表示数字8，如用手指、纸条等来表示数字8。

2. 数字8的加法运算1.让孩子们分组，每组选取一个代表作为加法的开始。

2.教师出示数字8和另一个数字，让代表出声说出两个数字的和。

3.每组依次进行加法运算，记录运算结果并进行核对。

4.鼓励孩子们自己尝试加法运算，并提醒关注运算过程中的小细节。

3. 数字8的减法运算1.让孩子们分组，每组选取一个代表作为减法的开始。

2.出示一个数字8和另一个小于8的数字，让代表出声说出两个数字的差。

3.每组依次进行减法运算，记录运算结果并进行核对。

4.鼓励孩子们自己尝试减法运算，并提醒关注运算过程中的小细节。

三、教学方法本课采用兴趣导入、小组讨论、实物操作等多种教学方法，让孩子们充分参与，积极思考，提高学习兴趣。

四、教学过程1. 兴趣导入教师展示一些生活中常见的具有数字意义的物品，如笔、纸、板擦等，引导孩子们认识数字，并提出数字8。

2. 认识数字8教师通过展示教具、实物等方式，让孩子们认识数字8，并学会用生活中的实物表示数字8。

3. 小组讨论把孩子们分成小组，每组由一个代表开始加减法运算，其他孩子给予帮助和指导，组内合作完成加减法运算。

4. 实物操作让孩子们通过手指、纸条等实物进行加减法运算，从中进一步理解加减法运算的含义。

五、教学评价教师通过观察、交流、竞赛等方式进行教学评价，及时发现和纠正孩子们在加减法运算中存在的问题，提高孩子们的数学思维能力。

幼儿园大班数学教案《8的组成及加减》教学目标1.能够正确识别数字8，区分8和其他数字；2.能够将8这个数拆分成两个数的组合；3.能够进行加减法计算。

教学准备1.印有数字8的卡片，数量10张；2.表示加减的符号“+”、“-”；3.用于计算的小木棍或其他实物。

教学内容活动1：认识数字81.引导孩子们说出自己的年龄，然后选出相应数量的数字8卡片，让孩子们数数。

2.带领孩子们分辨数字8和其他数字，可以比较8和其他数字的样子和写法的异同点。

活动2：8的组成1.将10个数字8卡片放在桌上，引导孩子们想象每一个8都是原材料，可以把每一个8拆分成两个小材料进行组合。

2.请孩子们用小卡片或小木棍表示成两部分来组合成这个数字8。

比如，一个8可以拆分成一根4个小木棍的小长条，和一根另外4个小木棍的小长条。

这样做可以让孩子们在注意力、手眼协调方面有进一步训练和提高。

活动3：加法练习1.引导孩子们由两个数字8组成一个加法式子，比如8+8。

2.用小木棍或其他实物表示出这个计算式，比如8根棍子和8根棍子并排放置，表示8+8=16。

3.不断增加加数，比如8+8+8=24，一次性可以开展多个组合方式。

活动4：减法练习1.引导孩子们由两个数字8组成一个减法式子，比如8-4=4。

2.用小木棍或其他实物表示出这个计算式，比如8根棍子中去掉4根棍子，表示8-4=4。

3.不断增加被减数和减数，比如8-4-2=2，一次性可以开展多个组合方式。

总结与反思通过本次数学教学活动，孩子们对数字8有了更深入的认知。

孩子们还通过将数字8拆分成两部分进行组合，进一步训练了注意力、手眼协调和动手能力。

通过加减法的练习，孩子们更加熟练使用符号“+”、“-”，进一步提高了数学计算能力。

总体上，这一节课的教学效果较好，值得推广使用。

幼儿园大班数学活动教案《8的加减法》含反思【活动名称】8的加减法【年龄段】幼儿园大班【活动目的】1. 帮助幼儿掌握8的加减法，提高运算能力。

2. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。

3. 增强幼儿的自信心，鼓励他们勇敢尝试，发表自己的意见。

【准备材料】纸板，黑板，彩笔，小球，卡片（卡片上写上0-10的数字），盒子，计算器。

【活动步骤】一、引入（10分钟）老师拿起纸板和彩笔，向幼儿展示几个加法和减法式子：8+1=9；8-1=7；8+2=10；8-2=6；8+3=11；8-3=5；8+4=12；8-4=4。

