学前儿童社会教育教案附页

初学者教师的学前儿童社会领域教案第一章：了解学前儿童社会领域的重要性1.1 学习目标：使教师认识到社会领域对学前儿童发展的重要性。

1.2 教学内容：社会领域对儿童认知、情感和行为发展的影响社会领域与儿童入学准备的关系社会领域的教育目标和内容第二章：掌握学前儿童社会领域的教学方法2.1 学习目标：使教师掌握适用于学前儿童社会领域的教学方法。

2.2 教学内容：观察和记录儿童社会行为的方法角色扮演、小组讨论等互动教学法情境模拟和案例分析第三章：培养学前儿童的社会认知能力3.1 学习目标：使教师能够设计和实施培养儿童社会认知能力的学习活动。

3.2 教学内容：社会认知能力的内涵和培养途径学习活动的设计与组织评价儿童社会认知能力发展的方法第四章：引导学前儿童形成良好社会行为4.1 学习目标：使教师能够设计和实施引导儿童形成良好社会行为的学习活动。

4.2 教学内容：良好社会行为的内涵和培养途径学习活动的设计与组织评价儿童良好社会行为发展的方法第五章：应对和预防学前儿童社会问题行为5.1 学习目标：使教师能够有效地应对和预防儿童社会问题行为。

5.2 教学内容：儿童社会问题行为的识别和分析应对和干预策略预防和减少儿童社会问题行为的发生第六章：促进学前儿童社会情感的发展6.1 学习目标：使教师能够理解和设计活动以促进儿童的社会情感发展。

6.2 教学内容：社会情感发展的理论基础识别和回应儿童的社会情感需求设计情感智能培养的学习活动第七章：实施有效的社会技能训练7.1 学习目标：使教师能够实施有效的社会技能训练，帮助儿童提升社交能力。

7.2 教学内容：社交技能的重要性及其发展阶段社会技能训练的策略与方法实际案例分析与角色扮演练习第八章：评估学前儿童社会领域的发展8.1 学习目标：使教师能够运用恰当的评估工具和方法来评估儿童在社会领域的成长。

8.2 教学内容：社会领域发展评估的工具与方法观察、记录和分析儿童社会行为的技巧制定个体化教育计划的依据第九章：创建积极的社会学习环境9.1 学习目标：使教师能够创建一个支持和促进儿童社会学习的环境。

