土壤现场采样记录表教学提纲

采样器具准备工具类：军工铲、自制圆状取土钻、螺旋取土钻、竹片以及适合特殊采样要求的工具等。

器材类：GPS、罗盘、照相机、胶卷、卷尺、铝盒、样品袋、样品箱等。

文具类：样品标签、采样记录表、铅笔、资料夹等。

安全防护用品：工作服、工作鞋、安全帽、药品箱等。

1.城市土壤采样城市土壤是城市生态的重要组成部分，虽然城市土壤不用于农业生产，但其环境质量对城市生态系统影响极大。

城区内大部分土壤被道路和建筑物覆盖，只有小部分土壤栽植草木，本规范中城市土壤主要是指后者，由于其复杂性分两层采样，上层（0～30 cm）可能是回填土或受人为影响大的部分，另一层（30～60 cm）为人为影响相对较小部分。

两层分别取样监测。

城市土壤监测点以网距2000 m的网格布设为主，功能区布点为辅，每个网格设一个采样点。

对于专项研究和调查的采样点可适当加密。

2.农田土壤采样2.1监测单元土壤环境监测单元按土壤主要接纳污染物途径可划分为：大气污染型土壤监测单元；灌溉水污染监测单元；固体废物堆污染型土壤监测单元；农用固体废物污染型土壤监测单元；农用化学物质污染型土壤监测单元；综合污染型土壤监测单元（污染物主要来自上述两种以上途径）。

监测单元划分要参考土壤类型、农作物种类、耕作制度、商品生产基地、保护区类型、行政区划等要素的差异，同一单元的差别应尽可能地缩小。

2.2布点根据调查目的、调查精度和调查区域环境状况等因素确定监测单元。

部门专项农业产品生产土壤环境监测布点按其专项监测要求进行。

大气污染型土壤监测单元和固体废物堆污染型土壤监测单元以污染源为中心放射状布点，在主导风向和地表水的径流方向适当增加采样点（离污染源的距离远于其它点）；灌溉水污染监测单元、农用固体废物污染型土壤监测单元和农用化学物质污染型土壤监测单元采用均匀布点；灌溉水污染监测单元采用按水流方向带状布点，采样点自纳污口起由密渐疏；综合污染型土壤监测单元布点采用综合放射状、均匀、带状布点法。

土壤实验作业指导书土壤实验作业指导书1.0前往现场进行土壤取样。

2.0对土样进行登记、编号、记录。

3.0含水量实验环节:3.1取代表性试样, 粘性土15～20g,砂性土有机质±50g, 放入称量盒内盖上盒盖, 将盒置于烘箱内, 在105～110℃恒温下烘干；烘干时间, 粘性土不得少于8h,砂性土不得少于6h。

3.2将称量盒从烘箱中取出, 放入干燥容器内冷却至恒温, 称干土质量（精确至0.01g）。

3.3含水量按下式计算:m0W0=（ -1）×100m d3.4含水量应进行两次平行实验, 两次平行测定的差值当含水小于40%时不得大于1%；当含水量等于或大于40%时不得大于2%, 取两次测试值的平均值。

4.0密度实验环节（环刀法）:4.1将环刀垂直压入土中, 取出后削去环刀两端余土, 擦净环刀外壁, 称环刀和土的总质量, 并取余土测定含水量, 取出环刀内土样称重。

4.2试样的湿度按下式计算:m0P0 =v4.3试样的干密度按下式计算:P0P d =1+W15.0击实实验:5.1试样制备: 取代表性土样20kg,风干碾碎后过5mm筛, 将筛下土样拌匀, 并测定土样的风干含水量；根据土的塑限预估最优含水量, 取5个土样, 按不同的含水量加水拌匀, 装入盛土器内润湿一昼夜；相邻两个含水量的差值宜为2%。

5.2将击实筒固定在刚性底板上, 装好护筒, 在击实筒内涂一薄层润滑油, 将试样倒入击实箱内, 轻型击实分三层进行, 每层25击；重型击实分五层进行, 每层56击, 每层试样高度宜相等；二交界处的土面应刨毛, 击实后超过击实筒顶端的试样高度应小于6mm。

