第七章 一级简码训练指导-教案

一、课程名称：初级乐理一级二、教学目标：1. 让学生了解音乐的基本概念，掌握音乐的基础知识。

2. 培养学生对音乐的感知、鉴赏和表现能力。

3. 培养学生良好的音乐素养，为今后进一步学习音乐打下基础。

三、教学重难点：1. 音乐基本概念的理解和掌握。

2. 音乐符号的识别和运用。

四、教学准备：1. 多媒体课件2. 五线谱纸、音符卡片、音乐欣赏材料3. 教学活动设计五、教学过程：第一课时：音乐基本概念1. 导入新课- 教师播放一段轻音乐，引导学生感受音乐的美妙，引入音乐基本概念的学习。

2. 教学内容- 介绍音乐的基本概念，如：节奏、旋律、和声等。

- 通过实例讲解音乐基本概念在音乐作品中的运用。

3. 活动设计- 教师示范节奏、旋律、和声等音乐基本概念，学生跟唱、跟奏。

- 学生分组讨论，分析所听音乐中的音乐基本概念。

4. 总结与反馈- 教师总结本节课的学习内容，强调音乐基本概念的重要性。

- 学生分享自己的学习心得，教师给予评价和指导。

第二课时：音乐符号1. 导入新课- 教师展示五线谱纸，引导学生观察五线谱的结构。

2. 教学内容- 介绍五线谱的基本结构，如：谱号、音高、音长等。

- 讲解音符、休止符、附点音符等音乐符号的写法和读法。

3. 活动设计- 教师示范音符、休止符、附点音符等音乐符号的写法和读法，学生跟写、跟读。

- 学生分组练习，将所学音乐符号应用于简谱或五线谱的写作。

4. 总结与反馈- 教师总结本节课的学习内容，强调音乐符号的重要性。

- 学生展示自己的练习作品，教师给予评价和指导。

第三课时：音乐作品欣赏1. 导入新课- 教师播放一段音乐作品，引导学生欣赏。

2. 教学内容- 介绍音乐作品的基本特点，如：曲式、风格等。

- 分析音乐作品中的音乐基本概念和音乐符号。

3. 活动设计- 学生分组讨论，分析所听音乐作品的特点。

- 教师点评学生的分析，并补充讲解。

4. 总结与反馈- 教师总结本节课的学习内容，强调音乐作品欣赏的重要性。

计算机应用基础实习实训案专业：计算机班级：11普通班*名：***江苏海州中等职业学校目录第一部分实训目的与方式一、实训的目的与任务二、实训的主要方式与方法第二部分实训内容与要求实验一操作系统基本操作实验二操作系统的使用实验三Word 的基本操作和文档编辑实验四Word 图文混排实验五Word版面设置与编排实验六Word表格的编辑实验七Excel基本操作一实验八Excel基本操作二实验九excel基本操作三实验十ppt操作一实验十一ppt操作二实验十二互联网的应用实验十三多媒体软件使用第一部分实训目的与方式一、实训的目的与任务（一）课程定位大学计算机应用基础是非计算机专业的一门公共基础课程，是一门实践性和实用性都很强的课程。

该课程的设置及教学内容的选择以普及计算机技术和应用为主，通过理论教学和实验教学，培养学生对以计算机技术、多媒体技术和网络技术为核心的信息技术的兴趣，建立起计算机应用意识，形成良好的信息技术道德，掌握计算机基础知识、培养学生计算机及其常用办公集成软件、Internet 的基本操作与使用方法，能够正确地选择和应用计算机软件。

为推行素质教育，培养具有创新精神和实践能力的新型人才，并在综合思维能力、综合表达能力及综合设计能力诸方面均能为后续专业课程的学习奠定一定的基础。

（二）实训目标1、具体目标通过实验教学使学生能够建立计算机系统的完整概念，掌握微型计算机系统中Windows 操作系统的使用方法，熟练掌握办公集成软件Office 2000 中Word 、Excel 、PowerPoint 等组件的操作方法，掌握计算机网络，特别是Internet 中的电子邮件、WWW 等功能的设置与使用，掌握Windows 操作系统中的多媒体工具如CD 播放器、Media Player 播放器的使用。

