九年级物理上册 12.1 认识内能 粤教沪版

2022-2023学年度沪粤版九年级物理上册 12.1认识内能同步练习一、单选题1．（2022八下·合江期末）关于机械能和内能，下列说法中正确的是（）A．机械能大的物体，其内能一定大B．物体具有内能，也可以同时具有机械能C．具有机械能的物体不一定具有内能D．内能与机械能是同一种形式的能【答案】B【知识点】机械能及其转化；内能的概念【解析】【解答】A．机械能和内能是两种不同形式的能，他们之间没有必然的联系，机械能大的物体，其内能不一定大，A不符合题意；B．一切物体都具有内能，物体具有内能，也可以同时具有机械能，B符合题意；C．一切物体都具有内能，具有机械能的物体一定具有内能，C不符合题意；D．机械能和内能是两种不同形式的能，他们之间没有必然的联系，D不符合题意。

故答案为：B。

【分析】一切物体都具有内能；机械能是动能和势能的总和。

2．（2022八下·房山期末）在下列实例中，用做功的方式来改变物体内能的是（）A．热水倒入茶杯，茶杯的温度升高B．锯木头时的锯条温度升高C．加入冰块的饮料温度降低D．刚煮熟的鸡蛋放在冷水中，鸡蛋的温度降低【答案】B【知识点】做功改变物体内能【解析】【解答】A．热水倒入茶杯，茶杯的温度升高，是通过热传递改变了物体的内能，A不符合题意；B．用锯条锯木板，锯条的温度升高，是由于克服摩擦做功，使锯条的内能增大，B符合题意；C．将冰块放入热饮中，饮料的温度降低，是通过热传递改变了物体的内能，C不符合题意；D．刚煮熟的鸡蛋放在冷水中，鸡蛋的温度降低，是通过热传递改变物体的内能，D不符合题意。

故答案为：B。

【分析】物体对外做功，物体的内能减小；外界对物体做功，物体的内能增大。

3．（2022·黔东南）今年端午节期间，热爱家务劳动的小红与妈妈一起在家包粽子、煮粽子，做出来的粽子非常可口，下列说法正确的是（）A．煮粽子时，是通过做功的方式改变粽子的内能B．煮粽子时，锅的上方“白气”腾腾，“白气”属于汽化现象C．煮粽子时，香气满屋，说明分子在不停地做无规则运动D．煮熟的粽子出锅后，由于温度较低所以粽子没有内能【答案】C【知识点】液化及液化放热；内能的概念；热传递改变物体内能；分子热运动【解析】【解答】A．煮粽子时，粽子吸收水的热量即通过热传递改变内能，A不符合题意；B．“白气”是热的水蒸气遇到冷空气液化形成的小水珠，B不符合题意；C．煮粽子时，粽叶飘香是扩散现象，说明分子在不停地做无规则运动，C符合题意；D．一切物体在任何情况下都有内能，D不符合题意。

12.1 认识内能同步练习一、单选题1．下列事件中，在改变物体内能的方式上与其他三项不同的是A．搓手取暖B．玩滑梯，臀部发热C．放大镜聚光烤焦纸片D．压缩空气引火2．关于内能，下列说法中正确的是（）A．0℃的物体没有内能B．物体具有内能，也可以同时具有机械能C．具有机械能的物体不一定具有内能D．物体内能大小与温度无关3．下列事例中，通过做功来改变物体内能的是A．金属勺放在热汤中B．食品放入冰箱C．取暖器旁的物体温度升高D．反复弯折铁丝4．关于下面四幅图的说法正确的是（）A．甲图：钻木取火改变内能的方式同对手“哈气”改变内能的方式相同B．乙图：悬挂重物不能把两铅块分开，说明分子间只存在引力C．丙图：水沸腾后橡皮塞被弹出过程中能量转化与热机做功冲程的能量转化相同D．丁图：冰山的温度低于0℃，所以冰山没有内能5．如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，看到棉花燃烧起来，活塞被向上顶起。

