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2020年8月第8期Aug.2020No.8 LIFE EDUCATION应用型发展视角下师范类新建本科院校办学定位的思考姜珊（苏州大学教育学院，江苏苏州,215123）摘要：师范类新建本科院校具有新本科、应用型、地方性、师范性的基本特征。
首批师范类本科院校具有专升本的建校基础，在办学定位上以建设高水平应用型师范大学为发展目标，分层分类培养应用型人才，学科专业设置规模和结构日趋完善，立足于地方，服务于地方，坚持以师范教育为主翼的办学特色。
师范类新建本科院校在应用型转型发展定位中应推进多元化发展方向，注重发展规模与发展质量并行，以本科教育为建设重点，走以教师教育为主体，以非师范教育为两翼的特色发展之路。
关键词：师范院校;新建本科院校;应用型转型；学校治理截止2019年初，我国普通本科院校1243所，其中新建本科院校702所，占56.48%。
w新建本科院校已占了我国高校的半壁江山，在高等教育结构和培养人才中的地位举足轻重。
近年来国家高度重视与扎实推进本科院校的转型发展,2015年教育部颁布《关于引导部分地方普通高校向应用型转变的指导意见》，为应用型本科高校发展指明了发展方向。
新建本科院校要进行应用型转型已是共识，怎么转型还需要进一步探索。
高校顶层设计是为达成学校建设和发展目标的重要环节，包括办学定位、学校章程、学校发展规划等内容。
办学定位是学校根据学校所处的政治、经济、文化等外部环境，依据本校的传统优势、师资力量、办学实际等内部环境,对学校在一定时期内的办学类型、发展方向、服务面向、办学规模、人才培养规格、建设重点、办学特色等方面的统筹规划，对新建本科院校来说具有战略性和根本性的指导意义,关乎着要办成什么样的大学以及如何办的重要议题。
切因此在转型发展中，把握高校的办学定位至关重要，师范类新建本科院校存在新建本科院校的共性，同时也具有自身的特点，因此在应用转型发展过程中也应顺应其共性与特性。
一、师范类新建本科院校的基本特征1.首先是新本科。
淮南市人力资源和社会保障局关于开展淮南市“学科名人”评选工作的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------关于开展淮南市“学科名人”评选工作的通知各县区人力资源和社会保障局，市直各有关单位：为进一步落实人才强市战略，激发各类人才的积极性和创造性，为我市“五大发展行动计划”提供坚强的人才保障和智力支持，根据《中共淮南市委关于深化人才发展体制机制改革的实施意见》（淮发〔2017〕11号）和《淮南市“3361行业名家”选拔培养办法》（淮人才〔2018〕5号）文件精神，现将开展“学科名人”选拔培养工作有关事项通知如下：一、选拔范围及数量选拔对象为在我市自然科学、工程技术、哲学社会科学等领域从事科学研究、技术开发与推广应用、教育教学、医疗卫生、文艺创作等工作，做出突出贡献的各类专业技术人才。
公务员或参照公务员法管理单位工作人员，企事业单位中不直接从事专业技术的管理人员，不得申报。
已享受国务院、省政府、市政府殊津贴人员和市拔尖人才的人员不再申报。
2019年拟选拔“学科名人”培养对象50名左右，培养期三年。
二、评选具体条件热爱祖国，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，专业技术成果突出，取得显著的经济效益或社会效益，在同行业中有较高的威望和影响，个人未受到刑事处罚或近5年内未受到党纪政纪处分。
选拔对象应在我市工作满3年，年龄一般不超过55周岁。
近五年来具备下列条件之一者，均可申报：1、在自然科学研究中，获得省（部）级科技进步二等奖以上奖励项目的重要贡献人员、省（部）级科技进步三等奖以上奖励项目的主要完成人或市级科技进步一等奖奖励项目的主要完成人。
2、在省以上科技项目、重点工程建设项目、重大技术改造项目中，担任研究、设计、施工等方面的主要技术负责人或主持人，并有突出贡献者。
2020年淮南师范学院招聘辅导员试题及答案注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。
A、榜样示范法B、情感陶冶法C、说服教育法D、人格感化法【答案】A2、关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是（）。
A、运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆B、情绪记忆—形象记忆—运动记忆—语词记忆C、语词记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆D、运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆【答案】D3、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。