《学前儿童社会教育活动的内容》教案第一章：社会认知1.1 教学目标：帮助幼儿认识和理解基本的社交礼仪，如问候、道别、感谢等。

培养幼儿基本的同理心，能够理解和关心他人的感受。

1.2 教学内容：社交礼仪的学习，包括问候、道别、感谢等。

同理心的培养，通过故事、游戏等活动，让幼儿理解和关心他人。

1.3 教学方法：故事讲解：通过讲解有关礼仪和同理心的故事，引导幼儿理解和接受。

角色扮演：通过角色扮演，让幼儿亲身体验并学习社交礼仪和同理心。

第二章：家庭和友谊2.1 教学目标：帮助幼儿认识和理解家庭成员之间的关系，以及友谊的重要性。

培养幼儿对家庭的归属感和对朋友的友好情感。

2.2 教学内容：家庭成员的关系，如父母、兄弟姐妹等，以及友谊的性质和重要性。

家庭和友谊的价值观，如互相支持、分享和合作等。

2.3 教学方法：图片展示：通过图片展示，让幼儿认识和理解家庭成员和友谊。

小组讨论：通过小组讨论，让幼儿分享对家庭和友谊的感受和经验。

第三章：个人和社会3.1 教学目标：帮助幼儿认识和理解自己作为一个社会个体的角色和责任。

培养幼儿对社会规则和规范的意识和遵守。

3.2 教学内容：个人的角色和责任，如遵守规则、尊重他人等。

社会规则和规范，如交通规则、公共场合的行为规范等。

3.3 教学方法：视频观看：通过观看相关视频，让幼儿了解社会规则和规范。

情景模拟：通过情景模拟，让幼儿实践和遵守社会规则和规范。

第四章：尊重和包容4.1 教学目标：帮助幼儿认识和理解尊重他人的重要性，包括不同文化和背景的人。

培养幼儿的包容心，能够接受和尊重他人的不同。

4.2 教学内容：尊重他人的重要性，包括尊重他人的观点、感受和权利。

包容心的培养，通过故事、游戏等活动，让幼儿理解和接受他人的不同。

4.3 教学方法：故事讲解：通过讲解有关尊重和包容的故事，引导幼儿理解和接受。

互动游戏：通过互动游戏，让幼儿亲身体验并学习尊重和包容。

第五章：自我认知5.1 教学目标：帮助幼儿认识和理解自己的特点和优势，建立自信心。

学前儿童社会教育教案附页第一章：认识自己和家人教学目标：1. 帮助幼儿认识自己和家人，增强自我意识。

2. 培养幼儿与家人的亲情情感，促进家庭关系和谐。

3. 培养幼儿与人交往的能力，增强社交技巧。

教学内容：1. 介绍自己的姓名、年龄、性别等基本信息。

2. 认识家人的姓名、关系和特点。

3. 学习与家人相互关心、相互帮助的情感交流方式。

教学活动：1. 自我介绍游戏：让幼儿依次介绍自己的姓名、年龄、性别等，增强自我意识。

2. 家庭介绍活动：让幼儿介绍自己的家人，如父母、兄弟姐妹等，增进家庭关系。

3. 亲情情感培养：组织幼儿与家人共同完成一项任务，如家庭成员互相帮助穿衣服，培养亲情情感。

第二章：认识朋友和同伴教学目标：2. 培养幼儿的社交技巧，增强与人交往的能力。

3. 培养幼儿的友善情感，学会关爱他人。

教学内容：1. 认识朋友和同伴的姓名、特点和喜好。

2. 学习与人打招呼、介绍自己、与他人交流的社交技巧。

3. 学习关爱他人，如分享玩具、帮助他人等。

教学活动：2. 社交技巧训练：组织幼儿进行角色扮演，学习与人打招呼、介绍自己、与他人交流的社交技巧。

3. 友善情感培养：组织幼儿进行分享活动，如分享玩具、帮助他人等，培养友善情感。

第三章：遵守规则和纪律教学目标：2. 培养幼儿的自我约束能力，增强自律意识。

3. 培养幼儿的团队合作精神，学会与他人共同遵守规则。

教学内容：1. 学习基本的规则和纪律，如排队、不推不挤、按时吃饭等。

2. 理解规则和纪律的重要性，学会自觉遵守。

3. 学习团队合作，如共同完成任务、互相监督等。

教学活动：1. 规则和纪律介绍：让幼儿学习基本的规则和纪律，如排队、不推不挤、按时吃饭等。

2. 自我约束能力培养：组织幼儿进行自我约束活动，如自觉遵守排队规则、按时吃饭等。

3. 团队合作精神培养：组织幼儿共同完成一项任务，如共同收拾玩具，培养团队合作精神。

第四章：尊重他人和差异教学目标：2. 培养幼儿的包容心，学会接受和尊重他人的差异。

《学前儿童社会教育活动的内容》教案学前儿童社会教育活动的内容一、引言社会教育是学前教育的重要组成部分，通过社会活动的参与，能够帮助儿童建立良好的人际关系、培养合作意识和团队精神。

