高中语文 19 伶官传序45分钟过关检测 大纲人教版第三册

第二课时[教学要点]讨论《伶官传序》与《六国论》在写作上的异同，并背诵《伶官传序》第三段。

[教学过程]一、导语设计《伶官传序》是北宋著名文学家、史学家欧阳修为其《新五代史·伶官传》所写的一篇序文。

此文作为宋代文学的名篇佳作，与苏洵的《六国论》都从不同的角度论述了国家兴衰的道理，都总结了历史经验，都有劝谏统治者之意。

请同学们快速阅读两文，回答问题。

二、提问1.《六国论》与《伶官传序》两文的中心论点各是什么?明确：《六国论》是一开始提出“六国破灭，非兵不利，战不善。

弊在赂秦”的中心论点。

《伶官传序》也是一开始采用反诘句式提出“盛衰之理，虽曰天命。

岂非人事哉?”的中心论点。

2.提问：《六国论》与《伶官传序》在论证方法上有何相似点?明确：《六国论》提出论点时从反面否定，与正面肯定两方面提出论点。

反面否定是“非兵不利，战不善”，正面肯定是“弊在赂秦”，然后作者承题作两方面分析，一是赂秦的国家“赂秦而力亏，破灭之道也”，一是不赂秦的国家“盖失强援，不能独完”，所以不赂者以赂者丧，紧接着论证赂秦国家灭亡的原因与不赂秦者灭亡的原因。

赂者，用引证“古人云‘以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭’”。

不赂者，用例证，(齐人)“与赢而不助五国也。

……”赂者与不赂者正反对比论证了中心论点，并以议论兼抒情，假设论证反面推进，似乎在批评六国的“为国者”，实是告诫北宋“为国者”勿蹈六国灭亡的覆辙，点明了本文的主旨。

《伶官传序》采用正反对比推理，使读者读后深感道理确凿。

具有极强的说服力。

文章依据史实对比推理，自然得出结论：晋王临终授矢庄宗，告以遗恨，叮嘱庄宗不忘世仇，实现遗愿。

是时，庄宗重任在肩。

兢兢业业，用兵时负矢直前，惟恐有负先王。

终于获得成功；及至如愿以偿，大功告成，便一改初衷，宠幸伶人。

以至政纲倾颓。

衰败随之。

文章以成功时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与失败时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨象进行对比，十分鲜明地导出成败由人的道理。

高中语文《伶官传序》知识积累大纲人教版第三册、1识记字音李存勖．ù伶．官íng 三矢．hǐ契．丹qì仇雠．chóu 沾襟．īn 逸豫．ù所溺．nì盛．衰hèng盛．以锦囊chéng2古今异义岂非人事．．哉古义：人为之事。

今义：有关工作人员的录用，培养、调配、奖惩等工作，或指人的意识对象等。

与其．．所以失之者古义：两个词：连词“和”，代词“他”。

今义：比较两个事件而决定取舍的时候，“与其”用在放弃的一面（后面常用“毋宁、不如”等呼应）。

原庄宗之所以．．得天下古义：……的原因。

今义：表示因果关系的连词则遣从事．．以一少牢告庙古义：古代指一般的官员。

今义：做某种事情。

负而前驱．．古义：走在前面。

今义：在前面起引导作用的人或事物。

及其．．衰也，数十伶人困之古义：等到他。

今义：连词，连接并列的名词或名词性词组。

至于．．誓天断发古义：动词“至”与介词“于”的连用，到，到……的结局。

今义：表示另提起一事的连词4一词多义抑本其成败之迹（推究本源，考查）盖亦反其本矣（根本，基础）本今存其本不忍废，道中手自钞录（版本，稿本）若止印三二本（量词，书册的计量单位）本未倒置（树根，树梢，引申为主次，先后等）岂得之难而失之易欤（容易）秦王以十五城请易寡人之壁（换，换取）易缙绅而能不易其志者，四海之大（改变，更改）是以古之易财，非仁者，财多也（轻视）以乱易整，不武（替代）举天下之豪杰莫能与之争（全，皆）中江举帆，余船以次俱进（举起，抬起）举类迩而见义远（举出，提出）今亡亦死，举大计亦死（发动，举行）举永元中，举孝廉不行（推荐，推举）杀人如不能举（尽）举言谓新妇，哽咽不能语（举言：发言）吾不能举全吴之地，十万之众。

