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课间文明礼仪教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握课间文明礼仪的基本知识。
2. 培养学生养成课间文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生之间的相互尊重和团结合作的意识。
二、教学内容：1. 课间文明礼仪的基本要求2. 课间文明礼仪的具体表现3. 课间文明礼仪的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握课间文明礼仪的基本知识和具体表现。
2. 教学难点：培养学生养成课间文明礼仪的良好习惯。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课间文明礼仪的基本知识和具体表现。
2. 案例分析法：分析课间文明礼仪的正反案例，引导学生正确行为。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行课间文明礼仪。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍课间文明礼仪的概念和重要性。
2. 讲解：详细讲解课间文明礼仪的基本要求和具体表现。
3. 案例分析：分析课间文明礼仪的正反案例，引导学生正确行为。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行课间文明礼仪。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得和感悟，总结课间文明礼仪的重要性。
六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟课间场景，展示正确的文明礼仪行为。
2. 邀请礼仪专家进行讲座，让学生更深入地了解礼仪知识。
3. 开展文明礼仪知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的文明礼仪表现，给予及时的表扬和鼓励。
2. 课后实践评价：了解学生在课后的文明礼仪行为，对其进行指导和纠正。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课间文明礼仪教学的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的文明礼仪表现，共同促进学生的成长。
3. 同行评价：与其他教师交流，吸取他们在文明礼仪教学方面的经验和教训。
九、教学资源：1. 教材：选用合适的礼仪教材，为学生提供系统的礼仪知识。
2. 课件：制作精美的课件，辅助课堂教学。
3. 视频资料：收集相关礼仪知识的视频资料，便于学生更好地理解和学习。
文明礼仪在课间（教案）一、题目：文明礼仪在课间二、教学目标：1. 了解文明礼仪的基本概念及其在课间的作用。
2. 培养学生良好的文明礼仪习惯，提高学生的社交能力和文明素养。
3. 培养学生自我管理和自律的意识，增强学生的纪律观念，营造和谐、文明、健康的学习氛围。
三、教学重难点：1. 教学重点：引导学生认识文明礼仪在课间的重要性，培养学生良好的文明礼仪习惯。
2. 教学难点：引导学生从小事做起，积极主动培养良好的文明礼仪习惯。
四、教学方法：1. 案例分析法，给学生提供平时生活中的案例，让学生通过分析和讨论的方式得出正确的做法。
2. 互动式教学，教师通过和学生互动的方式，让学生参与讨论和操作。
五、教学过程：1. 导入环节：教师引导学生谈一下上课时出现的不文明现象，并让学生自己补充不文明现象。
再提问：你们觉得上课时一些不文明行为会对自己和他人造成什么影响？2. 讲解文明礼仪在课间的意义：教师通过简短的视频或图片等媒体，让学生了解文明礼仪在课间的基本概念和意义。
并提问：你们在上课时遇到过哪些不文明行为？这些行为会给自己和他人带来什么样的影响？3. 案例分析：教师提供一些经典案例，如在排队时保持队形，尽量不要插队；上课时不随意离座和走动等，还可以加入一些学生日常生活中的案例，让学生分析并讨论合理的解决办法。
4. 互动式教学：教师以互动的方式引导学生在课间做到以下几点：1）不随意嬉闹和大声喧哗；2）不在教室内吃东西及乱扔垃圾；3）不打扰他人学习并尊重老师。
教师也可以让学生通过角色扮演等方式体验和感受文明礼仪的重要性，并进行尝试，收集并整理学生的反馈。
5. 总结：教师引导学生进行总结和思考：1）文明礼仪在课间的具体意义和作用是什么？2）如何培养学生良好的文明礼仪习惯？3）文明礼仪不仅体现了一个人的素质，也体现了整个社会的文明程度。
六、教学资源：1. 文明礼仪知识课件2. 优秀案例视频3. 学生反馈表格七、教学评估：教师通过观察、听取学生的讨论和角色扮演等方式进行评估，还可以通过学生反馈表格了解学生的学习情况和反馈。
一年级课间文明礼仪教案第一篇：一年级课间文明礼仪教案课间文明礼仪教学目标：1．通过参与活动，使学生拥有一个快乐、文明，安全的课间。
2．通过调查活动、分析案例、自身谈看法等形式提高学生课间活动时的安全意识。
3.逐渐养成课间文明活动的习惯。
教学过程：一、和学生一起读唱课间文明歌。
二、走进课间，发现隐患（一）回顾一日生活展现常规习惯（二）揭示课间活动是否文明的图片，汇报认知结果：生 1：我发现有的同学在操场上或楼道里追跑打闹。
生 2：我发现有的同学说笑的声音很大。
生 3：有的同学在楼梯附近玩·。
·（三）针对看到的现象谈看法（四）列举不文明的活动导致的后果(请学生谈看法)二、走进课间，文明游戏（我们应该怎么做）。