本文将介绍学前儿童社会教育活动的内容，旨在为学前教师提供一些有效的教案。

二、观察与描述观察与描述是培养学前儿童社交技能的重要环节。

通过观察和描述，儿童能够学会倾听、观察他人的表情和身体语言、了解他人的需要和感受。

针对这一点，可以设计以下活动：1. 表情猜猜乐：教师可以准备一些不同的表情卡片，让儿童观察卡片上的表情，并描述出这些表情所代表的情绪。

2. 动物语言猜猜乐：教师可以播放一些动物发出的声音或者让儿童模仿动物的叫声，其他儿童通过声音猜测动物是什么。

三、角色扮演角色扮演活动可以帮助儿童理解社会角色和行为规范，同时培养他们的想象力和表达能力。

以下是一些适用于学前儿童的角色扮演活动：1. 医生护士游戏：教师鼓励儿童扮演医生和护士的角色，通过模拟医院场景，了解医生护士的工作内容和责任。

2. 超市购物游戏：教师可以在教室内设置一个小型超市场景，让儿童扮演顾客和售货员的角色，体验购物的过程，并学习如何使用金钱。

四、合作与团队精神培养学前儿童的合作意识和团队精神是社会教育的核心目标之一。

下面是一些适合学前儿童的合作活动：1. 拼图合作：将拼图分成若干小块，让不同的学生负责拼图的一部分，通过合作完成整个拼图，培养合作和沟通技能。

2. 搭建积木：提供一些积木让儿童合作搭建，通过团队合作完成一些有挑战性的构建任务，培养他们的团队合作能力。

五、情景演练与问题解决情景演练与问题解决活动可以帮助儿童学会通过合理的思考和行动解决问题，增强他们的自信心和社交能力。

以下是一些相关活动建议：1. 朋友之间的争执：通过故事情节或者真实的案例让儿童了解争执的成因，并引导他们一起讨论解决问题的方法。

2. 呼叫救护车：让儿童模拟紧急情况，学会如何正确拨打紧急电话号码，介绍医生和护士的工作流程。

《学前儿童社会教育活动的内容》教案第一章：绪论1.1 教学目标了解学前儿童社会教育的重要性掌握学前儿童社会教育的基本原则理解学前儿童社会教育的内容和目标1.2 教学内容学前儿童社会教育的定义和意义学前儿童社会教育的基本原则学前儿童社会教育的内容和目标1.3 教学方法讲授法：讲解学前儿童社会教育的定义、意义、原则、内容、目标等基本概念案例分析法：分析实际案例，帮助学生更好地理解学前儿童社会教育的实践应用1.4 教学评估课堂参与度评估：学生积极参与课堂讨论、提问等课后作业评估：学生完成课后作业的情况第二章：人际交往2.1 教学目标了解学前儿童人际交往的重要性掌握学前儿童人际交往的基本原则理解学前儿童人际交往的内容和目标2.2 教学内容学前儿童人际交往的定义和意义学前儿童人际交往的基本原则学前儿童人际交往的内容和目标2.3 教学方法讲授法：讲解学前儿童人际交往的定义、意义、原则、内容、目标等基本概念情景模拟法：模拟实际情景，帮助学生更好地理解学前儿童人际交往的实践应用2.4 教学评估课堂参与度评估：学生积极参与课堂讨论、提问等课后作业评估：学生完成课后作业的情况第三章：自我意识3.1 教学目标了解学前儿童自我意识的重要性掌握学前儿童自我意识的基本原则理解学前儿童自我意识的内容和目标3.2 教学内容学前儿童自我意识的定义和意义学前儿童自我意识的基本原则学前儿童自我意识的内容和目标3.3 教学方法讲授法：讲解学前儿童自我意识的定义、意义、原则、内容、目标等基本概念小组讨论法：分组讨论实际案例，帮助学生更好地理解学前儿童自我意识的实践应用3.4 教学评估课堂参与度评估：学生积极参与课堂讨论、提问等课后作业评估：学生完成课后作业的情况第四章：社会规范与价值观4.1 教学目标了解学前儿童社会规范与价值观的重要性掌握学前儿童社会规范与价值观的基本原则理解学前儿童社会规范与价值观的内容和目标4.2 教学内容学前儿童社会规范与价值观的定义和意义学前儿童社会规范与价值观的基本原则学前儿童社会规范与价值观的内容和目标4.3 教学方法讲授法：讲解学前儿童社会规范与价值观的定义、意义、原则、内容、目标等基本概念角色扮演法：分组进行角色扮演，帮助学生更好地理解学前儿童社会规范与价值观的实践应用4.4 