《写清楚一件事的起因、经过和结果》学案(附范文)

《写清楚一件事【写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案教学设计3】》摘要：【知识导航，课容是苏教版八年级语教材上册单元“长征组歌”二部分写作——写清楚件事起因、和结，［训练要］以“我故事”题写记叙写清楚件事起因、和结【知识导航】她笑了笑得那么甜那么美她把钱包交给了老师老师全班学面前表扬了她她校里拣到了钱包这是被打乱了次序三句话按照我们理显然应该重新排序顺序是她校里拣到了钱包她把钱包交给了老师老师全班学面前表扬了她她笑了笑得那么甜那么美这三句话正表示了件事情起因、和结可见我们只要把件事起因、和结说清楚这件事才能明明白白“写清楚件事起因、和结”,就是训练记叙完整性和条理性歌德曾说“人只要能把件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了”可见,写清楚件事是写复杂记叙基础写件事,不说明事情发生、地,就难以使人信;不了事情发生原因,就无从下笔;不写清楚事情,结构就不完整;不交代事件结,者就会疑惑不所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给者留下完整而深刻印象但学生写清楚件事作常会犯以下错误、没有交代清楚事情发生地、；没有把事情、因写明白件事总离不开、地、人物、事件、原因、结等六方面容因只有把这些方面写清楚了才能使别人明白你写了件什么事然而交代这六方面容不应该呆板要根据要灵活掌握、地也并不是非要直接明不可有候可以通描述然景物特征及其变化将它们接表示出如“鸡喔喔叫了起”就是指天将亮了；“西边太阳就要落山了”指是傍晚等等二、没有把事情写具体重不够突出记叙六方面容起因、和结是构成事情主要环节了把事情写得清楚、明白记叙定要写事情起因、和结特别要把事情写具体给人留下完整而深刻印象三、记叙条理不够清晰件事都有发生、发展和结程些学生不能够按照事情发展顺序记叙件事使条理不够清楚明白课容是苏教版八年级语教材上册单元“长征组歌”二部分写作——写清楚件事起因、和结它隶属记叙写作训练是其他体写作基础记叙写作可分写人、记事、状物三种究其实质事件叙述清楚是记叙写作基础所以安排课八年级写作课开应当予以重视那么学生怎样才能写作避免以上这些常见错误更地写清楚件事呢？、先说起因起因是事件基座是逻辑头举例子说有学写己次割麦子开头就说今年又是丰收年麦浪滔滔甚是喜人但天气预报说三天有雨是“我”也抢收麦子接下记叙割麦程因次割麦“我”累死累活可还是又慢又差狼狈不堪……这开头就揭示了事件起因把“割麦”这事件置“抢收”当口我们常说“顺理成”把事件起因交代明白下才能“顺理”要强调是事件起因不等开头写作定要二、写事件要具体要描绘生活生动、具体细节以及己真实感受不能只停留泛泛般叙述上所谓具体就是将事件感人动情处细细刻画将事情高潮肆铺染让者如临其境学习课《草》你感动地方定是周副主席论“吃草”片断“‘应该感谢他们感谢这些志用生命和健康全军换了验也要记住这些草’稍稍喘息了下他又说下……”再比如位学写己打扫储藏室事情初稿写得干巴巴没有任何描写写刚进储藏室情况只有句话“储藏室又、又脏、又乱我很不想干”老师启发下她把这句话扩写成了下面段“这储藏室又、又脏、又乱进门就有股怪味儿往脑子里钻我纵了纵鼻子想扭头就走……”修改比原具体丰富显得更真实三、把件事叙述完整有头有尾人们才能掌握事情全貌进而正确地理这件事所显示思想义事件结常常蕴涵着主题比如上面例子麦子割完了可谓“龙口夺食”这结就可以开发出这样主题里农事获得了丰收我具体地体验了劳动艰难我人生也获得了丰收因有效地记叙事件结常常有助突出主题句话要写清楚件事必须把事情起因、和结记叙清楚尤其是事情要写得具体明白、条理分明那么又怎样把件事写得精彩呢？