让幼儿观察，思考一下这些式子的规律。

然后老师问幼儿们是否知道什么规律，有什么发现？二、实践活动（30分钟）1. 探究8的加法老师向幼儿展示一组卡片，每张卡片上写有0~10之间的数字。

随机抽一张卡片，把这个数字和8相加，告诉孩子们答案是多少。

孩子们用彩球代表这个数字，然后放入盒子中。

每加一个数，把球放一次，让孩子们数数看共放入了几个球，记录下来。

然后请孩子用计算器核对一下。

举例：抽到卡片上的数字是2，则8+2=10，孩子们将2个彩球放入盒子中，最后一起统计数量为10，核对无误后过渡到下一步活动。

2. 探究8的减法老师提示孩子们，将盒子中的小球全部取出。

然后提取出其中一些球，告诉孩子要减去的球的数量，问孩子减去这些球后，盒子里还剩下几个球，孩子们一起书写算式，进行减法练习。

举例：从盒子里取出6个彩球，告诉孩子们要减去2个，询问孩子们减去2个球之后还剩下几个球，一起书写算式8-2=6，验证无误后过渡到下一步活动。

三、巩固（10分钟）老师给幼儿出一些简单的8的加减法题目，让孩子们一个个解答出来。

随机抽一两个孩子回答问题，最后再让全班孩子们回答，鼓励幼儿通过简单的8的加法知识训练，检查掌握情况。

四、结尾（5分钟）活动结束后，老师总结本次活动的内容和过程，询问幼儿们对此次活动的感想和建议，激发孩子们自信和探究的兴趣。

幼儿园大班数学教案《8的第一组加减》
一、教学目标：
1.学习理解数学中“+”和“-”的意义；
2.认识数字“8”；
3.掌握“8”的第一组加减运算。

二、教学准备：
1.数字牌；
2.数学故事书《蚂蚁搬家》；
3.数学游戏资源，如数码卡片等。

三、教学步骤：
3.1 Warm-up
1.聊天：老师介绍“+”和“-”的概念及运算方法，让孩子们回想一下日常生活中的加减运算；
2.数字游戏：数字牌上数8的时候，老师要求孩子们迅速坐下，并让大家说出坐下的数字。

3.2 Presentation
1.数学故事《蚂蚁搬家》：老师让孩子们仔细观察故事书中的图片，了解蚂蚁们搬运果实时的数量变化；
2.数码卡片游戏：给每位孩子发放数码卡片，让孩子们用卡片中的数字进行加减运算，例如：6+2=8。

3.3 Practice
1.合作游戏：让孩子们组成小组，进行加减运算游戏，引导孩子们学会合作，取得游戏成功；
2.数字排列：教师将数字牌随机排列，孩子们看后必须按顺序排好。

3.4 Assessment
1.游戏测试：在游戏中逐个考查孩子们的运算能力，根据孩子们实际情况适当调整游戏难度；
2.评估作业：布置加减运算的相关练习作业，帮助孩子巩固所学内容。

四、拓展练习：
1.观察、比较水果的数量，进行数学运算；
2.游戏中加入乘除运算，增加游戏难度。

五、总结反思：
在本次数学教学中，通过小组合作与游戏学习，孩子们掌握了“8”的第一组加减运算，增强了数字的理解能力，提高了数学素养。

在以后的教学过程中，教师还需加强课前准备，提高教学效果。

培智3课堂教学教案
学校名称：永川区特殊教育学校科目：数学主讲教师：陈伟课时：1课时2010.11
授课
班级
名称
年龄范围
智商范围
总人数（其中女生）
轻度
中度
重度
多重残疾
培智5年级
10-----17
60以下
10（女4人）
2
5
2
2
课题
复习8减几
教材名称培智教材教学 Nhomakorabea目
标
1.知识技能目标
1、通过教学使学生会读会写8减几的算式。
二．读加法口诀
三．上课
一、组织教学
教师带领学生读一读8内的减法算式。
6-3=3 6-2=4 6-1=5 6—5=1 6—4=2
7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1
8—1=7 8-7=1 8-2=6 8-6=2
1、教师出题：8 — 2=
8— 7=
8— 1=
8— 6=
学生拿出小棒和作业本抄写在作业本上完成
2﹑会计算学习过的8减几
2.补偿矫治
培养学生知识迁移能力和动手动口的能力，
促进学生能力的发展
3.思想教育（含心理方面的教育）
加强学生间相互合作使学生间相互帮助，学习上积极进取，能听从教师指令
教
学
重
点
会列8减几的算式
能够计算出8减几等于多少
教
学
准
备
教师准备作业本数字卡片、儿童连环画
教
学
步
骤
一．例行公事
2、完成的学生选自己喜欢的连环画看
四、小结
五、作业
完成老师布置的作业，预习明天的新课

