分数混合运算和简便计算练习课

第一单元 分数乘法第6课时 分数混合运算和简便运算（1）【过基础关】教材知识巩固练1. 我会填.（1）109-53×32的运算顺序是先算（ ）法，再算（ ）法；1+（43-21）的运算顺序是先算（ ）法，再算（ ）法. （2）（41+52）×20，要想计算简便，可应用乘法（ ）律，把41和52分别乘（ ），再把两个积（ ），结果是（ ）.（3）72×53×421=53×（ × ）运用了乘法（ ）律和（ ）律. 2. 我会选.（1）要计算127×11+127，运用了（ ）可以使计算简便. A. 乘法交换律 B.乘法结合律 C.乘法分配律（2）计算36×3513时，（ ）的计算方法简便. A. (37-1)×3513 B.（35+1）×3513 C.36×（1-3522） 3. 计算下面各题.54+158×169 （92+83）×72 32×74×1034. 走进生活.（1）五年级有学生150人，六年级的学生人数比五年级的57少4人，六年级有学生多少人？（2）折一只千纸鹤要用83张纸.他们一共用了多少张纸？【过能力关】思维拓展提升练5.我会巧算.20202019×20196.春节时姐姐收到300元压岁钱，如果姐姐从自己的压岁钱中取出101给妹妹，这是姐妹俩手中的压岁钱正好同样多.姐妹俩一共收到压岁钱多少元？ 我折了14只. 我折了18只.参考答案1. （1）乘 减 减 加 （2）分配 20 相加 13（3） 交换 结合 2. （1）C (2) B3. 434. （1）150× -4=206（人） （2）（14+18）× =12（张）5. ×2019= ×（2020-1）= ×2020-=2019-=20186.（300-300× ×2）+300=540（元） 7242110113545783202020192020201920202019202020192020201920201101。

六年级上册数学人教版第3单元第6课《分数混合运算（练习课）》教案一. 教材分析本节课是人教版六年级上册的数学课程，主要内容是分数混合运算的练习。

在前面的课程中，学生已经学习了分数的加减乘除以及混合运算的基本规则。

本节课将通过一系列的练习题，让学生巩固和应用所学的知识，提高他们的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减乘除和混合运算规则有一定的了解。

然而，他们在实际操作和应用中可能会遇到一些问题，如运算顺序的掌握、运算符号的识别等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数混合运算的基本规则，能够正确地进行运算。

2.过程与方法：培养学生运用分数混合运算解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：分数混合运算的基本规则和运算方法。

2.难点：运算顺序的掌握和实际应用。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过设置有趣的问题情境，引导学生主动探究、合作交流，从而提高他们的运算能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示分数混合运算的练习题。

2.练习题：准备一系列的分数混合运算练习题，包括不同难度的题目。

3.黑板：准备黑板，用于板书答案和讲解。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的分数混合运算问题，引导学生回顾所学的知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：请计算1/2 + 1/3 - 1/4的结果。

呈现（10分钟）教师呈现一系列的分数混合运算练习题，让学生独立完成。

题目包括不同难度的题目，以满足不同程度学生的需求。

教师在学生完成题目后，进行讲解和分析，帮助学生巩固所学的知识。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，共同解决一些分数混合运算的实际问题。

《分数加减混合运算练习》数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，使学生在实践中感受数学的魅力。

二、教学内容：1. 分数加法的运算顺序和计算方法。

2. 分数减法的运算顺序和计算方法。

3. 分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 教学难点：分数加减混合运算中的运算顺序和计算方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 通过实例讲解，让学生理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

3. 利用练习题进行巩固练习，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 讲解与演示：讲解分数加法的运算顺序和计算方法，并通过实例演示让学生理解和掌握。