关于这个过程说法正确的是（）A．活塞对棉花做功，使棉花温度升高B．缓慢压下活塞也能看到同样的实验现象C．压下活塞的过程中是内能转化为机械能D．活塞被向上顶起相当于内燃机的做功冲程6．如图所示描述的物理过程，下列分析正确的是（）A．图甲：厚玻璃筒内的空气被压缩时，空气的温度升高，内能不变B．图乙：瓶子内的空气推动塞子做功后，瓶子内空气的内能增大C．图丙：试管内的水蒸气推动塞子冲出时，水蒸气的内能增加D．图丁：汽缸内的气体推动活塞向下运动，内能转化为机械能，气体内能减少7．关于内能、热量和温度，下列说法正确的是（）A．温度高的物体含有的热量多B．物体内能增大，温度一定升高C．物体内能增大，一定要从外界吸收热量D．物体温度升高，它的内能一定增加8．关于温度、内能和热量的关系，下列说法中正确的是（）A．物体温度高，说明它含有的热量多B．煤气燃烧越充分，其热值越大C．物体吸收热量，温度一定升高，内能一定增加D．烧开水时，壶盖被水蒸气顶起，是水蒸气做功的缘故9．下列说法正确的是（）A．两物体温度相同，内能一定相同B．甲物体传递了内能给乙物体，说明甲物体内能大C．两物体相比，分子动能越大的物体，其内能越大D．扩散现象中，分子可以从低温物体运动到高温物体二、多选题10．关于图中的四个实验现象，分析正确的是（）A．用力压下活塞棉花燃烧，说明气体比液体的分子间隙大B．抽去玻璃板，瓶中的两种气体逐渐混合，说明气体分子在做无规则运动C．水沸腾后将盖在试管口上的橡皮塞冲出，说明液体温度越高扩散现象越明显D．端面磨平的铅棒压紧后能够吊住大钩码，说明固体分子之间存在引力11．关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）A．物体放出热量，其内能一定减少、温度一定降低B．热量都是从内能大的物体向内能小的物体传递C．把热汤倒入碗中，碗变热是通过热传递的方式改变了它的内能D．冰在熔化过程中，其内能增加而温度保持不变三、填空题12．用锯条锯木头，锯条的温度升高，内能_________，这是通过_________方式使锯条内能改变的，使锯条改变内能的另一方式是____________。

认识内能讲课稿一、说教材：（一）教材剖析：本节主要内容有：内能的观点；物体的内能与温度的关系；改变物体内能的两种方式：做功和热传达。

本节内容是在前方学习机械能观点及其转变的基础上，进一步认识更加抽象的内能观点，认识内能的转变及其作用，这些内容是解说很多常有热现象的必备基础，也是学习本章后边热量、比热容、热机等内容必不行少的基础，所以本节课在全章拥有重要的基础性地位。

（二）教课目的：1.知识与技术（1）认识内能的观点，知道内能的单位焦耳。

（2）能简单描绘温度和内能的关系。

知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。

（3）知道做功和热传达能够改变物体的内能。

2.过程与方法（1）经过机械能认识内能，领悟此中的类比方法。

（2）经历用做功和热传达方式改变物体内能的活动过程。

3.感情态度与价值观经过实验和实例，养成联系实质学习物理的习惯。

（三）教课重点与难点重点：内能的观点是全章以致整个热学的基础；经过温度高低来判断一个物体内能的多少，在后边学习中会常常用到；改变内能的方法，特别是经过做功来改变物体的内能，更是剖析很多常有现象和汽油机工作过程的理论依照。

所以以上内容都是本节的重点。

难点：内能观点比较抽象，是本节课的难点。

（四）教课重点：学生活动要充足，教师总结要精练。

（五）教课准备：挂图、多媒体、铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂布二、说教法：本节知识点均属“认识”“认识”“初步认识”的层次，考虑到乡村初中的学生刚才接触热学知识，内能热量等观点都比较抽象，所以教课时从平时生活现象下手，采纳“类比”“联想”等方法引入观点，不追求观点过分严实的表述。

