[教材]浅谈备课的重要性

对教师备课的重要性及如何备好课的研究◎胡小丽摘要：备课是教学基本环节的第一个环节, 是课堂教学的起点和基础, 是决定课堂教学质量高低的重要一环, 也是课堂教学艺术的重要组成部分。

备课是上好课的先决条件，备好了课才能上好课，这是连续性的一环。

而备课又将怎么备呢？本文将从树立以“生命备课的精神” 、钻研并吃透教材、了解学生如同了解自己、选择恰当的教学方法、精心编写教案五个方面来进行阐述，以此讲清备课的重要性及其如何备课，最终达到师生交汇、学生融合。

关键词：备课；方法；重要性一、备课是上好课的先决条件备课是教师开展课堂教学工作的基本程序和首要步骤，是教学工作基本环节的第一环节。

孔子曾言：“预则立，不预则废”，如果不备课，那以下的上课、布置课外作业及课堂教学效果的测评都得不到实施或者很好的实施。

上课就像是建房子，备课是打好地基。

如果不打地基也或者是地基没有打好，那么修建出来的楼房不过是空中楼阁、镜花水月，无法完成对学生好的授课，又如何使学生在上课中渐次成长？备课是上好课的先决条件，只有备好课才能上好课，二者是密不可分的。

备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。

即教师根据教学大纲的要求和本门课程的特点, 结合学生的具体情况, 对教材内容做教学法上的处理, 选择合适的传授方法和规划教学活动[1]。

同时备课也是一名教师的职责, 是讲好课的基本前提, 是提高教学质量的重要保证。

教师在一次次备课中也能提升自己的教学经验、理论水平、专业知识、专业能力更甚至是职业态度。

教师只有在充分备好课的基础上才能在有限的授课时间中发挥教师的主导作用, 引导学生学习, 确保高质量地完成教学任务。

那么备什么内容、又如何去进行备课呢？我将从以下几个方面进行阐述：二、如何备课（一）树立以“生命备课的精神”教师一生都在教育中度过，在课堂上课是教师教育的基本载体。

而在每一次上课之前的准备工作—备课是教师进行课堂教学的根本立足点。

那么作为一名教师，不管是新手教师或者是资深教师，都离不开备课。

教案，是教师为备课和授课而制定的教学计划。

科学教案，则是针对科学教学而制定的教学计划。

在五年级上册科学教学中，教案的重要性不言而喻。

好的科学教案不仅可以帮助教师更好地备课和授课，还能提高学生的学习效率和兴趣。

编写一份高质量的教案，不仅是教师的责任，也是一项必要的任务。

一、教案对教师的重要性1. 教案规范教学步骤，提高教学效率好的教案能够规范教学步骤，让教师更好地掌握教学进度和教学质量。

教师针对每个教学环节，都要进行科学规划，包括教学方法、时间安排、课堂管理等。

这不仅有利于提高教学效率，还有利于让学生更加专注于课堂内容，从而获得更好的学习效果。

2. 教案提高教师的备课水平编写教案，是教师为进行科学备课而做的一份计划。

好的教案能够为教师提供详尽的教学内容和方法，帮助教师更好地理解和掌握科学课程的内容，提高教师的备课水平。

在五年级上册的科学教学中，教师必须注重教案编写。

只有经过充分的思考和策划，才能切实提高教师的备课能力和教学质量。

二、教案对学生的重要性1. 教案提高学生学习效率好的教案能够帮助学生更快地了解课程内容，提高学习效率。

从教师编写教案到学生学习教案中的内容，都是有计划、有系统、有目的的。

这使得教师可以在较短的时间内给学生提供更多的课堂内容，帮助学生更快地掌握知识和技能。

2. 教案调动学生的学习兴趣优秀的教案从教学目标、教学方法、完成任务等多个方面展开，可以调动学生学习兴趣，增强学生对知识的兴趣和探索欲，并激发学生的自主学习能力。

通过课堂任务的设置和组织，让学生主动探究和参与其中，不仅增强了学生的学习兴趣，也提高了学生的学习主动性，培养了学生的创造力和探究精神。

三、编写科学教案的一些技巧1. 注意教学目标的设定教学目标是教案的核心所在，是教学的锚点。

在编写科学教案时，一定要清晰地设定教学目标，并合理分配教学任务、时间及资源，使学生达成预期教学目标。

2. 采用多元化教学方法针对科学教学的特点，教师应该充分发挥课程的趣味性和多样性，采用多元化的教学方法，例如开展实验和观察、讨论和研究等。

理论创新新课程NEW CURRICULUM随着课堂教学改革的深入，我们向课堂要效率，跟学生讲效率，也使我们自己面临着更大的挑战，在课余时间我们这些一线教师为了更好地在课堂上体现出新课程的精髓，认真钻研教材，上网收集资料，查阅书籍，但有时候还是觉得不够满意，我们也想对自己要效率。

