小班音乐游戏活动教案——开始和停止优质公开课

小班音乐游戏《开始和停止》教案一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第三章《音乐与游戏》中的《开始和停止》。

通过学习，让幼儿了解和掌握音乐的开始和停止，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

具体内容包括：学习歌曲《开始和停止》，进行音乐游戏。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解和表达音乐的开始和停止，提高音乐素养。

2. 培养幼儿的团队协作能力和节奏感。

3. 增进幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐创造力。

三、教学难点与重点教学难点：音乐的开始和停止的掌握，以及团队协作能力的培养。

教学重点：歌曲《开始和停止》的学习，音乐游戏的进行。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音乐播放器、卡片、小鼓等。

2. 学具：小乐器（如小铃铛、小木鱼等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“音乐火车”游戏，让幼儿在游戏中体验音乐的开始和停止。

2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《开始和停止》，让幼儿跟随音乐一起唱。

教师分段讲解歌曲，指导幼儿学习音乐的开始和停止。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示卡片，让幼儿判断音乐的开始和停止。

教师示范，并引导幼儿模仿。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，让幼儿在游戏中巩固所学。

教师巡回指导，纠正错误。

每组派代表进行展示，其他幼儿评价。

六、板书设计1. 歌曲名：《开始和停止》2. 歌曲歌词及节奏3. 音乐游戏规则七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习歌曲《开始和停止》，并尝试创作一个新的音乐游戏。

2. 答案：根据幼儿的完成情况进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对教学难点和重点进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的音乐，如电视广告、动画片等，让幼儿在日常生活中感受音乐的开始和停止。

同时，鼓励幼儿积极参与家庭音乐活动，提高音乐素养。

重点和难点解析1. 实践情景引入中的音乐火车游戏。

2. 歌曲学习中音乐的开始和停止的掌握。

小班音乐游戏《开始和停止》优质教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙》教材第三单元《音乐游戏》，具体章节为第7节《开始和停止》。

教学内容主要包括通过音乐游戏让幼儿感知音乐的开始与停止，培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够感知音乐中的开始与停止，培养他们的音乐节奏感。

2. 通过音乐游戏，提高幼儿的团队协作能力和自我控制能力。

3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿在音乐游戏中准确地把握开始与停止的时机。

2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、铃鼓、彩虹伞、动物手偶等。

2. 学具：小鼓、沙锤、手铃等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个动物手偶，模仿小动物在森林里散步。

途中遇到各种小动物，它们分别拿着不同的乐器。

教师引导幼儿跟随音乐，模仿小动物们的动作。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过播放音乐，让幼儿感知音乐中的开始与停止。

引导幼儿在音乐开始时拿起乐器，音乐停止时放下乐器。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，每组选择一个代表进行指挥。

当指挥者举起手时，组员开始演奏乐器；当指挥者放下手时，组员停止演奏。

通过游戏，让幼儿在实践中掌握音乐开始与停止的节奏。

教师邀请各组幼儿进行展示，评选出最佳团队。

同时对幼儿在游戏中的表现进行点评，强调团队协作和节奏感的重要性。

5. 游戏拓展（10分钟）教师带领幼儿进行“音乐火车”游戏。

幼儿按照音乐的节奏，依次传递乐器。

当音乐停止时，手中持有乐器的幼儿进行表演。

六、板书设计1. 在黑板上画出森林背景，标注各组小动物的位置。

2. 在背景上写出“开始”和“停止”，并用不同颜色区分。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起玩音乐游戏，学会准确地把握开始与停止的时机。

答案：在游戏中，幼儿能够熟练地根据音乐节奏开始和停止演奏。

小班音乐游戏设计开始和停止教案小班音乐游戏设计开始和停止教案「篇一」活动目标1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。

3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。

活动准备电脑课件，木鱼乐器一只。

活动过程1.复习韵律活动“红绿灯”教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。

”2.学唱歌曲。

(1)教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。

教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。

你们看木头人来了，他们在做什么呢?你们来听一听。

”“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢?”(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样?”(教师不断加快演唱速度)幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

3.学习音乐游戏(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。

“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。

”(2)观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么?敲木鱼的时候木头人动没动?”(3)幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。

(4)幼儿跟着琴声，再次练习。

(5)幼儿四散随乐玩游戏。

并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。

“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。

”(6)幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。

“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢?你们来边听边做。

”活动反思首先是学习动作，小班音乐游戏的动作编排比较简单，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的游戏，通过进行的游戏，帮助幼儿可以更好的进行动作造型的创编。