受制于人（拿）卒叫，函谷举（攻占、占领）盛衰之理（兴盛）盛盛以锦囊（装，把东西放入）胜地不常，盛筵难再（盛大）与尔三矢（给）无乃尔是过与（通“欤”，表示疑问的语气词）与陈涉少时，偿与人佣耕（为，替）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣（连词“和”）与嬴而不助五国也（亲附，亲近）吾与点也（赞同）以三矢赐庄宗而告之曰告诉告财遣从事以一少牢告庙祷告而告以成功报告尔其无忘乃父之志（代词，你，你的）何乃太区区（这，这样）当立者乃公子扶苏（判断副词，是）乃项伯乃夜驰之沛公军（副词，于是，就）今其智乃反不能及（副词，竟然）蒙冲斗舰乃以千计（副词，甚至，乃至）至东城，乃有二十八骑（副词，只，仅仅）5词类活用（1）名词活用作动词岂非人事．哉（做，从事）函．梁君臣之首（用匣子装）抑本．其成败之迹（考究）（2）名词作状语一夫夜．呼（在夜间）仓皇东．出（向东）负而前．驱（在前面）（3）形容词活用作名词而智勇．．多困于所溺（智勇之人）而告以成功．．（成功的消息）夫祸患积于忽微．．（细微的事情）（4）形容词活用作动词乱．者四应（作乱，造反）（5）使动用法忧劳可以兴．国，逸豫可以亡．身（使……兴盛，使……灭亡）6文言句式（1）判断句岂非人事哉梁，吾仇也燕王，吾所立此三者，吾遗恨也。

高二语文《伶官传序》人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容第三册第五单元《伶官传序》（一）学习目的1. 理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。

2. 体会一些文言词语与现代汉语的不同意义和用法，了解古代文化常识。

3. 理解作者的思想主题和写作目的；体会围绕中心步步深入地进行论证的写作方法。

4. 背诵文中重点段落，准确记忆文中的名言名句。

（二）教学方法本文是一篇史论，学习时可与刚学过的《过秦论》《六国论》进行比较阅读，品味语言，由浅入深,力求在比较中解决问题，从启发中有所发现。

《过秦论》语言：气势恢宏，酣畅流利，极富文彩。

《六国论》语言：斩钉截铁，雄健有力，不容置疑。

《伶官传序》语言：抑扬顿挫，得史记神髓，此六一公平生最得意之笔，五代史第一篇文字，后学者当百读不厌也。

－－清.沈德潜（三）作者简介及轶闻欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁,晚年又号六一居士,江西庐陵（今吉安）人。

幼年丧父家贫，母亲以芦荻画地教其识字，发愤苦学,二十四岁时中进士,后历任翰林学士、副宰相等职，积极参与范仲淹的“庆历革新”。

同时，他又是北宋古文革新群体的领导者，文章和诗词创作都很出色。

他积极奖掖后进，王安石、苏东坡等人都曾受到他的提携。

欧阳修散文成就突出，散文发展史上的地位类似于中唐韩愈。

政论文在欧阳修散文中占有很大比重。

这类作品多是奏章，一般以说理见长，逻辑严密、中心突出，但也不乏委婉变化之妙。

如著名作品有《朋党论》、《纵囚论》、《原弊》等。

欧阳修曾著《新五代史》，并与宋祁合编《新唐书》，对历史的精确了解，使欧阳修的史论文也极具特色。

《新五代史》即《五代史记》是一部纪传体史书，因有薛居正编纂的《旧五代史》在前，故称之为《新五代史》。

欧阳修认为旧史不宜“垂劝诫，示后世”重新编写了五代史。

写《伶官传》是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠幸伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。