于是集体备课作为促进教师互助合作与专业发展的有效形式被我们所认可。

在我们学校，随着集体备课活动的日趋成熟、规范，我越来越体会到这项活动在新课程改革中的优势，在这几年的实施中，作为其中一员，体会颇多，我觉得集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。

它可以充分发挥群体智慧。

在研究交流的思想碰撞中博采众长，择善而从。

认真开展集体备课活动，会使教学得到进一步规范，备课效率会大大提高。

首先，发挥了集体的优势，取长补短，充分发挥每位教师的长处，达到共同进步、共同提高的目的。

在备课中，每位老师之前都做了很充分的准备，老教师学科知识功底深厚，年轻教师教学理念新颖，形成优势互补。

其次，强化了参与意识。

我校备课活动的模式主要是“个人备课—集体备课—形成个案”。

个人备课需要个人钻研，独立思考。

集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。

最后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。

教无定法，对于不同特色的班级，不同特点的学生，一套固定的教学方案是不够的，在备课中，教师需要对备课的内容非常熟悉，以不变应万变。

才能较好地应对突发事件。

只有准备充分了，才能提高教学质量，提高效率。

一、制订计划备课前备课组要有详细的计划，确定每周的主备人，提出具体的要求，提供良好的环境，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

在备课中，每周一位主备人，对于一个备课组来说，这位主备人有充分的准备时间，这样才能充分发挥集体备课的科学性。

二、确定任务在进行集体备课时，首先由主备人选定课题，要熟悉教材，进行教材分析、学情分析，制定出教学中的知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观三个教学目标，其次确定教学重点、教学难点，最后设计教学流程。