然后是介绍游戏规则，制定的游戏规则相对比较简单，先让幼儿观看多媒体里面的木头人的表演，激发幼儿主动参与游戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮助幼儿了解到游戏的歌唱部分是根据节奏走，在敲乐器的`时候是要摆个造型不能动了。

小班音乐活动《开始与停止》教案与反思第一篇：小班音乐活动《开始与停止》教案与反思小班音乐教案：《开始和停止》一、活动目标：1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、喜欢参加游戏，感受游戏带来的快乐。

3、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

二、活动准备：《开始和停止》《汽车开来了》三、活动过程：（一）、开始部分1、入场：听《汽车开来了》的音乐入场。

2、导入：小朋友，刚才我们听了《汽车开来了》的音乐，今天老师还给小朋友带来一首好听的音乐，我们一起来听听吧。

（二）基本部分1、欣赏音乐《开始和停止》教师：这首音乐好玩吗？你们觉得什么地方好玩？教师：小朋友说的真棒，这段音乐一会开始，一会停止，让我们拍手玩玩这段音乐吧。

2、表现与创造音乐（1）拍手：教师带领小朋友拍手教师：好玩吗？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手还可做什么动作呢？教师：哇，小朋友想的动作真有趣，小朋友想不想做一个游戏呢？（2）音乐游戏《小白兔跳跳跳》规则：当音乐开始的时候，小朋友跟着音乐一起蹦蹦跳跳，当音乐停止的时候，小朋友要回到自己的座位。

教师带领小朋友一起玩游戏（三）结束部分教师：今天我们听了一首好听的音乐，这首音乐有反复的开始和突然停止，小朋友今天表现非常棒，可以根据音乐做游戏，小朋友也累了。

我们休息一会吧。

四、反思：第二篇：小班音乐游戏《开始与停止》反思[定稿]小班音乐游戏《开始与停止》活动反思据我观察，欢快活泼的音乐是孩子们所喜爱的。

孩子们听到音乐就会自然而然的欢笑，跟着音乐节奏晃动身体，欢快的音乐符合幼儿活泼好动的天性，音乐游戏是孩子们喜爱的教学形式。

小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师同伴一起玩各种游戏，但是注意力不够持久，自控能力弱。

根据小班孩子的这个特点，我选择了《开始与停止》这个音乐游戏。

在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。

2024年幼儿园小班音乐公开课教案《开始和停止》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐中的开始和停止的概念，并能够模仿和创造。

2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐创造力。

3. 情感目标：让幼儿在音乐活动中体验到快乐和自信，培养他们对音乐的热爱。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解音乐中的开始和停止的概念，并能够模仿和创造。

难点：培养幼儿的节奏感和音乐创造力。

三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、乐器（如小鼓、铃铛等）、教学卡片。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解和示范，让幼儿理解开始和停止的概念。

2. 主体活动：a) 教师播放音乐，让幼儿听辨音乐中的开始和停止部分，并模仿。

b) 教师引导学生用乐器演奏音乐，体验开始和停止的感觉。

c) 幼儿分组进行音乐创作，尝试编写含有开始和停止部分的音乐作品。

3. 总结与反思：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结音乐中的开始和停止概念。

五、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、理解能力和创造力。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中应用音乐知识的情况。

3. 幼儿自评：让幼儿评价自己在活动中的表现，鼓励他们自信地表达。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，鼓励幼儿参与家庭音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等，巩固幼儿对音乐开始和停止概念的理解。

2. 社会实践活动：组织幼儿参观音乐厅、音乐会等，让幼儿亲身体验音乐表演的开始和停止，拓宽他们的音乐视野。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、幼儿参与程度等。

2. 教师根据反思结果调整教学方案，以提高教学效果。

八、教学评价方法：1. 观察法：教师在教学过程中观察幼儿的行为、表现和反应，评价幼儿对音乐开始和停止概念的理解程度。

小班音乐游戏设计开始和停止教案(精选5篇一、教学内容本节课选自音乐游戏教材第四章《开始和停止》，详细内容包括基本节奏的认识，简单旋律的跟唱，以及通过音乐游戏来实践开始和停止的节奏控制。

二、教学目标1. 学生能够理解并识别基本的音乐节奏，如四分音符和八分音符。

2. 学生通过参与音乐游戏，掌握开始和停止的节奏感，提高音乐协调性。

3. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：开始和停止的准确节奏控制。

教学重点：基本音乐节奏的识别和跟唱，以及音乐游戏的实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴或电子琴，音乐播放器，节拍器。

2. 学具：小鼓，小镲，沙锤等打击乐器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的拍手游戏，让他们感受节奏的乐趣。