A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说【答案】D4、人生头2～3年心理发展成就的集中表现是（）。
A、手眼协调动作B、独立性的出现C、坚持性的出现D、分离焦虑的出现【答案】B5、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）。
A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【答案】C6、英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）。
A、《爱弥儿》B、《人的教育》C、《教育漫话》D、《教育论》【答案】D7、心智技能的执行具有（）。
A、外显性B、展开性C、内潜性D、客观性【答案】C8、由个体内在需要引起的动机是（）。
A、高尚动机B、内部动机C、低级动机D、外部动机【答案】B9、关于活动室墙面的布置,错误的说法是（）。
A、配合教育内容B、重视幼儿的参与C、高度应在2米以上,以免幼儿损坏D、儿童化【答案】C10、3--6岁儿童注意发展的特征是（）。
A、无意注意占优势B、有意注意占优势C、注意的发展不受语言支配D、有意注意和无意注意均衡发展【答案】A11、规章制度属于学校文化中的（）。
博士研究生（见进人计划表），符合我校专业发展需要，业绩成果突出，根据我校专业发展需要的紧缺程度及应聘人员的业绩条件，学校提供二室一厅周转住房一套(3年之内免房租)；同时提供安家费8-10万元；购房补贴10-30万元；优秀人才基金5万元。
业绩特别突出的，待遇可面议。
协议引进博士研究生（见进人计划表），符合我校专业发展需要，业绩成果突出，学校采取协议工资制，全职在我校工作，聘期2年，学校提供二室一厅周转住房一套（2年内免房租），年薪20-30万，业绩特别突出的，待遇可面议。
3.硕士研究生硕士研究生（见进人计划表）根据我校专业发展需要的紧缺程度及应聘人员的业绩条件，学校提供单身住宿，安家费2-20万。
业绩特别突出的，待遇可面议。
4.双能型人才五年左右企事业工作经历、承担过企事业科技研发岗位工作、具有硕士学位或高级职称人员，待遇面议。
（二）应聘条件教授年龄要求为50周岁以下，副教授年龄要求为45周岁以下，博士研究生年龄要求为40周岁以下，硕士研究生年龄要求为30周岁以下，双能型人员年龄要求在50周岁以下（年龄的计算截止到通知来学校考核的日期）。
各类型的研究生均要求毕业于办学水平较高高校的较强学科专业。
学位证及毕业证双证齐全（第一学历均应为全日制普通高校本科学历并同时取得学士学位）。
本科与硕士、博士研究生阶段所学专业一致或相近。
身体健康。
（三）其他夫妻双方都是在编引进的教授或博士者，购房补贴按较高的一方享受（另一方减半）。
在编引进的教授、博士的首个服务期为8年；硕士研究生服务期为5年。
以上引进的各类人才按国家及安徽省政策签订聘用合同，交纳五险一金。
博士、硕士研究生根据需要担任或兼任学生管理工作。
三、选聘流程1.报名报名由人事处统一受理。
应聘人员需在淮南师范学院人才招聘系统注册（网址为：）后，然后登陆系统，按照系统要求提交报名材料。
尽可能填写个人信息，上传个人简历。
在证明材料栏必须上传所需证书扫描件，包含应聘者各阶段学历学位证书，身份证（正反面）扫描件，应届毕业生还需上传就业推荐表扫描件。
新工科背景下一流专业建设探索与实践作者：刘团结胡艳丽黄凯峰蔡士凯来源：《教育教学论坛》2022年第23期[摘要] 为了培养适应社会发展的卓越创新型人才，在新工科工程教育理念及安徽省一流专业建设背景下，根据行业发展和学校办学定位，对电气工程及其自动化专业建设存在的问题进行了深入分析，从人才培养方案的匹配度、课程教学改革实施、教师教学实践能力提升、创新优化实践教学模式、开发各类适应专业教学的学科竞赛等方面进行探索研究，提出建设方案，形成五条并举专业建设路径及“教师+学生”能力提升的闭环人才培养特色，总结该模式取得的阶段性成效及专业建设的未来规划。
[关键词] 建设路径;一流专业建设;新工科[基金项目] 2021年度淮南师范学院校级质量工程“新工科背景下电气工程及其自动化一流专业建设探索与实践”（2021hsxgk01）;2020年度教育部高等教育司产学合作协同育人项目“基于CDIO创新模式下学科技能竞赛实践基地建设”（202002286036）;2021年度淮南师范学院校级质量工程“支撑电气工程及其自动化专业毕业要求达成的电工技术实训教学大纲研制”（2021hsjypj33）;2019年度大规模在线开放课程“信号与系统”（2019mooc257）[作者简介] 刘团结（1982—），男，河南新蔡人，硕士，淮南师范学院机械与电气工程学院电气工程及其自动化专业负责人，主要从事电力系统运行与控制研究;胡艳丽（1982—），女，安徽砀山人，硕士，淮南师范学院机械与电气工程学院工会主席，主要从事智能控制与信息处理研究。