首先要有结构识我们不能总想着口气把事情讲完我们要考虑是者也就是卷老师看你作感受要有思路先怎样——怎样——再怎样有这样条线按照部分至少三段原则写起方便起明白二明确写事情不是目只是表达心种手段要学会巧用事件可以通倒叙改变叙事结构；可以通插叙充实容；可以制造悬念引人兴趣；可以波三折增加事件曲折这些写作方法我们可以通学课和课外现代学习有特色、有性故事结构方式通结构控制叙事“根筋”这是动笔写前要构思三语言要想办法写进事件事件发展程是可以停下看看事件周围人和事就可以描写描写环境可以渲染人物心情；描写周围人物可以衬托主人公形象也可以想想这不就是心理描写吗？既可以表现人物又可以突出心门心思表述事件就会把这些方法都忘到九霄云外了必须写作学会不断地停下想想写写避免写完发现只写了事件程没语言问题四选材要件事素材事要也就是动笔有可写不会让人感觉拖沓、唠叨特别不要出现铺垫长情况事件心程要有可写还应考虑渡问题有些学写作总会有这样感觉思路顺着事件写停下就接不上了其实没关系事件叙述程不用事无巨细交代可以有跳跃只要把渡做然地到面环节就可以总体说写件事作也是要有心、有结构、有语言、有吸引人事件不能只满足把事件交代清楚【写作导引】［训练题目］．以“我故事”题写记叙B．以“—————里新鲜事”题写记叙［训练要］以“我故事”题写记叙要⑴情节要吸引人⑵事情起因、和结要写清楚B以“—————里新鲜事”题写记叙要⑴题目重“新鲜”要写出事情不般化地方⑵事情龙脉要写清楚［方法指津］学生根据训练题目畅所欲言谈谈己认识或想法教师结合学生发言进行题题是写故事故事主角是“我”写作要把故事特体现出——故事重情节要写得曲折动人；故事语言比较接近口语要通俗、亲切、然B题写作题要写新鲜事所谓新鲜不是猎奇编造离奇故事而是认真观察生活观察面广些深入些写出那种能给带新鲜感事因而学生必须选材上多下功夫（培养实事是言有物风）二事情龙脉要写清楚这就要把记叙六要素交代清楚把事情“起因、和结”写具体写清楚［片段训练］学生5分钟写生活发生事可选择记叙件事起因或结作片段要事情记叙清楚、明白、完整教师抽并朗示例今天看见这么件事你说我管不管？下午放学我滨河公边走边欣赏花坛里盛开花那花朵朵朵艳丽芬芳飘溢沁人心脾这我看见几低年级学围花坛石台上正玩扑克牌他们玩得可真带劲牌甩得啪啪响忽然胖子高兴得叫起“我赢了掏钱掏钱人两毛钱”学叹了口气说“唉真倒霉这会儿输了两块多钱了给你” 听到这儿我才明白这几学玩牌赌博呢管吧这事与我不相干管不还得挨骂；不管吧这么孩儿就赌博真看不下（起因）眼前弟弟们那张张笑脸多么像公里盛开花朵我想这花朵多么纯洁、多么美丽绝不能让他们沾染上灰尘（结）［拟写提纲］指导学生确定主要容撰写《我故事》作提纲桌交流下．展开回忆追溯往事如开头可以开门见山写出己感受．具体描述发生己身上记忆深刻件事3．