谈谈备课的重要性“凡事预而立，不预则废”，告诉我们，要做好任何一件事情，都要预先有准备，有了准备，则可以获得成功，没有准备，则会遭到失败。

教师上课也是一样，要想取得较好的教学效果，必须课前认真准备课程。

备课是课堂教学的一项预先设计，有了这个预备过程，才能把课上好。

因此，再优秀的教师，上课之前都无一例外的要做准备工作，这是上好课的前提。

一、端正思想，认真备课，勇于投入思想是行动的前导和指南，思想指导行动。

备课作为一项教师的准备活动，能否做好的首先要素是能不能有一个良好的指导思想。

这个指导思想包括：为什么要备课？要准备的内容都有哪些？前者是备课的必要性，后者是备课的入手点，都需要认真对待，慎重完成。

只有备好课，才能上好课。

要提高课堂教学效率，优化课堂教学是关键，而备好课才是优化的重中之重，是提高教学质量的基本保证。

备课是熟悉教学对象和教材，弄清学生的知识底子和教材的重点、教材的思路。

备课不是背课，也不是摘抄课文要点，照抄参考教案，更不是为了供学校检查当作差事，只图有个备课本，这种思想必须纠正。

从而把提高教学质量，实现教学过程的最优化，作为我们备课的指导思想。

备好课，需要勇于投入。

了解了备课的重要性，我们就需要投入自己的精力和时间，投入自己的努力和汗水，投入自己的专心和坚持去做这件事情。

只有勇于投入，真正投入，才有可能真正的备好课。

很多人看到的是教师在课堂上的精彩讲述，很少人能看到的是教师默默无声的准备。

二、基于教材，深入教材，高于教材在备课时，对教材的处理和准备是首要环节。

既要基于教材，深挖教材，更要超越教材，形成自己独特的见解，要从教材中挖掘新的思想、理念并寻求创新。

真正变成教材的主人，熟练的驾驭教材，才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的学习和体会。

教材是教学的蓝本，深入研究教材，全面系统地整合教材资源是备好课的第一步，也是最关键的一步。

教师要弄清楚每一课程的教学目的、教材体系、结构、基本内容、教学法，甚至教科书的编写意图、组织结构、重点章节等等，才能突出重点和难点写好教案。

作为教育界的从业者，我们都知道教案在教学过程中的重要性。

特别是对于小班教学来说，教案更是不可或缺的。

一个好的教案不仅能够帮助老师顺畅的进行教学，更能够保障孩子的学习效果，提高教育质量。

本文将从小班教学的特点出发，结合实际经验，来探讨一下小班教学中教案的重要性。

1.制定教案能够有针对性的进行教学教案是一项全面、系统、具体的教学计划，是教师在进行教学活动之前所准备的一份详细的指导书。

对于小班教学来说，孩子们往往年龄比较小，掌握的知识体系也比较单一。

因此，教案的制定显得尤为重要。

教师需要针对孩子们的年龄、认知能力、兴趣爱好等特点，有选择地组织好每一个知识点，制定出一个系统、具体的教学计划。

只有经过科学的计划，才能做到科学教学，能够有的放矢的帮助孩子们更好地掌握知识。

2.制定教案能够提高教育质量教案不仅是一份教孩子的计划，更是一项教学质量的保障。

在制定教案的过程中，教师需要根据孩子们的学习情况，对教学目标、教学过程进行详细地分析，分析出每一个环节的重点、难点，以及如何引导孩子们更好地完成学习任务。

有了高质量的教案，教师能够更好地指导孩子们学习，使学习效果更好。

同时，也能够提升教育质量，进一步提高孩子们的接受能力。

3.制定教案可以统筹教学过程小班教学中，孩子们的学习任务比较单一，但是教学过程较为复杂，需要教师进行统筹安排。

而教案的制定正是解决这一问题的关键。

教案能够对整个教学过程进行详细的分析和规划，从而保证教学活动可以有序地进行。

同时，教案也能够帮助教师在教学过程中及时地调整教学进度，避免出现滞后或过快的情况。

4.制定教案能够激发孩子学习的积极性教师在制定教案时，不仅需要考虑教学过程，还需要根据孩子们的年龄和认知水平选择合适的教材和教具，以便让孩子们更好地参与到学习过程中来。

这种参与感的提升，能够让孩子们对教学更有兴趣，激发其学习的积极性。

同时，好的教案也能够让教师更好地发挥自己的教学特点，增加课堂的趣味性和互动性，激发孩子主动学习的欲望和兴趣。

关于浅谈对备课的认识浅谈备课的重要性备课是指教师在教学前对所要教授的内容进行准备和编排，包括教材的解读、知识点的梳理、教学目标的分析、教学方法和手段的选择等。

备课是教学的基础，也是教学的过程中必不可少的环节，对于提高教育教学质量、培养学生综合素质都具有重要的意义。

一、备课的作用1、明确教学目标备课是教师制定教育教学目标的重要手段。

通过针对教材进行深入细致的研究、解读、分析与评价，可以深刻了解教学内容的本质和特点，明确教学目标、在教学实践中根据学生的实际情况进行有针对性地调整教学目标。

2、主动设计教学策略备课是教师主动设计教学策略的必要过程。

教师在进行备课时，可以针对不同的教学场合、不同的教学对象来选择不同的教学策略，并通过不断尝试、实验与改进提高教学效果。

3、挖掘教材内涵教学要通过引导学生去发现、理解教材中的知识内涵，以便更好的掌握知识。

备课的过程中，教师应该进行大量查阅资料、研究教材，以及互相交流、讨论，从而挖掘教材内涵，使之真正理解为一份知识。

4、树立教师形象一位教师的形象往往是由他的备课质量、教育教学水平、教育救闵、技能技巧和交往方式等多种因素共同决定，对此，做好备课工作是每一个教师树立自身形象的重要途径。

二、备课的重要性1、为教学实施提供有力保障备课是教学实施的前提和保障。

彻底、详细的备课过程确保了教师在教学过程中对所要教授的知识体系有着充分的掌握，并且在课堂上针对教学目标选择合适的教学方法，以及对教学过程进行自我调整。

2、提高教育教学水平备课的过程是教师学习、掌握教育教学理论和方法的过程。

科学的备课可以使教师全面地掌握所教授的知识，对学生提出合理的问题，合理地引导学生进行学习。

在整个教育教学过程中，不断思考教育教学的问题，不断反思与总结，成为教师不断提高教育教学水平的重要途径。

3、培养学生自主学习能力备课过程目的不在于“教学”而在于“学习”，在备课中教师决定如何在课堂上调动学生的积极性，激发学生自主学习的能力，并丰富学生文化阅读的范围和内容，提高学生自身素质。

集体备课的重要性第一篇：集体备课的重要性一、集体备课的重要性 1.集体备课集集体智慧于一身由于教师的教学年限业务水平和运动专长各有不同，进行集体备课，大家围绕某一教材内容进行积极的探讨．可以集思广益，资源共享，最后形成比较完美的教案。

通过集体备课中教师的各抒己见、思想的交流，可以使教研组内部的这种知识资源、能力资源达到共享。

促进我们的体育教学工作进步。

大家在集体备课中通过先进教育思想、教学方法、教学内容、运动成绩、课后小节评课等进行研究的行为，通过研究可以改变教师原有的陈旧观念，强化教师的精神支柱，增强教师的反思能力，提高组织水平和教学方法，不断改进，使体育教研组更具生命力。

2．有利于提高青年教师的业务能力集体备课为帮助青年教师成长搭建了的良好平台，通过集体备课可以使在教学理论、基本功、授课能力，训练水平、科研意识等方面打下坚实的基础，更重要的是可以做到以老带新，充分发挥老教师的经验知识加快青年教师的成长。