（一）上下楼梯，应该··（二）进出教室，应该··（三）室内室外行走，应该·。
·三、三个场合（教室、楼道、办公室）学生应该有的礼仪；四、有益的文明课间活动 1．文明游戏展示（1）课间十分钟，这些同学到教室外面一边晒太阳，一边与好朋友说话聊天；（2）跳橡皮筋活动；（3）打篮球；（4）打乒乓球；（5）喜欢活动的同学，在操场上跳跳绳，踢踢毽子，跳跳皮筋，散散步，或做做小游戏，但踢毽子；（6）老鹰捉小鸡2．推荐文明课间游戏三、活动总结孩子们，通过今天的课间文明礼仪学习，大家知道了在课间我们怎样才能做到文明、安全。
我想只要大家遵循今天所学习到的行为准则，以后玩我们推荐的文明游戏，就一定能过一个欢乐而安全的课间。
相信你们不会让老师失望，现在我们再来读读《课间文明歌》，争做文明的龙山好学生。
第二篇：文明礼仪一年级教案礼貌用语要学好教学目标：一、让学生通过教学的参与过程，更多地了解语言文明知识及讲文明的重要性。
二、通过这次活动，使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。
通过，发现身上一些不文明的现象来规范学生的行为。
教学准备：三、《小学生文明礼仪》教材，教师准备PPT。
标题：课间礼仪教案一、引言：课间是学生在课程之间进行休息和活动的时间段。
课间休息不仅对学生的身体健康有利，还有助于他们调整注意力和集中精神。
因此，培养学生良好的课间礼仪是非常重要的。
本文将介绍一份课间礼仪教案，帮助教师教育学生正确的行为和举止。
二、目标和意义1. 目标：本教案的目标是帮助学生养成良好的课间礼仪，包括行为、举止和与他人的互动。
2. 意义：养成良好的课间礼仪对学生有以下意义：- 增强学生的自我管理能力和纪律意识；- 培养学生与他人相处的能力；- 促进学生的身体健康和全面发展。
三、教学内容和方法1. 形成良好的课间行为习惯：- 保持队伍整齐，安静有序地排队进出教室；- 就座时保持姿势端正，不随意摆弄书包和物品；- 离开座位时将桌椅摆整齐；- 不在教室内奔跑和打闹。
2. 培养良好的课间举止：- 站立时保持端正的姿态，不要摇晃或交头接耳；- 在室内保持室内声音适中，不要大声喧哗；- 吃零食时保持干净和有序，不要乱扔垃圾；- 尊重老师和同学，不要互相嘲笑或取笑。
3. 培养良好的社交礼仪：- 积极主动与同学交流和互动；- 与他人交谈时保持目光接触，不要玩手机或分心；- 互相帮助和尊重他人的意见；- 解决冲突时用适当的方式，避免争吵和冲突升级。
四、教学步骤1. 第一课时：课间行为规范a. 通过图片、视频等直观形式展示学生正确和错误的课间行为；b. 引导学生讨论正确认识课间行为的重要性；c. 教师讲解和演示正确的课间行为，学生模仿和练习；d. 教师观察和评价学生的表现，给予及时反馈。
2. 第二课时：课间举止规范a. 引导学生通过游戏和角色扮演等互动方式了解和掌握课间举止规范；b. 演示和练习正确的课间举止，培养学生的意识和习惯；c. 小组讨论学生在课间举止方面可能遇到的问题和解决办法；d. 教师提供反馈和指导，帮助学生改进不足。
3. 第三课时：社交礼仪规范a. 教师通过角色扮演的方式演示与同学交谈和互动的正确方式；b. 引导学生分组进行小组讨论和分享，分享他们在社交互动中的经验和问题；c. 教师引导学生思考并找到解决问题的方法和策略；d. 班级活动和游戏，培养学生团队合作和相互尊重的意识。
小学课间文明礼仪教案——让学生学会分享和合作尊敬的各位老师和家长们，大家好！我们知道，教育不仅仅是课堂上的知识传授，还包括了生活中的各种技能和品质的培养。
在我们的学校中，我们不仅要注重学生的学术能力，还要注重学生的生活常识和礼仪教育。
今天我们要分享的是小学课间文明礼仪教案，这个教案的主题是让学生学会分享和合作。
一、教学目标通过课间小游戏的方式，让学生了解分享和合作的重要性，增强他们的集体意识和社交能力。
二、教学内容1. 分享：学生组成几个小组，每个小组分别拿出一些自己喜欢的东西，比如文具、零食、玩具等。
每个小组一次派出一名代表去到其他小组那里，宣布自己小组拿出的东西，让其他小组的同学来挑选。
小组之间的代表轮流宣布，直到所有的东西都被挑选完毕。
2. 合作：学生组成几个小组，每个小组分别拿出一块拼图。
每个小组一次派出一名代表到其他小组那里，带着自己小组的拼图碎片去寻找拼图的其他碎片。
当两个小组的代表找到对方的碎片之后，就要合作把拼图拼起来。
小组之间的代表轮流寻找其他碎片并合作拼图，直到所有的拼图都完成了。
三、教学过程1. 课前准备：老师准备好分享和合作的小游戏，并将学生分成几个小组。
2. 分享游戏：老师先给学生们简单介绍游戏规则，并引导学生分享自己的喜好和兴趣，增强他们之间的沟通和交流。
3. 合作游戏：老师给学生们分发拼图碎片，并要求他们找到其他小组的碎片，并在彼此合作下完成拼图，从而加深他们之间的合作关系。
4. 游戏总结：老师让学生们分享自己的游戏经历和感想，让他们意识到分享和合作的重要性，并鼓励他们在日常生活中多为他人着想，共同维护和谐、友好的社会环境。
四、教学评价学生在课间小游戏活动中积极参与，感受到了分享和合作的乐趣。
在沟通和交流中，他们逐渐建立了团体意识和团队合作精神。
这些都是提高学生素质和社交技能的有效途径，值得我们将其广泛应用于教学中，并且不断创新和完善，以取得更好的效果。
上面就是我们要分享的小学课间文明礼仪教案，希望能够给各位老师和家长们带来一些启示和帮助。
课间礼仪教案教案标题：课间礼仪教案教学目标：1. 了解课间礼仪的重要性及其对学生学习和人际关系的影响。
2. 掌握课间礼仪的基本规则和行为准则。
3. 培养学生良好的课间行为习惯，提高他们的自律和社交能力。
教学内容：1. 课间礼仪的定义和意义。
2. 课间礼仪的基本规则和行为准则。