谈些感想抒发情感明主旨备选素材列出清单（）我和我——庭发生我和亲人故事（）学路上——学习生活发生我和老师学故事（3）边走边看——发生我和社会上陌生人故事【佳作欣赏】我故事那成功背必有苦涩故事我从就梦想着成名芭蕾舞明星穿上漂亮公主裙系上粉红色芭蕾舞鞋然我梦寐以舞台上用脚尖轻轻地着地慢慢地旋旋…… 终这美机会眷顾了我凭着我潜质和热情我被允许插班到芭蕾舞三级表演班我明星旅程由开始这是我天到这硕无比练功房推开练功房门看四周全是镜子美!半开着玻璃窗阳光从外面洒进金灿灿仿佛是我梦想灿烂地闪耀我换我心爱舞鞋进入了这“梦想”练功房“下腰!下腰!你怎么总比别人高出截?”老师又声呵斥使我明白切都是从零开始万事都会有开端只不我开端很苦“往下压坚持住!”了让我压腿老师干脆坐我腿上把我腿使劲往下压他又扳正了我身体使我面向前腿我与撕裂般疼痛抗衡着我忍住泪不哭因我明白万事皆有开端不历风雨怎么能见彩虹? 我不懈努力终晴朗上午老师欣慰地告诉我“你可以立脚尖了”我终换上了那粉粉脚尖鞋顿心里阵激动但这激动很快又被失落替代条布满荆棘路铺了我面前我镇定地握住了把杆挺胸收腹提气；我慢慢地拱出脚背立起脚尖痛!我明白这只是开始了我直重复着这枯燥动作；两了我依旧练终我忍不住了“疼!”我叫了出我早已汗流浃背感到全身毛孔都胀额头上汗珠更是不停地往外溢脸上早已分不清哪是汗水、哪是泪水了只觉得它们都争先恐地往外溢我知道我脚长得很不合跳芭蕾舞要但我会付出比别人多倍努力因我坚信开端痛苦定会换成功甜美! 我不懈努力终我被“伯乐”发现成芭蕾独舞表演佳人选了练舞我每天都会挤出每次练完我可以把腿放到别人放不到地方那种舒展感觉是旁人难以感受到舞台上美丽七彩灯光汇聚我人身上我快乐地舞着我是用脚尖舞不停公主漂亮谢幕博得了全场观众热烈掌声我成功了! 成功背总是有苦涩故事只要拥有种坚持、种信念、永远都不放弃精神那苦涩也蕴藏着种甜美…… ［评析］这是比较型记叙它主要有这样几亮()审题准确入题简洁明快起笔就开门见山写出己感受“那成功背必有苦涩故事”(二)层次清楚结构严谨开头扣题题末尾化题环紧扣环前呼应首尾圆合(三)叙述清晰描写细腻感情真实作者通叙述己参加芭蕾舞训练程得出了己独到认识“成功背总是有苦涩故事只要拥有种坚持、种信念、永远都不放弃精神那苦涩也蕴藏着种甜美……”“练压腿”“立脚尖”两独特细节描写笔细腻感情真挚令人印象深刻回味无穷(四)表达方式多样化融记叙、议论、描写、抒情等体恰如其分地表达了己思想感情【升格示例】［原版亮相］庭新鲜事陆今年我定奶奶快乐难忘6岁生日今天是奶奶生日我没有将这计划告诉任何人只是旁偷偷制定这精心策划了会我发现奶奶又开始了天“工作”没有丝生日喜悦换只是吃力地打扫疲惫身躯霎我感到十分酸涩把将繁重活抢了哽咽地说“奶奶休息吧”奶奶感到十分惊讶但没有问太多得真快已到下午了我拿出了己00多元零花钱告别了奶奶到了蛋糕房看着这么多蛋糕心里又是激动又是高兴终蛋糕做了我望着漂亮蛋糕恨不得马上就给奶奶惊喜我打电话让父母给奶奶生日礼物并用剩余钱买了长寿面切都准备了我心翼翼地提着蛋糕走回到了我把蛋糕捧手打开了门对正忙碌奶奶说“生日快乐”奶奶刹那楞住了泪从眼眶涌出我甜甜地笑了晚上我把蛋糕摆插上蜡烛父母和我唱着生日快乐歌奶奶闭上眼许愿我惊讶地发现泪从眼角边流了出我知道那是激动与高兴泪花从古到今都是父母对孩子爱孩子送父母孝却都忘了旁劳累长辈他们要不是钱我们晚辈要孝敬长辈［升格导议］。