3．集体备课有利于提高体育教学水平在集体备课活动中，每人都要精心准备．促使教师去学习更多的体育教育教学理论．同时还可以听取他人的成功经验，如优化某一教学内容教学方法、学法，对某一教学重点、难点、关键点的确定处理等。

另外还能使青年体育教师特别是刚走上工作岗位的新教师能尽快成熟起来，老教师在充满活力、积极进取的青年教师面前更加谦虚谨慎、严谨治学。

4．集体备课有助于场地器材的合理分配二、集体备课的要求1、备前准备工作：———“二研”“三定”。

“二研”是研读教材、课标，“三定”是定时间、定地点、定中心发言人。

（集体备课前所有参与备课的教师必须充分了解所要上课场地的情况，包括场地的面积、平整程度、器材设施摆放位置、器材安全、前后距离、场地画法、学生队形练习及活动路线等。

集体备课前，应该至少提前五天到一周的时间，确定集体备课主持人（一般应为教研组长或骨干教师）、主备人、参与人、备课内容、记录人等，（如组内成员较少可采用研讨式备课的方式，也可以采用区域内体育组合作的备课方式）并将这些内容通知所有参与备课者，要求参与者事先进行个人备课（要求能完成备课所要进行的教学内容讲解及技术动作示范以及重难点的确定）。

浅谈备课的重要性有经验的老师都懂得：备好课，不代表一定能上好；但要想上课，就必须要备好课。

备课，是教师最重要的基本功，也是教师的职责。

教学中，备课不充分或者备的不好，会严重影响课堂气氛和积极性。

那么如何备好一节课呢？（一）对教材的认识。

教材，是提供给教师进行教学的素材，是给你一个教学思路，你要利用这个素材和思路，才能达到你的课堂教学目标。

做为教师，都应对所授科目的内容熟烂于心，吃透教材、理解教材，都要依据课程新标准去深入分析教材，钻研教材，整体把握教材。

我们在阅读教材的时候，要依据课程目标，对教材的基本结构、特点等方面进行深入了解，从整体上阅读和把握教材，弄清楚各册教材之间的关系，注意教材的阶段性和连续性特点，把握单元训练重点，确定课时目标及重难点，提高课堂效率。

（二）备学生的课，并非为课而备。

一堂课，归根结底，都是在围绕学生进行。

课堂内容的深与浅，也是由学生的反应体现出来的。

班级中的学生，其学习程度参差不齐，一刀切的上课模式，会带来差强人意的效果。

如果以大纲为依据，在广度、深度上均以学生实际情况做一定调整，那效果会更理想，同时也避免了课太难，学生听不懂；课太简单，学生又听起来索然无味。

（三）教学内容综合化很多老师对本学科内容了如指掌，而对于学科外的知识，不去过多的了解或浅尝辄止。

其实这种做法并不合适。

学科与学科之间或多或少都有其相通的部分。

做为教师，应学会利用本学科外的资源，联系实际情况，建立一种知识链，做到把课本中的“死知识”牵引到生活中，让其变“活”，以此让学生学会活学活用。

（四）教学方式的多样化首先通过创设情景，营造民主、平等、和谐的学生氛围。

在一种轻松的环境里，学生自然而然就会消除自主练习的恐惧心理，并且有利于引导学生主动参与教学，运用多媒体辅助教学，引入游戏、实验等练习方式，调动学生的积极性、主动性和创造性，让枯燥的练习变的有味道。

其次是要调动学生的语言表达能力，让学生去说、去问、去讨论。

浅谈教师备课的重要性作者：李春霞来源：《新课程·小学》2014年第06期教学规律告诉我们：学生是认识的主体，教为学服务。

离开学生的学，教师教得再好也毫无意义。

但是现在教师的备课多数备的是“讲案”，就是教师只是关注了自己在课堂上如何讲，而没有关注学生在课堂上会如何学，把学生当成了知识的容器。

所以教师课前的备课就在课堂教学中显得特别重要，下面结合我的教学实际谈谈教师备课的重要性。

一、备课是提高课堂教学效率的前提与基础（备课质量决定课堂质量）我们现在天天在讲如何提高课堂的教学效率，让教师在课堂上的“教”和学生的“学”发挥最大的功效，其实提高课堂教学效率的基础就是抓备课，备课的深度和广度直接影响着课堂的效率。

但是到了高年级，成绩却明显出现分水岭，追其根源就是我们在日常的课堂教学中效率不高，效率的高低不在于你课堂上讲授知识的容量有多少，也不在于学生学的东西有多少，而在于你对所教授知识的“深度”和“广度”把握的有多少。