教学评估课堂参与度评估：学生积极参与课堂讨论、提问等课后作业评估：学生完成课后作业的情况第五章：实践与应用5.1 教学目标掌握学前儿童社会教育活动的设计和实施方法能够运用所学知识解决实际问题5.2 教学内容学前儿童社会教育活动的设计和实施方法实践案例分析5.3 教学方法讲授法：讲解学前儿童社会教育活动的设计和实施方法实践教学法：学生分组进行实践活动，设计和实施学前儿童社会教育活动5.4 教学评估实践活动评估：评估学生在实践活动中的表现和成果课后作业评估：学生完成课后作业的情况第六章：家庭与社区6.1 教学目标了解家庭与社区在学前儿童社会教育中的重要性掌握家庭与社区环境创设的基本原则理解家庭与社区活动设计与实施的方法6.2 教学内容家庭与社区在学前儿童社会教育中的作用家庭与社区环境创设的基本原则家庭与社区活动设计与实施的方法6.3 教学方法讲授法：讲解家庭与社区在学前儿童社会教育中的重要性，环境创设原则及活动设计方法小组讨论法：分组讨论实际案例，分享家庭与社区环境创设和活动实施的经验6.4 教学评估课堂参与度评估：学生积极参与课堂讨论、提问等课后作业评估：学生完成课后作业的情况第七章：多元文化教育7.1 教学目标认识多元文化教育的意义理解多元文化教育的实施策略掌握在学前儿童社会教育中进行多元文化教育的方法7.2 教学内容多元文化教育的概念与重要性多元文化教育的实施策略多元文化教育的方法与实践7.3 教学方法讲授法：讲解多元文化教育的概念、实施策略及方法情景模拟法：模拟多元文化教育场景，让学生体验和实践7.4 教学评估课堂参与度评估：学生积极参与课堂讨论、提问等课后作业评估：学生完成课后作业的情况第八章：评价与反馈8.1 教学目标理解学前儿童社会教育评价的重要性掌握学前儿童社会教育评价的方法学会如何给予有效反馈8.2 教学内容学前儿童社会教育评价的意义与方法如何给予有效反馈，促进儿童社会技能的提升8.3 教学方法讲授法：讲解学前儿童社会教育评价的意义、方法及如何给予有效反馈小组讨论法：分组讨论实际案例，分享评价和反馈的经验8.4 教学评估课堂参与度评估：学生积极参与课堂讨论、提问等课后作业评估：学生完成课后作业的情况第九章：特殊需求儿童的社会教育9.1 教学目标理解特殊需求儿童在社会教育中的特殊性掌握针对特殊需求儿童的社会教育策略学会与特殊需求儿童家庭有效沟通的方法9.2 教学内容特殊需求儿童社会教育的概念与挑战针对特殊需求儿童的社会教育策略与特殊需求儿童家庭沟通的技巧9.3 教学方法讲授法：讲解特殊需求儿童社会教育的概念、策略及沟通技巧角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟特殊需求儿童教育场景9.4 教学评估课堂参与度评估：学生积极参与课堂讨论、提问等课后作业评估：学生完成课后作业的情况第十章：发展趋势与展望10.1 教学目标了解学前儿童社会教育的发展趋势思考未来学前儿童社会教育的挑战与机遇激发学生对学前儿童社会教育事业的热爱与责任感10.2 教学内容学前儿童社会教育的发展趋势未来学前儿童社会教育的挑战与机遇投身学前儿童社会教育事业的信念与责任10.3 教学方法讲授法：讲解学前儿童社会教育的发展趋势，未来挑战与机遇小组讨论法：分组讨论，学生分享对未来学前儿童社会教育事业的思考10.4 教学评估课堂参与度评估：学生积极参与课堂讨论、提问等课后作业评估：学生完成课后作业的情况重点和难点解析一、第一章绪论中的1.1和1.2节：这部分内容是整个教案的基础，涉及学前儿童社会教育的定义、意义、原则、内容、目标等基本概念。

教学案例第1单元学前儿童社会教育概述_、塑造孩子良好道德和健全的人格案例：”小皇帝“小宇，男，6岁。

他喜欢读书、绘画,喜欢一个人独自、安静的活动,极少和周围的小伙伴合作游戏；“老师我不会“是他的口头禅，动手能力差,总是需要同伴和老师的帮助；在活动中我行我素,对老师的批评不屑一顾,非常固执。