说明“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的普遍规律，见解深刻，令人深思。

训练十九伶官传序课前预习无师自通1.写出以下加点词的用法。

〔1〕函．梁君臣之首欺欺人〔2〕忧劳可以兴．国〔3〕负而前．驱〔4〕智勇．．多困于所溺答案：〔1〕名词用作动词，用匣子装。

〔2〕形容词的使动用法，使……兴盛。

〔3〕名词作状语，向前。

〔4〕形容词用作名词，智勇的人。

2.指出以下句中加点词语的古今义。

〔1〕原庄宗之所以．．得天下〔2〕此三者，吾遗恨．也〔3〕方其系燕父子以组．〔4〕祸害常积于忽．微答案：〔1〕古义：……的原因。

今义：表因果的连词。

〔2〕古义：遗憾。

今义：仇恨。

〔3〕古义：绳索。

今义：组成的单位。

〔4〕古义：极小的长度单位。

今义：突然。

3.指出以下句子的句式特征。

〔1〕梁，吾仇也。

〔2〕智勇多困于所溺〔3〕而告以成功〔4〕还矢先王答案：〔1〕判断句。

〔2〕被动句〔“于〞〕。

〔3〕省略句，介宾后置。

〔4〕省略句，还矢〔于〕先王。

4.以下文学常识，说得不正确的一项为哪一项〔〕A.?伶官传?选自二十四史之一的?新五代史?，?伶官传序?是欧阳修为?伶官传?写的短序。

B.欧阳修是北宋伟大的文学家，字永叔，号醉翁、六一居士，他写的?朋党论??醉翁亭记?等都是历代传诵的佳作。

C.“满招损，谦得益〞“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身〞，都出自儒家经典之一的?尚书?。

D.王安石、“三苏〞、欧阳修、曾巩都是宋代著名的散文大家，他们都名列于“唐宋古文八大家〞之中。

答案：C解析：C.只有“满招损，谦得益〞出自?尚书?。

课堂稳固一点即通1.以下加点字的字形、注音全部正确的一项为哪一项〔〕A.伶．官〔ｌíｎɡ〕三矢．〔ｓｈǐ〕赐．〔ｃì〕B.契．丹〔ｑｉè〕锦囊．〔ｎáｎɡ〕凯旋．〔ｘｕáｎ〕C.仇．雠〔ｃｈóｕ〕仓．皇〔ｃáｎɡ〕盛．以锦囊〔ｃｈéｎɡ〕D.沾襟．〔ｊīｎ〕夫．祸害〔ｆū〕所溺．〔ｎì〕答案：A解析：B.“契丹〞的“契〞读“ｑì〞；C.“仓皇〞的“仓〞读“ｃāｎɡ〞；D.“夫祸害〞的“夫〞读“fú〞。

高中语文 19伶官传序课后巩固 大纲人教版第三册1．下面词句中加点字的注音全都正确的一项是（ ）A. 李存勖．（x ù） 请其矢．（sh í） 皆自于人欤．（y ú） B.伶．官（l ín ɡ） 盛．以锦囊（ch én ɡ） 誓天断发．（f à） C.抑．本其成败之迹（y ì）仓皇．东出（hu ān ɡ） 乱者四应．（y ín ɡ） D.吾遗．恨也（y í） 智勇多困于所溺．（nu ò）泣下沾襟．（j īn ） 提示：A 项“矢”读“sh ǐ”；C 项“皇”读“hu án ɡ”，“应”读“y ìn ɡ”；D 项“溺”读“n ì”。

答案：B2.下列各组句子中加点的词语，解释全都正确的一项是（A ．.:.:收藏纳背着负之纳及凯旋而而前驱负⎪⎩⎪⎨⎧••B ．.,:.:本来原来原悔恨恨庄宗之所以得天下原也恨吾遗⎪⎩⎪⎨⎧•• C ．.:.:眼泪泣还是抑下沾襟泣本其成败之迹抑⎪⎩⎪⎨⎧•• D ．.:.:给人安排工作人事你的乃哉事人岂非父之志乃尔其无忘⎪⎩⎪⎨⎧•••提示：B 项，恨：仇恨，怨恨。

