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紫藤萝瀑布说课稿优秀3篇《紫藤萝瀑布》说课稿篇一一、说教材《紫藤萝瀑布》是七年级语文上册第一单元中的一篇散文，本单元入选的课文，以散文为主，又有外国作品，形式多种多样，有助于激发学生的阅读兴趣。
单元目标为：1、知识与能力：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。
提高学生识字写字能力、阅读理解能写作能力和口语交际能力。
2、过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。
教师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织、引导作用。
3、情感、态度与价值观：人文教育要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。
教师要引导学生结合自身的经历，体味、感情和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不为提高自己的人文素养。
《紫藤萝瀑布》触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。
说教学目标和重点难点：1、有感情的朗读课文，理解内容，感悟中心。
2、品味文章优美的语言，掌握生动的词汇。
3、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
4、体会文章托物寄意，借景抒情的写法。
5、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
6、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物描写；揣摩字里行间了；流露的思想感情。
即本课的难点。
二、说教法、学法“以读为主线，以语言文字训练为抓手，以思维发展为核心，以对话为平台”的阅读教学基本思路。
经过不断的实践和反思，我认为教与学当是相互交融的。
要让语文课堂真正成为学生喜闻乐见的学堂，让学生积极主动地参与每一个教学环节，那么，就要求预设的环节体现一定的思维梯度，让不同水平的学生各取所需、各有所得。
基于此，我采用的教法主要有品读悟情法、探究悟理法。
同时在教学过程中强化学法的指导，让学生自觉运用圈点批注、自主质疑、合作探究的方法，引导他们透过文字，参情悟理。
与教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→写”的学习方法。
紫藤萝瀑布说课稿紫藤萝瀑布说课稿（精选13篇）作为一名老师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的紫藤萝瀑布说课稿，欢迎大家分享。
紫藤萝瀑布说课稿篇1一、文章总体说明（确立目标的原则）本单元主要选取反映当代社会的文章，折射时代的风貌。
通过体味他人对人生的体验和思考，进而丰富自已的社会知识，加深自已的情感体验。
这是一篇借物抒情，寓理于物的写景散文，通过写十多年前后的花开的不同景象，赞美生命的顽强和美好，表达了生命的长河是无止境的，人应当积极向前的决心。
单元教学目标：整体感悟课文，理清脉络提炼主旨，学习比较阅读。
《大纲》中关于阅读文学作品的要求是：初步欣赏作品的形象和描写，整体感知课文的大概内容，感受课文的语言所表达的思想感情，从课文内容中体会作者的态度和观点，体会课文中的一些句子的深层含义。
二、本课的教学目标1、知识教学目标：⑴借物抒情，托物寓理的方法。
（难点）⑵扣住物的特征，以优美的语句来写景物的方法。
（重点）2、能力训练目标：⑴遣语造句。
⑵对事物的观察能力。
3、德育训练目标：感悟生命的美好，顽强，永恒，热爱生命，珍惜时光，努力学习。
三、媒体设计1、配乐朗读带：情感的陶冶，体现美育。
2、图片投影或实物展示：以视觉的形象性和直观性来再现课文，易使学习者获取丰富的视觉表象，有利于对信息的识记。
（说明：因为许多学生不了解紫藤萝为何种植物，在教习如何状物时也最好有图片或实物的展示。
）3、迁移阅读或词句揣摩练习：加深对主旨的理解，品味优美的语言。
四、难点突破1、通过了解背景，整体感悟课文，揣摩作者的思想感情。
（理解写紫藤萝到底要表达什么样的中心）⑴了解背景对感知课文主旨的重要性。
文章总是针对某种现象，某个事情，某种目的而写的，可以从写作背景入手，去把握思想感情。
提供背景材料助读，使学生能扩大视野来看问题，帮助或辅助介入阅读的情境。
弄清时代背景和文章内容的关系，了解文中的事件和人物是在什么样的背景之下产生的，活动的，写作的意图是什么。
《紫藤萝瀑布》说课稿（精选6篇）《紫藤萝瀑布》说课稿（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《紫藤萝瀑布》说课稿（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《紫藤萝瀑布》说课稿1一、教材分析1、课文特点《紫藤萝瀑布》是义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第一单元第四课。
本单元是学生从小学进入中学后的第一个单元，内容以人生为主题，都是抒写人生感悟，这篇优美的散文，作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，都不足畏惧，人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