2、实践教学的内容主要包括两大方面：一是进行各种以体验与加深理论的理解为目的的实践活动；二是各种培养学生的实际技能的实践活动。

精品文档全国计算机等级考试一级(WIN7+OFFICE2010)作题练习指导一、基本操作答题前的操作建议在答题前将系统设置为“显示隐藏的文件、文件夹和驱动器”及不“隐藏已知文件类型的扩展名”，再开始答题。

方法如下：在“计算机”或“Windows资源管理器”的“组织”菜单中选择“文件夹和搜索选项”，切换到“查看”页面，在“高级选项”中点选“显示隐藏的文件、文件夹和驱动器”，并去掉“隐藏已知文件类型的扩展名”前的选勾。

解题注意事项解答基本操作题特别要注意操作的位置（一般在考生文件夹中）要正确题型及解题方法1 、新建文件夹解题方法：鼠标在空白处右键，快捷菜单项“新建->文件夹”，输入文件名并按回车键即可例题：在考生文件夹下CCTVA 文件夹中新建一个文件夹LEDER解题：进入CCTVA 文件夹，空白处右键，快捷菜单项“新建->文件夹”，输入文件夹名LEDER 并按回车键2 、新建文件解题方法：鼠标在空白处右键，快捷菜单项“新建”，选择要建立的文件类型，输入文件名即可。

建立文件类型对应的扩展名：文本文档（.TXT），WORD 文档（.DOCX）,创建其他扩展名的文件可以先创建文本文档，然后将扩展名更改为题目要求的扩展名。

例题：在考生文件件下CARD 文件夹中建立一个新文件WOLDMAN.DOC解题：进入考生文件夹下的CARD 文件夹，鼠标在空白处右键，快捷菜单项“新建”，选择要建立的文件类型（文本文档（.TXT）），然后删去原文件名，输入文件名WOLDMAN.DOC 即可。

3 、文件（文件夹）的复制解题方法：找到要复制的文件（文件夹），右键点击，选择“复制”，到要求复制到的文件夹空白处右键点击，选择“粘贴”。

例题：在考生文件夹下BOP\YINY 文件夹中的文件FILE.WRI 复制到考生文件夹下SHEET 文件夹中。

解题：进入考生文件夹下BOP\YINY 文件夹中，找到文件FILE.WRI，右键点击选择“复制”，再进入考生文件夹下SHEET 文件夹中，在空白处右键点击，选择“粘贴”。

数字编码教学设计数字编码教学设计（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是店铺精心整理的数字编码教学设计（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数字编码教学设计1教学目标：㈠知识目标：⒈通过数字编码问题的学习，学生进一步体会教学在生活中的作用。

⒉根据具体的情景需要，会编一些简单的数字编码，并交流欣赏。

㈡能力目标：培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。

㈢情感目标感受数学学习的乐趣，培养学生应用数学的意识和主动积极学习的情感。

教学重点：了解数学在日常生活中实际运用，探索数学编码的简单方案，科学合理的进行编码。

教学难点：探索数学编码的简单方案，培养学生的实践能力。

课前调查：⒈学生调查收集有关邮政编码，居民身份证号码的结构和含义。

⒉特种服务号码的含义和车牌号码的含义。

教学过程：一、游戏导入。

⒈游戏1：老师喊1，同学们举左手；喊2，同学们举右手。

⒉游戏2：教师喊1，同学们起立；喊2，同学们坐下。

问：在两个游戏中，数字1分别代表什么？同一个7数字1，为什么表示的含义不同？揭题：今天我们就来研究《数字的问题》（板书）二、学生了解邮政编码的各个数字的含义。

⒈你们了解邮政编码的各个数字的含义吗？（学生解释）441002省市区邮电支局为什么用两位数字来表示省、自治区或直辖市叫？你还知道哪些省级代码？⒉信的内容：前进路小学六年级的同学们：你们好！我们是襄阳区实验小学六年级的同学，我们也在研究数字的用处，有几个方面的问题，想与你们共同研究、相互学习，行吗？问题一：你们课前收集了有关居民身份证的结构和含义吗？能否说明身份证号码各个数字的含义？身份证有什么作用？能否给自己编身份证号码？问题二：能告诉我们以下特种电话服务号码的含义吗？114110111912212121问题三：我们在调查数字与编码的时候，发现音乐中的音符也有数字，你会唱吗？123456现在把它们重新组合一下，你还会唱吗？5353｜53531｜2432｜5－｜5353｜53531｜2432｜5－||问题四：有位同学只记得朋友的电话号码是76045□□，还记得最大的数字是7，各个数字又不能重复，拔通朋友的电话最多需试打多少次？问题五：有一位好心的司机叔叔将一位生病的老妈妈送到医院，并付了医药费，人们只记住了他的车牌号是：鄂F#8226；B2367，老妈妈的儿子能找到好心的他吗？问题六：如果要为全校每个同学都编一个号码，希望能从编号中看出这个学生是哪年入学的、现在在哪个班，在班上的号码是什么和该同学的性别，你会编吗？请为自己编一个号码，好吗？三、现实生活中，还有很多用数字进行编码的例子，请同学们交流。