在家很少与人交流,总是以命令的口气对待家人和长辈。

喜欢破坏玩具。

片段1：晨间锻炼后，小朋友开始吃餐点了。

今天的餐点是动物饼干与牛奶。

当保育员发下每人几块饼干时,孩子们就津津有味地吃了起来。

看着孩子们吃完了属于自己的那一份餐点,集体教学活动的时间又到了，我在给孩子们讲故事,教室中鸦雀无声,突然,传来一阵”悉悉嗦嗦”的声音。

我闻声望去,只见小宇的手攥得紧紧的,我停下讲课走了过去,他连忙把手伸到了背后。

“是什么呀?给我看看!”我说,他不吱声。

“把你手中的东西放在口袋里,不要拿出来,等下课的时候再玩,好吗?”他只是睁着大大的眼睛看着我, 把他的手攥得更紧了。

我又采取了批评的办法,可是效果还是不大,他就是不吭一声。

我知道,他是一个软硬不吃的倔孩子,最后,他手里攥着的饼干变成了一堆粉末。

分析:小宇小小年纪之所以会有如此倔脾气是和家庭的成长因素密不可分的。

小宇的爸爸妈妈对他比较严格,但是因为平时和孩子接触得少,也没有太多的精力去教育他，所以效果不是很好。

孩子从小就跟着爷爷奶奶，而爷爷奶奶在小宇出生前就一直盼着有个孙子，结果如愿以偿，他们真的是怕含在嘴里化了。

所以一但妈妈批评教育孩子时，爷爷奶奶就会全力阻拦,于是由于家庭教育的不一致而使小宇滋生了”大胆”的性格,凡事由我爷爷奶奶顶着,我不怕。

所以,想要彻底解决小宇这些行为上的习惯,我们与小宇的爸爸妈妈及时取得联系，给他们介绍正确的家庭教育方法;两位老师与保育员统一对其的教育态度;在一日活动中，请小宇当值日生;让小宇每天在集体面前说说自己今天的表现,让全班幼儿评出他今天该不该得红花。

《学前儿童社会教育活动的内容》教案第一章：社会教育活动的目标与原则1.1 教学目标了解学前儿童社会教育活动的目标掌握社会教育活动的原则1.2 教学内容学前儿童社会教育活动的目标社会教育活动的原则1.3 教学方法讲授法小组讨论法1.4 教学资源教材：《学前儿童社会教育》投影仪1.5 教学评价小组讨论报告课后作业第二章：社会教育活动的设计与实施2.1 教学目标掌握社会教育活动的设计步骤学会社会教育活动的实施技巧2.2 教学内容社会教育活动的设计步骤社会教育活动的实施技巧2.3 教学方法案例分析法角色扮演法2.4 教学资源案例材料角色扮演道具2.5 教学评价案例分析报告角色扮演表现第三章：社会教育活动的案例分析3.1 教学目标分析社会教育活动的成功案例了解社会教育活动的改进方向3.2 教学内容社会教育活动的成功案例社会教育活动的改进方向3.3 教学方法案例分析法小组讨论法3.4 教学资源案例材料投影仪3.5 教学评价小组讨论报告课后作业第四章：社会教育活动的评价与反馈4.1 教学目标掌握社会教育活动的评价方法学会如何给予有效的反馈4.2 教学内容社会教育活动的评价方法给予有效反馈的技巧4.3 教学方法讲授法小组讨论法4.4 教学资源教材：《学前儿童社会教育》投影仪4.5 教学评价小组讨论报告课后作业第五章：社会教育活动的家长合作了解家长在社会教育活动中的角色学会与家长有效合作的技巧5.2 教学内容家长在社会教育活动中的角色与家长有效合作的技巧5.3 教学方法讲授法小组讨论法5.4 教学资源教材：《学前儿童社会教育》投影仪5.5 教学评价小组讨论报告课后作业第六章：社会教育活动中的人际交往6.1 教学目标理解人际交往的重要性学习如何在社会教育活动中促进儿童的人际交往6.2 教学内容人际交往的概念和重要性促进儿童人际交往的策略和方法小组讨论法角色扮演法6.4 教学资源角色扮演道具相关视频材料6.5 教学评价角色扮演表现小组讨论报告第七章：社会教育活动的文化意识培养7.1 教学目标认识到文化意识在儿童社会教育活动中的重要性学会如何在活动中培养儿童的文化意识7.2 教学内容文化意识的概念和重要性培养儿童文化意识的方法和策略7.3 教学方法小组讨论法案例分析法7.4 教学资源案例材料文化多样性相关视频案例分析报告小组讨论报告第八章：社会教育活动的环境保护教育8.1 教学目标理解环境保护教育在社会教育活动中的位置学习如何在社会教育活动中融入环境保护的内容8.2 教学内容环境保护教育的概念和重要性融入环境保护内容的方法和策略8.3 教学方法小组讨论法实地考察法8.4 教学资源实地考察场地环境保护教育相关材料8.5 教学评价实地考察报告小组讨论报告第九章：社会教育活动的安全常识教育9.1 教学目标认识到安全常识教育在社会教育活动中的重要性学会如何在社会教育活动中进行安全常识教育9.2 教学内容安全常识教育的概念和重要性进行安全常识教育的方法和策略9.3 教学方法小组讨论法角色扮演法9.4 教学资源角色扮演道具安全常识教育相关视频9.5 教学评价角色扮演表现小组讨论报告10.1 教学目标10.2 教学内容10.3 教学方法小组讨论法个人反思报告10.4 教学资源个人反思模板10.5 教学评价个人反思报告小组讨论报告重点和难点解析一、社会教育活动的目标与原则：理解并掌握社会教育活动的目标设定和原则，这是设计有效社会教育活动的基石。