教课时不比让学存亡记硬背这些观点的文字表述，而要着重指导学生用自己的语言来对有关现象进行归纳归纳，从而形成观点。

详细教法安排以下：本节课我第一经过汽车、火车、轮船、飞机等交通工具做功的能量根源问题引入新课，而后经过与机械能的类比，成立内能的观点，再联合分子动理论说明物体内能与温度的关系，最后经过学生活动展现改变物体内能的两种方式。

《12.1认识内能》导学案一、学习目标：知识与技能：1.了解内能的概念，知道内能的单位是焦耳。

2.能简单描述温度和内能的关系。

知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低内能越少。

3.知道做功和热传递可以改变物体的内能。

过程与方法：1.通过机械能认识内能，领会其中的类比方法。

2.经历用做功和热传递可以改变物体内能的活动过程。

情感、态度与价值观： 1.通过实验和实例，养成联系实际学习物理的习惯。

二、课前练习：1.物体由于具有的能叫做动能。

物理学中把的物体具有的能叫重力势能。

物体发生而具有的能叫做弹性势能。

物体的和统称为机械能2.分子动理论的初步知识：A.物体是由大量组成的B. 分子在不停地做的运动C.分子之间存在着相互的（力和力）D.分子间存在三、学习新课：（一）阅读课本P22----P23，自主学习思考下列问题，并完成填空：（1）课本图12-1(a)展示的运动的篮球具有能，物体内部做无规则运动的分子是否也具有动能?_____ _.课本图12-1(b)展示的是自由下落的苹果和地球互相吸引具有能，图12-1(c)展示的是被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有能，那么物体内部相互吸引或排斥的分子是否也具有势能?_____ __（2）什么叫做物体的内能？物理学中，我们把物体内_________________与____________的总和，叫做物体的内能。

内能的单位是。

（3）为什么说“一切物体，不论温度的高低，都具有内能”？（4）同一物体的内能与其温度有什么关系？为什么？（二）完成分组实验，回答问题1、给你一根铁丝，想一想增大它的内能，可以采用的方法有哪些？说一说，做一做？由实验表明：改变内能的方式有___ _____和____ ____。

2、阅读课本P23—P24，完成下列问题（1）用钻头在金属块上钻孔时，钻头和金属块会发热，这是通过来改变物体的内能。

（2）在橙汁中放入冰块，温度会发生变化，即内能发生变化，这是通过来改变物体的内能。

粤沪版九年级上册第十二章《内能与热机》教学教案12.1 认识内能教学目标1．了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。

2．能简单描述温度与内能的关系。

3．知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越低，内能越少。

4．知道做功和热传递可以改变物体的内能。

教学重点内能的概念以及内能与温度变化的关系。

教学难点用类比的方法认识分子具有动能和势能，知道做功和热传递改变内能的实质。

器材准备装有适量冷、热水烧杯(400 mL)各一只、铁丝一段、压缩空气引火仪、酒精灯、锤子、铁砧、砂纸等。

教学过程教学思路设计：本节课我首先通过汽车、火车、轮船、飞机等交通工具做功的能量来源问题引入新课，然后通过与机械能的类比，建立内能的概念，再结合分子动理论说明物体内能与温度的关系，最后通过学生活动展示改变物体内能的两种方式。

学生在认真阅读分析的基础上充分交流讨论，亲身实验，感受体验，列举实例，强化应用。

我个人觉得教学方法这样安排符合学生的认识过程，教学思路比较顺畅，有助于学生逐步建立内能的概念。

一、创设情境，导入新课展示各种热机图片，如汽油机、柴油机、汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭等，让学生看图比较，讨论交流，找出它们的相同点。

交流、归结要点：(1)都需要燃烧燃料；(2)最后都产生动力，带动其他机器工作。

提示：热机实质上是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。

由此引出本章课题《内能和热机》。

那么，什么是内能呢？二、新课教学(一)什么是内能1．阅读分析，充分交流讨论思考：(1)什么叫做物体的内能？对于物体具有内能，你是怎样理解的？(2)内能的单位与机械能的单位相同，为什么？(3)同一物体的内能与其温度有什么关系？为什么？(4)为什么说“一切物体，不论温度高低，都具有内能”？每小组向全班汇报一个问题，教师及时点评总结。