通过提问，引导学生发现生活中的节奏现象。

2. 例题讲解（10分钟）教师示范基本的四分音符和八分音符节奏，让学生跟唱。

讲解开始和停止的节奏标记，并举例说明。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种打击乐器，跟随音乐进行节奏练习。

教师巡回指导，纠正学生的节奏错误。

4. 音乐游戏实践（10分钟）教师设计一个简单音乐游戏，让学生根据节奏开始和停止。

学生参与游戏，体验节奏的乐趣。

学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 开始和停止的节奏标记。

2. 基本节奏示例。

3. 音乐游戏规则。

七、作业设计1. 作业题目：用打击乐器为熟悉的歌曲编配开始和停止的节奏。

2. 答案：根据歌曲的旋律，设计合适的节奏型，注意开始和停止的标记。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对开始和停止的节奏掌握仍有不足，需在课后加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中的节奏，尝试创作属于自己的音乐作品。

重点和难点解析1. 教学难点：开始和停止的准确节奏控制。

2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、音乐游戏实践。

小班音乐游戏开始和停止教案(教案内容：一、教学内容本节课选自小班音乐教材《音乐游戏开始和停止》。

该章节主要教授学生音乐的基本元素，包括节奏、旋律、音色等，并通过音乐游戏的形式让学生体验和理解音乐的开始和停止。

二、教学目标1. 学生能够听懂并演奏简单的音乐节奏。

2. 学生能够通过音乐游戏体验音乐开始和停止的感觉。

3. 学生能够培养音乐节奏感和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够听懂并演奏简单的音乐节奏。

难点：学生能够通过音乐游戏体验音乐开始和停止的感觉，并培养团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：音响设备、小鼓、铃铛等打击乐器。

学具：学生自备小鼓、铃铛等打击乐器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一段简单的音乐，让学生听懂并模仿演奏。

2. 讲解音乐的基本元素：教师向学生讲解节奏、旋律、音色等音乐基本元素。

3. 示范音乐游戏：教师演示音乐游戏，让学生理解音乐开始和停止的规则。

4. 学生分组练习：学生分组进行音乐游戏，教师巡回指导。

5. 集体演奏：学生集体演奏，体验团队协作的乐趣。

六、板书设计板书内容：音乐基本元素（节奏、旋律、音色）音乐游戏规则：开始停止七、作业设计1. 学生回家后，与家长一起创作一段简单的音乐，并拍摄视频。

2. 学生回家后，练习演奏音乐游戏，并记录自己的进步。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行改进。

拓展延伸：教师可以根据学生的兴趣和能力，组织更多的音乐活动，如音乐会、合唱团等，让学生在音乐领域得到更全面的发展。

重点和难点解析一、教学内容细节本节课的音乐教学内容主要围绕《音乐游戏开始和停止》这一章节展开。

具体内容包括：1）音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等；2）通过音乐游戏让学生体验和理解音乐的开始和停止；3）培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。

二、教学目标细节1. 学生能够听懂并演奏简单的音乐节奏。

小班音乐游戏开始和停止教案小班音乐游戏开始和停止教案(8篇)作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的小班音乐游戏开始和停止教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班音乐游戏开始和停止教案1活动目标：1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。

2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。

3、《开始和停止》音乐图谱。

4、开始和停止视频。

活动过程：一、导入律动《小司机》开车进教室。

师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗?师：现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽!——小司机音乐二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

师：宝贝们，我们的目的地到了。

请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。

师：刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗?(开心)师：小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)师：那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。

三、感知音乐1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动)师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?幼儿：没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。

开场和停顿小班音乐教案〔共14篇〕篇1：开场和停顿音乐教案设计意图：小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动，但注意力不够持久，自我控制才能较弱。

根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有兴趣的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规那么意识和具有挑战性的活动。

因此，本次音乐游戏《开场和停顿》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导者、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，进步幼儿的注意力和自我控制才能，感受音乐游戏带来的快乐。

活动目的：1．熟悉音乐《开场和停顿》，感知音乐有反复的开场和突然停顿的特点。

2．在游戏中，尝试使用多种形式表现开场和停顿这一音乐的特点。

3．通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起游戏的快乐。

活动重难点：在游戏活动中，尝试使用多种形式表现开场和停顿这一音乐的特点活动准备：1．音乐：《汽车开来了》、《开场和停顿》。

2．自制方向盘人手一个〔红、绿〕；红绿灯指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。

活动过程：一、开场局部播放音乐《汽车开来了》，师幼一起开汽车进场。

二、根本局部1．谈话导入〔1〕刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？〔2〕那司机看到红灯时车子要怎么办？看到绿灯呢？〔3〕老师小结。