学前儿童社会教育活动指导教案1. 引言学前儿童社会教育活动是培养学前儿童社会交往和合作能力的重要途径。

本教案旨在指导幼儿园教师开展有效的社会教育活动，提升学前儿童的社会适应能力和人际交往能力。

2. 教学目标•培养学前儿童的团队合作意识和分享精神•提升学前儿童的沟通和表达能力•培养学前儿童的自理能力和解决问题的能力3. 活动一：小团队合作游戏3.1 活动目的通过小团队合作游戏，培养学前儿童的团队合作意识和分享精神。

3.2 活动流程1.将学生分成小团队，每个团队由3-4人组成。

2.教师向每个团队介绍一项小团队合作游戏，如搭积木、传球等。

3.学生按照游戏规则进行游戏，鼓励他们相互合作、分享和交流。

4.游戏结束后，每个团队进行反思和分享，让孩子们发言并分享他们的合作经验。

4. 活动二：情景模拟交流4.1 活动目的通过情景模拟交流，提升学前儿童的沟通和表达能力。

4.2 活动流程1.将学生分成小组，每组2人。

2.给每组发放不同的情景剧本，如购物场景、家庭生活场景等。

3.学生根据剧本情景进行交流，体验不同情境下的沟通方式。

4.教师观察并评估学生的沟通能力，提供指导和反馈。

5.全班展示交流情景，学生可以观察其他组的表演并学习其他组的优秀表现。

5. 活动三：自助餐厅体验5.1 活动目的通过自助餐厅体验，培养学前儿童的自理能力和解决问题的能力。

5.2 活动流程1.教师带领学生前往自助餐厅，介绍自助餐厅的用餐方式和规则。

2.学生自行选择食物并进行就餐，教师在旁边观察和辅导。

3.学生在用餐过程中遇到问题，教师鼓励他们自己解决，如果无法解决则提供帮助。

4.用餐结束后，学生进行交流和总结，分享自己的用餐经验和解决问题的方法。

6. 教学评估对以上活动进行综合评估，包括学生的参与程度、合作能力、沟通能力、自理能力和问题解决能力等。

7. 教学延伸将以上教育活动结合幼儿园其他课程，如绘画、音乐等，综合进行社会教育活动，拓宽学前儿童的社会认知和交往经验。

学前儿童社会教育教案附页一、第一章：认识自己和家人1. 教学目标：（1）让幼儿认识自己和家人，了解家庭关系。

（2）培养幼儿的家庭情感，增强家庭凝聚力。

（3）提高幼儿的沟通能力，增进亲子关系。

2. 教学内容：（1）介绍自己的名字、年龄、性别。

（2）认识父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成员。

（3）讲述家庭成员之间的关爱和互相帮助。

3. 教学活动：（1）开展“认识家人”的小游戏，让幼儿介绍自己的家人。

（2）组织亲子活动，让家长参与，增进亲子关系。

（3）进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员之间的关爱。