一级计算机教案（第一部分）一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握计算机的基本概念、硬件系统和软件系统；（2）了解计算机的发展历程和未来发展趋势；（3）学会使用计算机的基本操作，包括开关机、键盘输入、鼠标操作等。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践和探究，培养学生的动手能力和实际操作技能；（2）运用小组合作、讨论交流等方法，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心，激发学习热情；（2）培养学生遵守计算机使用规范，注意信息安全意识。

二、教学内容1. 第一课时：计算机概述（1）计算机的基本概念（2）计算机的硬件系统和软件系统（3）计算机的发展历程和未来发展趋势2. 第二课时：计算机的基本操作（1）开关机的正确方法（2）键盘输入的基本技巧（3）鼠标操作的基本方法三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）计算机的基本概念、硬件系统和软件系统；（2）计算机的发展历程和未来发展趋势；（3）开关机、键盘输入、鼠标操作等基本操作。

2. 教学难点：（1）计算机硬件系统和软件系统的具体组成；（2）计算机的发展趋势及其对我国的影响；（3）键盘输入和鼠标操作的熟练运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解计算机的基本概念、硬件系统和软件系统，发展历程和未来发展趋势；2. 演示法：演示开关机、键盘输入、鼠标操作等基本操作；3. 实践法：学生动手实践，培养实际操作技能；4. 小组合作法：分组讨论交流，提高团队协作能力和沟通能力。

五、教学准备1. 硬件准备：计算机教室，每台计算机配备键盘、鼠标；2. 软件准备：教学课件、教学素材等；3. 教学环境：网络畅通，教学资源充足。

一级计算机教案（第二部分）六、教学内容3. 第三课时：文件管理与常用软件（1）了解文件管理的基本概念和方法（2）掌握资源管理器的使用方法（3）学习常用的办公软件（如Word、Excel）的基本操作4. 第四课时：互联网基础与应用（1）了解互联网的基本概念和发展历程（2）掌握浏览器的基本使用方法（3）学习网上搜索信息、在线交流等基本互联网应用七、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文件管理的基本概念和方法；（2）资源管理器的使用方法；（3）办公软件（如Word、Excel）的基本操作；（4）互联网的基本概念和发展历程；（5）浏览器的基本使用方法；（6）网上搜索信息、在线交流等基本互联网应用。

《学会编号》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握编号的基本概念和作用。

2. 培养学生学会给事物进行编号的能力。

3. 提高学生对数字的敏感度和逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 编号的定义和作用2. 编号的种类和格式3. 编号的规则和技巧4. 编号的实际应用案例三、教学重点与难点：1. 教学重点：编号的定义、作用、种类、格式、规则和实际应用。

2. 教学难点：编号的规则和技巧，以及如何在实际情境中应用编号。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解编号的基本概念、种类、格式、规则等。

2. 案例分析法：分析实际应用案例，让学生了解编号在现实生活中的运用。

3. 实践操作法：让学生动手实践，学会给事物进行编号。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考编号的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解编号的基本概念和作用：讲解编号的定义，让学生了解编号在生活和工作中的重要性。