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）23-0137-04 [收稿日期] 2021-11-11教育部在2017年提出新工科发展战略，对我国高等院校工科教育培养目标、理念、模式等提出了更高的要求[1]。
根据《教育部办公厅关于公布2020年度国家级和省级一流本科专业建设点名单的通知》（教高厅函〔2021〕7号），淮南师范学院1个专业获批国家级一流本科专业建设点，8个专业获批省级一流本科专业建设点，其中就包括电气工程及其自动化专业。
化学博士后科研流动站一、本流动站简介安徽大学化学博士后科研流动站2009年获准设立，设站学科为化学一级学科。
化学学科是我校最早设立的学科之一，在学校“211工程”一期至三期建设中均被列入国家重点建设学科，拥有无机化学、高分子化学与物理两个博士点，化学一级学科、应用化学、化学工程等硕士点，工程硕士-材料工程领域专业学位点。
经过多年建设，逐步形成以光电功能配合物，电化学与电分析化学，功能纳米及纳米复合材料，高分子/无机复合材料为主要研究方向高水平研究团体，近三年来获国家支撑计划1项，国家自然科学基金15项，累计纵向科研经费超过1200万元，并呈逐年增长态势，拥有包括高分辨透射电镜、高分辨扫描电镜、核磁共振谱仪、动态力学热分析仪、傅立叶变换红外光谱仪、X射线衍射仪、气相-质谱联用仪、超速离心机（6万转）、电感耦合离子体发射光谱仪和差示扫描量热仪等3000余万元的大型仪器平台。
目前该学科共有教授28人（含研究员，其中博导11人）、副教授28人（含高级实验师等），教师中1人入选安徽省教学名师；2人入选“皖江学者计划”；省学科带头人培养对象4人，安徽省学术和技术带头人后备人选5人，省高校中青年学科带头人培养对象2人，安徽大学中青年骨干教师20人，享受安徽省政府津贴2人；学院特聘院士1人，特聘教授5人，兼聘教授20多人；近5年培养出硕士200余人、博士10余人。
可用于该学科办公和试验室的面积超过22000平方米。
主要研究方向有：1、光电功能配合物本方向主要致力于非线性光学材料的分子设计和分子计算。
学术带头人：田玉鹏教授（博导）。
2、光谱及光谱电化学本方向研究利用现场光谱电化学方法研究光电功能配合物分子间电子转移机理及分子内电子离域过程，为设计、合成分子导线、分子开关等元件奠定基础。
学术带头人：金葆康教授（博导）。
3、纳米生物材料及功能高分子自组装膜本方向探索纳米材料的控制合成和功能超薄膜的制备，研究它们在催化、智能材料等方面的应用。
【导语】2020年新疆伊犁霍尔果斯经济开发区（市）⾼层次⼈才引进公告【33⼈】已发布，现将招聘公告原⽂发布如下： 为进⼀步优化⼈才队伍结构，推进霍尔果斯经济开发区⼈才管理改⾰试验区建设，根据霍尔果斯经济开发区(市)引进⾼层次紧缺⼈才计划总体安排，经报请霍尔果斯经济开发区(市)⼈才⼯作领导⼩组同意，现⾯向社会发布常态化引进⾼层次紧缺⼈才公告，具体如下： ⼀、引才职位 详见附件《霍尔果斯经济开发区(市)常态化引进⾼层次紧缺⼈才岗位⽬录表》 ⼆、报名时间 即⽇起开展常态化报名。
三、基本要求 (⼀)报考⼈员须满⾜以下条件： 1、具有中华⼈民共和国国籍。
2、拥护中华⼈民共和国宪法，维护祖国统⼀，反对民族分裂和⾮法宗教活动。
3、具有良好的品⾏。
4、具有正常履⾏招聘职位职责的⾝体条件。
5、年龄35周岁及以下，近三年内的毕业⽣可以报考(须按时取得毕业证);硕⼠报考年龄可放宽⾄40岁以下，博⼠报考年龄可放宽⾄45岁以下。
6、报名⼈员须是全⽇制硕⼠研究⽣及以上学历。
凡符合本次公开引进岗位所需基本条件、专业技能、⾝体条件等资格条件的⼈员，均可报名。
(⼆)下列⼈员不在此次公开引进范围： 1、受刑事处罚、⾏政处分尚未解除的。
2、⽴案审查尚未作出结论的。
3、已在国家机关、国有企事业单位的在编在册正式⼯作⼈员，单位不同意与应聘⼈员解除⼈事关系(聘⽤合同关系)的。
4、近三年来，在公务员、事业单位⼯作⼈员招考(聘)过程中有作弊、弄虚作假等⾏为的⼈员。
5、法律法规规定其他不得聘⽤为事业单位⼯作⼈员情形的。
6、曾在开发区(市)⼯作部门，离职不满3年的。
四、优惠政策及待遇 1、职务待遇。
引进⼈才参照事业编制管理(考核优秀的可通过考核解决事业编制)，享受同等待遇。
引进⼈才在职称评定上不受岗位数限制。
2、住房政策。
为引进⼈才提供5年免费拎包⼊住⼈才公寓，全⽇制博⼠研究⽣80平⽅⽶左右、全⽇制硕⼠研究⽣50平⽅⽶左右。