唤起学生对生命的关爱。
2、本课的地位和作用叶圣陶说“教材是个例子”。
《紫藤萝瀑布》这个例子既承担落实本单元教学重点的任务，又承担对学生进行学习习惯的养成，学习方法的培养，文学审美教育的责任。
本单元的教学成败，从某种意义上说，对学生整个初中阶段的学习影响深远，特别是学生的学习习惯的养成、学习方法的掌握尤显重要。
二、教学目标1、知识与技能：根据本单元的安排，结合新课标“要正确、流利有感情地诵读课文，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，本课安排以下目标：①有感情地诵读课文，把握文章的脉络，理解文章的主旨。
②揣摩句子，理解作者的感情变化。
③学习景物描写的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。
2、过程与方法：通过反复诵读课文，品味文章的语言。
通过模仿写作，揣摩托物言志的妙处。
3、情感态度与价值观为体现新课标“正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，要战胜苦难、珍爱生命，同时进一步认识学习语文和生活的关系”的理念，本课安排的情感态度与价值目标是：学习并尝试作者关注自然、思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态。
三、教学重点难点1、教学重点：有感情的诵读课文，品味文章中优美句段，感悟文章的中心。
《紫藤萝瀑布》说课稿4篇一、教材分析1、课文特点《紫藤萝瀑布》是义务教育课程标准实验教科书――七年级上册第一单元第四课。
本单元是学生从小学进入中学后的第一个单元，内容以人生为主题，都是抒写人生感悟，这篇优美的散文，作者由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，都不足畏惧，人生，应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。
唤起学生对生命的关爱。
2、本课的地位和作用叶圣陶说“教材是个例子”。
《紫藤萝瀑布》这个例子既承担落实本单元教学重点的任务，又承担对学生进行学习习惯的养成，学习方法的培养，文学审美教育的责任。
本单元的教学成败，从某种意义上说，对学生整个初中阶段的学习影响深远，特别是学生的学习习惯的养成、学习方法的掌握尤显重要。
二、教学目标1、知识与技能：根据本单元的安排，结合新课标“要正确、流利有感情地诵读课文，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，本课安排以下目标：①有感情地诵读课文，把握文章的脉络，理解文章的主旨。
②揣摩句子，理解作者的感情变化。
③学习景物描写的方法，提高观察力和想象力，加强生活中的观察意识和想象意识。
2、过程与方法：通过反复诵读课文，品味文章的语言。
通过模仿写作，揣摩托物言志的妙处。
3、情感态度与价值观为体现新课标“正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，要战胜苦难、珍爱生命，同时进一步认识学习语文和生活的关系”的理念，本课安排的情感态度与价值目标是：学习并尝试作者关注自然、思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态。
三、教学重点难点1、教学重点：有感情的诵读课文，品味文章中优美句段，感悟文章的中心。
为培养学生语感，学习母语，养成良好的学习习惯，教会学生如何学习，树立生活中处处是语文的大语文观打下基础。
2、教学难点：让学生学会品味语句，理解作者十年前后的情感变化，初步学习托物言志的写作方法。
为培养学生的理解能力和语文实践能力打基础。
四、教师教学方法：1、运用多媒体手段，创设情景，把课文、图片、音乐完美结合，寓情于景。
《紫藤萝瀑布》说课稿第一篇：《紫藤萝瀑布》说课稿《紫藤萝瀑布》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的题目是《紫藤萝瀑布》（板书题目、作者），它是人民教育出版社七年级上册第一单元的第四篇阅读课文。
下面我将从课标要求、教材理解，教学方法，学法指导，教学程序和板书设计这五个方面逐一阐述我的教学设计和教学理念。
首先谈谈新课标的要求和我对教材的理解：一、教材理解1、《语文课程标准》要求初中生能用普通话正确、流利、有感情地朗读；在通读课文的基础上，理清思路，理解课文主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能通过合作的方式，共同探讨、分析和解决疑难问题；欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会和人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能体味作品中富有表现力的语言。
2、《紫藤萝瀑布》人民教育出版社七年级上册第一单元的一篇阅读课文，这个单元的主题是人生，写的是作者对于人生的憧憬和、体验和思考，旨在引导学生体味人生，关爱生命。
这篇文章围绕紫藤萝来抒发感情，从看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨，即从紫藤萝花自衰而盛的命运，感悟到生命的长河是无止境的，人生应该是豁达的、乐观的、进取的。