3. 培养良好的课间行为习惯的方法和策略。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍课间礼仪的概念和重要性，强调它对学生学习和人际关系的积极影响。
知识讲解：2. 讲解课间礼仪的基本规则和行为准则，包括但不限于：a. 保持安静，不打闹或大声喧哗。
b. 尊重他人，不互相欺负或歧视。
c. 维护环境卫生，不乱扔垃圾或破坏公物。
d. 遵守学校规定，不迟到或早退。
e. 尊重老师和其他工作人员，不对他们无礼或不尊重。
案例分析：3. 通过案例分析的方式，让学生思考和讨论在课间可能出现的不当行为，并提出适当的解决方法。
角色扮演：4. 将学生分成小组，让他们进行角色扮演，模拟不同的课间场景，要求他们展示良好的课间行为和礼仪。
讨论和总结：5. 引导学生回顾和总结所学的课间礼仪规则和行为准则，让他们认识到良好的课间行为习惯对个人和集体的重要性。
作业：6. 布置作业，要求学生在日常生活中观察和记录身边人的课间行为，分析其是否符合课间礼仪规则，并提出改进建议。
评估：7. 根据学生的参与度、讨论质量和作业完成情况等综合评估学生对课间礼仪的理解和掌握程度。
拓展活动：8. 鼓励学生在班级或学校范围内组织课间礼仪宣传活动，以增强学生对课间礼仪的重视和实践。
教学资源：1. PPT或黑板/白板。
2. 案例分析材料。
3. 角色扮演指导材料。
4. 作业布置和评估表格。
教学反思：本教案通过引入活动、知识讲解、案例分析、角色扮演等多种教学方法，旨在帮助学生了解课间礼仪的重要性，并掌握其基本规则和行为准则。
通过互动和实践，培养学生良好的课间行为习惯，提高他们的自律和社交能力。
同时，通过作业和评估，对学生的学习情况进行跟踪和评估，以便及时调整教学策略。
课时：1课时年级：小学教学目标：1. 让学生了解课间礼仪的基本内容，包括文明用语、行为规范、安全意识等。
2. 培养学生遵守课间礼仪的良好习惯，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的集体荣誉感，营造和谐、文明的校园环境。
教学重点：1. 课间礼仪的基本内容。
2. 遵守课间礼仪的方法和技巧。
教学难点：1. 让学生真正理解课间礼仪的重要性。
2. 引导学生将课间礼仪融入日常生活。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 课间礼仪相关图片、视频。
3. 小组讨论材料。
教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，你们知道什么是课间礼仪吗？请举例说明。
2. 学生分享自己对课间礼仪的理解。
二、新课讲授1. 教师讲解课间礼仪的基本内容，包括：a. 文明用语：使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
b. 行为规范：保持教室整洁，不乱扔垃圾，不损坏公物。
c. 安全意识：上下楼梯靠右行，不拥挤，不奔跑。
d. 休息与交流：合理安排课间休息，文明交流，不喧哗。
2. 教师展示课间礼仪相关图片、视频，让学生直观感受。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 课间礼仪对我们有什么好处？b. 如何在日常生活中践行课间礼仪？c. 如果遇到不遵守课间礼仪的同学，我们应该怎么做？2. 各小组派代表分享讨论成果。
四、案例分析1. 教师选取典型案例，引导学生分析案例中涉及到的课间礼仪问题。
2. 学生讨论如何解决案例中的问题，并提出改进措施。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调课间礼仪的重要性。
2. 学生反思自己在日常生活中遵守课间礼仪的情况，提出改进措施。
六、课后作业1. 学生撰写一篇关于课间礼仪的作文，分享自己的心得体会。
2. 家长签字确认，监督学生践行课间礼仪。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课间礼仪的理解程度。
2. 课后收集学生作文，评价学生的写作水平和践行课间礼仪的情况。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方式，让学生了解了课间礼仪的基本内容，培养了学生遵守课间礼仪的良好习惯。
小学课间文明礼仪教案——培养学生的社交能力一、教学目标通过本次课间文明礼仪教案的学习，让学生了解课间礼仪的重要性，能够规范自身的课间行为，提高个人的交往能力和社交素质。
同时，借此机会，让学生了解社交礼仪的基本知识，并对其进行初步练习，培养他们的社交能力。
二、教学内容本节课将从以下三个方面展开教学内容：1、课间文明礼仪的重要性2、课间文明礼仪的具体实践方法3、初步了解社交礼仪在日常生活中的应用三、教学步骤1、渗透教育，加强意识课堂开始前，先通过反思当下班级课间存在的不文明行为现象，引导学生思考班级需要倡导哪些文明行为，并告诉学生文明礼仪的重要性。
教师演示：老师让学生一起做一次游戏，让学生互相模仿对方不文明行为并加以批评。
例如：学生A模仿学生B走路时走路撞人，学生B会倒地，班上同学得知情况后都会一起批评A同学的不文明行为。
2、制定规范，规范课间行为教师可以和学生一起制定一些基本的课间规范，例如：走路不得踹脚，不得撞人，注意讲话声音不要太大等等。
教师可以与学生一起找出违反规范的情况，让学生进行批评与改进。
3、实践演练，提高实际操作能力教师可以通过模拟，在教室中让学生练习一些比较难操作的礼仪，例如：握手礼，鞠躬礼等等。
同时要求学生在实际生活中，努力执行规范，时刻保持文明的习惯。
4、展示学习成果，提高社交能力教师要让学生分享自己的学习成果。
可以让学生进行对话表演、主持活动等演练，提高他们的交际能力。