淮南市中长期人才发展规划纲要（2010—2020）（征求意见稿）2010年12月14日目录一、指导思想与发展原则（一）指导思想（二）发展原则二、战略目标（一）人才发展总体目标（二）六支人才队伍建设目标三、人才发展的重点（一）主导产业人才队伍（二）经济园区人才队伍（三）非公经济人才队伍（四）社会事业人才队伍四、保障措施（一）完善工作格局，改善人才管理（二）健全五大机制，促进人才开发（三）强化政策保障，服务人才发展五、重点人才工程（一）企业科技创新团队建设工程（二）企业经营管理高端人才培养工程（三）海内外高层次人才引进工程（四）党政人才素质能力提升工程（五）教育名师培养工程（六）高技能人才培养工程（七）农村实用人才带头人培养工程（八）专业技术人才知识更新工程六、组织实施（一）加强组织领导，明确落实责任（二）制定规划体系，完善配套措施（三）强化监督检查，实施目标考核（四）开展跟踪评估，进行动态调整淮南市中长期人才发展规划纲要（2010—2020）人才，作为人力资源中能力和素质较高的劳动者，是经济社会发展的第一资源。
市委、市政府历来高度重视人才工作。
近年来，我市人才工作取得显著成效，人才队伍不断壮大，人才素质明显提高，人才结构逐步优化，人才环境持续改善，人才作用日益凸显，促进了淮南经济社会又好又快发展。
从现在起到2020年，是我市推进“两型城市”建设，加快转型发展、绿色发展、开放发展、和谐发展、安全发展、可持续发展的关键时期，也是我市人才发展的重要时期。
与经济社会发展要求相比，我市的人才工作还存在人才总量不足，人才创新创业能力不强，高层次人才不多等不相适应的地方。
面对新形势新任务新挑战，我们必须坚持解放思想、改革创新、科学规划、统筹推进，大力实施人才强市战略，加快人才资源开发步伐，努力开创人才辈出和人尽其才、才尽其用的生动局面。
一、指导思想与发展原则（一）指导思想2010—2020年，我市人才发展的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，牢固树立人才资源是第一资源的理念，坚持党管人才原则，遵循人才发展规律，把促进我市经济社会发展和人才全面协调发展作为根本出发点，以改革创新为动力，以人才资源能力建设为核心，以高层次人才、重点领域人才和重点区域人才为重点，把握合淮同城化发展的机遇，进一步完善人才体制机制，全面优化人才环境，充分发挥人才作用，统筹推进各类人才队伍建设，更好实施人才强市战略，为加快发展、富民强市，推进“两型城市”建设和全面建设小康社会提供坚强的人才保证和广泛的智力支持。
根据我校2020年5月8日发布的《**学院求真学院2020年高层次人才招聘（教师）公告》要求，经过公开发布招聘计划、接收简历、筛选简历、面试、政审、体检、人才领导小组会议、校长办公会议等程序，确定下列人员
性别籍贯出生年月毕业学校学科专业学历学位职称
祝鹏飞男辽宁大连1989.11日本群马大学智能机械创
制理工学
硕士研究生无
冯亚南男安徽亳州1992.07**大学电气工程硕士研究生无曹燕菲女浙江湖州1994.06**大学应用经济学硕士研究生无陈嘉尧男浙江金华1992.07堪培拉大学工商管理硕士研究生无
丁佳雯女浙江湖州1995.12悉尼大学金融、商业
分析
硕士研究生无
杨梅梅女河北涉县1992.06**大学马克思主义
哲学
硕士研究生无。
现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第9期基金项目:2021年湖南省教学改革研究项目 工程教育专业认证理念下电子信息工程卓越人才培养的探索与实践 (HNJG -2021-1236);2021年产学合作协同育人项目(202102211172);2021年湖南信息学院线下一流课程 可编程控制器技术 ;2022年湖南信息学院教学改革研究项目 新工科建设下应用型院校信号与信息处理课程群的建设实践 ㊂作者简介:陶曾杰(1978-),女,湖南邵东人,硕士,副教授,研究方向:物联网技术㊁嵌入式技术;李雪(1988-),女,山东阳谷人,硕士,工程师,研究方向:数字图像处理㊁现代通信技术;谢蓉(1990-),女,湖南益阳人,硕士,讲师,研究方向:信息处理;张慧(1983-),女,湖南吉首人,硕士,高级工程师,研究方向:传感器检测技术㊂OBE 理念下电子信息工程应用型人才培养的探索与实践陶曾杰㊀李㊀雪㊀谢㊀蓉㊀张㊀慧(湖南信息学院电子科学与工程学院,湖南长沙410151)摘㊀要:为解决电子信息工程专业学生的就业能力,提高学生的创新创业能力,更好的适应社会及企业用人需求,本文从学校应用型人才培养目标出发,以工程教育认证为抓手,以校企合作为手段,开展了一系列的改革与实践,主要包括电子信息工程专业的人才培养体系㊁课程体系㊁课程教学内容㊁创新创业教育等内容㊂通过一系列的应用型人才培养模式改革,提高了我校电子信息工程学生的就业能力㊂关键词:产教融合;OBE ;电子信息工程;应用型;人才培养中图分类号:TB㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.09.0860㊀引言2020年习近平总书记在湖南考察时对湖南省在 十四五 期间乃至更长一个时期的社会经济文化工作提出了 三高四新 要求;湖南省 十四五 规划与2035远景目标 确立 