3、学情分析七年级的学生已经有一定的生活阅历和阅读能力，他们可以自己通过阅读这篇文章获得大部分的信息，但要求他们结合自己的生活经历去感悟人生哲理，特别是结合语文学习经验去观照自己的实际生活，还是有很大的困难。
基于以上的分析，本节课的学习目标确定为如下：知识与技能目标：1、培养学生的语言感悟能力和表达能力。
2、培养学生朗读抒情散文的能力。
过程与方法目标：通过反复朗读，在整体把握课文的基础上，体味和推敲文中精彩的语段和语句，培养学生的语言感悟能力，通过语言领悟作者的思想感情并联系实际，想想人生的大问题。
情感态度与价值观目标：学习并尝试作者关注自然，思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的人生态度。
小学六年级语文《紫藤萝瀑布》教案优秀十篇紫藤萝瀑布教案篇一【教学目标】１、学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。
２、学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。
３、从与第一课的比较中领会本文对比联想，托物喻理的写法。
【教学设想】１、目标１为重点，目标２为难点。
２、拟安排两课时。
第一课时：简介作者和写作背景，范读课文，理清结构，讲读第一部分。
第二课时：讲读第二.三部分，比较分析、归纳总结，练习指导。
第一课时【教学内容和步骤】一.联系第一课引入课文，简介作者和写作背景１、导入我们通过第一课的《短文两篇》的学习，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。
今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的，但文章的特点与第一课有所不同。
２、作者和背景简介宗璞，当代女作家。
宗璞一家，深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。
这篇文章写于1982年XX月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年XX月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
二.范读课文。
三.正音释词。
（让学生课内作在作业簿上，让两个学生在黑板上做，以便评讲。
）解释词语并为加点字注音：迸溅：繁密：稀落：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：酒酿：四.理清文章结构。
（指导学生按写作内容分段落层次。
）第一部分：（1—6段）看花（○1花瀑○2花穗○3花朵）第二部分：（7—9段）忆花（○1赏花的感受○2忆花的劫难○3颂花的生机）第三部分：（10—11段）悟花──生命的长河是无止境的。
五.赏析第一部分。
1.叫学生先读第一部分，注意体会文中的写作顺序、角度、方法及作用。
2.提问讨论：问：作者是按什么顺序和层次描写的？〖按花瀑──花穗──花朵，从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。
〗问：作者从哪些角度来描写的？〖主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写的。
《紫藤萝瀑布》语文说课稿《紫藤萝瀑布》语文说课稿【说教材】一、教材地位《紫藤萝瀑布》是九年义务教育课程标准新教材人教版七年级上册第一单元第四课，这是一篇精读课文。
阅读本课可和《走一步，再走一步》、《生命生命》进行比较，扩展阅读，进一步提高学生的朗读能力，激发学生体味人生、关爱生命，认识学习语文和生活的关系。
二、教学内容《紫藤萝瀑布》是现代著名女作家宗璞于1９８2年所作的一篇散文，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。
文章以优美的语言，细腻的描写，围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨。
即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生机，并由此受到感染，想起十年前的紫藤萝花，引发花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的感叹。
（让学生从总体上把握课文，学习课文精彩之处重见紫藤萝盛开而引发的对生命的感慨。
文章精美的景物描写，简洁精练的文字表达，婉曲有致的感情流露，积极含蓄的主题追求，组成了一幅精美的画、一首深沉的歌，给人以美的享受。
可以更好理解有关生命的思想。
）三、教学目标根据语文课标要求，结合初一学生实际及教材特点确定本课达成以下教学目标：1、积累生字词语。
（对刚入初中的学生，还需加强字词积累的指导。
）2、掌握朗读方法；通过美读课文，品味语言。
（单元目标中明确指出：要整体把握课文内容，提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
）3、引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。
（语文学科不仅注重工具性，也注重人文性。
）四、教学重点、难点、关键根据第一单元的目标要求、本文特点，确定教学重难点分别是：教学重点：揣摩、品味本文的重点语句，在此基础上做到有感情朗读。
