人之初（教案）教学目标1.通过学习《人之初》这篇诗歌，使学生了解人类的本质和起源，增强对人类尊严的认识和敬重；2.培养学生的语言表达能力，提高学生的审美和文化素养，让学生感受到诗歌的美和韵律；3.帮助学生理解诗歌的意义和内涵，激发他们对人生与世界深刻而持久的思考和热爱。
教学重点1.学生能够理解《人之初》这首诗歌所表达的含义和思想；2.学生能够领会诗歌的语言艺术及其韵律美。
教学难点1.如何帮助学生通过感性认识达到理性认知；2.如何教授诗歌的韵律及艺术表现形式。
教学策略1.情境教学策略首先，让学生平静下来，用想象来先营造一种氛围。
老师可以与学生进行简单的互动，让他们自由联想，形成自己心中对“人之初”的一些形象和想法。
这样，会让学生更加贴近诗歌，感受到它的情感和意蕴。
2.合作学习策略让学生两两或三人一组，互相转述一遍这首诗，这样可以互相借鉴和纠正，大家共同讨论，分享彼此的看法和心得。
这一过程中，可以适当地加入对诗歌语言、意义和韵律等方面的讲解，让学生加深对诗歌的理解和掌握。
3.情感教育策略诗歌是一种有情感表达的文学形式，教学过程中要善于发现表现情感的词语和句子。
通过让学生自己读诗，并引导学生分析诗中描写的情感和情绪，让学生了解到诗的情感表达方式。
教学过程第一步：导入首先，老师向学生介绍本课要学习的诗歌——《人之初》。
可以通过背景介绍、作者简介等方式进行，使学生对诗歌有一个初步的了解。
第二步：感官体验让学生静下心来，听老师朗读《人之初》。
让学生先感受下诗歌的语言、节奏和韵律，先体验诗歌所表达的情感和情绪。
第三步：探究语言引导学生分析诗歌中的语言，包括句子结构和词语运用。
帮助学生理解诗歌的表达手法和表现形式。
第四步：理解思想通过分析诗歌的语言特点及其运用形式，引导学生逐渐理解诗歌的思想，即人类的本质和起源。
第五步：创意表达为了使学生更好地理解诗歌所表达的思想，老师可以引导学生进行自由创作。
可以要求学生写一篇自己对《人之初》的理解和感想，或者让学生创作一首类似于《人之初》的诗歌。