幼儿园大班教案《8的加减运算》教学目标1.能正确快速地计算加减法运算2.培养孩子对数字8的理解3.建立起孩子对数学学科的兴趣教学准备1.一张小白板2.一颗白板笔3.一盒棉花糖教学过程1. 导入在开始教学之前，先利用幼儿园大班学生经常熟悉的游戏进行导入，搭建起良好的学习氛围。

可以利用“找朋友”游戏，让孩子们找到自己的小伙伴，让他们一起坐在地毯上。

2. 8的认识教师拿出一个画着8个点的图案，让学生一起看，引导学生猜测画面中的点数，并带领他们数一数这8个点。

在数的过程中，强调出现次数，并让学生感受到数8的重要性。

3. 讲解加法与减法教师在小白板上示范加法与减法的运算方式，让孩子们理解加法是在原有数字上加上另外一个数字，减法是从原有数字上减去另外一个数字。

4. 多种方式演示教师以多种形式进行运算演示，让学生在不同的时间段选择不同的方式，持续地进行学习。

可以通过口算和实际物品数量计算两种方式进行演示，以充分地引导学生，增加学生的学习兴趣。

5. 实践操作教师将学生分成小组，每个小组分配若干棉花糖，让学生们自行计算分配情况。

在实践操作过程中，教师需要鼓励孩子们间的交流，以加深学生对数字的理解，还可以从中发现学生的计算能力和困难。

6. 巩固为了检验学生是否已经正确理解了加减运算的方式和数字8的重要性，教师可以采用口算测试的方法进行巩固。

或者可以利用游戏方式，让学生在游戏中进行实践，从而达到巩固目的。

教学总结本次教学通过数字8的认识和加减法的学习，能够使学生充分理解数字和加减法的含义，掌握加减法的基本运算方法。

我们需要继续通过多种形式和方式，深化孩子们对数学学科的兴趣和理解。

大班数学教案8的减减法一、教学目标通过本节课的学习，学生将掌握减减法的基本概念和计算方法，能够正确应用减减法解决实际问题。

二、教学内容1.减减法的概念介绍。

2.减减法的计算方法。

3.减减法在实际生活中的应用。

三、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、教具卡片。

2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮擦。

四、教学过程第一步：引入1.讲解减减法的概念：“减减法是指一个数减去另一个数的运算。

”2.提出问题：我们日常生活中经常会遇到需要相减的情况，比如购物时要找回的零钱、做数学题目等，那么减减法有什么用途呢？第二步：讲解减减法的计算方法1.暂停思考：如果我们要计算 9 减去 3，应该如何计算呢？2.讲解减减法的计算方法：从被减数的个位数开始减，如果不够减，就向前一位借1，然后从前一位减去1，并将结果写在减数上方的横线上。

最后将每一位的计算结果相加。

–例如：9 减去 39-3---6第三步：练习和巩固1.让学生完成几道减减法的练习题。

2.检查学生的答题情况，解答出错的问题，并进行讲解。

第四步：应用实际生活中的减减法1.提供一些实际生活中的情境，并让学生运用减减法解决问题。

–情境一：小明去超市买了一瓶牛奶，价格为15元，他给了收银员20元，请问他找回了多少零钱？–情境二：小红的口袋里有8块钱，她买了一本漫画书，价格是5元，请问她购物后还剩下多少钱？五、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了减减法的基本概念、计算方法和在实际生活中的应用。

减减法是解决相减问题时常用的方法之一，可以帮助我们更好地理解和解决实际问题。

六、作业1.完成练习本上关于减减法的练习题。

2.思考并整理五个实际生活中的情境，运用减减法解决问题，并写在作业本上。

以上是本节课的教案，希望能够帮助大班学生掌握减减法的基本概念和计算方法，提高他们解决实际问题的能力。

幼儿园数学教案：8减几教学目标1.能正确理解“减法”的含义；2.能正确用手指表示数字8和少掉的数字；3.能正确用手指计算8减少掉几个的结果。

教学准备1.数码卡片或小球等幼儿常用的计数物品；2.数字卡片或数字表或计数板等，用于表现数学符号和数字；3.集体教学黑板或教学板书板，用于讲解、演示和作业批改用。