写清楚一件事的起因、经过和结果教学设计5篇第一篇：写清楚一件事的起因、经过和结果教学设计《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案设计一、教案背景：《写清楚一件事的起因、经过和结果》是苏教版语文八年级上册第一单元的写作内容。

八年级学生在叙述一件事时常常会出现这样一些问题：事情不写起因或起因写得啰嗦；经过部分虽然能叙述清楚，但缺乏细致的描写，显得不够具体生动；结果常常和经过混在一起写……为了能让学生更好的掌握写清楚一件事的起因、经过和结果的方法和技巧，我特意结合学生的一篇问题作文设置本节课。

二、教学课题：作文训练：写清楚一件事的起因、经过和结果三、教材分析：本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。

在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。

本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。

记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。

所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。

四、教学方法：自主、合作、交流、实践五、教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、学会把事情的经过写得详细生动。

过程与方法：自主学习，合作讨论，教师点拨。

情感态度价值观：学会感悟生活。

五、教学资源1、利用学过的文章和修改的经典片段让学生明白记叙时要将经过写得详细生动。

2、多媒体课件。

六、教学重点：把事情的起因、经过和结果记叙清楚。

七、教学难点：把事情的经过写得条理分明、具体生动。

八、教学过程：【一】、课前准备：自己作好口头准备，完整地叙说一件事情，要求将事情的起因、经过和结果说清楚。

教师抽查课前准备。

【二】、目标解析：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、学会把事情的经过写得详细生动。

写清楚一件事的起因、经过和结果作文教案训练目标：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。

训练重点：掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。

训练题目：以“非常假日”为话题，写一篇以记事为主的记叙文。

要求：①写清楚事情的起因、经过和结果。

②运用时间顺序或空间顺序或时空结合。

③550字左右。

课前准备：打印辅导材料，制作多媒体课件。

训练时数：二课时导写过程：一、导入：第一单元的课文都是以“长征”为话题成文的课文，作者从不同的方面取材，围绕不同的侧重点构思成文，取材上善于挖掘，避免了一些平常的东西，即使材料平常，但也能写出新意。

今天我们就以“非常假日”为话题，写一篇文章，相信同学们一定也能写出新颖的不同之处。

二、明题定标：以“非常夏日”为话题，写一篇以记事为主的记叙文。

要求：①写清楚事情的起因、经过和结果。

②运用时间顺序或空间顺序或时空结合。

③550字左右。

三、知识导航：合作探究：（1）为什么要写清楚一件事情的起因、经过和结果?记叙的要素包括时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果。

其中事情的起因、经过和结果，是构成叙事性文章的基本要素。

要写清楚一件事，必须交代清楚事情的来龙去脉。

如果不写清楚事情发生的原因经过和结果，读者就无法了解文章所叙写的内容，所表现的中心。

（以《草》为例具体说明。

写清事情的起因、经过和结果是写好记叙文最基本的要求，叙事明了，是记叙文的灵魂，构思是技巧，目的在于引起读者的兴趣和思考，立意是叙事的意图所在，不能表达作者情感、思想、人生观，让读者从中得不到生活中的启发、经验教训、受到教育的文章是没有生命力的。

(2)怎样才能写清楚一件事情的起因、经过和结果？首先，要写清楚一件事，就要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰。

因为只有把“过程”记叙清楚，准确地反映人们在这个“过程”中的表现及其相互关系，才能达到揭示事理、刻画人物、表达中心意思的目的。

写作训练一《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案教学设计(苏教版八年级上册)一、训练目标1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。

二、训练题目以“_________里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

三、训练要求1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方2、事情的来龙去脉要写清楚四、训练过程（一）、学习记叙的六要素，清楚记叙的顺序。

（二）、明确题目及要求（三）、点拨：1、写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。

所写范围很广，可以写学校、班级、家庭、社区……所谓新鲜，不是要去猎奇，去编造离奇的故事。

而是要去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。

2、事情的来龙去脉要写清楚。

把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。

3、讲究顺序，按一定的顺序来写。

可以采用顺序或倒叙，也可以适当使用插叙。

（四）、佳作欣赏家庭中的新鲜事慈孝之心，人皆有之--苏辙啊！奶奶笑了，忘记了疲惫，忘记了烦恼，心里只有涌不尽的快乐，我望着奶奶才真正体会到亲情中最珍贵的莫过于慈孝。

父母们经常忙于工作，忘记了一边疲惫不堪的母亲，每次奶奶过生日父母总是浮皮潦草，送的生日礼物也只是一个忙碌工作的背影，奶奶的无奈与悲伤却无人体会，61个生日次次如此，今年我决定为奶奶过一个快乐难忘的62岁生日。

今天是奶奶的生日，我没有将这个计划告诉任何人，只是在一旁偷偷的制定这个精心的策划。

过了一会，我发现奶奶又开始了一天的“工作”，没有一丝生日的喜悦，换来的只是吃力地打扫，疲惫的身躯。

霎时，我感到十分酸涩，一把将繁重的活抢了过来，哽咽地说：“奶奶您去休息吧！”奶奶感到十分惊讶，但没有问太多，时间过得真快，已经到下午了，我拿出了自己100多元零花钱。

告别了奶奶来到了蛋糕房。

看着这么多的蛋糕，心里又是激动，又是高兴。

写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案5导读：第一单元写作：写清楚一件事的起因、经过和结果教学目标1、知识目标：学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、能力目标：掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。

3、情感目标：学会感悟生活。

教学重点及其难点1、教学重点：将事情的起因、经过、结果记叙清楚。

2、教学难点：按照一定顺序组织材料。

教学手段和方法1、教学手段：多媒体课件。

2、教学方法：以讲授写作知识为主，适当配以例文。

教学时数：3课时（第3课时评讲利用课余时间进行）第一、二课时（3-1、2-11、12）教学内容及其过程1、写作知识（1）记叙的六个要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。