教学难点：体会作者对生命的感悟。
（揣摩作者的感情是理解文章主旨前提）教学关键：引导学生正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，我们要战胜苦难、珍爱生命。
《紫藤萝瀑布说课稿》
本次课程旨在通过观察和欣赏紫藤萝瀑布，帮助学生了解大自然的美丽和奇妙，并培养他们的观察力、想象力和创造力。
1. 紫藤萝瀑布的介绍
我会向学生介绍紫藤萝瀑布的特点和美丽，如紫藤萝的花朵、瀑布的流动等，通过图片和讲解，让学生了解紫藤萝瀑布的魅力和奇妙，并激发他们对大自然的兴趣和热爱。
2. 观察和欣赏
我会引导学生观察和欣赏紫藤萝瀑布的细节，如花朵的颜色、瀑布的流动等，通过观察和欣赏，让学生深入感受紫藤萝瀑布的美丽和奇妙，并通过讨论和思考，培养他们的观察力和想象力。
3. 创作活动
我会组织学生进行创作活动，如绘画、写诗等，让他们通过创作来表达对紫藤萝瀑布的感受和想象，并通过展示和讨论，培养他们的表达能力和创造力。
4. 大自然的奇妙
我会引导学生思考和讨论大自然的奇妙之处，如紫藤萝瀑布的形成、大自然的循环等，让学生理解大自然的美丽和奇妙，并通过观察和分析，提升他们的科学思维能力和探索精神。
5. 总结和反思
我会引导学生总结观察和欣赏紫藤萝瀑布的经验和教训，让他们反思自己在活动中的感受和学到的东西，通过总结和反思，提升他们的自我认知和学习能力。
通过以上的教学方法和策略，我相信学生能够在观察和欣赏紫藤萝瀑布中通过紫藤萝瀑布的介绍、观察和欣赏、创作活动、大自然的奇妙、总结和反思，了解大自然的美丽和奇妙，并培养观察力、想象力和创造力，并为他们未来的学习和成长奠定良好的基础。
《紫藤萝瀑布》说课稿《紫藤萝瀑布》说课稿（精华）作为一位无私奉献的人民老师，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课预备的文稿，有着至关重要的作用。
写说课稿需要留意哪些格式呢？以下是我整理的《紫藤萝瀑布》说课稿，盼望对大家有所关心。
《紫藤萝瀑布》说课稿11、诵读课文，体会课文写景的精妙和的感受。
2、学习借景抒情的写法。
1、学习借景抒情的写法。
2、理解十多年前紫藤萝的遭受。
1、诵读法。
2、摘抄美丽语句。
1、多媒体教学：配乐朗诵磁带。
2、幻灯片投影字词：配文插图，语句揣摩练习。
1课时一、导语设计同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜爱哪一种？哪一种能触发你的联想，牵动你的情思？（大家发言），的确，只要做生活的有心人，你作家那样用“第三只眼睛”──发觉美的眼睛细心观看，并仔细体会，那么，山水花木鸟兽虫鱼等平常之物都会给我们带来丰富的联想和深刻的启迪，今日，让我们到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的颜色，倾听生命的唱歌吧！二、介绍宗璞，原名冯宗璞，其小说《弦上的梦》1978年获我国优秀短篇小说奖，另外创作了大量的游说、散文，《西湖漫笔》、《紫藤瀑布》、《丁香节》、《水仙辞》等作品清雅脱俗，温馨自然，布满了情趣、理趣和文化气息。
三、研习课文1、朗读课文，整体感知。
2、自由朗读，依据语境理解字词。
3、听录音磁带，进一步体会课文内容。
4、同学表情朗读，深化其境，精确把握内容。
5、设计问题，让同学初步感受文章写了什么，抒发了什么情怀。
明确：同学在诵读的基础上，抓住了紫藤萝瀑布的特征勾出紫藤萝联想到的“生命”，“精神的喜悦和生的安静”、“生死迷”、“手足情”等字眼，为下文理解抒发的'感情作预备。
6、详细研习，突出重点，突破难点。
7、前一部分描写盛开的紫藤萝，运用了什么修辞方法，这样写有什么好处？明确：用比方、拟人修辞方法形象生动的描绘了紫藤萝盛开的景象，紫藤萝成片成片的盛开时，竟然能“像一条瀑布……在流淌、在欢乐”、“那紫色的大条幅上”泛着的“点银光”，多像“迸溅的水花；那是阳光下跳动着的紫色的花，都是鼓满了帆的船；漾满了笑意的脸，何其蓬勃，何其辉煌？用贴切的比方、拟人，绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景呈现在读者面前。
《紫藤萝瀑布》说课稿一、确定教学目标及教学重点难点《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步。
紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的脚步。
文章赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要热爱、珍爱生命。
针对教学的基本内容，确定了教学目标及教学重点难点:①多形式有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
②学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。
学习如何状物，这是一个能力目标，即本课的重点。
③品味一些含义深长的句子，让学生做到正确认识生活，面对生活，热爱生活。
了解文章抒发作者何种感情，有利于培养学生的个性品质，即本课的难点。
二、教法、学法设计为完成本课的教学目标，突出重点，击破难点，我利用多媒体，通过突破重点词句，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