二、第二章：礼貌待人1. 教学目标：（2）培养幼儿文明礼貌的行为习惯。

（3）提高幼儿的人际交往能力。

2. 教学内容：（1）学习礼貌用语及其意义。

（2）了解礼貌行为的表现，如微笑、鞠躬、排队等。

（3）情景模拟，让幼儿实践礼貌行为。

3. 教学活动：（1）开展“礼貌小明星”活动，让幼儿学说礼貌用语。

（2）组织文明礼貌知识竞赛，检验幼儿掌握程度。

（3）进行情景剧表演，让幼儿在实践中学会礼貌待人。

三、第三章：遵守规则1. 教学目标：（1）让幼儿认识到遵守规则的重要性。

（2）培养幼儿自觉遵守规则的习惯。

（3）提高幼儿的自控能力。

2. 教学内容：（1）学习基本的生活规则，如排队、不随地乱扔垃圾等。

（2）了解规则违反的后果，如交通规则违反可能导致事故。

（3）培养幼儿遵守规则的意识。

3. 教学活动：（1）开展“遵守规则”的主题讨论，让幼儿分享遵守规则的心得。

（2）组织规则遵守竞赛，如排队、整理物品等。

（3）进行情景剧表演，让幼儿在实践中学会遵守规则。

四、第四章：尊重他人1. 教学目标：（1）让幼儿学会尊重他人，理解尊重他人的重要性。

（3）提高幼儿的人际交往能力。

2. 教学内容：（1）学习尊重他人的基本表现，如不嘲笑他人、不抢夺他人物品等。

（2）了解尊重他人的意义，如尊重他人才能得到他人的尊重。

（3）培养幼儿尊重他人的意识。

3. 教学活动：（1）开展“尊重他人”的讨论，让幼儿分享尊重他人的经验。

教案首页课程名称学前儿童社会教育课程编码课程性质必修课选修课课程类型公共基础课专业基础课专业课授课专业学前教育年级、班2011 级周学时数 /周数总学时数讲授学时数实践环节时数考核性质考试考查考核方式闭卷开卷学生数教材：（名称、作者、出版社、出版时间）《学前儿童社会教育活动指导》周梅林复旦大学出版社2005教材参考书 :（名称、作者、出版社、出版时间）系（部）审阅意见系（部）主任签字年月日第一章学前儿童社会性发展概述授课章节第一章学前儿童社会性发展概述所需学时讲授学时数：4实践环节学时数：1、了解社会性及对学前儿童发展的意义2、初步掌握学前儿童社会性发展的特点，家庭教养方式对儿童社会性发展影响。

3、掌握师幼互动对幼儿社会性发展的影响。

教学目的4、了解影响儿童社会性发展的因素。

与要求学前儿童社会性发展的特点及师幼互动对幼儿社会性发展的影响教学重点学前儿童社会性发展的特点及师幼互动对幼儿社会性发展的影响教学难点讲授法、谈话法、讨论法教学方法与手段1、提出学习本学科的要求2、明确学习方法教学内容3、介绍本学科的历史时间分配详见各节作业及思考题教学的基本内容时间安排教学方法注重幼儿园社会教育是20 世纪我国幼儿教育的新特点，也将成为21 世纪我国幼儿教育的一项重要目标。