同样一节课的内容，不同的教师设计出的教学方案对教材纵向、横向的理解，对教材中本知识点重、难点的把握是不同的，出现这样的结果，继续究其原因就是我们在备课的时候没有对教材纵向、横向进行深入的研究，没有对教材、对知识点进行深度的挖掘，所以，同样的教学内容我们的教学设计和名师的教学设计一对比，就能发现显得很是肤浅苍白。

一节优质的课，是教师对所教知识深入的理解挖掘后才有的一种高度认识，可见教师对教材的理解，对教材的把握，对知识点本身深度和广度的开发决定了本节课的高效率、高质量。

只有备好课才能上好课，才能提高课堂的效率和质量。

二、有效备课能减轻师生负担传统的备课我们更多理解为熟悉教材，然后照本宣科去讲，其实备课是一个很专业的词，是一个有很高的“专业性技巧”的过程，所以只有教师认真地备课，上好课，才能减轻学生的课业负担，以比较小的代价换取较大的效果，这就是良性循环。

而在违背教学规律的情况下，教师的工作重心出现本末倒置现象。

深入探讨备课的重要性
提高教学质量
备课是教师提高教学质量的关键步骤之一。

通过充分了解教材
内容和教学目标，教师能够精心设计授课内容和教学计划，确保教
学的针对性和系统性。

同时，备课还可以帮助教师准备教学资源和
教具，使教学更加生动有趣。

只有在充分备课的基础上，教师才能
够有条不紊地进行教学，提供高质量的教育。

增强教师自信
备课可以增强教师的自信心。

通过彻底准备教学内容，教师能
够更加深入了解知识点的细节，提高自己的专业素养。

同时，备课
也可以帮助教师预测学生可能遇到的问题和困难，并及时准备相应
的解决方案。

这样，当教师在实际教学中能够自信地应对各种情况，给学生传递一种积极向上的态度。

促进学生研究效果
备课对学生的研究效果有着积极影响。

通过认真备课，教师能够精确把握课程进度和教学要点，避免遗漏重要内容。

教师可以在备课过程中将抽象的知识点转化为生动的案例和实例，帮助学生更好地理解和记忆。

此外，备课还可以帮助教师根据学生的实际情况调整教学策略，提供个性化的辅导和指导，促进学生的全面发展。

总结
备课对于提高教学质量、增强教师自信和促进学生研究效果具有重要意义。

教师应该重视备课工作，认真准备，并将备课整合到自己的教学工作中。

通过不断探索和实践，不断完善备课方法和策略，教师可以提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

教案才是高效教学的关键，这是每位教师都应该深刻认识到的一个道理。

教案不仅能够帮助教师掌握教学内容，还能够帮助提升教师教学水平，提高教学效果，使学生更好地掌握所学知识和技能。

本文将从以下几个方面展开讨论教案在高效教学中的重要性。

一、教案有助于教师全面掌握教学内容教案是教师备课的重要组成部分，编写教案的过程就是教师全面审视教学内容、理清教学思路、确定教学重点难点、研究教学方法和形成教学策略的过程。

从教学内容、教学目标、教学过程等多个方面设计教案，不仅有助于教师全面掌握教学内容，还能够帮助教师深入思考教学方法和教学形式，提高教学的针对性和实效性。

二、教案有助于教师掌握教学进度和思路编写教案的过程中，教师不仅需要确定教学内容和重点难点，还需要规划教学进度和思路。

通过教案的编写，教师能够明确教学目标和教学步骤，掌握学生掌握知识和技能的进度，及时调整教学计划，保证教学进度的合理性和稳步前进。

同时教案的编写也有助于教师形成教学思路，理清教学重点，避免陷入琐碎的细节而影响教学效果。

三、教案有助于提高教学效果和学生的学习力和能力教案是教师备课中最重要的组成部分之一，它对教学效果和学生学习力和能力的提高有着重要的影响。

编写精心的教案，有助于教师针对性地设计教学内容和形式，使学生更好地掌握所学知识和技能，提高学生的学习兴趣和动机，激发学生的学习潜力和智慧。

同时，教案也有助于教师监控学生的学习情况并及时调整教学策略，使教学过程更加科学和高效，提高学生的学习效果和学习成果。

四、教案有助于提高教师的教育思想和教学能力编写教案的过程中，教师需要对教学内容进行深入的思考，设计合理的教学策略和教学形式，不断探索和创新教学方法和手段。

这样不仅有助于提高教师的教育思想和素质，还能够促使教师不断提升自己的教学能力和水平。

通过教案的反思和研究，教师可以不断优化教学过程，探索新的教学方法和手段，不断提高自己的教学技能和水平，提高教学效果和学生的学习力和能力。

浅谈隐性备课的重要性摘要：备课绝不等同于写教案，更不是照搬别人的成功教案，我们唯有坚持练好隐性备课的“内功”，才能真正让我们的备课成为高效的备课，从而提高课堂教学质量。