典例解读 1.(多选)下面关于内能的说法正确的是( )A．同一物体温度越高，物体内能越大B．同一物体温度越低，物体内能越大C．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越大D．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越小【解析】从内能概念上看，物体内能的大小与分子个数(质量决定)、分子动能大小(温度决定)及分子势能(体积决定)三个因素决定，其中质量越大，温度越高，体积越大时，物体的内能会越大。

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图说“认识内能”一、内能图片课本P22 图12—1图12—1图片解读运动着的篮球具有动能，同样地，运动着的分子也具有动能。

自由下落的苹果因和地球之间互相吸引，苹果具有重力势能，分子之间相互吸引,分子也具有势能.弹簧被压缩，弹簧的各部分因互相排斥而具有势能，同理，分子之间相互排斥致使分子也具有势能。

由宏观物体具有的特性来推知相似的微观物体也具有同样的特性,这种研究方法称为类比法.例1 人类在探索自然规律的过程中,总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量"、“类比”、“模型”等，如图1所示的两个例子都运用了上述的方法说明分子也具有动能和势能。

图1解析运动着的乒乓球具有动能，分子不断运动，必然具有动能。

地球和月球之间相互吸引具有势能,而相互吸引的分子也具有势能。

采用类比的方法，说明了分子既具有动能也具有势能。

答案类比。

二、做功改变物体的内能图片课本P24 图12—4（b）图片解读迅速按下活塞，活塞对筒内空气做功,空气的内能增加，温度升高，达到棉花的燃点，棉花燃烧。

这个实验说明，做功可以改变物体的内能，在这个过程中，机械能转化为内能。

图12—4（b）图2例2 （2015广州）如图2所示,在一个配有活塞的厚玻璃筒内放一小团硝化棉，迅速下压活塞，硝化棉燃烧.下列说法正确的是（）A．迅速向上抽活塞，硝化棉也能燃烧B．此实验只通过热传递改变筒内空气的内能C．下压活塞的过程，空气的内能转化为活塞的机械能D．硝化棉燃烧，是因为玻璃筒内空气的温度升高，内能增大解析迅速下压活塞时，活塞对筒内空气做功，筒内空气的内能增加，温度升高，达到硝化棉的着火点，从而使硝化棉燃烧.答案 D三、热传递改变物体的内能图片课本P24 图12—5（b）图12-5（b)图片解读烧水时燃料燃烧释放出热量,热量被壶底吸收,壶底又把热量传给水，水吸收热量后，内能增加，温度升高，达到水的沸点,从而使水沸腾。

第12章内能与热机单元总结1、内能：把物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能。

2、单位：焦耳,符号J3、改变内能的方式：做功；热传递。

物体放出热量,它的温度( )A．一定降低 B．一定升高C．一定不变 D．可能降低也可能不变【答案】D【解析】物体放热时内能减小,温度不一定降低；如晶体在凝固的过程中,虽然继续放热,但温度是不变的,故选ABC不符合题意,D符合题意。

故选D。

物下例事例中,属于用热传递的方法改变内能的是( )A．地球外的陨石,坠入地球的大气层,成为流星B．炎热的夏天,西瓜在冷水浸泡后吃起来更加凉爽可口C．划着火柴,火柴燃烧D．锯木头时,锯条变得烫手【答案】B【解析】A．流星是由于陨石与大气摩擦,温度升高,达到燃点燃烧形成的,是做功改变了它的内能,A不符合题意；B．西瓜在冷水浸泡后温度降低,是由于西瓜与冷水之间发生了热传递改变了它的内能,B符合题意；CD．划火柴、锯木头,都是由于外界对他们做功内能增大,CD不符合题意。

故选B1、同一个物体,它的温度越高,内能越大。

物体内能的大小,除与温度有关外,还与物体的体积、状态、质量等因素有关。

2、一切物体都有内能。

3、内能与机械能的区别：物体的内能大小与物体内部分子的热运动以及分子间的相互作用情况有关,是物体能量的微观表现；物体的机械能则与整个物体的机械运动情况及相对位置有关,是物体能量的宏观表现。