教学过程1. 热身阶段教师进行几位幼儿的身体活动，例如：做拍手游戏、数数跳、趣味引导等，让孩子们进入学习状态。

2. 呈现教材（介绍问题）教师出示数码卡片或小球等计数物品，问孩子们手上有几个小球（或卡片），再出示幼儿可背诵的“1-10”的数字卡片，让孩子们数出手上有几个物品。

3. 引出新概念每位幼儿手上问题物品数保持不变，但教师要求某几位同学少掉一定数量的物品，比如少掉3个。

并询问幼儿：9个物品减少3个，还剩几个？4. 思考问题经过3的引导，孩子们能理解“减法”的含义，并类比掌握更多的减法计算。

例如： - XX个水果减少X个水果，还剩几个？ - 桌上有XX只小熊，XX只小熊拿走几只，还剩几只？5. 数学操作教师在黑板或书面上写出“8-？”并出示手指，询问孩子们用手指表示数字8及少掉的数字。

教师给每位幼儿分发数字卡片或计数板或数字表等辅助计数物品，让孩子们计算正确答案。

6. 练习巩固教师在黑板或书面上出示“8-3=”的式子，让孩子们朗读式子，然后回答答案，再用幼儿可理解的语言描述答案。

多次练习和巩固，争取每位孩子掌握掌握“8-？”的知识点。

7. 扩展探究教师出示更多的减法计算，例如：“7-？”、“6-？”、“5-”、“4-？”等式子，在教师的带领下，孩子们用已经掌握的知识点计算正确答案。

教学总结本节课教授了“8-？”知识点，给孩子们带来新的数学启示，让孩子们懂得如何通过手指表达数字，并且掌握了减法计算的基础知识和求解能力。

教师应多次帮助孩子们练习，同时也要注重幼儿学习状态的把握，及时引导和调整教学方向。

8的加减大班数学说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说一节大班数学课，主题是“8的加减法”。

在正式进入课程内容之前，我想先强调数学的重要性。

数学不仅仅是一门学科，它还是我们日常生活中不可或缺的工具。

通过学习数学，我们可以培养逻辑思维能力、解决问题的能力，以及对事物进行分析和判断的能力。

接下来，让我们进入今天的主题——“8的加减法”。

在幼儿园大班阶段，孩子们已经掌握了一些基本的数学概念，比如数数、识别数字和简单的加减法。

今天，我们将通过一系列有趣的活动，帮助孩子们巩固和扩展他们对8的加减法的理解。

首先，我们通过一个简单的故事引入课题。

故事是这样的：小兔子有8个胡萝卜，它决定和朋友们分享。

它给了小松鼠3个胡萝卜，又给了小刺猬2个胡萝卜。

那么，小兔子还剩下多少胡萝卜呢？通过这个故事，我们可以引出今天的学习目标：学会用加法和减法解决实际问题。

接下来，我们将通过几个步骤来教授8的加减法。

第一步，复习数字1到8。

我们可以利用数字卡片，让孩子们按顺序读出数字，同时可以让孩子们说出与每个数字相关联的物体数量，比如1个苹果、2只小鸟等等。

这样的复习可以帮助孩子们巩固对数字的认识。

第二步，引入加法的概念。

我们可以通过实物或者图片来展示加法的过程。

比如，展示3个苹果和5个苹果放在一起，问孩子们一共有多少个苹果。

通过这种方式，孩子们可以直观地理解加法的意义。

第三步，引入减法的概念。

同样地，我们可以用实物或图片来展示。

比如，有8个气球，飞走了2个，还剩下多少个？通过这样的实例，孩子们可以更好地理解减法的含义。

第四步，通过游戏来实践8的加减法。

我们可以设计一些简单的游戏，比如“找朋友”游戏，准备一些数字卡片，让孩子们找到与8相加或相减得到的结果相同的卡片。

这样的游戏可以让孩子们在玩乐中学习，提高他们的学习兴趣。

第五步，解决实际问题。

我们可以设计一些与孩子们生活相关的问题，比如分配玩具、分食物等，让孩子们运用所学的加减法知识来解决。

幼儿园数学教案：8减几1.使用数字的组成使学生知道8的减法；2.让学生掌握图形减法公式；3.让学生认识到数学源于生活，激发学生热爱生活，热爱数学，感受数学与生活之间的联系。