5.3拆去护筒, 用刀修平击实筒顶部的土样, 拆除底板, 擦净筒外壁, 称筒和试样的总质量（精确至1g）, 算出试样的湿密度。

5.4对不同含水量的试样按上述方法依次进行击实实验。

5.5按下列计算试样的干密度:popd =1+W15.6当试样中粒径大于5mm的土的质量小于或等于试样总质量的30%时, 应对最优含水量和最大干密度进行校正。

土壤样品采集是环境监测和土壤调查中极为重要的环节，其采集过程中必须进行详细的现场采样记录，以确保数据的准确性和可靠性。

本文将就土壤样品采集现场采样记录的内容进行简要的介绍，以期帮助读者更好地了解和掌握这一环节的操作规范。

一、基本信息记录1. 采样地点：记录采样地点的具体位置、地理坐标、所属行政区域等信息。

2. 采样日期：记录采样的具体日期和时间，包括开始采样和结束采样的时间。

3. 采样人员：记录参与采样工作的人员尊称、职务、工作单位等信息。

二、现场观测记录1. 土壤外貌：记录土壤的颜色、质地、湿润程度等外貌特征。

2. 植被情况：记录采样点周边的植被类型、覆盖度、植被种类等信息。

3. 土壤水分：记录土壤的湿度、水分含量等情况。

三、采样工具使用记录1. 采样容器：记录采样所用的容器类型、规格、数量等信息。

2. 采样工具：记录采样所用的工具类型、规格、材质等信息。

四、采样方法记录1. 采样深度：记录采样的深度，一般标准为0-20厘米。

2. 采样数量：记录每个采样点的采样数量，一般要求采集多个样品进行混样。

3. 采样方式：记录采样的方式，包括手工采样、机械采样等。

五、样品标识记录1. 样品编号：记录每个采样点所对应的样品编号，确保样品与采样点一一对应。

2. 样品包装：记录采样后样品的包装方式，包括采样容器的封口情况、标签的粘贴位置等。

六、其他记录1. 现场照片：记录采样点的照片，以备后期数据分析和验证使用。

2. 现场环境：记录采样点周边的环境情况，包括气温、湿度、天气等情况。

以上便是土壤样品采集现场采样记录内容的简要介绍。

在进行土壤样品采集时，必须严格按照规范操作，认真记录每一个细节，以确保采集的样品数据真实可靠，为后续的数据分析和研究奠定坚实的基础。

只有如此，才能确保土壤样品采集工作的科学性和严谨性，为环境保护和土壤修复工作提供有力的技术支持。

致力于环境保护和土壤修复工作的开展，土壤样品采集时的现场采样记录内容尤为重要。

实验一土壤样品的采集和制备一、目的意义在1kg左右或更少的样品，再在其中取出几克或几百毫克，而足以代表一定数量的总体，似乎要比正确的化学分析还要困难。

实验室工作者只能对来样负责，如果送来的样品不符合要求，那么任何精密仪器和熟练的分析技术都将毫无意义。

因此，分析结果能否说明问题，关键在于采样。

从野外取回的土样，经登记编号后，都需经过一个制备过程——风干、磨碎、过筛、混匀、装瓶，以备各项测定之用。

样品制备的目的是：(1)剔除土壤以外的侵入体(如植物残茬、石粒、砖块等)和新生体(如铁锰结核和石灰结核等)，以除去非土磁的组成部分；(2)适当磨细，充分混匀，使分析时所称取的少量样品具有较高的代表性，以减少称样误差；(3)全量分析项目，样品需要磨细，以使分解样品的反应能够完全和匀致；(4)使样品可以长时间保存，不至因微生物活动而霉坏。

样品制备好坏同样也对分析结果产生具大的影响。

二、采样原则1、调查研究，了解采样区域的基本情况；2、按采样总体的差异程度和研究工作的要求划分采样单元；3、按照一定的采样技术路线随机多点采样，避免特殊点，各采样点采样量一致；4、注意时间、空间等的一致性，防止污染，在注意采代表性样品同时，注意采集典型样品。

三、采样方法土壤样品的采集方法，根据分析目的不同而有差异。

如果要研究整个土体的发生发育，则必须按土壤发生层采样；如果要进行土壤物理性质的测定，需要采集原状土壤样品；如果要研究耕作层土壤的理化性质、养分状况，则应选择代表性田块，在耕作层多点采取混合样品，如有必要，还可在耕作层以下再采一层混合样品。

对于土壤环境研究来说，有时要作背景值调查，其采集方法则要求更高。

混合样品的采集方法，样点的数目和分布应视田块的形状、大小、土壤肥力状况、研究目的和要求的精细程度等而有不同，一般有下列三种采集方法。

背景值等调查研究要视研究区范围内复杂程度和变异大小而定。

1．对角线采样法：田块面积较小，接近方形，地势平坦，肥力较均匀的田块可采用此法，取样点不少于5个。

一、活动背景随着我国农业现代化进程的加快，土壤资源的合理利用和保护已成为农业生产的重要课题。

为了提高土壤教学质量，提升学生的土壤科学素养，我校于近日组织了一次土壤教研活动。

本次活动旨在通过观察土壤，了解土壤的组成、性质及其在农业生产中的作用，激发学生对土壤科学的兴趣，提高教学质量。

二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校实验田四、参与人员1. 教研组长2. 土壤科学教师3. 生物教师4. 学生代表五、活动内容1. 观察土壤样品活动开始，教师们首先向学生介绍了土壤样品的来源和采集方法。