关键词：隐性备课；重要性G623.2特级教师徐斌老师提出：曾有人错误地认为，既然课堂是生成的，课程改革后应该简化备课，甚至不要备课。

孰不知，没有备课的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂上的游刃有余。

提到备课，有些老师往往会与“写教案”混为一谈，其实二者并不是一回事。

当前很多老师为了应付学校的教学检查，教材都来不及去仔细研读，就照着教案书去抄，甚至有些老师直接照搬一些名师的教学设计。

这些备课虽然书写工整，教学目标、教学的重点、难点、教学过程及教后小记都书写得很“认真”，但是完全没有把学生放在眼里，根本没有考虑过是否本班的实际。

老师付出的劳动和学生的学习效果显然不成正比例。

明显感觉到教师的备课，从某种意义上说是为了给领导检查的，并不是为搞好课堂教学，提高课堂教学质量而备课的。

因此，我们教师的备课观念应该与时俱进，需要升级更新，亟待转变。

备课绝不等同于写教案，最早隐性备课的说法是著名特级教师于永正提出的。

他认为显性备课是指写教案，而钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性备课。

显然，隐性备课比显性备课重要得多。

关于备课我听过一个经典的故事：苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一位在学校工作了33年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力。

请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位教师说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。

但是，直接针对这个课题的准备，仅仅花了约15分钟……”一辈子与15分钟，一语道出教师备课的真谛。

隐性备课是每一位教师的“内功”，有时是看不到的，也无法形诸于文字。

浅谈备课的重要性作者：杨铁文来源：《读写算》2012年第70期备课是提高教学质量和效果基础，同一教师，在认真地做好备课比粗糙地备课时上课的效果要好得多，这并不是教师能力一下子提高了，而是教师在备课的过程中对知识有了进一步的熟悉。

认真地备课同样可以提高教师的专业知识水平和教学经验，因为备课就相当于教师自己在给自己讲课，并不断地修改总结，这就是一个提高的过程。

古人云：“知彼知己，百战而不殆。

”只有在战前充分地了解敌人，并为之做了精心的准备，才能保证战场的胜利。

在教学实践中，学生就是教师的“敌人”，在讲课进行之前，必须做好充分地准备，以学生为主体，为学生备课。

即要求教师从学生的角度来准备教学内容，以下分别从教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思来谈谈教学中备课的重要性。

首先，备教学目标：备教学目标不是背教学目标，即不能照抄一些参考书的教学目标，而是要认真地研究课程标准、教材，且分析学生的整体学习水平和个别学习水平来准备教学目标（从知识、技能，过程与方法，情感态度、价值观方面）。

通过认真研究课程标准，了解教学所要达到的程度并向之靠拢。

研究教材时要从教材的内容中提炼出教学中要求学生掌握的基本知识与技能，且有些方法、情感态度、价值观目标在教材中具有隐藏性，这就要求教师从中总结出其中所包含的方法以及情感态度价值观，并在教学过程中使学生掌握与理解。

同时，拟定的教学目标应具体详细，因教学本身就是一项有目的、有计划地活动，其目的性、计划性都体现在了教学目标上。

如不认真地备写教学目标，教师在讲课时就没有一定的计划与目标，往往会出现讲课逻辑混乱，学生听不清或听不懂等情况，致使教学没有取得应有的效果。

其次，备教学的重难点：不同地区以及不同学校的学生，由于教学环境的不同，学生的知识水平也有一定的差异性。

如有些教学条件较好的学校，教材的内容可能对于其学生而言，就是小菜一碟，但是对比较落后的地区，教材的内容就够学生喝一壶了。

浅谈集体备课给老师带来了那些好处教师集体备课是指以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等一系列活动。

它需要与时俱进，不断开拓创新，既要秉承传统的优秀成果，保持先进的适合校情班情的做法，又要向课程改革，用先进的教育理念指导教学实践。

集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期待思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解、设计合理的预案、拓展教学思路，提高业务能力。

下面就“集体备课”的好处谈谈我的看法：一、思想交流，更新观念。

虽然一直谈课改，但一些陈旧、落后的教育思想对老师们的影响还是很大，传统的“以课堂为中心，教材为中心，教师为中心”的“三中心”教育思想被许多教师自觉不自觉表现出来。

再者，知识是无穷无尽的，无论是谁总有知识的死角，即使本人从事的工作或专业科目也是一样，永远有遗忘的东西。

要使自己在教学中得心应手，就必须加强学习，学习专业知识，学习社会知识，学习心理健.通过集体备课，进行教学课题沟通，构建和完善教育资源共享及教学成果交流平台，加强课题研究，每一位教师在集体备课中都积极参与讨论，发表自己的独到见解。