（2）记叙的基本顺序要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。

A、关于时间序按时间顺序组织材料，顺叙是最基本的叙事方法；所谓倒叙，除结局提前外，文章的主体仍然是顺叙；至于插叙，只是在叙述中插入某些片段，文章的主体也还是顺叙。

B、关于空间序即按照人物在事情发展过程中空间位置的变化来组织安排材料。

2、训练题目（1）以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

（2）以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。

3、本次写作指要（1）第1题的要求有两点：第一，要写新鲜事。

怎样理解这一要求？所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。

而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。

写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。

第二，事情的来龙去脉要写清楚。

这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。

（2）第2题，写一个故事，故事的主角是“我”。

要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：第一，故事注重情节，要写得曲折引人。

写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》指导及范文【知识导航】她笑了，笑得那么甜，那么美。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。

她在校园里拣到了一个钱包。

这是被打乱了次序的三句话。

按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。

她笑了，笑得那么甜，那么美。

这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。

可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。

“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。

歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。

”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。

写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。

所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。

但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误一、没有交代清楚事情发生的地点、时间;没有把事情的经过、因果写明白。

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、没有把事情经过写具体，重点不够突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。

为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理不够清晰。

一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。

《写清楚一件事的起因、经过和结果》教学目标1.了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。

2.让学生知道写一件事要抓住重点把事件写具体。

教学重点1.学习写作文时要写清楚一件事的起因、经过和结果。

2.把事情的经过写得条理分明、具体生动。

教学过程一、导入“一问三不知”的故事“三不知”的典故出自《左传》。

公元前468年，晋国的苟瑶率兵攻打郑国，齐国为防止晋国强大，就派陈成子带兵援郑。

有个名叫苟寅的部将报告陈成子说：“有一个从晋军来的人告诉我说，晋军打算出动一千辆战车来袭击我军的营门，要把齐军全部消灭。

”陈成子听了，骂他说：“出发前国君命令我说：‘不要追赶零星的士卒，不要害怕大批的人马。

’晋军即使出动超过一千辆的战车，我也不能避而不战。

你方才竟然讲出壮敌人威风灭自己志气的话回国以后，我要把你的话报告国君。

”苟寅自知失言，于是感慨说：“君子之谋也，始中终皆举之，而后人焉。

今我三不知而入之，不亦难乎？”此话意思是说：聪明人谋划一件事情，对事情的开始、发展、结果这三方面都要考虑到，然后才向上报告。

现在我对这三方面都不知道就向上报告，难怪拍马屁拍到蹄子上。

其中“三者”是叙事性文章的基本要求。

指起因、经过、结果。

【自主学习】请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。

她笑了，笑得那么甜，那么美。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。

她在校园里拣到了一个钱包。

引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就记叙清楚了。

【合作探究】核心问题：怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。

提示：1、要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么呢？点拨：师生共同讨论归纳：起因：简洁、明了经过：详细、生动结果：自然、合理2、幻灯片出示问题作文《一节地理课》，请同学们思考这篇作文是否把事情的起因、经过和结果写清楚了。

问题作文：有趣的地理课生活中处处充满了快乐。

写清楚一件事的起因[优秀范文5篇]第一篇：写清楚一件事的起因写清楚一件事的起因、经过和结果1．她笑了，笑得那么甜，那么美。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。

她在校园里拣到了一个钱包。

这是被打乱了次序的三句话。

按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。

她笑了，笑得那么甜，那么美。

这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。

写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。

所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。

2.怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。

起因：简洁、明了经过：详细、生动结果：自然、合理3.方法指导——将事情经过写详细考卷发下来了，我的数学得了100分，我非常高兴。

可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。

示例：成绩公布了。

哈，我的数学得了100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。

几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。

哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。

我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！4.如何将事情写具体1）、运用各种修辞手法；2）、运用各种描写方法；3）、多角度叙述、描写。

5.实践活动1 以“我的故事” 为题。

⑴情节要吸引人⑵事情的起因、经过和结果要写清楚。

训练指导要把“我”真实地介绍给大家：首先要有肖像的描写，通过肖像，给人以外在的印象，可写的点很多，如“一个高而瘦的我”、“一个白而胖的我”等等；其次要重点刻画“我”不同于他人的个性的东西，通过具体的事例来表现我的思想、性格等，把一个不论是清新还是深沉，是稳重还是活泼，是激动还是老实的“我”淋漓尽致地立体呈现给大家。