3. 讲解编号的种类和格式：介绍不同类型的编号，如顺序号、分类号、代码等，并讲解它们的格式。

4. 讲解编号的规则和技巧：讲解编号的编制规则，如位数、位数填充、编号顺序等，以及如何掌握编号的技巧。

5. 分析实际应用案例：通过案例分析，让学生了解编号在现实生活中的应用，如图书编号、产品编号等。

6. 实践操作：让学生动手给事物进行编号，巩固所学知识。

7. 小组讨论：分组讨论编号的应用场景和技巧，分享彼此的收获。

9. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。

3. 实践操作能力：评估学生在实践操作环节给事物编号的准确性和规范性。

4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。

七、教学资源：1. 教材：提供相关教材，为学生提供系统性的学习材料。

2024年一年级《bpmf》教案教学目标：1.让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音。

2.能够正确书写b、p、m、f四个声母。

3.培养学生独立拼读音节的能力。

教学重点：1.掌握声母b、p、m、f的正确发音。

2.学会正确书写b、p、m、f四个声母。

教学难点：1.声母b和p的区别。

2.声母m和f的发音。

教学准备：1.准备b、p、m、f的图片和卡片。

2.准备相关练习题。

教学过程：一、导入1.利用图片和卡片引导学生关注本节课的学习内容。

2.学生自由发言，分享他们对b、p、m、f的了解。

二、讲解与示范1.讲解声母b、p、m、f的发音方法。

声母b：双唇闭合，然后突然分开，气流从口腔中冲出。

声母p：与b类似，但气流更强。

声母m：双唇闭合，气流从鼻腔中流出。

声母f：上齿轻咬下唇，气流从上齿和下唇之间的缝隙中流出。

2.示范发音，让学生模仿。

三、练习与互动1.学生分组，每组选出一个代表，代表依次发音，其他学生判断是否正确。

2.学生自由练习，教师个别指导。

3.游戏环节：教师出示b、p、m、f的卡片，学生快速找出对应的图片。

四、书写指导1.讲解b、p、m、f的书写方法。

声母b：先写一个半圆形，再从半圆形的右边竖直下来。

声母p：先写一个斜线，再从斜线的下方竖直下来。

声母m：先写一个斜线，再从斜线的上方竖直下来，写一个斜线。

声母f：先写一个斜线，再从斜线的下方竖直下来。

2.示范书写，让学生模仿。

3.学生练习书写，教师个别指导。

五、巩固与应用1.学生独立拼读b、p、m、f开头的音节。

2.教师出示一些简单的词语，让学生用b、p、m、f拼读。

3.学生自由发挥，用b、p、m、f编故事。

1.学生分享本节课的学习心得。

3.学生反思自己在学习过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

教学延伸：1.课后让学生回家后与家长一起练习b、p、m、f的发音和书写。

2.家长协助孩子用b、p、m、f编故事，提高孩子的语言表达能力。

教学反思：1.学生对b、p、m、f的发音和书写方法掌握得较好，但在实际应用中还需加强练习。

【青少年编程】【一级】运动起来运动起来1. 准备工作（1）选择背景Bedroom 2，Basketball 2。

（2）保留小猫角色。

（3）绘制一个角色圆圈作为表盘，绘制一个角色表针。

2. 功能实现（1）初始的背景为Bedroom2，小猫初始位置在（-160，-117），表针指向正上方。

（2）点击绿旗小猫说“我要去运动了！”1秒，背景切换为Bascketball2，小猫切换造型，向右走几步，说“该回家了！”1秒，背景切换Bedroom2。

（3）点击绿旗，表针每隔0.5秒，向右转15度，一共转10次。

3. 设计思路与实现（1）角色分析•角色：默认角色小猫，绘制角色表盘、表针。

（2）背景分析•背景：Bedroom 2，Basketball 2（3）所用积木块介绍a. 运动类•将角色移动到舞台中央指定的X/Y坐标位置，默认坐标（x:0,y:0）•将角色朝向某个指定的方向•如果增加的是正数，则在原先角色的位置上往右移动对应的数值；如果增加的是负数，则在原先角色的位置上往左移动对应的数值。

•将角色向右旋转指定的角度b. 外观类•在规定的时间内在舞台上显示输入的文字。

•换成指定的背景•该积木块通常在初始化舞台背景时使用•将角色的造型切换成下一个造型，如果是角色的最后一个造型则重新回到第一个造型•该积木块通常与循环积木块一起使用实现逼真效果c. 事件类•程序启动之后，点击小绿旗，执行后续的程序脚本•该模块通常在程序开始时使用d. 控制类•时间间隔，等待指定的时间后执行后面的指令•重复执行指定次数模块里面的指令•该积木块通常在角色移动等场景中使用（4）角色、舞台背景设置a. 角色设置保留默认角色小猫，并利用绘图工具为舞台增加表盘和表针角色。

绘制表盘，如下图所示。

1、设置无填充，2、设置边框颜色为红色粗细为6，3、选取圆形工具（按下Shift键，可绘制圆形），4、绘制圆形表盘（中心点在圆心位置）。

绘制表针，如下图所示。