翻开我国幼教史，一条幼儿社会教育的发展线索依稀可见。

萌芽阶段：（零星的，不系统的主张）早在上世纪 1904 年，清政府颁布的《奏定蒙养院章程和家庭教育法章程》就强调使蒙童远离恶习，习善良之规范。

而且湖北武昌幼儿园就强调幼儿教育的开导事理，涵养德行的功能，在确定的 7 门课中，“行仪力、“训话”直接与社会教育有关。

陶行之的思想，认为必须唤醒国人明白，幼年的生活是重要的生活，幼年的教育是重要的教育。

独立阶段：（陈鹤琴张宗麟）陈鹤琴提倡的“活教育五指活动”社会教育是重要内容，他非常重视幼儿园的课程研究。

他认为儿童的生活是完整的，教材也必须是完整的。

学前社会教育教案第一章：认识自己1.1 教学目标：帮助幼儿认识自己的外貌特征。

引导幼儿了解自己的兴趣爱好。

培养幼儿的自我表达能力。

1.2 教学内容：介绍自己的名字、年龄、性别。

讨论自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

分享自己的兴趣爱好，如喜欢画画、唱歌等。

练习用语言表达自己的情感和需求。

1.3 教学活动：自我介绍游戏：让幼儿轮流介绍自己，其他幼儿倾听并回应。

绘画活动：让幼儿画出自己的画像，并写下自己的兴趣爱好。

角色扮演：设置情景，让幼儿扮演自己，用语言表达自己的情感和需求。

第二章：家庭关系2.1 教学目标：帮助幼儿认识家庭成员，了解家庭关系。

培养幼儿对家庭成员的尊重和关爱。

提高幼儿的社交技能。

2.2 教学内容：介绍家庭成员，如父母、兄弟姐妹等。

讨论家庭成员之间的关爱和互相帮助。

学习与家庭成员的沟通和合作技巧。

2.3 教学活动：家庭角色扮演：让幼儿扮演家庭成员，进行互动表演。

制作家庭树：让幼儿画出自己的家庭树，写下家庭成员的名字和关系。

家庭故事分享：让幼儿分享家庭成员之间的温馨故事。

第三章：友谊与分享3.1 教学目标：帮助幼儿建立友谊观念，学会与他人分享。

培养幼儿的团队合作精神。

提高幼儿的社交技能。

3.2 教学内容：讨论友谊的重要性，学会关心和帮助他人。

学习与他人分享玩具、食物等资源。

培养团队合作意识，学会与他人合作完成任务。

3.3 教学活动：分享游戏：让幼儿轮流分享自己的玩具或食物给其他幼儿。

团队合作任务：分组进行团队合作任务，如搭建积木、画图等。

角色扮演：设置情景，让幼儿扮演朋友，互相帮助解决问题。

第四章：基本礼仪4.1 教学目标：提高幼儿的社交能力，学会尊重他人。

培养幼儿的自我约束能力。

4.2 教学内容：学习基本的问候礼仪，如见面问好、分手道别等。

讨论在公共场合的注意事项，如排队、不大声喧哗等。

学习餐桌礼仪，如使用餐具的正确方法、不浪费食物等。

4.3 教学活动：礼仪情景剧：让幼儿扮演不同角色，进行礼仪情景表演。

初学者教师的学前儿童社会领域教案第一章：了解学前儿童社会领域的重要性1.1 学习目标：理解学前儿童社会领域的发展对儿童成长的意义。

掌握学前儿童社会领域的发展特点和需求。

1.2 教学内容：介绍学前儿童社会领域的发展阶段和里程碑。

讨论社会领域对儿童情感、认知和行为的影响。

分析儿童在社会领域的需求和支持方式。

1.3 教学活动：观察和记录儿童在社会领域的表现。

讨论儿童社会领域发展的家庭和学校环境中的支持。

分享有关儿童社会领域发展的案例研究。

第二章：培养儿童的社会认知能力2.1 学习目标：理解儿童社会认知能力的发展过程。

学习培养儿童社会认知能力的策略和方法。

2.2 教学内容：介绍儿童社会认知能力的发展理论和模型。

探讨儿童对社会规则、角色和期望的理解。

分析培养儿童社会认知能力的教育活动和游戏。

2.3 教学活动：设计角色扮演和情景模拟活动，帮助儿童理解社会规则。

引导儿童进行合作游戏，培养他们的社交技能。

分享有关儿童社会认知能力发展的教育资源和材料。

第三章：促进儿童的情感和道德发展3.1 学习目标：理解儿童情感和道德发展的重要性。

学习促进儿童情感和道德发展的策略和方法。

3.2 教学内容：介绍儿童情感和道德发展的理论框架。

探讨儿童的情感表达、情绪识别和道德判断能力。

分析情感和道德教育的教育活动和资源。

3.3 教学活动：通过故事讲述和讨论，引导儿童理解和表达情感。

设计道德困境的角色扮演，培养儿童的道德判断能力。

分享有关儿童情感和道德发展的教育材料和案例研究。

第四章：培养儿童的自尊和自信心4.1 学习目标：理解自尊和自信心在儿童发展中的作用。

学习培养儿童自尊和自信心的策略和方法。

4.2 教学内容：介绍自尊和自信心的理论基础。

探讨儿童自尊和自信心的形成因素和影响。

分析培养儿童自尊和自信心的教育活动和方法。

4.3 教学活动：设计自我肯定和自我表扬的活动，帮助儿童建立自尊和自信心。

通过成就和努力认可，鼓励儿童展示自己的能力和才干。