〔4〕经历拓展：老师引导幼儿发现一些生活中可以突然间开场，然后又能立即停下来的事情。

2．感受音乐〔1〕听《开场和停顿》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开场和突然停顿的音乐特点。

〔2〕提问：这首音乐和我们平时听的音乐有什么不一样？〔3〕老师小结。

3．表现音乐(游戏)〔1〕小手拍拍〔2〕小鼓敲敲〔3〕能干的小司机三、完毕局部在《汽车开来了》音乐声中，师幼开车子出活动室。

(中途加上一次红灯和绿灯信号)篇2：开场和停顿音乐教案活动目的：1、感知音乐有反复地开场和突然停顿的特点，尝试使用多种形式表现开场和停顿这一音乐的特点。

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》精选6篇（一）课题名称：游戏开始和停止适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 能听从指令，积极参与游戏开始和停止动作；2. 培养幼儿的音乐感知能力和律动感；3. 发展幼儿的协调性和集体合作精神。

教学准备：1. 音乐：活力儿歌或游戏曲调的音乐；2. 音响设备；3. 游戏道具：彩色纸条或气球。

教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 引导幼儿做一些简单的拉伸运动，放松身体。

- 引导幼儿做动作模仿，例如像猫一样“喵喵喵”，像狗一样“汪汪汪”。

2. 游戏开始和停止（20分钟）：- 准备音乐，播放欢快的游戏曲调。

幼儿自由活动，在音乐开始时，幼儿可以随意跳舞、摇摆、转圈等。

- 当音乐停止时，教师高喊“停止！”，幼儿立即停下动作并冻住。

- 反复进行游戏开始和停止的练习，逐渐加快音乐的节奏和停止的频率，让幼儿感受到音乐节奏的变化，并适应快速反应。

3. 游戏延伸（15分钟）：- 引导幼儿分成小组，每个小组给出一个颜色的彩色纸条或气球。

- 音乐开始时，每个小组根据音乐的节奏和气氛，展示与颜色相符的动作，例如蓝色代表蓝天飞翔，红色代表跳起红领巾等。

- 当音乐停止时，每个小组停下动作并高举手中的彩色纸条或气球，以示完成。

4. 结束活动（5分钟）：- 引导幼儿一起做简单的放松运动，舒缓身体。

- 给予幼儿表扬和鼓励，强调集体合作和参与的重要性。

教学反思：本教案通过游戏的形式，培养幼儿的听从指令能力、音乐感知能力和律动感。

游戏的开始和停止动作，使幼儿能够在快节奏的音乐中迅速反应，并培养幼儿的协调性和集体合作精神。

同时，通过延伸游戏，引导幼儿展示自己的创造力和想象力，增强幼儿的主动参与性。

在课程结束时，适当进行放松活动，舒缓幼儿的身体和情绪，使他们能够更好地适应接下来的学习活动。

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》精选6篇（二）教案名称：《点点豆豆》音乐律动教学目标：1. 培养幼儿的音乐感知能力。

小班音乐游戏开始和停止优质教案(一、教学内容本节课选自《幼儿音乐游戏教材》第三单元“开始和停止”，详细内容为第57页。

通过学习，让幼儿感知音乐的开始与停止，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解音乐中的开始与停止，并能跟随音乐进行游戏。

2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐表现力。

3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握音乐开始与停止的时机，并能灵活运用。

教学重点：培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、铃鼓、彩旗、动物手偶等。

2. 学具：小鼓、沙锤、彩带等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“小动物乐队”游戏，让幼儿扮演不同的小动物，模仿小动物的叫声和动作。

2. 例题讲解（10分钟）播放音乐，教师示范如何根据音乐开始和停止进行游戏。

讲解音乐的开始与停止，引导幼儿关注音乐的节奏。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，让幼儿亲身体验音乐开始与停止的乐趣。

教师巡回指导，纠正幼儿的动作和节奏。

各组展示音乐游戏成果，互相学习、交流。

教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 开始和停止的音乐游戏2. 内容：音乐开始：小动物乐队准备演出音乐停止：小动物乐队休息七、作业设计1. 作业题目：和家人一起完成一个音乐开始和停止的游戏。

游戏名称：家庭乐队道具：玩具乐器、手偶等游戏规则：音乐开始，家庭成员扮演不同角色，跟随音乐演奏乐器；音乐停止，所有人停止演奏，保持静止。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在音乐开始和停止方面的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：带领幼儿参加户外音乐活动，让他们在实际场景中感受音乐的魅力。