教师还可以采用小组讨论的方式，让学生向其他组介绍自己的学习成果，并分享自己在生活中的文明行为和感悟。
四、教学策略1、感知策略课程通过反思、制定规范等方式来加深学生对课间文明礼仪的认知，从而提高他们遵守规范的动机。
2、操作策略课程通过演练和分享等方式，提高学生的实际操作能力和交际能力。
让学生能够将课堂学到的东西应用于生活中，从而真正学以致用。
3、互动策略课程建立多种互动形式，让学生积极参与。
在学生讲述自己的经历时，让其他同学提出相应的建议，从而进一步加强交流和互动。
《课间文明礼仪我做到》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的课间文明礼仪知识。
2. 培养学生养成课间文明礼仪的良好习惯。
3. 提高学生的社交素养，使他们在课间活动中能够自觉遵守公共秩序。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握课间文明礼仪的基本要求。
2. 教学难点：如何让学生在实际课间活动中践行文明礼仪。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解课间文明礼仪的基本知识和要求。
2. 采用案例分析法，分析实际生活中的文明礼仪案例，引导学生正确对待和处理课间活动中的问题。
3. 采用互动教学法，组织学生进行小组讨论、角色扮演等，提高学生的实践能力。
四、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示课间文明礼仪的知识点和案例。
2. 准备角色扮演道具，如帽子、围巾等。
3. 准备小组讨论话题，引导学生进行思考和讨论。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或播放视频，引出课间文明礼仪的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解课间文明礼仪的基本知识和要求，如问候、谦让、排队、不打闹等。
3. 案例分析：教师展示实际生活中的文明礼仪案例，引导学生进行分析，并提出自己的看法和建议。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，讨论如何在实际课间活动中践行文明礼仪。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课间活动中的文明礼仪场景，增强实践能力。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固课间文明礼仪知识。
六、教学活动：1. 小组竞赛：教师组织学生进行小组竞赛，竞赛内容为课间文明礼仪知识问答，答对题目最多的小组获胜。
2. 文明礼仪标语创作：学生分组创作文明礼仪标语，要求简洁、富有创意，能够提醒大家遵守课间文明礼仪。
七、实践活动：1. 课间文明礼仪示范：选取几名学生代表，在课间活动中进行文明礼仪示范，展示如何正确践行文明礼仪。
2. 文明礼仪宣传周：开展文明礼仪宣传周活动，鼓励学生在整个星期内积极践行文明礼仪，互相监督、互相提醒。
小学生文明礼仪课教案——课间礼仪教学目的：1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。
2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。
教学重点：提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。
教学难点：促进学生共同创建和谐课间。
课前准备：相关资料教学过程：一、情境导入1、渲染课间情境。
2、引发思考，组织交流。
3、情感共鸣，导入新课。
创建和谐社会，创建和谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。
（板书：共创和谐课间）二、深入交流1、谈身边故事，树立正确形象。
（1）引导学生发现身边亮点师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
现在，在我们身边，在我们的校园，在我们的课间，就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。
他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。
下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的？（2）组织交流在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。
如：①准备下节备品。
②有秩序上下楼。
③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。
④室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。
⑤室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。
⑥尊重他人劳动，保持校园卫生。
⑦极目远眺，保护视力。
……2、联系实际，选择适度礼仪（1）讲述礼仪现象（2）讨论、交流3、提高认识，商讨共创和谐课间。
（1）师：我们都是校园的主人，课间的主人，和谐课间需要我们共同创建。
要创建和谐课间，你有什么好办法吗？（学生独立思考）（2）共同商讨归纳共创和谐课间的措施，并促进学生选择自己喜欢的措施，积极参与。
如：①学习课间活动礼仪、童谣。
②编写我班《课间礼仪常规》。