着力打造国家重要先进制造业,提升电子信息等产业集群规模和水平 的奋斗目标,对电子信息应用型人才培养提出迫切需求㊂近年来,就业形式不乐观,市场也出现了高校毕业生与企业需求不对等的就业困境,主要体现在毕业生的专业技能与企业岗位技能需求难以完全匹配,企业招不到适合本公司岗位需求的人才,而毕业生找不到符合自己专业定位的工作,出现这种问题主要原因是人才供需关系错位㊁信息不对等㊂为让本校的电子信息工程专业学生能更好地迎合社会需求,在人才培养模式上以 学生为中心的教育理念,成果导向的教育取向,持续改进的质量文化 的工程教育专业认证来实现人才培养目标与社会㊁行业需求相适应并能持续改进㊂本文以电子信息工程专业应用人才培养为出发点,经过一系列的改革,将OBE 教育理念与产教融合相结合加强校企联合机制,探索出适合我校电子信息工程专业发展的特色定位及人才培养模式,争取最大限度地提升电子信息工程专业人才培养质量㊂1㊀应用型人才培养目标本校是湖南省一所民办本科学校,围绕学校建设民办一流技术大学的目标,电子信息工程专业要服务区域科技产业升级,以电子信息产业人才需求为导向,以湖南省电子信息类人才培养为指导,培养具有良好思想道德修养和社会责任感㊁创新精神和创业意识的能够从事电子信息工程领域中各类电子设备和信息系统的研究㊁设计制造㊁应用开发㊁维护㊁测试㊁市场拓展及技术支持等工作,德智体美劳全面发展的高素质应用型人才㊂将本专业建设成为特色鲜明的有一定影响力的区域一流应用型本科专业,具体培养目标如下㊂(1)电子信息工程应用型人才培养目标:以面向新工科㊁面向未来㊁面向世界为教育理念,培养具有良好专业创新能力㊁具备国际化视野及国际交流能力㊁具有不断学习适应社会发展和行业竞争能力的复合型㊁应用型高层次人才㊂(2)基于OBE 综合提高学生解决 复杂工程问题 能力的目标㊂(3)实施 一融五共 ,校企协同育人目标㊂2㊀应用型人才培养模式总体建设思路电子信息工程专业是湖南省省级一流专业,在建设思路上要发挥现已有的专业优势,依照培养目标,主动对接湖南省及周边区域等产业经济和社会发展需求,面向中国智能制造2025计划和人工智能等产业转型升级㊁创新驱动发展战略㊂以市场需求为导向,以电子信息工程专业人才培养体制机制改革为核心,以课程体系建设为重点,以信息化教学手段为抓手,瞄准提升学生的工程应用能力和创新创业能力目标,深化新工科建设与实践,大力推进工程教育认证工作,深化产教融合,解决工程应用型人才培养过程中的重点㊁难点问题,深化专业特色,将本专业建设成为特色鲜明的有一定影响力的区域一流应用型本科专业㊂㊃452㊃2024年第9期现代商贸工业Modern Business Trade Industry通过对用人单位的企业调研㊁已毕业学生的就业情况分析和文献分析等方法,运用OBE 理念将行业对电子信息类人才的能力需求转化为运用电子信息技术能力培养目标,进而反向设计课程体系,认真分析实践与理论内容的相应匹配,达到理论与实践的相互融合,从而提高应用型人才能力㊂产研结合的应用型人才培养总体建设思路如图1所示㊂图1㊀人才培养总体建设思路3㊀应用型人才培养模式具体改革内容3.1㊀落实立德树人根本任务全面落实立德树人根本任务,践行 三全育人 理念㊂加强中华优秀传统文化教育,丰富思政教育内容;运用信息技术手段,拓展 互联网+ 思政教育平台;坚持知识传授与价值引领并进,以 工匠精神㊁北斗精神 引领专业教育;构建课程思政标准,构建思政课㊁通识教育课㊁专业教育课三位一体的课程思政教育体系,加强思政教育与专业教育融合,构建 思政教育 新格局㊂3.2㊀优化应用型人才培养体系依托长沙北斗产业安全技术研究院㊁株洲麦格米特电气有限责任公司㊁三诺生物传感有限公司等校外实习基地开展校企合作㊁协同育人,构建 课程实验+课程设计+专业实习+毕业实习 的专业综合能力提升通道和 北斗+ 电子信息工程应用型人才培养模式㊂图2㊀人才培养体系如与长沙北斗产业安全技术研究院成立冠名班,充分利用校企联合培养平台,瞄准北斗卫星导航定位㊁人工智能等前沿技术领域的需求,以 工匠精神 北斗精神 为引领,校企双方共同制订人才培养方案㊁构建课程体系㊁开发课程资源㊁组建教学科研团队㊁建设实践教学基地,优化人才培养体系,人才培养体系如图2所示㊂3.3㊀构建应用型人才课程体系以新工科背景下电子信息工程专业相关领域对新一代信息技术应用型人才需求为导向,以解决专业领域复杂工程问题的能力培养为突破点,以实际工程项目训练为教学场景,将思政教育㊁专业教育㊁职业教育㊁创新创业教育等有机融合,革新专业课程教学内容㊂实践教学中,设计不同层次要求的专业能力实践体系结构,强化和突出专业能力培养,构建 能力导向 的模块化课程体系㊂依据工程教育认证 以生为本 的建设思想,对标新工科建设要求,针对电子信息产业的创新发展的人才需求,以 会设计㊁会制作㊁会测试 的工程能力和创新能力培养为目标,结合企业应用型人才需求,以各类创新竞赛为牵引,构建能力导向的 一学期一赛事 课程体系,课程体系如图3所示㊂如大一上学期,以C 