与教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→写”的学习方法。
通过读（范读、有感情的朗读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；通过写，训练本文的写作方法，达到对课文的巩固。
三、教学程序：研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。
为求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成以下6个环节：1情景导入（放瀑布录像）望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的著名的诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势。
自然界的瀑布真是气势恢宏。
今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。
（放紫藤萝录像）（紫藤萝和瀑布对照图）你看，盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。
《紫藤萝瀑布》优质说课稿《《紫藤萝瀑布》优质说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一.教材分析《紫藤萝瀑布》是七年级语文上册第一单元中的一篇散文，本单元入选的课文，以散文为主。
根据《新课标》总目标中要求具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
本单元的重点是把握课文内容的基础上，用心领会作者的写作意图。
正确认识人生中的苦难难免，但生命美好绚丽。
要有豁达的人生态度，积极面对生命与生活。
《紫藤萝瀑布》是现代女作家宗璞1982年创作的一篇散文，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒。
文章结构：文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨。
即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生机，并由此受到感染，想起十年前的紫藤萝花，引发花和人都会遇到各种中样的不幸，但生命的长河是无止境的感叹。
根据《新课标》中要求：注意重视培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的综合能力。
我确定了以下的教学目标与重点、难点：1、有感情的朗读课文，理解内容，感悟中心。
2、品味文章优美的语言，学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。
3、体会文章托物寄意，借景抒情的写法。
我把重点放在如何细致形象的描写景物上。
难点是透过景物的描写，揣摩字里行间内流露的思想感情。
二、教学方法《新课标》要求在语文教学中要突出学生的主体地位，指导学生主动地获取知识，全面提高语文能力。
我根据本课的目标和内容，从学生已掌握的基础知识，发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，使他们在教师的指导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康的情感态度。
《紫藤萝瀑布》说课稿一、说教材1、《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇优美散文，被收录在人教版语文教材七年级下册。
2、本文通过描绘紫藤萝花的繁茂景象，抒发了作者对生命的感悟和赞美。
二、说教学目标1、知识与技能目标让学生掌握文中的生字词，如“迸溅”“挑逗”“忍俊不禁”等。
引导学生品味文中优美的语言，学习作者借景抒情的写作手法。
2、过程与方法目标通过朗读、默读等多种阅读方式，培养学生的阅读理解能力。
组织学生进行小组讨论，提高学生的合作探究能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受紫藤萝花的生命之美，领悟生命的永恒与美好。
引导学生树立积极乐观的人生态度，勇敢面对生活中的困难与挫折。
三、说教学重难点分析文中紫藤萝花的形象特点，体会作者的思想感情。
品味文中优美生动的语言，学习比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。
2、教学难点理解作者由花及人的生命感悟，体会文章的主旨。
引导学生将文中的生命哲理与自己的生活实际相结合，培养学生的生命意识。
四、说教法1、情境教学法通过多媒体展示紫藤萝花的图片和视频，创设生动的教学情境，让学生直观地感受紫藤萝花的美丽，激发学生的学习兴趣。
2、朗读法组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、齐声朗读、配乐朗读等，让学生在朗读中体会文章的语言美和情感美。
3、问题引导法设计一系列有针对性的问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和创新能力。
五、说学法让学生在预习阶段自主查阅资料，了解作者的生平经历和创作背景，为课堂学习做好准备。
2、合作学习法组织学生进行小组讨论，交流自己的阅读感受和体会，共同解决问题，提高学生的合作能力和团队意识。