邀请家长参与音乐游戏，增进亲子关系，共同提高音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握音乐开始与停止的时机，并能灵活运用。

小班音乐教案：开始和停止教学目标：1.学生能够理解和运用音乐中的基本开始和停止手势；2.学生能够能够准确地使用开始和停止手势，配合音乐进行表演和合奏；3.培养学生的音乐感知与表达能力。

教学准备：音乐器材和音乐录音；教具：图片、乐器模型等；幼儿舞蹈音乐等。

教学流程：一、导入（5分钟）1.问候学生，引起学生注意；2.鼓励学生自由表达他们对音乐开始与停止的理解，进行简短讨论。

二、呈现（10分钟）1.通过播放音乐，引导学生听音乐的开始和停止；2.展示图片或教具，让学生观察，引导他们理解“开始”和“停止”手势的意义；3.引导学生模仿老师的手势，并进行操作练习。

三、练习（15分钟）1.分为小组，分别由小组长使用开始手势和停止手势指挥组员；2.学生在小组内运用开始和停止手势，模仿音乐的开始和停止；3.引导学生根据音乐的不同节奏，适时切换开始和停止的手势；4.教师观察学生的表现，及时给予肯定和指导。

四、拓展（15分钟）1.教师向学生展示一段舞蹈音乐，要求学生观察演员的手势和节奏；2.学生试着模仿演员的手势和节奏，配合音乐进行表演；3.教师鼓励学生进行创造，可以让学生利用音乐和手势进行自由表演。

五、总结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容：开始和停止的手势；2.请学生谈谈他们的学习感受和收获；3.鼓励学生多多参与音乐活动，提高他们的音乐感知与表达能力。

六、作业（5分钟）1.要求学生回家观察家庭中的音乐开始和停止的场景，并记录下来；2.鼓励学生记录更多有关音乐开始和停止的事物，并与同学分享。

教学反思：本节课主要通过引导学生理解和运用音乐中的开始和停止手势，培养学生对音乐的感知能力和表达能力。

通过小组合作和音乐表演的形式，让学生参与到活动中来，以充分发挥他们的积极性和主动性。

同时，通过观察学生的表现，及时给予肯定和指导，以提高学生的学习兴趣和学习效果，从而达到教学目标。

小班音乐游戏开始和停止优质教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班音乐活动教材》第三章节，主题为“音乐游戏：开始和停止”。

详细内容包括：学习用肢体动作表达音乐的开始和停止；通过音乐游戏，培养幼儿的听觉注意力、节奏感和合作意识；教授简单音乐符号，如音符、休止符。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过音乐游戏，理解并表达音乐的开始和停止。

2. 培养幼儿的听觉注意力和节奏感，提高音乐素养。

3. 培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握音乐开始和停止的时机，以及肢体动作的协调。

教学重点：培养幼儿的听觉注意力、节奏感和合作意识。

四、教具与学具准备教具：音乐播放器、音符和休止符卡片、小鼓、铃铛。

学具：幼儿用小鼓、铃铛、动作卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“小火车”游戏，让幼儿感受音乐的开始和停止。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示音符和休止符卡片，讲解它们的意义。

教师演示如何用肢体动作表达音乐的开始和停止。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选一名队长，队长负责按照音乐节奏敲击小鼓或铃铛。

其他队员根据队长敲击的节奏，用肢体动作表达音乐的开始和停止。

4. 音乐游戏（10分钟）教师播放音乐，幼儿按照之前的练习，进行音乐游戏。

教师观察幼儿的表现，及时纠正错误。

教师点评每组的表现，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 音乐符号：音符、休止符2. 肢体动作：开始、停止七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起进行音乐游戏，用肢体动作表达音乐的开始和停止。

2. 答案：根据课堂所学，幼儿能够正确地用肢体动作表达音乐的开始和停止。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对音乐开始和停止的掌握程度较高，但部分幼儿在肢体动作的协调方面还有待提高。

2. 拓展延伸：在下一节课中，将增加音乐游戏的难度，如加入更多音乐符号，让幼儿进行更复杂的音乐表达。

同时，鼓励家长参与音乐游戏，提高家庭音乐氛围。

2024年幼儿园小班音乐公开课教案《开始和停止》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识音乐中的开始和停止的概念，理解音乐中的节奏变化。

2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐创造力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和体验音乐中的开始和停止。

难点：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。

三、教学准备：1. 教具准备：音乐CD、乐器（如小鼓、铃铛等）、教学卡片。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，适当的光线和温度。