语言程序设计课程为基础,结合校级和省级的程序设计大赛,让学生在赛中学,学中赛,以赛促学,以赛促教,以此提高学生的学习能力,并提高教师的教学能力㊂图3㊀ 一学期一赛事 课程体系3.4㊀深化课程教学内容改革以培育学生 工匠精神 北斗精神 为目标开展课程思政,对标 一流本科课程 建设标准并运用现代信息技术建设立体化课程资源;采用混合式等教学方法开展课程教学,确保课程教学质量㊂坚持以信息化手段推进课程建设,依托学习通㊁中国大学慕课等平台开展课程资源建设,采用混合式教学方式,重构 模拟电子技术 单片机应用技术 等课程的教学流程,以教学团队为主体打造 一流本科课程 ㊂以打造 一流本科课程 为引领,深化课程教学改革㊂推进智慧教室及精品在线课程的建设;运用大数据进行课程教学管理,改革与创新在线教学模式,加快教育教学形态变革㊂通过建设院级㊁校级及省级一流本科课程建设项目㊁推广教学改革示范课㊁举办本科教学改革与创新论坛㊁依托学校 教学节 活动组织专业教学研讨,多措并举,全面推进五大类 一流本科课程 建设㊂全方位提升教师在OBE 教育理念的指导下对学生的知识㊁能力㊁职业素质进行综合评价的意识与能力,实施课程教学的能力达成度评价;持续深化选修课程 设计+答辩 操作+答辩 竞赛+答辩 等能力导向的课程评价改革;借助信息化技术构建过程性评价与终结性评价相结合的教学考核评价体系㊂㊃552㊃现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第9期3.5㊀打造 解决复杂问题能力 的实践教学改革为提高工程教育认证下的解决复杂问题及应用创新能力,通过构建产学研融合的长效机制,实现应用型人才培养与产业需要的有效对接㊂开展实验㊁课程实训㊁课程设计㊁毕业设计(论文)㊁实习等实践教学环节的改革,建设一批开放性㊁综合性㊁设计性实验项目和虚拟仿真实验教学项目,优化实践教学体系;加强示范实习基地㊁协同育人实践教学平台建设,促进资源整合和共建共享,完善实验教学条件,支撑创新创业教育,提升学生实践创新能力㊂加强实验㊁实践教材建设㊂以专业相关领域生产实践的实际项目为基础,建设实验㊁实践教学教材;围绕专业方向课程建设具有特色的专业选修课程教材㊂通过程序设计大赛㊁电子焊接创新大赛㊁大学生电子设计竞赛㊁湖南大学生智能导航科技创新大赛㊁假期社会实践和社团活动等方式,对学生进行课外实践能力的培养,全面提高学生的综合素质,提升学生的专业技能,推动以赛促学㊁以赛促训㊁以赛促教㊁以赛促建,让学生真正 忙起来 ㊂3.6㊀健全创新创业教育体系以新工科建设等教育理念为引领,强化创新教育㊂依托 北斗+众创空间集群 (高校子空间)㊁省级 双一流 应用特色学科建设㊁学科竞赛等平台,引导学生参与北斗微小课题㊁科学研究项目㊁大学生创新创业计划训练项目的研究,培养学生的创新意识与科研能力;以产业发展前沿为导向,融通校企合作㊂积极营造质量文化氛围,扎实推进学生创新活动㊂依托 北斗+众创空间集群 子空间培养北斗应用人才;依托省级创新创业教育基地开办 电子设计创新班 培养嵌入式应用人才;依托 信息与通信工程 应用特色学科建设实施创新创业教育;与区域内人工智能企业合作㊁协同培养电子信息工程专业智能信息处理人才㊂建成人工智能㊁北斗应用㊁5G 应用等设施先进的专业实验室,深化校企合作,依托实验和实践教学平台,优化学科竞赛,构建校内实验教学和校外实践教学于一体的创新创业教育体系,创新创业教育体系如图4所示㊂图4㊀创新创业教育体系3.7㊀坚持内培外引,持续优化双师型师资队伍OBE 教育理念下,培养应用型学生,通过研修访学㊁产学合作㊁挂职锻炼等形式提升本专业教学团队成员的综合素质㊂不断完善与创新师资队伍建设与发展机制,多途径提升教师教学能力,用好学校人才政策,内培外引,打造一支专兼结合的高层次双师型师资队伍,引进具有丰富专业相关企业工作经历的教师,力争经过多年建设后具备 双师 素质的专任教师达到80%以上,建成一支以 教授+企业高工 牵头㊁ 专兼结合 的国际化双师型教学团队,师资队伍建设如图5所示㊂图5㊀双师型师资队伍建设4㊀结束语在我校电子信息工程专业人才培养中,深入贯彻 学生中心㊁产出导向㊁持续改进 的工程教育理念,坚持工匠精神㊁北斗精神 引领专业教育,深化产学研融合㊁专思创融合㊁教赛学融合等机制,对接专业相关产业对应用型人才需求,科学设计学生的知识㊁能力㊁素质目标,注重把素质教育㊁专业教育㊁创新创业教育与职业教育有机融通,积极探索 教师主导㊁学生主体 的双主育人模式,切实注重学生解决专业领域复杂工程问题的能力培养,形成了 北斗+ 电子信息工程专业应用型人才培养模式,切实提高学生的应用创新能力㊂参考文献[1]张素香,杜虹,李雪丽.基于OBE 理念的校企协同育人培养模式的探索与实践[J ].轻工科技,2021,37(02):187-188.[2]陈业斌.工程教育专业认证背景下的卓越人才培养新模式研究[J ].安徽工业大学学报(社会科学版),2017,34(06):62-64.[3]何颖,吴昊,边倩.产教融合下基于OBE -CDIO 的电子信息综合实践教学改革[J ].微型电脑应用,2022,38(03):34-36.[4]冯旭芳,祝良荣,寿泉洪,等.企业数字化转型背景下黄酒工匠人才培育路径研究[J ].职业教育(中旬刊),2023,22(04):8-12.[5]沈洪雷,刘峰,江昌勇等.应用型高校校企合作培养体系构建与实践 以材料成型及控制工程专业为例[J ].装备制造技术,2023,(01):225-228.[6]范程华,陈明生,张忠祥,等.工程教育认证理念下电子信息工程专业卓越人才培养的探索与实践[J ].淮南师范学院学报,2020,22(05):137-142.㊃652㊃。