③做课间活动宣传报。
④开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。
⑤晨检时，讲一讲新发生的课间礼仪故事。
⑥做“小小课间监督员”。
⑦评“课间礼仪之星”。
……三、总结激励在这节课中，大家交流了许多共创和谐课间的想法，这多么令人欣喜！清脆的下课铃声马上就要响起，欢声笑语即将在校园飘荡。
相信我们从现在做起，从自身做起，从一点一滴做起，共同努力，我们的课间一定会充满阳光。
板书设计：活动有序注意安全共创和谐课间文明礼让互帮互助2、小学生文明礼仪之——语言文明一、教学目标：１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。
２、通过此次学习使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。
通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
二、教学过程：导入新课：语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。
但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。
这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。
1、常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。
2、知识问答要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。
你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。
你想别人帮的忙，应该说什么？（请帮个忙）早上起床后见到别人说什么？（早上好）平时见到别人要说什么？（您好）晚上睡觉前对人要说什么？（晚安）分别应该说什么？（再见）别人送你时，你应说什么？（请留步）别人帮了你的忙时要说什么？（谢谢）不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）对方向你道歉时你应说什么？ (别客气，没关系)对老年人应该怎样称呼？（老大爷、老奶奶）……3、语言文明的注意事项要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。
平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。
如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。
同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。
平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。
以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。
这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。
4、课堂小结说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。
讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。
让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。
3、小学生文明礼仪教案——问候一、教学目标：1．知道日常生活中的常用问候语。
2．愿意学习并使用问候语。
3．以正确使用问候语为荣。
4．知道向别人问候敬意，。
对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
二、教学过程：1、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！2、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？3、板书：妈妈，早上好！如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么问候？三、礼仪活动实践：1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。
A问声：“您好！”B点头微笑C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？2、比比看，那个小朋友记得快太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候：“老师早上好！”老师对我点头笑。
晚上星星不满天，爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！”爸爸夸我长大了。
4、小学生文明礼仪教案——打电话一、教学目标1、在情景创设中，学生体验实践，懂得接打电话的基本文明礼仪。
2、在交流讨论中，分析事例，培养学生良好的道德规范。
3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。
二、教学过程1、创设情境，激发兴趣师：谁接打过电话呀？你给谁打过？接过谁的电话吗？咱们一起来看看这位叔叔是怎样打电话的?看完后，用一句话来评价一下。
生：思考、回答。