四、教学过程：1. 导入部分：（1）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

（2）教师向幼儿介绍今天的主题——开始和停止，让幼儿猜测音乐中的开始和停止是什么。

2. 教学部分：（1）教师播放一段简单的音乐，让幼儿听辨音乐中的开始和停止。

（2）教师讲解音乐中的节奏变化，用卡片展示不同的节奏。

（3）幼儿跟随教师一起拍手、跺脚，体验音乐中的节奏变化。

（4）教师引导幼儿用乐器演奏音乐中的开始和停止。

3. 实践部分：（1）幼儿分组，每组选择一段音乐，尝试在音乐中表现出开始和停止。

（2）每组幼儿展示自己的作品，其他幼儿欣赏并学习。

（1）教师带领幼儿回顾今天的教学内容，让幼儿巩固所学。

（2）教师鼓励幼儿在家庭中与家长一起进行音乐活动，分享学习成果。

五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对音乐开始和停止的理解程度，以及他们在实践中的运用情况。

根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对音乐开始和停止概念的理解。

2. 通过实践环节，评估幼儿在运用节奏变化时的表现，观察他们的创造力及协作能力。

3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解家庭音乐活动的开展情况。

七、教学延伸：1. 开展家庭音乐活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。

小班音乐游戏《开始和停止》一、设计意图小班幼儿年龄小，注意力不够持久，在平时的活动中也很难控制自己的行为。

因此本次音乐游戏《开始和停止》我用小兔子摘果子的故事贯穿整个活动，吸引幼儿的兴趣，在活动中也引人了木头人的传统游戏，让幼儿通过游戏大胆表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。

二、活动目标（一）知道《开始和停止》这首音乐有反复地开始和突然停止的特点。

（二）能听着音乐控制身体动作，提高听觉灵敏性。

（三）通过感受《开始和停止》音乐的有趣，体验和同伴、教师一起游戏的快乐。

三、活动准备物质准备：森林场景图、大灰狼头饰5个、胡萝卜图片若干张经验准备：之前玩过木头人的游戏四、活动过程（一）讲述故事1.师：有一天早上，兔妈妈让小兔子去森林里摘果子，可是森林有一只大灰狼在睡觉，他很喜欢吃小兔子。

兔妈妈告诉小兔子当大灰狼来的时候变成木头人站在原地不动，这样大灰狼就会继续去睡觉了。

2.师：听了妈妈的话，小兔子听着音乐高高兴兴地出门摘果子去了。

（二）欣赏音乐1.师：这就是小兔子听的音乐，它和我们平时听到的音乐有什么不一样的地方吗？2.师：小兔子就是听着这个音乐来躲避大灰狼的，请小朋友想一想哪段音乐小兔子在摘果子？哪段音乐是大灰狼来了，小兔子变成木头人了的？3.师：小兔子总共变成了几次木头人？（三）进行游戏1.师：现在老师是大灰狼，小朋友们都是小兔子，小兔子们听着音乐去摘果子啦。

注意仔细听，音乐停了大灰狼我就醒来啦，我们来看看哪几只小兔子能摘到过了没被大灰狼吃掉。

2.教师扮演大灰狼，小朋友扮演小兔子，听着音乐进行游戏。

3.师：小兔子们都很棒，我这只大灰狼今天好饿啊什么都没吃到。

现在我要多请几只大灰狼来跟我一起吃小兔子。

音乐响的时候，大灰狼在干什么？音乐停了大灰狼就醒了要出去找小兔子了。

4.师：这么多的大灰狼也难不倒我们的小兔子们，我给小兔子们准备了很多胡萝卜，小兔子们可以边听音乐边拿胡萝卜，但是一次只能拿一根胡萝卜，如果音乐停了，大灰狼出来了还能拿胡萝卜吗？最后我们比一比哪只小兔子拿的胡萝卜多。

小班音乐公开课教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标1.帮助幼儿理解音乐中的“开始”和“停止”概念。