教育部“高层次创造性人才计划”☆“高层次创造性人才计划”简介☆“高层次创造性人才计划”实施方案☆计划体系☆具体步骤☆“高层次创造性人才计划”简介教育部于2004年6月正式启动“高层次创造性人才计划”。
实施“高层次创造性人才计划”是贯彻全国人才工作会议精神，推进高等学校落实科教兴国战略和人才强国战略的一项重大举措，是执行《 2003-2007 年教育振兴行动计划》中推进高水平大学和重点学科建设的重要内容，也是促进高等学校实现人才强校的战略抓手。
为推进高等学校大力实施人才强校战略，培养和汇聚一批具有国际领先水平的学科带头人、一大批具有创新能力和发展潜力的青年学术带头人和学术骨干，形成一批优秀创新团队，带动高等学校教师队伍整体素质的提升，教育部整合了原有人才工程，形成高层次创新型人才培养的“一个体系”、“三个层次”和“八项措施”。
“一个体系”，是指构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进优秀人才可持续发展的培养和支持体系。
这一体系旨在培养和汇聚一批具有国际领先水平的学科带头人、一大批具有创新能力和发展潜力的青年学术带头人和学术骨干，带动高等学校教师队伍整体素质的提升；积极探索以重点学科、创新平台、重点科研基地为依托，以学科带头人为核心，围绕重大项目凝聚学术队伍的人才组织模式，形成一批优秀创新团队，促进学科交叉融合和集成发展；支持优秀人才在关键领域取得重大标志性成果，提高高等学校的人才培养质量、创新能力和核心竞争力，为全面建设小康社会提供强大的人才支持和重要的知识贡献。
高层次创造性人才计划，按照支持对象不同，分为三个层次：第一层次“长江学者和创新团队发展计划”，是教育部最高层次的人才项目，主要着眼于吸引、遴选和造就一批具有国际领先水平的学科带头人，形成一批优秀创新团队。
该计划包括长江学者和创新团队两个项目：长江学者项目每年遴选聘任100名长江学者特聘教授、100名长江学者讲座教授；创新团队项目每年遴选支持60个创新团队。
关于做好师市2020年度百千万人才工程国家级人选选拔工作的通知各有关单位：根据《关于开展兵团2020年百千万人才工程国家级人选选拔工作的通知》(兵人社函〔2020〕31号)文件精神，现就做好推荐工作有关事项通知如下：一、推荐重点选拔工作紧紧围绕国家经济社会发展大局，突出“高精尖缺”导向，聚焦国家、自治区、兵团重大发展战略、重点产业和重点领域。
教育行业、科研院所等高层次人才密集的单位要聚焦“卡脖子”关键核心技术、重大基础科学研究领域推荐人选；企业要结合国家、自治区、兵团重大战略和重点产业，重点推荐在核心技术开发、关键工程项目、成果转化推广、国际市场竞争等环节中发挥重要作用的创新型人才。
各单位应优先推荐产业创新类人才、非公领域优秀人才和长期扎根贫困地区、服务基层一线人才，特别是在一线参与抗击新冠肺炎疫情并发挥积极作用、作出突出贡献的专业技术人才。
二、人选条件推荐人选应热爱祖国，遵纪守法，坚持科学精神，恪守职业道德，潜心一线科研工作，一般应具有副高级以上专业技术职称，年龄在50岁以下(1970年1月1日以后出生),并具备以下条件之一：(一)学术技术水平处于国内领先地位，具有创新思维，能够引领原创性重大理论与实践问题的研究和关键领域攻关。
(二)潜心基础研究，揭示自然规律和社会发展规律，能够提供新知识、新原理、新方法，促进理论原始创新，对学科发展具有重要推动作用。
(三)具有承担重大基础研究课题、重点科研任务等经历，具有良好的沟通协调能力和组织管理能力，能有效组织并领导创新团队攻克学术技术难关。
(四)拥有核心技术或自主知识产权，具有良好的市场意识和国际视野，有效组织团队开展技术含量高、关联度大、支撑引领作用较强的产业创新项目，在推进产业关键技术创新和科技转化中做出积极贡献，取得良好经济和社会效益。
已经获得国家其他人才计划(含项目、工程)支持的人员，一般不再推荐。
三、报送材料及要求请各单位于2019年3月25日前将以下材料报送师市人社局综合科（人事管理科）:(一)书面材料1.推荐报告1份。
编号**大学拟引进高层次人才申请表（2020版）
申报单位
申报岗位
高层次人才姓名
联系电话
微信号码
电子邮箱
申报人才类别
学院联系人姓名
联系电话