接着，学生代表分组进行土壤样品的观察。

观察内容包括土壤的颜色、质地、结构、有机质含量等。

在观察过程中，教师们引导学生关注土壤样品的细节，如土壤颗粒大小、有机质分布等。

2. 分析土壤性质观察结束后，教师们组织学生进行土壤性质的讨论和分析。

学生根据观察结果，结合所学知识，分析土壤的肥力、保水保肥能力、透气性等性质。

在讨论过程中，教师们鼓励学生提出自己的观点，并对学生的回答进行点评和指导。

3. 土壤与农业生产教师们引导学生思考土壤与农业生产的关系，探讨如何合理利用和保护土壤资源。

学生代表结合实际案例，分享了自己在农业生产中遇到的土壤问题及解决方法。

教师们针对学生提出的问题，进行了详细的解答和指导。

4. 互动交流在互动交流环节，教师们针对土壤教学中的难点和重点进行了深入探讨。

针对不同年级学生的学习特点，教师们分享了各自的教学经验和教学方法，共同探讨如何提高土壤教学质量。

六、活动总结1. 活动效果本次土壤教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过观察土壤、分析土壤性质、探讨土壤与农业生产的关系等环节，学生们对土壤科学有了更深入的了解，提高了土壤科学素养。

2. 教师成长在活动中，教师们积极参与，互相交流，共同提高。

通过本次活动，教师们对土壤教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。

3. 不足与改进在活动过程中，我们发现部分学生在观察和讨论环节存在参与度不高、回答问题不积极等问题。

教学设计
致。

一般采集耕层土壤（0~15或0~20cm）。

5.采样时间和频率
一般在晚秋或早春采样。

在同一时期所采土样的分析结果才能相互比较。

6.避免特殊点：
避免田边、路边、特殊地形、堆放过肥料的地方。

7.采样量
一个混合样品的重量在1 kg左右。

如果重量超出很多，可用四分法进行缩分。

8.采样记录
内容包括：采样地点及其基本情况、采样时间、采样方法、采样人、研究目的等。

标签一式二份，一份放在装土样的袋子里，一份系在袋子的口上。

（5）采样工具
1、工具类：铁锹、铁铲、取土钻、竹片等。

2、器材类：GPS、照相机、卷尺、样品袋、样品瓶、样品箱等。

3、文具类：样品标签、采样记录表、铅笔、资料夹等。

4、安全防护用品：工作服、工作鞋、安全帽、药品箱等。

学生操作以小组为单位，在校园内，模拟对土壤样
品采样收集。

学生自行操
作记录，教师
指导。

通过自己的操作，理论
结合实践，能较快更深刻的
掌握布点方法，操作要点。

20
小结教师总结梳理学生回忆流
程
老师边梳理，学生边回
顾，加强记忆。

3。

土壤样品的采集土壤样品的采集目的：本次土壤样品采集，是为了调查滨河公园的建造土壤搅动较大，对后期病和公园的草坪和树木生长产生哪些影响而进行的土壤调查，判断土壤养分丰缺状况，为公园草坪树木的合理施肥提与维护供推荐意见，所以希望大家按照要求采集土壤样品，这样才会有代表性，数据有实用的价值。

土壤样品采集的原则：1．代表性：能够反映你的调查目的。

2．随机性：我们首先要对滨河公园进行地形和土地利用进行调查分析，取定土壤采样的方案，然后我们根据地形和栽培植物的根系特点设计采样地点和采样数目。

3．均匀性：采样点分布在锣鼓桥、彩虹桥河汾河大桥之间，根据植物和地形特点布点，要注意采样均匀分布在各种地块上，这样得出的结论才有意义。

土壤采样方法：1．采样点的选择：样点应根据地形和土壤的利用方式（草坪、树木）确定，尽量做到样点要具备代表性，对公园的土壤管理有实际意义。

确定样点后，在每个样点内进行采样。

2．取样方法：根据地的大小，采用S型取样。

取样点控制在10-15点，把各取样点的土混合在一起，成为一个土壤样品。

4．取样深度：采样深度：草坪土壤调查为0-20cm的土壤，灌木或者树木调查20-40cm。

为了不破坏公园植被，我们采取土钻取样。

4.混合土壤样品的取舍：S型取10-15个点，混合后成为一个土壤样本。

但是由于多点取样，土壤的量很大，我们不需要这么多的土，我们采用四分法将土壤减量。

如图所示，四分法的方法是:将采集的土壤样品弄碎，去除石块，植物的大的根系等，充分混合并铺成四方形，划分对角线分成四份，取其中的对角的两份，弃另外两份。

如果所得的土壤样品仍然很多，可反复进行，最后将土壤样品控制在1Kg左右。

土壤样品袋可以选用干净结实的塑料袋。

同时填写好土壤调查表以及做好标签放入土壤中，如果土壤很湿，将外部也要放一个标签，办法是可以用记号笔写在塑料袋子上。

5．土壤样品的保管：采集回来的土壤样品放在干燥无污染的地方，打开塑料袋口，通风干燥。