2.培养幼儿的音乐节奏感。

3.激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

二、教学内容1.音乐《开始和停止》2.道具：小鼓、铃铛、手偶三、教学过程（一）导入1.教师播放音乐《开始和停止》，让幼儿自由聆听，感受音乐的节奏。

2.教师引导幼儿讨论：音乐里有什么声音？这些声音是怎么出现的？（二）基本教学1.教师出示小鼓和铃铛，示范敲击小鼓和铃铛，引导幼儿模仿。

2.教师带领幼儿一起演奏《开始和停止》，引导幼儿在音乐开始时敲击小鼓，在音乐停止时敲击铃铛。

3.教师与幼儿互动，引导幼儿用动作表示“开始”和“停止”，如：拍手表示开始，摆手表示停止。

（三）拓展活动1.教师出示手偶，让幼儿扮演手偶，跟随音乐进行表演。

2.教师引导幼儿用不同的动作和表情表现手偶在不同音乐段落中的情感。

2.教师鼓励幼儿分享自己在课堂中的表现和收获。

3.教师对本次课堂教学进行反思，指出优点和不足，提出改进措施。

四、教学反思1.教学内容贴近幼儿生活，易于理解和接受。

2.教学手段丰富多样，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

3.教师与幼儿互动充分，课堂氛围活跃。

1.教学过程中，部分幼儿对道具的操作不够熟练，导致课堂节奏受到影响。

2.在拓展活动中，部分幼儿对音乐节奏的把握不够准确，需要教师更多地进行引导。

1.提高幼儿对道具的操作熟练度，增加课堂实践环节。

2.在拓展活动中，加强对幼儿音乐节奏感的培养，提高幼儿的参与度。

通过本次公开课的实践和反思，我深刻认识到自己在教学中的不足，同时也收获了宝贵的经验。

在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更优质的音乐教育。

重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿理解“开始”和“停止”的概念，并在音乐活动中正确运用。

难点：培养幼儿的音乐节奏感，使他们在音乐开始和停止时能够准确响应。

二、教学过程补充（一）导入师：小朋友们，今天老师带来了一首有趣的音乐，你们听听，音乐里藏着什么秘密呢？幼：音乐里有鼓声。

音乐游戏公开课教案：开始和停止（精选）教学目标：
1. 了解音乐开始和停止的方式；
2. 学会使用身体动作模拟音乐开始和停止。

教学内容：
（1）指挥家的挥棒：挥棒的动作不仅仅是向乐队发出开始的指令，还包括节奏的控制和乐曲的解释。

在指挥家挥棒的时候，乐队将会开始演奏；
（2）倒数：使用数数的方式来预示乐曲的开始。

比如说，倒数到“一”时乐队开始演奏；
（3）计数：指挥家会使用自己的手势向乐队传递节奏的信息。

在指挥家计数到“一、二、三、四”时，乐队开始演奏。

（1）指挥家的挥棒：当指挥家挥动手中的棒子向乐队发出停止的信号时，乐队会在规定的时间内结束演奏；
（2）用声音：指挥家可以使用自己的声音来向乐队传递停止演奏的指令；
（3）倒数：当指挥家倒数到“一”时，乐队停止演奏。

教学步骤：
1. 师生互动。

教师用音乐会议小话题引入本节课的主题，并提出问题：大家知道如何开始和停止音乐吗？
2. 学生探究。

教师让学生模拟指挥家挥动指挥棒、倒数和计数，并通过反复练习，让学生熟练掌握这些方式。

同时，教师可以播放节奏明显且易于掌握的音乐，让学生操练控制节奏的方式。

教师将学生分成小组，让他们使用控制节奏的技巧来演奏音乐。

同时，教师也可以让学生使用身体动作来模拟音乐的开始和停止。

每个小组轮流表演自己操练出来的音乐，其他的学生要在演奏结束的时候使用指挥家的手势来停止乐队的演奏。

5. 总结归纳。

教师和学生一起总结本节课所学的知识，以及练习过程中遇到的问题和解决方法。

教学拓展：。

一、活动名称：小班音乐活动《开始与停止》二、活动目标：1. 能让幼儿通过音乐活动体验开始与停止的乐趣。

2. 培养幼儿的节奏感和合作意识。

3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐审美能力。

三、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、小鼓、铃铛等打击乐器。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

四、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。

2. 教学基本节奏（5分钟）：a. 教师示范敲击小鼓和铃铛，教授简单的节奏。

b. 幼儿跟随教师一起练习，掌握基本节奏。

c. 教师引导幼儿进行节奏创编，让幼儿发挥想象力和创造力。

3. 游戏环节（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分成若干小组，每组轮流进行音乐表演，一组表演，其他组停止。

b. 教师根据音乐节奏变化，随时喊“停止”，幼儿立即停止表演。

c. 幼儿相互轮换，体验开始与停止的乐趣。

4. 总结与反思（3分钟）：a. 教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和收获。

b. 教师总结本次活动，强调开始与停止的重要性。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行音乐游戏。

2. 环境创设：在教室环境中布置音乐角，提供各种打击乐器，让幼儿自由探索和创作。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能跟上节奏，积极参与游戏。