申报日期年月日
**大学高层次人才工作办公室制
填表说明
1.填写本表之前，请认真仔细阅读说明。
2.本表1-5页可由人才本人如实填写，6-8页由单位相关负责人填写或呈领导批示。
用人单位认定的业绩、套定的人才类别、提出的聘期考核任务和聘期待遇须与人才本人沟通一致。
本人和单位对内容的真实性负责。
3.本表由申报单位A4双面黑白打印，所有栏目内容均签批（盖章），连同套相应人才类别的业绩辅助证明材料（另行装订）一并报送人事处人才办。
申请表电子版和业绩辅佐证明材料报人才办刘东园OA邮箱。
电子版和纸质版内容完整一致。
4.第七页，政审材料附件为应届毕业生所在高校或科研院所出具的政审意见或者原单位出具的政审意见。
引进的优秀海外人才和原单位不方便出具政审意见的，由用人单位多途径调查了解并出具政审意见。
5.应聘程序及材料、报到须知、体检和心理测试等详见人事处网站。
如有其他疑问，请询**大学人事处人才办：********。
基于现代信息技术的《自动控制原理》课程思政建设摘要：为了充分发挥《自动控制原理》课程的育人作用，对基于现代信息技术的《自动控制原理》课程思政建设进行了研究。
首先深入挖掘《自动控制原理》课程思政元素，在此基础上，充分利用网络教学平台中的慕课视频、课程互动以及课程公告，并基于MATLAB 独立研发了《自动控制原理》课程学习小组成员智能分配软件与辅导答疑软件，有效解决了学生目前以及今后学习、工作中可能遇到的问题和困惑，强化了学生工程伦理教育。
关键词：自动控制原理；现代信息技术；思政建设中图分类号：G642.0文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2021）02-0132-04（淮南师范学院机械与电气工程学院安徽淮南232038）积极响应教育部号召，国内各高校教师积极开展课程思政建设[1-3]。
为了解决学生目前以及今后学习、工作中可能遇到的问题和困惑，强化学生工程伦理教育，在深入挖掘《自动控制原理》课程思政元素的基础上，将现代信息技术应用于《自动控制原理》课程思政建设中，效果理想。
一、《自动控制原理》课程思政元素授课教师通过深入梳理《自动控制原理》课程的教学内容[4-7]，挖掘了课程思政元素，主要包括：很多学生在计算控制系统的动态性能指标与稳态性能指标时，经常忽视对控制系统稳定性的判断。
授课教师首先向学生强调：涉及控制系统性能指标的计算必须首先判断控制系统稳定性。
然后授课教师教育学生：对个人而言，“德”是做人做事的根本；判断系统稳定性的方法主要包括：劳斯判据、绘制控制系统根轨迹以及频域稳定判据。
在讲解三种不同方法时，授课教师首先向学生强调：在应用中具体采用哪种方法判断控制系统稳定性应结合实际情况。
其次授课教师教育学生不应该盲目跟风考研，而应结合自己的实际情况，就业和创业也会有很好的发展和前途。
最后以控制系统闭环特征方程D(s)=0.125s 5+s 4+3s 3+7s 2+6s+2=0时为例，讲授由中国学者提出的谢绪恺判据，并通过对比，明确其优点。
云南省科学技术厅关于做好2020年度“三区”人才支持计划科技人员专项计划的通知(省级)正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------云南省科学技术厅关于做好2020年度“三区”人才支持计划科技人员专项计划的通知(省级)有关高等院校、科研院所，有关单位：根据中组部等10部门《关于印发<边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划实施方案>的通知》（中组发〔2011〕23号）和科技部等5部门《关于印发<边远贫困地区边疆民族地区和革命老区人才支持计划科技人员专项计划实施方案>的通知》（国科发农〔2014〕105号）要求，自2014年至2020年，我省每年拟在全省范围内选派科技人员约1400名到边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区（以下简称“三区”）开展科技服务和科技创业。
2020年，我省“三区”范围为89个集中连片特殊困难县（详见附件3），按照国家安排，为确保脱贫攻坚目标如期实现，计划选派科技服务人员帮助“三区”县加快农村科技人才队伍建设，提升“三区”科技服务水平，充分发挥科技人员在支持“三区”经济社会发展中的积极作用。
为做好2020年度选派工作，现将有关事项通知如下：一、选派要求派出单位1.有关科研院所、高等院校、职业院校以及各类科技创新、服务平台建设依托单位；2.省直有关事业单位、有关企业；3.州（市）级事业单位、有关企业；4.非“三区”县（市、区）事业单位、有关企业等。
（二）选派对象及条件选派对象主要为能够解决受援县科技需求、具有中级及以上职称（或同等职业资格）的现代农业、工业、服务业以及农村生态、环保、信息化等行业的科技人员，自愿为受援地服务对象提供科技服务或到受援地开展科技创业。