原：推究，考查。

C 项，抑：或者。

D 项，人事：主要指政治上的得失。

答案：A3．下列各句中加点字与例句中加点字活用现象不相同的一项是（ ） 例句：仓皇东．出 A.一夫夜．呼，乱者四应 B.其下平旷，有泉侧．出 C.而身死国灭，为天下．．笑 D.负而前．驱，及凯旋而纳之 提示：A 、B 、D 三项与例句均是名词用作状语，C 项“天下”意为“天下的人”。

答案：C4．选出没有名词用作动词的一项（ ）A.则吾恐秦人食之不得下咽也B.唐浮图慧褒始舍于其址C.函梁君臣之首D.序八州而朝同列提示：B 、C 、D 三项中分别有“舍”“函”“序”为名词用作动词。

答案：A5．下列句中“所以”的用法与其他三项不相同的一项是（ ）A.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

高中语文?伶官传序?合作交流大纲人教版第三册1.对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉〞这句话，你怎样理解？这句话是怎样提挈全文的？提示：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉〞是全文的关键所在，要解答这两个问题必须结合文章的具体内容，不能孤立的理解这一句话。

参考答案：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉〞，是转折关系的反问句，强调人事的作用，意思是盛衰之理，不仅在于天命，更在于人事。

这就提出了全文的中心论点：盛衰之理，由于人事。

“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉〞这句话，具有提挈全文的作用，即全文都围绕它进行论证：〔1〕紧接着这句话点出庄宗得天下和失天下的事例，说明提出“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉〞这一认识的历史根据。

〔2〕第二段表达庄宗和执行其父遗命的事例，第三段从庄宗极盛和极衰两种情形的比照中，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身〞的结论。

这就对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉〞进行了有力的论证，揭示了所谓“人事〞的内涵。

〔3〕第四段承上文进一步议论，引出“祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺〞的历史教训，强调可以能使人逸豫亡身的绝不仅仅限于伶人。

深化了人们对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉〞的理解。

2．在文章结尾，作者为什么强调“夫祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉〞？提示：解答这一问题必须联系文章的背景和主题。

参考答案：因为本文是为?伶官传?所写的序，这样强调既可以扣住题目，又可以使事理推而广之，更具有现实的针对性，更具有普遍性：能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微〞，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。

作者在这里含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，意味十分深长。

3．“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？〞这句话怎样理解？提示：注意从这句话的句式、内涵角度来加以理解。

参考答案：这句话是选择关系的复句，两个问句各是一个选择项，“得之难而失之易〞是被否认、被舍弃的一项，“本其成败之迹，而皆自于人〞是被肯定、被选择的一项。

19 伶官传序知识(zhī shi)梳理李存勖．(xù) 请其矢．(shǐ)皆自于人欤．(yú) 伶．官(línɡ)盛．以锦囊(chénɡ) 誓天断发．(fà)抑．本其成败之迹(yì) 仓皇．东出(huánɡ)乱者四应．(yìnɡ) 遗．恨(yí)困于所溺．(nì) 泣下沾襟．(jīn)〔1〕原〔2〕乃〔3〕组〔4〕意气〔1〕名词活用作状语①负而前．驱。