写作写清楚一件事情的起因、经过和结果一、学习目标：１、分清一件事的起因、经过和结果。

２、按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。

过程与方法：阅读、合作交流探究、写作。

教学重点：掌握按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。

教学难点：用语言表达自己的情感二、自主、合作、导学：活动一：（学法指导：自主学习，养成查资料的好习惯）１、请学生简洁叙述一件事，分辨事情的起因、经过、结果。

２、学习短文，了解如何将一件事写清楚。

我的故事敬爱的莫老师：您好！我叫赖漫桐，今年12岁，特爱看书和写作。

为了让您更深刻地了解我，我就请您看一下我看书的故事吧！有一次，爸爸给我买了《最勤奋的102个故事》这本书。

当爸爸将这本书递给我的时候，我就迫不及待地进入了房间，静静地看着书，完全不理会外面的世界。

而爸爸妈妈呢？他们发现我不见了，急忙去找我。

此时的我整个身心都融进了书里，任凭爸妈怎么叫喊都无济于事。

爸好找不着我，又急忙叫来左邻右舍帮忙找。

他们挨家挨户地问，就是没到我房间找。

正当大家心急如焚，找得昏头转向的时候，我从房间里走了出来，惊得大家呆若木鸡。

爸爸连忙问我去哪了，我告诉他说去知识的世界里遨游了。

阿姨和叔叔听了我的话，不约而同地说：“很好！你有这种热爱学习的精神，确实值得表扬。

不过，以后要看书可得先告诉父母，免得以后又让爸妈瞎忙活。

”我点了点头，然后又回到房间看起了书。

我也特喜欢写作，但这功劳还得记在妈妈身上，妈妈以前虽然是一个初中毕业生，但她的写作水平却很好。

记得我三年级刚学写作文，还是妈妈教的呢！有一次，我为了写一篇作文，竟到了12点才睡觉！那一次是由于我不听话，边看电视边做作业，到10点了还没写作文。

妈妈破例发了一场很大的脾气。

她说：“一心不能二用。

你这样边写作文边看电视，就会分散注意力，这样还会写出好作文来吗？”正是由于妈妈的这句话，才使我明白了学习最重要的是做到：心到、眼到、口到。

从此，我利用课余时间看书写作，做到厚积薄发，打下了写作的基础。

写作《写清楚一件事的起因经过和结果》教案教学设计3写作《写清楚一件事的起因经过和结果》教案教学设计3步骤一：导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题：“写清楚一件事的起因、经过和结果”。

解释该主题的目的和意义。

2.教师呈现一个简短的故事情节，比如“小明考试没考好”的例子，鼓励学生用自己的话描述该事件的起因、经过和结果。

3.学生们在小组内讨论，然后交流自己的答案。

步骤二：分组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组4-5人。

每个小组选出一个组长，负责组织小组内的讨论和总结。

2.教师要求每个小组选择一个他们觉得有趣的事件，事件的起因、经过和结果要很明显。

可以从生活中的小事、图书、电影等方面选择。

3.每个小组在一张纸上写下他们选择的事件，并用自己的话描述事件的起因、经过和结果。

步骤三：展示和讨论（20分钟）1.各小组派一个代表上台展示他们写的事件的起因、经过和结果。

2.其他小组成员可以提问或者对展示的内容进行评价和讨论。

3.教师可以提出一些问题引导学生思考，比如事件发生后可能的解决办法、对事件的评价等。

步骤四：反馈（10分钟）1.教师要求学生写一篇关于自己经历的事件的文章，描述事件的起因、经过和结果。

2.学生可以选择自己觉得有趣或有意义的事件来写。

3.学生可以用上课学到的方法来组织文章的结构和内容。

4.学生可以交换文章并互相评价。

步骤五：总结和延伸（5分钟）1.教师带领学生回顾本节课学到的内容，提醒学生写作时要注意事件的起因、经过和结果的清晰。

2.教师可以给学生一些写作的延伸思考，比如写作中如何叙述事件的经过来保持读者的兴趣等。

步骤六：作业布置（5分钟）1.教师布置作业，要求学生写一篇关于一个历史事件的文章，描述事件的起因、经过和结果。

2.学生可以自己选择感兴趣的历史事件来写。

3.教师要求学生在作业中运用本节课学到的写作方法和技巧。

以下是整节课的教案，包括导入、分组活动、展示和讨论、反馈、总结和延伸以及作业布置。