教学困难：正确计算8减去几教具：多媒体课件，教具教学过程：一，组织教学二，对话导入老师：孩子们，你喜欢看动画片，你喜欢动画片中的巧虎吗？（喜欢）老师：今天，桥湖来到我们班和孩子们一起学习数学，好吗？三，复习首先，乔湖带我们去了欢乐公园，回顾了我们以前学到的知识。

1.启动火车并计数。

老师出示了数字卡，并要求火车回答问题。

4 + 2=7-3=2 + 4=1 + 6=6-5=3 + 3=2，复习8的师老师提出问题，并要求学生回答。

8可分为*和*3，标题：我们刚刚回顾了以前的学习知识，孩子们的表现非常好，让我们来到聪明的天堂学习新知识，好吗？那么，您今天从桥湖和孩子那里学到什么呢？显示主题：8减去几。

学生阅读该主题。

四，探索新知识1，吹气球老师：看，这是什么？多少个气球？一起算吧卫生：8个气球计算机显示动画:气球缓慢漂浮老师：糟糕！气球如何飞走，飞了几个气球？那里有多少？你能说清楚吗？健康（要说）：有8个气球，一个正在飞走，还有7个。

健康（说话时）老师：气球飞了。

我们用虚线框起来。

用什么方法计算呢？（减法）应如何列出？主要重点是减去虚线。

健康（尝试说）：8-1=7老师：公式中的8,1、7是什么意思？要求学生回答如果老师用虚线将七个气球放在右侧，表示七个气球正在飞走，我们使用什么方法，以及如何制定？学生尝试回答，然后输入以下列：8-7=1老师：8,7,1在公式中是什么意思？要求学生回答。

2，吃糖果师：乔虎带给我们什么？健康：糖果老师：地图上有多少个糖果？生命值：8老师：你看过吃过吗？那里有多少？该公式应如何列出？老师：我们用虚线框住了两个糖果，表明它已经被吃掉了。

用什么方法计算呢？应该如何列出？主要重点是减去虚线。

健康（尝试说）：8-2=6师：您在公式中的8、2和6是什么意思？要求学生回答老师用虚线将六个糖果放在这里。

幼儿园大班数学教案《8减几》幼儿园大班数学教案《8减几》教学目标：1、使学生知道用数的组成计算8的减法；2、使学生掌握看图列减法算式；3、使学生体会数学来源于生活，激发学生热爱生活，热爱数学，感受数学与生活的联系。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重难点：正确计算8减几教具准备：多媒体课件，教具教学过程：一、组织教学二、谈话导入师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗，喜欢动画片中的巧虎吗?（喜欢）师：今天巧虎来到了我们的课堂上和小朋友们一起去学数学，好不好?三、复习首先巧虎带我们来到开心乐园里面，复习一下我们以前学习的知识。

1、开火车，算一算。

师出示数字卡片，开火车回答问题。

4+2=7-3=2+4=1+6=6-5=3+3=2、复习8的分成老师出示题目，让学生回答，8可以分成x和x3、揭题：刚刚我们复习了以前学习的知识，小朋友都表现的非常棒，下面我们一起来到聪明乐园里学习新的知识，好不好？那么，今天巧虎和小朋友们一起学习什么呢？出示课题：8减几。

学生齐读课题。

四、探索新知1、吹气球师：看，这是什么？有几个气球？我们一起来数一数生：8个气球电脑出示动画:气球正慢慢的飘动起来师：哎呀！气球怎么飞走了，飞走了几个气球？还剩下几个？你能完整地说吗？生（尝试说）：原来有8个气球，飞走了1个，还剩下7个生（边操作边说）师：气球飞起来我们用虚线框起来，用什么方法计算呢？（减法）应该怎么列式呢?主要强调看见虚线就是用减法。

生（尝试说）：8-1=7师：算式中8，1，7表示什么呢？请学生回答如果老师把右边的七个气球用虚线框起来，表示七个气球飞走了，我们用什么方法，怎么列式呢？学生尝试回答，然后列式：8-7=1师：算式中8，7，1表示什么呢？请学生回答。

2、吃糖果师：巧虎还给我们带来了什么？生：糖果师：图上有几个糖果呢？生：8个师：看一看吃掉了几个？还剩下几个？算式应该怎么列呢？师：我们用虚线把两个糖果框起来，表示吃掉了，用什么方法计算？应该怎么列式呢?主要强调看见虚线就是用减法。