每个备课组都集中大家的智慧，一起解决教学中遇到的问题，一起探究如何把教学内容落到实处，如何提高课堂教学效率，如何突破重难点，不断提高教学能力。

担任班级教学任务的教师共同探讨了解学生的知识、能力基础、心理特点，以便能够更好地着力于学生的自身发展，因材施教。

集体备课，使教师广知博闻，转变观念，把教育思想从应试教育的怪圈中解放出来，在教学中会更加有的放失，得心应手，游刃有余。

二、以老带新，以新促老。

集体备课能充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，群策群力，献计献策，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。

能帮助年轻教师迅速成长，引领新教师早日入门，尽快熟悉教育教学，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。

浅谈集体备课的好处备课是老师实施优质教学的前提。

集体备课是指学校同年级学科教师有计划、有组织地共同制定教学目标和方案，分析课程标准、教材重点、难点，并确定突破方法，研究学情，实际优化教案和教学结构的过程。

最近几年，各教育部门都在提倡集体备课，集体备课已经成为了各教育部门、各学校的一种教学制度。

为什么要实施集体备课，集体备课有哪些好处？一、集体备课可以使教师取长补短，共同提高。

开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补教师备课过程中的不足，取长补短，提高教师教学的整体水平，可以将集体的智慧和个人的特长有机地结合起来，使教师们通过集体备课得到共同提高；还有助于教师在整体上把握课标，教材重难点，设计好符合自己教学实际的教案。

二、集体备课可以提升教师的教学能力。

俗话：“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮。

”英国作家萧伯纳也曾说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。

”萧伯纳先生的这一精辟论述，强调了交流与共享的重要性。

一个人的知识是有限的，教师进行个人备课时对教学内容的理解会存在不全面，不透彻的现象，教师的想法和观点也会存在一定的局限性，这样会使教师不能很好地驾驭教材，驾驭课堂。

而集体备课，通过参与备课教师的共同讨论商议，教师就会对教材有了更全面、更深刻的了解，把握得更到位，我们还会从其他教师的交流中获取更多的知识，更多的思想，学到更多的教学方法，从而不断转变自身的教学观念，改进自身的教学方法。

三、集体备课可以调动学生的学习积极性。

孔子云：“自知者不如好之者，好之者不如乐之者。

”爱因斯坦也说过“兴趣是最好的老师。

一个人一旦对事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉悦的情趣和体验”。

教师要提高学生的学习成绩，首先要让学生对所学的材料感兴趣。

那么，怎样做才能让学生对所学的材料感兴趣？这就需要教师认真钻研教材，吃透教材，做到心中有教材，才能灵活地运用教材，才能把教材变为学生喜欢的一幅幅画面、一首首动听的歌和一个个有趣的故事。

2013-12教研论坛备课是教学过程中至关重要的一个环节，备课不单单是简单地备教材，备课程标准，而是要结合学生的实际水平来备学生，备教法和备学法，根据学生的兴趣爱好，选择合适的教学方法和手段，让学生在快乐的环境下将英语知识给掌握，而不是把英语当成一种负担去学习。

身为一名教师，教书育人是根本。

当然，在教学的众多环节中，备课是根本，也是上课的基础，没有充分备课这一环节，谈何上课，更谈不上能上好一节课。

教师只有把备课工作做好了，才能保证教学工作有条不紊地进行。

英语学习的基础阶段和关键时期就是初一，若在此环节抓住了学生，那么他的英语成绩就会非常稳定甚至一路飙升，若在此环节忽略了个别学生，那么他的成绩就会一落千丈，要想挽救是难之又难。

学生学习的目的是获取知识和好的学习方法，所以教师就要充分站在学生的角度和立场上思考教学和备课。

曾有一句话这样说：“备课就是要备学生，而不是简单地备教材”。

教师应该按照新课程标准和大纲的要求合理地备课和制定教学目标。

教师除了要认真学习教育教学理论和专业理论的基础外，教师备课还要做到：备课程标准，备教材，备学生，备教法，备学法和备习题。

同时，教师应明确重点模块和重点单元，做到全盘统筹，合理安排和实现授课计划。

教案的编写必须包括下列内容：教学目标、教学分析、教学过程、教学方法、板书设计、课外作业布置和教学后记等。

因为英语学习本身很难，对于很多学生来说，有的国语学习都不及格，更何况是英语呢？所以，教师还要根据学生的兴趣爱好，选择合适的教学的方法和手段，让学生带着兴趣来学习。

当然，教师也得根据学生的年龄特点设计趣味课堂，让学生在快乐环境下将英语知识给掌握，而不是把英语当成一种负担去学习，这样，学生才能不用教师和家长的督促就会把英语学得游刃有余。

