六亩塘中学 2019 年秋季七年级
分班考试试卷
语 文
一、积累与运用（40 分）
1.看拼音写字词或给下划线的字注音（8 分）
我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的 c h ù（ ）觉能得到如此大的乐趣，那么能让我目 d ǔ （ ）一下该多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点 zhu ì（ ）世界的五彩 b ān I án （ ）和 千姿百态在他们看来是那么的平庸（ ）。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味 追求。在明眼人的世界，视力这种天 f ù（ ）不过增添了一点方便罢了，并没有给（ ）予他们的生活更 多的意义。 2.把成语补充完整（4 分） （ ）囵吞枣 饱经风（ ） 曲高和（ ） （ ）梁画栋 （ ）走龙蛇 引人入（ ） 雅俗共（ ） （ ）之不理 3.补充诗句（5 分） ①羌笛何须怨杨柳， 。（王之涣《凉） ② ，西出阳关无故人。（王维《送元二使③ ，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥） ④九曲黄河万里沙， 。（刘禹锡《浪⑤ ，麦花雪白菜花稀。（范成大《四时田园杂兴》） 4.请从所给的三个词语中，选出一①这种声音是不可阻止的，已经和我的心进行了永远的 （沟通 勾通 勾连）。 ②大致说来，苏州园林的门和窗尽量工细而决不庸俗，即使 （简陋 简朴 简洁）也别具匠心。 ③她到底是文墨小康之家（
5.下列句子，选出没使用修辞手法的一项（ ）（2 分） A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 B.微风吹过，金黄的原野如一片波涛滚滚的大海。 C.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈。 D.他们一看那些连绵的青山，心中便仿佛有了依靠。
6.为上联A.吉羊贺岁报丰年 B.羊群拥起千堆玉 C.羊角扶摇上九霄 D .羊毫尽绘好春光
7.下列句子没有语病的一项是（ ）（2 分）
A.此次家长会上，学校领导认真总结并听取了家委会的建议。
B.参与研学旅行活动，使校内学习与校外实践有效结合，提升了学生的综合素养。
C.今天全班都来参加毕业典礼彩排，只有张明一人请假
D.植树护绿是我们每一位公民的义务。
8.仿写句子（4 分）例句：如果我是蜡烛，我将照亮所有
的黑暗。仿句：①如果我是清风，我。
②如果我是春雨，我。
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.
A.这件事他不可能不知道。
下
面
句
子
中
表
达
意
思
不
一
样
的
是
哪
句
？
请
填
序
号
（
（2 分）
B.这件事他肯定知道。
C.他不可能知道这件事。
D.难道他会不知道这件事？ 1
0.下面的
横线上应
填
的
句子是哪句？
请
填（2 分）
在我的梦里，所有被砍伐的森林重新绿叶葱笼， 。梦境如此美好，能忍心让 它
仅仅是个梦吗？ A.受污染的所有河流重新清波荡漾。 B.所有受污染的河流重新清碧荡漾。 C.所有河流不再受污染而重新清波荡漾。 D.所有清波荡漾的河流不再受污染。 11改写（分） A .妹“我晚上去参加活动，叫妈妈不要等我吃晚饭了。” 改成陈述句： B.水平如镜的西湖不是汹涌澎湃的大海。 缩句： 12.按正确顺
序
排列下面
的（2 分）
A.
肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。 B.当时的人，都惊讶他的音乐天才，争着要为他出版呢。 C.肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。 D.在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。 E.他出生在波兰的国都华沙，父亲是一位教师。 正确的顺序是：
二、阅读理解（30 分） （一）竹石（7 分） 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。 1.解释字义（2 分） 任（ ） 尔（ ） 2.“咬定”这是 修辞手法。（1 分） 3.这首诗着力表现了竹子 的
（2 分）
4.这首诗表面上写竹其实是写人的，写出了作者 的风骨。（2 分）
（二）一颗颗星星都是爱（23 分） （1）一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生们：如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼 物，你们希望得到什么？ （2）教师里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。有说要金子的，有说要电视 的，有说要洋楼的。
（3）一个男孩子，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。 （4）这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他 3 岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉 扯大的。在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字倒不是因为他最后入学并欠费。那天， 我写好欠条后，这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票，说是他在路上捡到的。我心情 激动地接过那
200 元钱，也记下了“韦德”这个名字。 （5）也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不仅人缘好，成绩也总排前几名。可最近几
个星期，他时不时在课堂上低头。我提酲了几次，他老不改。为此他吃了好几回“冰淇淋”——学生上课 走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰淇淋”。
“韦德，你呢？最喜欢和希望得到什么礼物？”我走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来，依旧 垂着眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓励他。“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的 语调含着忧伤。
（7）我一怔，是这个除了他以外，根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想了想，我微笑着告诉 他，圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他自会有办法。
（
8）韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮，显得非
常的高兴，他几
乎是抑制不住
兴
奋的情绪“我 想要一双棉手套和一双棉鞋！” （9）孩子们“哄”地一声笑开了，这个愿望太微不足道了。 （10）韦徳也笑了，我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低 微。 （“老师
的手很冰，有了棉手
套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了，穿上棉鞋就会”韦德稚内的 童音在教室上空盘旋着。学生们顿时安静
了下来，一
个个若有所思地抿
紧嘴
们的心灵。 （12）我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的，我想不到，韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂 上
开小差；也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许的却是这样简单而 又充满爱心的愿望 （“老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？” （14）忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道。 （15）我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来，说过年是要把自己的新枺子送给韦德。平时最 调
皮的几个学生这时也认真起来。 （16）看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌、往下淌……模糊的泪光中，我 感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。 （17）而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、纯洁真挚……最终盘踞不散、定格下来的 只
有一个字——“爱”。 1.怎样理解文章的标题？这个标题好吗？为什么？
2.文章哪一段是插叙，请概括其内容，并分析其作用。
3.第 10 段画线句子中“这个朴素的愿望”是什么？你觉得他的愿望低微吗？为什么？
4.第 11 段中加点的词语指什么呢？
5.文中有两处描写了老师感动的句子，请将其摘录出来并思考老师感动的原因。