②仓皇东．出。

③一夫夜．呼。

〔2〕名词活用作动词①函．梁君臣(jūn chén)之首。

②抑本．其成败之迹。

〔3〕使动用法忧劳可以兴国．．，逸豫可以亡身。

〔2〕与〔3〕告〔4〕归〔5〕及〔1〕判断句①梁，吾仇也。

②此三者，吾遗恨也。

〔2〕被动句①而身死国灭，为天下(tiānxià)笑。

②而智勇多困于所溺。

〔3〕介宾构造后置①夫祸害常积于忽微。

②盛以锦囊。

〔4〕略句①还矢先王。

②盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

欧阳修(1007～1072)，北宋文学家、史学家。

字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属)人。

天圣进士。

官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵。

庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改进，被诬贬知。

官至翰林学士、枢密副使、参知政事。

王安石推行新法时，对青苗法有所批评。

谥文忠。

主张文章应“明道〞“致用〞，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。

苏洵、苏辙、苏轼、王安石、曾巩等并出其门下。

后人将他们六人与唐代韩愈、柳宗元并列，称“唐宋八大家〞。

散文说理畅达，抒情委婉；诗风与其散文近似，语言流畅自然。

其词婉丽，承袭南唐余风。

曾与宋祁合修?新唐书?，并独撰?新五代史?。

又喜搜集金石文字，编为?集古录?，对宋代金石学颇有影响。

有?欧阳文忠公集?。

(1)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

(2)夫祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺。

更上一层楼1.辨别“其”字在下列句子中的意义。

（1）尔其．无忘乃父之志（2）方其．系燕父子以组（3）何其．衰也答案：（1）应当，一定。

副词，表祈使语气（2）他，指后唐庄宗（3）与“何”结合构成代词性结构，“怎么这么”“多么”2.指出下列句子中加点词的活用现象。

（1）函．梁君臣之首（2）一夫夜．呼（3）仓皇东．出（4）优劳可以兴．国，逸豫可以亡．身答案：（1）函，用木匣装。

名词用作动词（2）夜，在夜里。

名词作状语（3）东，往东。

名词用作状语（4）兴，使……兴旺；亡，使……灭亡。

使动用法3.指出下列句子中加点词的意思。

（1）方．其系燕父子以组（2）莫．能与之争（3）原．庄宗之所以得天下（4）抑本．．其成败之迹（5）逸豫．．可以亡身（6）举．天下之豪杰（7）夫祸患常积于忽微．．（8）智勇多困于所溺．答案：（1）当（2）没有人（3）推究（4）抑，或者；本，推究（5）逸，安乐；豫，快乐（6）所有的（7）微小的事（8）溺爱4.（1）指出下列句中表被动的词。

①身死国灭，为天下笑（）②而智勇多困于所溺（）（2）将下列倒装句还原成现代汉语的语序。

①陈涉之位，非尊于……中山之君也②盛以锦囊③方其系燕父子以组④而告以成功（3）补出下列省略句的省略成分。

①盛以锦囊②而告以成功③负而前驱答案：（1）①“为”②“于”（2）①陈涉之位，非于……中山之君尊②以锦囊盛③方其以组系燕父子（3）①盛(之)以锦囊 ②而告(之)以成功 ③负(之)而前躯阅读下面的文字，完成5～8题。

阮籍愤世嫉俗阮籍字嗣宗，陈留尉氏人也。

籍容貌瑰杰，志气宏放，傲然独得，任性不羁，而喜怒不形于色。

或闭户读书，累月不出；或登山临水，终日忘归。

博览群籍，尤好《庄》《老》。

嗜酒能啸，善弹琴。

当其得意，忽忘形骸。

时人多谓之痴，惟族兄文业每叹服之，以为胜己，由是咸共称异。

籍本有济世志，属魏晋之际，天下多故，名士少有全者。

籍由是不与世事，遂酣饮为常。

文帝(司马昭)初欲为武帝求婚于籍，籍醉六十日，不得言而止。

疱丁巧解牛文题解读课文选自《新五代史·伶官传》。

《伶官传》记叙了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官(伶人——乐工，伶人做了官称为伶官)景进、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。

按照《新五代史》的编写体例，多数传文的开头都有一段序论，用来表述作者对所记史实的感想和议论。

《伶官传》的开头也有这样一段序论，由于写得比较出色，因此，后代有人让它独立成篇，编入古文选本，同时又加上一个标题，叫《五代史伶官传序》，简称《伶官传序》。

作者作品欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西省吉水）人，北宋文学家、史学家。

四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，宋仁宗天圣八年进士及第。

晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。

早年热心政治改革，但晚年对王安石变法有所不满。

为文主张切合实用，重内容，反浮靡。

积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖，对北宋诗文作出了卓越的贡献。

他的散文明畅简洁，平易自然，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。

例如他的记事文往往运用精练的、形象化的语言，生动地表现人物的活动或山水的景色，并将叙事、写景、抒情、议论融为一体；他的史论文常常充满激情，选择不同时代的类似史实作适当比较，经过反复论证，最后自然而然地得出切合现实的经验教训。