2. 关注幼儿在合作中的表现，是否能听从指挥，与同伴良好配合。

3. 重视幼儿在活动后的反馈，了解他们对活动的喜爱程度，以及对开始与停止概念的理解。

七、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。

2. 注意调节音量，以免过大影响幼儿的听力和情绪。

3. 针对不同能力的幼儿，给予个别关注和指导，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。

八、家长沟通与协作：1. 活动前向家长介绍活动目的和内容，取得家长的支持和配合。

2. 活动后与家长分享幼儿在活动中的表现，让家长了解幼儿的成长进步。

2024年幼儿园小班音乐公开课教案《开始和停止》一、教学目标1.让幼儿了解音乐中“开始”和“停止”的概念。

2.帮助幼儿认识不同音乐节奏，理解音乐的基本结构。

3.培养幼儿的音乐欣赏能力和动手动脑的能力。

二、教学内容1.介绍音乐中的“开始”和“停止”概念。

2.学习简单的旋律和节奏，体会音乐的起伏和变化。

3.进行音乐游戏和互动，让幼儿积极参与。

三、教学准备1.CD或其他音乐播放设备。

2.简单乐器如小鼓、铃铛等。

3.教具：图片卡片、彩色纸、贴纸等。

四、教学过程第一课时：开始的音乐1.以快乐的音乐开场，让幼儿跟着音乐随意舞动。

2.介绍音乐中的“开始”概念，用简单的手势示范“开始”的动作。

第二课时：停止的音乐1.逐渐转入安静的曲调，示范“停止”的手势，引导幼儿停止动作。

2.让幼儿模仿“开始”和“停止”的动作配合音乐。

第三课时：音乐游戏1.利用简单乐器教导幼儿模仿不同节奏，练习快慢、起伏。

2.设计音乐游戏：当音乐开始时跳跃，停止时冻成雕塑。

五、课堂互动1.鼓励幼儿积极参与表演和互动，提升表现和注意力。

2.组织集体合唱或游戏，让孩子们展现团队合作和协调能力。

六、教学评估1.观察幼儿是否能准确理解“开始”和“停止”指令。

2.评估幼儿的音乐表现和合作能力，给予积极的鼓励和反馈。

七、延伸活动1.鼓励家长和孩子一起练习音乐动作和游戏，增进亲子互动。

2.创设音乐角或音乐活动日，让幼儿在扮演音乐家的过程中深入学习。

八、教学反思1.反思本次教学的优缺点，总结改进经验和方法。

2.对幼儿音乐教育探索新思路，提高教学质量和效果。

九、结语通过本次《开始和停止》音乐教案的设计与实施，希望能够激发幼儿对音乐的兴趣，培养其音乐审美能力和合作精神，为他们未来的音乐学习奠定基础。

愿每位幼儿在欢乐的音乐世界中茁壮成长！。

小班音乐游戏设计开始和停止教案小班音乐游戏设计开始和停止教案（精选5篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小班音乐游戏设计开始和停止教案，欢迎阅读与收藏。

小班音乐游戏设计开始和停止教案篇1目标：1、通过欣赏音乐《开始和停止》，让幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

准备：图谱，红、绿灯标志。

过程：一、感受音乐1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。

师：翟老师今天给小朋友们带来了一首有趣的音乐，我们一起来听听。

师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样的地方吗？2、幼儿再次欣赏音乐。

师：这首音乐中有好多停顿的地方，就好像我们在路上看到什么要突然停下来？我们再来听一听是不是这样的。

3、幼儿对照图谱边拍手边欣赏音乐。

师：真的耶，这首音乐中有许多停顿的地方，就像在绿路上看到红灯要立刻停下来。

我们也来做一次司机，好吗？4、幼儿再次对照图谱，边欣赏音乐，并做开车状。

5、拓展：生活中还有哪些开始了，又会突然停止的？二、表现音乐1、师生尝试表演。

现在我们把自己变成洗衣机，一起来转起来吧。

2、跟着音乐跳舞。

师：听着这有趣的音乐，我都想跳起舞来了。

你们想不想和我一起跳舞呀？记住，音乐停止了，我们的动作也要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的动作，能做到吗？三、音乐游戏1、抢椅子师：宝宝们跳得真棒，来为自己鼓鼓掌。

翟老师发现这段音乐不但可以跳起舞来，还可以玩许多好玩的游戏呢。

记得我们以前玩过的《抢椅子》游戏吗，我们要不要来跟着音乐试一试？音乐停下来，我们就要立刻去抢椅子哦。

2、开汽车师：今天玩得开心吗？我们也把这首有趣的音乐带给班上其他的宝宝们，和他们一起去做游戏，好吗？好，开着我们的小汽车回去喽。