3、圈点批注法指导学生在阅读过程中对重点词句进行圈点批注，加深对文章的理解和感悟。
六、说教学过程1、导入新课展示紫藤萝花的图片或视频，引导学生观察并描述紫藤萝花的外形特点。
提问学生：看到如此美丽的紫藤萝花，你有什么感受？从而引出课题《紫藤萝瀑布》。
2、检查预习请学生介绍作者宗璞的生平经历和创作背景。
《紫藤萝瀑布说课稿》
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让学生了解紫藤萝瀑布的特点和魅力，并培养他们的观察力和欣赏能力。
引导学生学习观察和分析紫藤萝瀑布的景观和构造，提高他们的观察力和思考能力。
培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点
通过教学活动，让学生了解紫藤萝瀑布的特点和魅力，并培养他们的观察力和欣赏能力。
引导学生学习观察和分析紫藤萝瀑布的景观和构造，提高他们的观察力和思考能力。
三、教学准备
准备与紫藤萝瀑布相关的教学材料和图片。
了解学生对紫藤萝瀑布的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的讨论和分析材料。
四、教学过程
1. 导入
通过展示紫藤萝瀑布的图片和介绍，引发学生对紫藤萝瀑布的兴趣和好奇。
2. 观察和分析
引导学生观察和分析紫藤萝瀑布的景观和构造，让他们学会从多个角度去理解和欣赏紫藤萝瀑布。
3. 创作和表演
设计创作和表演活动，让学生根据自己的想象和创意创作与紫藤萝瀑布相关的作品，并进行表演和分享。
4. 讨论和反思
引导学生进行讨论和反思，让他们互相交流和学习，同时进行反思和改进。
五、教学延伸
可以组织学生进行其他与自然景观相关的活动，如户外探索、摄影比赛等。
可以引导学生学习其他与创意和表达相关的知识，提供个性化的指导和支持。
《紫藤萝瀑布》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《紫藤萝瀑布》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《紫藤萝瀑布》是部编版语文七年级下册第五单元的一篇自读课文。
本单元的主题是“哲理之思”，旨在引导学生通过阅读课文，思考人生，感悟生命的意义和价值。
《紫藤萝瀑布》是一篇优美的写景抒情散文，作者宗璞通过对紫藤萝花的生动描绘，抒发了对生命的赞美和对人生的感悟。
文章语言优美，情感真挚，富有哲理，是一篇值得学生深入品味和学习的佳作。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但对于散文这种文学体裁的理解和把握还不够深入。
他们对于生命的意义和价值可能还没有深刻的思考和认识，需要通过这篇文章的学习来引导他们去感悟和思考。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标积累“迸溅、伶仃、忍俊不禁”等词语。
学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。
2、过程与方法目标通过朗读，品味文章优美的语言，感受紫藤萝花的美。
引导学生自主、合作、探究，理解作者的情感变化。
3、情感态度与价值观目标体会作者对生命的赞美和对人生的积极态度，培养学生热爱生命、珍惜生活的情感。
四、教学重难点1、教学重点品味文章优美的语言，感受紫藤萝花的美。
理解作者的情感变化，体会作者对生命的赞美。
2、教学难点学习借景抒情、托物言志的写作手法。
引导学生深入思考生命的意义和价值。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、诵读法通过反复朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。
2、问题导学法设置问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
3、小组合作法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
六、教学过程（一）导入新课上课伊始，我会在多媒体上展示一组紫藤萝花的图片，让学生观察并描述看到的景象。
《紫藤萝瀑布》说课稿2尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《紫藤萝瀑布》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《紫藤萝瀑布》是部编版语文七年级下册第五单元的一篇自读课文。
本单元的主题是“哲理之思”，所选文章或托物言志，或借景抒情，都蕴含着作者对人生的深刻感悟。
《紫藤萝瀑布》是一篇优美的写景抒情散文，作者宗璞通过对紫藤萝花的生动描绘，抒发了自己对生命的独特感悟。
文章语言优美，意境深远，既有对紫藤萝花的细腻描写，又有对人生哲理的深刻思考，对于培养学生的语感和审美能力，以及引导学生树立正确的人生观和价值观都具有重要的意义。
二、说学情七年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言理解能力，但对于散文这种文学体裁的理解和把握还不够深入。
他们在阅读过程中可能会更注重对文章表面内容的理解，而对于作者所表达的深层情感和哲理思考往往难以领会。
