识字写字教学设计识字写字教学设计1一.教学目标知识与能力：能准确地认读本文的生字词，用硬笔书写汉字并能理解字词的含义。
过程与方法：利用生活中的资源、工具书理解字词的含义，并且学会应用;以游戏的形式进行生字词的学习与巩固。
情感态度与价值观：在识字与写字的过程中感受汉字的优美，端正书写的姿势，养成不错的识字写字习惯。
二.教学重难点教学重点：会读会写本文的生字词，并理解其含义。
教学难点：学会应用生字词组词造句。
三.教学方法讲授法、示范法、小组合作学习法、开火车教学法四.教学过程(一)、导入所学生字导入的方法式多样的，例如提问法、故事法、游戏法、谈话法、图片法、音频视频法等，最主要的是能选取一个合适的、生动的方法导入本文生字词的教学即可。
例如一位老师教学“猫”等动物名称的生字时是这样导入的：八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不洗脚，老鼠见它拔腿跑。
(猫)(师生交流)猜出是什么。
老师的教师总结：看来，咱们只有平时注意观察生活，留心别人说话的信息，才能成为耳聪目明的好孩子!今天我们就来学习动物朋友的名字。
该老师的导入采用了游戏法，活灵活现，激发了学生学习的乐趣，应用地非常合适，因此导入虽简单，但应该想法设法把它做得更好。
(二)、认读生字词1.学生自由朗读课文，圈出不认识的生字词。
2.教师出示生字卡，教师领读。
(出示生字)3.组内朗读，互相解决问题，最后请组代表总结学习成果。
4.教师随机抽查学习情况，纠错，趁机讲解重要的生字词的读音。
(举例示范，注意教师在讲具体的生字的读音时注意声母、韵母、声调的特殊之处，抓住易错点重点讲解。
例如“抓”，读音为zhuā,注意是翘舌音，教师示范拼读，学生跟读三次。
)5.带领学生齐读生字词。
(三)、分段识记、解词1.学生采用识字方法自主识字。
2.教师指导识字。
(举例示范，教师可以引导学生采用加一加、减一减、图示法、联系生活、创设情境等方法进行生字的教学，注意引导学生组词造句。