物体的内能在任何情况下都不会为零(因为分子不停地做无规则运动总有动能),而物体的机械能可以相对为零。

所以内能和机械能是两种不同形式的能量。

4、(1)对物体做功,物体的内能会增加。

①实验：如下图所示,在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,把活塞迅速压下去,可以看到棉花燃烧起来了。

这是因为活塞压缩空气做功,使空气的内能增加,温度升高,达到了棉花的燃点,使棉花燃烧。

②结论：对物体做功,物体的内能会增加。

(2)物体对外做功,本身的内能会减少①实验：如下图所示,大口玻璃瓶内有一些水,水的上方有水蒸气。

教案：12.1 认识内能一、教学内容1. 内能的概念：让学生了解内能的定义，即物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。

2. 内能的单位：让学生掌握内能的单位，即焦耳（J）。

3. 内能的影响因素：让学生了解影响内能大小的因素，如温度、质量、状态等。

4. 内能与机械能的区别：让学生理解内能和机械能的区别，知道内能是物体的一种基本属性，而机械能是与物体的宏观运动和形状有关的能量。

5. 改变内能的方式：让学生掌握改变内能的两种方式，即做功和热传递。

二、教学目标1. 让学生了解内能的概念，知道内能是物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。

2. 让学生掌握内能的单位，能够运用内能的概念解决实际问题。

3. 让学生了解影响内能大小的因素，能够分析内能的变化。

4. 让学生理解内能和机械能的区别，知道内能是物体的一种基本属性，而机械能是与物体的宏观运动和形状有关的能量。

5. 让学生掌握改变内能的两种方式，能够运用这些知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点重点：内能的概念、内能的影响因素、改变内能的方式。

难点：内能与机械能的区别。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察冬天手摸热水杯的感觉和夏天手摸冷饮的感觉，引导学生思考这两种感觉背后的原因。

2. 概念讲解：通过讲解内能的定义，让学生理解内能的概念。

3. 单位讲解：讲解内能的单位，让学生掌握内能的计量方法。

4. 影响因素讲解：讲解影响内能大小的因素，如温度、质量、状态等。

5. 内能与机械能的区别：通过实例讲解内能和机械能的区别。

6. 改变内能的方式：讲解改变内能的两种方式，即做功和热传递。

7. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，如计算物体的内能、分析内能的变化等。

六、板书设计板书设计如下：内能的概念：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子势能的总和。

第十二章内能与热机12. 1认识内能一、物体的内能1.分子动能：运动的分子具有_____________ O2.分子势能：物体的分子间具有引力和斥力，分子间具有___________________ C3.物体的内能：物体内所有分子_____________ 与分子__________ 的总和。

4.内能的单位：___________ ,符号“__________ “，与功的单位一样。

5.内能与温度的关系：温度越高，分子无规则运动越剧烈，物体的内能就越______________________ :反之，物体的温度越低，内能就越_______________ O6.一切物体在__________ 温度下都具有内能。

7.知识对比：内能与机械能的辨析。

二改变物体内能的两种途径8・做功可以改变物体的内能。

(1)外界对物体做功，物体的内能_____________ .(2)物体对外做功，物体的内能____________ o9.热传递可以改变物体的内能，热传递的三种方式：___________________、__________ 和__________10・做功和热传递这两种方式对于改变物体的内能是__________________ 的。

12.2热量与热值一.热量1.热量：把物体在 ________________ 中内能改变的多少叫做热量。

热量的单位和内能的单位相同，都是_____________ O2.热疑是个过程疑，它存在于热传递的过程中，离开热传递谈热量是没有意义的。

3.物体本身并没有热量，不能说含有或具有多少热量，更不能比较物体热量的大小。

4.物体吸收热量，温度并不一立升髙，例如：晶体的熔化，晶体吸收热量，内能增大，但温度保持不变。

同理，物体放出热量，温度并不一左降低。

5.知识对比：温度、热量和内能之间的区别与联系二、燃料的热值6.把某种燃料 _________ 时所放出的热量与燃料_____________ 的比叫做这种燃料的热值。