诗、词也有很高成就。

他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。

著作有《新五代史》《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。

背景纵览五代是我国历史上的动荡时期。

在这五十三年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。

庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优 (pái yōu，以乐舞谐戏为业的人)杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。

庄宗同光四年(926)贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致军乱大败。

庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。

高中语文大纲版第三册第二单元过关检测(120分钟 120分)一、积累运用（20分）1.下列加点字注音正确的一项是（）A.渌水（lù）贾人（jiǎ）脚著（zhuó）B.青冥（míng）嘈嘈（cáo）呕哑（ōu yā）C.幽咽（yàn）大弦（xián）琵琶（pa）D.祠堂（cí）衰鬓（shuāi）潦倒（liǎo）解析：A“贾”jiǎ应读gǔ，C“咽”yàn应为yè，D“潦”liǎo应为liáo答案：B2.下列加点词解释正确的一项是（）A.觉时（睡觉）殷岩泉（震响）列缺（指闪电）B.左迁（贬官）耳暂明（暂时）间关（莺声婉转）C.落木（秋天树木落叶）繁霜鬓（增多）伯仲（兄弟，引申为不相上下）D.玉砌（台阶）次第（顺序）扬州路（道路）解析：A中的“觉时”应为醒，B中“暂”应为“忽然.一下子”，D中“次第”应为“情形”，“路”应为宋代行政区域名，相当于现代的“省”。

答案：C3.下列诗句朗读音节停顿正确的一项是（）A.相见时/难别/亦难B.念去去/千里/烟波C.便纵/有/千种/风情D.元嘉/草草，封/狼居胥解析：A相见/时难/别亦难；B念/去去/千里/烟波；C便/纵有/千种/风情。

答案：D4.下列各句都运用互文修辞手法的一组是（）①主人忘归客不发。

②秦时明月汉时关。

③叫嚣乎东西，隳突乎南北。

④君当作磐石，妾当作蒲苇。

⑤浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

⑥东市买骏马，西市买鞍鞯。

⑦南取汉中，西举马.蜀，东割膏腴之地。

⑧燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。

⑨主人下马客在船。

A.①③④⑥⑦B.②③⑥⑧⑨C.①②⑤⑥⑨D.①②⑥⑦⑨解析：运用互文手法的有①②③⑥⑧⑨答案：B5.“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”从琵琶演奏的角度看，可以说写听者的忘情，从侧面烘托演奏的出色。

从下面选出一个从侧面描写琵琶弹奏精彩的句子是( ) A．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 B．我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧C．转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 D．感我此言良久立，却坐促弦弦转急答案：A6.宋词.唐诗中常用典。

高考语文 基础知识测试 大纲人教版第三册(一)阅读下面的文字，完成1～3题。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。

较秦之．所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡．，与战败而亡者，其实亦百倍。

则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。

今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。

起视四境，而．秦兵又至矣。

然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之．愈急。

故不战而强弱胜负已判矣。

至于颠覆，理．固宜然。

古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。

”此言得之。

1．下列加点词语的意义和用法，相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧较秦之．所得侵之．愈急B.⎩⎪⎨⎪⎧诸侯之所亡．是故燕虽小国而后亡．C.⎩⎪⎨⎪⎧起视四境，而．秦兵又至矣二败而．三胜D.⎩⎪⎨⎪⎧理．固宜然存亡之理．2．指出下列翻译正确的一项( )A ．则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

译文：那么秦国最想要的，诸侯各国最忧虑的，根本都不在于战争了。

B ．故不战而强弱胜负已判矣。

译文：所以不用打仗谁强谁弱谁胜谁负就已经判决了。

C ．至于颠覆，理固宜然。

译文：到了(六国)最后灭亡的结局，是理所当然的事。

D ．以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。

译文：用土地侍奉秦国，如同抱着柴禾去救火，柴烧不完，火就不会熄灭。

3．用课文原句概括本段的中心。

答： (二)阅读下面的文字，完成4～6题。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。

先是，庭中通南北为一。

迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

家有老妪，尝居于此。

妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。

室西连于中闺，先妣尝一至。

妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。

”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相．为应答。

”语未毕，余泣，妪亦泣。

余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比．去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以．朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。