此外，这个年龄段的学生生活阅历相对较少，对于生命的感悟也不够深刻，需要教师在教学过程中加以引导和启发。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标积累“迸溅、伶仃、忍俊不禁”等词语。
学习作者抓住景物特征细致描绘的方法。
2、过程与方法目标通过朗读、品味，感受文章优美的语言，提高语感。
学习借景抒情、托物言志的写作手法。
3、情感态度与价值观目标体会作者对生命的感悟，培养学生积极乐观的人生态度。
四、说教学重难点1、教学重点品味文章优美的语言，感受紫藤萝花的美。
理解作者借景抒情、托物言志的写作手法。
2、教学难点体会作者对生命的感悟，理解生命的永恒与美好。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和意境美，提高学生的语感。
2、问题引导法设置一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3、多媒体辅助教学法运用多媒体展示紫藤萝花的图片和视频，让学生更直观地感受紫藤萝花的美，帮助学生理解课文内容。
紫藤萝瀑布说课稿一、说教学目标本节课的教学目标是让学生了解紫藤萝瀑布的形态特点和生长环境，并能够运用所学知识进行观察和描述。
二、说教学重难点1. 教学重点：了解紫藤萝瀑布的形态特点和生长环境。
2. 教学难点：运用所学知识进行观察和描述。
三、说教学准备1. 教具准备：图片、幻灯片、实物紫藤萝瀑布、纸笔。
2. 学具准备：学生们带来的植物观察记录表。
四、说教学过程1. 创设情境老师在教室门口摆放真实的紫藤萝瀑布，将学生们带到教室门口，让他们感受一下这美丽的植物。
2. 导入新课通过展示图片和幻灯片，向学生们展示紫藤萝瀑布的形态特点和生长环境。
让学生们观察图片，描述紫藤萝瀑布的特点。
3. 激发兴趣让学生们观察教室门口的紫藤萝瀑布，让他们亲身感受和观察这个植物。
鼓励学生们用纸笔记录下来，以备后续使用。
4. 讲解知识通过讲解和示范，向学生们介绍紫藤萝瀑布的基本生长环境和适宜条件，帮助他们进一步了解这个植物。
5. 运用知识让学生们按照自己观察到的紫藤萝瀑布特点，进行小组间的交流和讨论，让他们运用所学的知识进行观察和描述。
6. 展示成果让每个小组派出一位代表进行汇报，让全班学生都能听到不同观察角度和描述方式。
7. 归纳总结根据学生们的观察和描述，引导学生们总结出紫藤萝瀑布的形态特点和适宜生长环境。
五、说教学反思通过本节课的教学，学生们对紫藤萝瀑布有了更深入的了解，能够通过观察和描述来表达自己的观点。
但在教学过程中，有些学生观察不够细致，描述不够准确，需要在后续的教学中进一步加强。
六、说板书设计紫藤萝瀑布的特点：- 长长的藤蔓- 美丽的紫色花朵- 喜爱阳光、潮湿的环境紫藤萝瀑布的生长环境：- 适宜的气温- 充足的阳光- 湿润的土壤七、说课结束语本节课主要介绍了紫藤萝瀑布的形态特点和生长环境，通过观察和描述，让学生们能够真正了解这个美丽的植物。
希望同学们能够喜欢上这门有趣的科学课程，并能够运用所学知识，去观察和发现我们周围的自然世界。
《紫藤萝瀑布》说课稿
——人教版语文七年级下册第17课
木兰县东兴镇满天学校
汪志滨
2017年5月26日
《紫藤萝瀑布》说课稿
各位老师，大家好！
今天我说课的题目是《紫藤萝瀑布》（板书：课题及作者宗璞），它是人民教育出版社七年级上册，第一单元中的一篇文章。
下面我将从课标要求、教材理解，教学方法，学法指导，教学程序和板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念。
首先谈谈课标的要求和我对教材的理解
（一）教材地位及内容
《紫藤萝瀑布》是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第一单元第四课。
本单元内容是以人生为主题，抒写人生感悟，表现作者对人生的憧憬、体验和思考的。
这篇优美的散文是现代著名女作家宗璞1982年创作的，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰而盛，感悟到生命的美好和生命的永恒。
文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨。
即由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，人生应该是豁达的、乐观的、进取的。
本节课我将用一课时完成。
（二）基于以上的分析，根据语文课标要求，结合七年级学生实际及教材特点，确定本课教学目标如下：
1．知识与技能 <语文课程标准>对第四学段阅读能力提出这样的要求“正确、流利有感情地诵读课文，从中获得对自然、社会、人
生的有益启示”，本课安排以下目标：
a．有感情地诵读课文，把握文章脉络，理解文章主旨。
b. 揣摩句子，理解作者的感情变化。
c. 学习景物描写的方法，提高观察力和想像力，加强生活中的观察意识和想象意识。
2．过程与方法
单元目标中明确指出：要整体把握课文内容，提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语句。
因此要完成的目标是：通过美读课文，品味语言。
3．情感态度与价值观语文学科不仅注重工具性，也注重人文性，为体现新课标“正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、生命美好，要战胜苦难、珍爱生命，同时进一步认识学习语文和生活的关系”的理念，本课安排的情感态度与价值目标是：学习并尝试作者关注自然，思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态。