对于英语学习而言，涉及了词汇、短语、句型和语法等知识点的整理、归纳和总结。

教师需要在备课的过程中以高度集中的状态来备好这一节课。

如果只是依照课本笼统地划出句型或词汇，表面地来讲课是远远不够的，需要更深一步地讲解和练习。

浅谈备好课是一堂课成功与否的关键古人云：兵马未动，粮草先行。

备课是教学过程中一个必不可少的环节，也是关系一堂课成功与否的关键。

对于备课以及备课的重要性，所有在一线承担教学任务的教师应该再清楚不过了。

一、备课中不容忽视的问题。

一是分析学生流于形式。

只是凭想象考虑学生“应该的状态”，而忽视了“现实的状态”。

这种做法将会导致两种结果：一是以教师的水平看学生，一种是把学生看高了，课堂上学生“跳了又跳，还是摘不到果子”；另一种是在学习新知识时把学生看成一张白纸，忽视学生已有的生活经验，把学生看低了，课堂上学生“根本用不着跳，便摘到了果子”。

二是把学生看作永恒不变的教育对象，忽视了地区的差异、城乡的差异、不同学校的差异、同一学校不同班的差异。

二是处理教材不能很好地发挥教师的主动性和创造性。

很多教师根本不去分析学生的学习心理，对教学内容的处理大多只限于补充、调整一些习题，很少主动更改例题，不能举一反三，学以致用，仅仅把着眼点放在理顺教材本身的知识结构上，忽视了学生学习的内在需要。

三是制定目标时过分重视认知性目标，忽视发展性目标。

就算有些教案涉及发展性目标，也只是为了应付上级部门检查“走过场”，没有落实到自己的教学过程之中，造成教案与教学两张皮，致使教学效果不佳。

四是设计教学过程忽视教学过程的复杂性。

把错综复杂、动态的教学过程以“剧本”的形式加以具体描述，所形成的教案是“直线型”的，对实施过程中可能发生的“意外事件”未作充分准备和应急措施，一旦遇上便“置之不理”。

五是撰写教案模式化。

一些教师在备课中认为，一节课必须要有“旧知铺垫—学习新知—巩固练习—全课小结—布置作业”这几个环节，有的甚至照抄现成的教案，以应付学校的检查。

大家知道“教学有方，教无定法，贵在得法”，有些课是不需要“铺垫”的；有些课是不一定要“巩固练习”的，一切要从学生学习的需要出发。

二、如何做到精心备课1.明确目标。

教师备课时要明确这节课的目标，即这节课要完成的任务。

浅谈初中数学有效备课的重要性摘要：在全面贯彻教育课程改革的过程中，教师的教育理念也在逐渐地发生着巨大的改变，为了更好地达成初中数学课程改革的教学目标。

初中数学教师应学会将有效备课当成重点教学内容。

通过教师实施有效地备课教学工作，能够让教师更好地对自身的教学设计和教学方法进行反思和改进。

这样才会使初中数学课堂的效率更高。

关键词：初中数学；有效备课；教学设计，备课方法引言：做好备课准备工作，更能够显示出数学学科的教学特点和教师在教学方面的专业水平。

同时有效的备课也能够充分地发挥教师是课堂的主导作用，并且做好备课准备工作也有助于明确学生的主要学习方向，更能够凸显出每节数学课的教学重点和教学难点，从而有效地激发初中生对各种数学问题的探究能力和分析能力。

笔者将结合以往的实践教学经验，来详细的论述如何在初中数学教学前做好有效的备课工作。

1.明确教学目标，做好有效备课初中数学教材是学生获取数学基础知识的主要途径和学习工具。

同样也是教师系统化地向学生传授知识的基本材料。

由于新课程改革不断地推广到初中数学学科当中，这就会对当前初中数学的教学目标提出了更高更新的要求。

为了让初中数学教师能够在教学的过程中取得良好的效果。

初中数学教师不仅要熟悉初中数学教学大纲，认真研究教材，同时也要明确每节数学课程的教学目标，这样才会使自身的数学教学能力有所提升。

例如，当数学教师讲授《用乘法公式分解因式》数学课程前，教师必须要从整体上研读此次数学课程中的教学内容，同时教师也要学会敢于突破教材的束缚，让自己独特的见解来实施科学的教学目标。

同时也要重点突出本次数学课的知识目标、能力目标、情感态度目标。

比如，本节数学课堂的知识目标是为了让学生更好地掌握平方差公式分解因式的方法，能力目标主要体现在学生们能够在实际数学应用中，更好地提取公因式法，综合运用平方差公式法，分解因式的数学学习能力。

在情感态度目标中需要学生们拥有克服困难的意志力，以及在学生合作过程中的团队合作意识，从而让学生建立起更多的自信心和成就感。