2、体验实践，感悟明理(1)学生自主选择打电话的情境，体验实践(2)全班交流展示，评价(3)你在平时接打电话时是怎样做的?学生说出自己的做法，进一步形成接打电话的良好习惯和道德规范。
(4)教师小结提升同学们做的非常好，在接打电话时，我们应该使用文明礼貌用语，在接打电话中遇到不同的情况，应该采取适当的方法去处理。
在公共场所打电话还应注意声音不要过大，要到人少的地方，免得影响他人，也可以让对方听到。
一定要注意：119、110、120等，这样特殊的电话不能随便打！四、制定公约，全班交流1、小组合作制定打电话文明公约。
2、全班交流。
3、师小结并出示（课件）接打电话的基本礼仪：打电话的基本礼仪：1、选择适当的时间。
往对方家里打时，应注意避开吃饭或睡觉时间。
2、首先通报自己的姓名、身份。
必要时，应询问对方是否方便，在对方方便的情况下再开始交谈。
5、小学生文明礼仪教案——尊师礼仪一、教学目的知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。
人的成长成才离不开教师。
一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。
尊师重教是中华民族的传统美德。
在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。
二、教学内容1、见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。
排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。
2、进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。
3、进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。
4、虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。
5、对老师说实话、真话，不欺骗老师。
6、珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务。
7、服从老师管理，不顶撞老师。
8、与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。
9、老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话后再找老师。
三、知识连接一日之师,终身为父。
——元.关汉卿事师之犹事父也。
——《吕氏春秋劝学》明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。
——晋.葛洪片言之赐,皆事师也。
——梁启超为学莫重于尊师。
——谭嗣同汉明帝敬师：汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。
他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。
他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。
桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。
毛泽东尊师：毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。
后来，谈起少年时的情形，他还特别感谢毛禹珠先生对他进行的启蒙教育。
1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的故乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，毛泽东给毛禹珠老师敬酒，老人感激地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东却说：“敬老尊贤，应该应该！”6、小学生文明礼仪教案——遵守秩序一、教学目标1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。
3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
二、教学过程：1、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
（1）想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。
公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？（2）小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？（3）小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。
因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。
这种纪律要求就叫“公共秩序”。
师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？2、激情明理（1）小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？（提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；）（2）小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