（三）教学重难点及突破方法
1．教学重点、教学难点：
为培养学生语感，养成良好的学习习惯，教会学生如何学习，树立生活中处处是语文的大语文观打下基础。
我把本文的重点定为指导学生有感情的诵读课文，品味文章中优美句段，感悟文章的中心。
教学中，我采用美读感知法、评析赏析法，指导学生反复诵读、品味赏析文中的优美句段。
为培养学生的理解能力和语文实践能力打基础。
品味语句，揣摩字里行间流露的真情实感
是本课的教学重点。
教学中，我利用“合作研讨、理解感情”这一环节，以合作探究的方式让学生畅所欲言，实破难点。
二、说学情及教法
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”七学生具有半成熟、半幼稚的特点，仍具有较强的表现欲，但刚进入中学阶段，学生有胆小、怕羞、自卑心理。
为了充分调动学生的积极性，克服等不良心理，让学生大胆表述自己的观点，让课堂活起来，使不同层次的学生都能主动参与学习，本课主要运用“美读感知法”、评析欣赏法”两种教学方法。
三、说学法
“只有学会的，没有教会的。
”因此课堂上要让学生在“情景中感受，阅读中领悟，自主、合作、探究中明理，在快乐中学习，在练习中巩固。
”本节课主要掌握以下学习方法：
自主学习法
要求学生必须养成使用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。
经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。
美读品味法
本文是一篇语言优美的散文，学生在课前自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，课堂上能通过反复朗读品味，通过诵读和品味达到
对文章的整体感知，加深对课文内容的理解。
合作探究法
《语文课程标准》“实施建议”中指出“合作探究法可以培养学生合作精神，集思广益，互相学习，相互启发，加深对学习内容的理解”，本节课让学生运用合作探究的学习方法可以激活学习兴趣，深入理解怎样面对挫折、不幸。
四、说教学程序
根据教学内容及语文学习的规律，本课教学安排激趣导入-----整体感知-------美读赏析-------合作探究------体验反思几个环节。
其具体操作如下：
(一)创设情景，导入课文(约4分钟)
课前幻灯片配乐展示瀑布的图片，营造学习氛围，老师以李白的<望庐山瀑布>为话题，引发师生对话，多媒体展示紫藤萝图片，引导学生描述，以此导入课题。
(二)初读课文，整体感知 (约6—7分钟)
学生自由朗读课文，要求边读边思考：一树盛开的紫藤萝花吸引“我“驻足欣赏，使“我”浮想联翩，“我”都想到了什么？(此环节将引导学生畅所欲言，初步感知本文看花、忆花、悟花的写作思路)，此环节中融入对部分字词掌握的检查。
(三)美读赏析，品味语言(约14—15分钟)
本环节为主要教学环节。
在教学时，我将把“读”和“品”有机地结合起来，安排三个教学步骤，实现对教学重难点的突破。
一读：找寻美点，自由朗读。
作者将眼前的紫藤萝花描绘得生动、形象，勾画你喜欢的写景句子，有感情地朗读并想想喜欢的理由。
说话。
二读：朗读展示与品析交流
1.指名学生朗读赏析，我将作好激励性的评价并及时对学生的朗读进行指导。
学生朗读完毕，老师引导学生总结有感情朗读的技巧：读准字音，停顿恰当，注意重音、语调和语速，
2.抓住美词美句，品读赏析，使学生对文章的内容有深刻的理解，这时，我也把自己认为优美的句子与学生进行交流，实现师生互动。
3.配上美妙的音乐，再读佳句，加深理解。
(四)合作研讨，理解感情 (约9—10分钟)
在本环节，围绕本课的重、难点用多媒体展示两个核心问题要求学生小组讨论：
1．作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？
2．面对紫藤萝瀑布，作者的感情发生了什么变化？感悟到了什么？
这两个问题旨在引导学生对文章的主旨进行理解，对作者描写花的修辞手法和写作顺序进行探究，对作者十年前后的心情进行感悟。
课堂上让学生小组讨论，试着解答，学生不能解答的，由老师引
导学生进行解答。
(五) 体验反思，布置作业(约5分钟)
用简洁的语言提纲挈领地谈收获，便于学生及时理解和消化本节课的教学内容，并培养他们的综合概括能力。
通过对以上问题的讨论，让学生理解文章思想感情，引导对生命的思考，实现对教学难点的突破。
因此我设计让学生用一句简洁的话说出本节课最大的收获。
为进一入培养学生创新能力，激发学生爱好的兴趣，加深对课文主旨的理解，因此布置作文：留心观察一种花草，想一想，从它们那里能得到什么启示，依照课文，做一次小练笔。
(对于能力较弱的学生要求观察后写出事物的形状，说出几句喜欢的理由既可。
)
(六)教师小结，提升理解 (约5分钟)
一树蓬勃旺盛、花开如瀑的紫藤萝感染了作者，给身心疲惫的她注入了新的生命力，其实平淡生活中花的开落、雁的来去、一个微笑、一声问候都蕴蓄丰富，只要我们用心去体悟，心灵会因此丰富，生命也会因此而更有滋味，不能让昨天的不幸把人压垮，我希望每位同学都能像紫藤萝花一样，以饱满的热情，投身生命的长河中，在闪光的生命河流上勇敢航行。
五、说板书设计
我的这个板书呈现的是整堂课也是这篇课文的核心内容，由看花、忆花、悟花分别引出作者的不同心情和感受，从而体现出对人生的感悟。
紫藤萝瀑布
宗璞
看花忆花悟花我的说课内容结束，谢谢大家。