3. 讲解与演示：讲解分数减法的运算顺序和计算方法，并通过实例演示让学生理解和掌握。

4. 讲解与演示：讲解分数加减混合运算的运算顺序和计算方法，并通过实例演示让学生理解和掌握。

5. 练习与巩固：布置一些分数加减混合运算的练习题，让学生进行巩固练习，并及时给予指导和解答。

7. 作业布置：布置一些分数加减混合运算的练习题，让学生课后进行练习和巩固。

六、教学评价：1. 通过课堂提问，观察学生对分数加减混合运算的理解和掌握程度。

2. 通过练习题的完成情况，评估学生对分数加减混合运算的运算顺序和计算方法的掌握程度。

3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。

七、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示分数加减混合运算的实例和练习题。

2. 练习题：准备一些分数加减混合运算的练习题，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

六年级上册数学人教版第3单元第6课《分数混合运算（练习课）》说课稿一. 教材分析分数混合运算（练习课）是六年级上册数学人教版第3单元第6课的内容。

这一节课是在学生已经掌握了分数的四则混合运算的基础上进行的一节练习课。

教材通过具体的例题和练习题，帮助学生进一步巩固分数混合运算的运算顺序和运算法则，提高学生的运算能力。

二. 学情分析六年级的学生在学习了分数的四则混合运算之后，对于分数运算的规则和法则已经有了一定的理解。

但是，学生在实际操作中，可能会存在运算顺序混乱，运算方法不规范等问题。

因此，在教学中，需要帮助学生进一步明确运算顺序，规范运算方法，提高运算的准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够进一步理解和掌握分数混合运算的运算顺序和运算法则，提高学生的运算能力。

2.过程与方法目标：通过学生的自主练习和合作交流，培养学生的运算思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数混合运算的运算顺序和运算法则。

2.教学难点：在实际操作中，如何正确运用运算顺序和运算法则，解决复杂的分数混合运算问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实际操作中理解和掌握分数混合运算的运算顺序和运算法则。

同时，我将利用多媒体教学手段，展示分数混合运算的实例和练习题，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的分数混合运算问题，引导学生回顾和复习分数混合运算的运算顺序和运算法则。

2.自主学习：学生自主完成教材中的练习题，巩固和运用所学知识。

3.合作交流：学生分组讨论，共同解决复杂的分数混合运算问题。

4.总结提升：教师引导学生总结分数混合运算的运算顺序和运算法则，并进行适当的拓展和提升。

六年级数学教课设计——分数混淆运算和简易运算练习课教课目的：1、使学生掌握分数乘加、乘减混淆运算的次序，能正确地进行计算。

2、在学习的过程中培育学生的合作意识及认真、认真的优秀学习习惯。

教课要点：娴熟掌握运算定律，灵巧、正确、合理地进行简易计算。

教课难点：娴熟掌握运算定律，正确、合理地进行简易计算。

教课过程：一、复习1、复习分数混淆运算的运算次序。

2、复习乘法的简易运算定律乘法互换律：ab=ba乘法联合律：c=a乘法分派律：c=ac＋bc二、稳固练习1、练习三第1题：应用运算定律进行简易计算。

2、练习三第三题：分数混淆运算；既能够按运算次序先算小括号里面的，也能够应用乘法分派律进行计算。

3、练习三第2题：一朵花要用张纸，一个同学做了9朵，列式9，另一个同学做了11朵，列式11，他们一共做了9＋11，学生还可能这样列式：，指引学生发现，这类列式实质上就是乘法分派律的两种形式。

4、练习三第8题：改错题，这两道题主要都是运算次序错误，学生在纠错的同时也稳固了先乘除、后加减的运算次序。

5、练习三第6题：要修业生察看题目，能用简易算法的要用简便算法。

6、练习三第4、5、9题：先让学生剖析题意，再列式计算。

计算中提示学生注意运用定律使计算简易。

三、部署作业达成有关的练习册。

教课追记：本节课本不过一节计算课，但我不想应用传统的讲解法来告诉学生，整数乘法的运算相同合用分数，而后循规蹈矩的教课例题，强迫性地要修业生依据老师的教法来解题。

我以为这样的教课剥夺了学生学习的主动性和自主性。

因此这堂课我设计以学生的自主学习为主，松手给学生，鼓舞学生勇敢猜想，再利用四人学习小组互相商讨，利用实例进行考证，最后在班级这个大气氛内最后考证。

在这个过程中，学生完整部是学习的主人，而教师不过协助性的导，包含后边例题的教学都充足表现了这一理念。

本堂课学生的学习兴趣和学习自信都充足地获得了激发。

人教版数学六年级上册分数混合运算教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数混合运算教案第【1】篇〗第2课时练习课教学内容：课本第76--77页练习十二第6－11题。

教学目标：1、进一步掌握分数四则混合运算的顺序，并能灵活运用所学规律和定律进行简便计算。

2、提高学生运用所学知识解决问题的能力。

教学重点：四则混合运算的运算顺序。

教学难点：能运用所学规律和定律进行简便计算。

课前准备：小黑板教学过程：一、直接写出下面各题的得数6/7÷6/11 1/9×3 1÷2/3 3/4÷3/511/6×3/11 4/9÷3/8 24×5/6二、完成练习十二第6－11题1、完成第6题。

指名学生板演，集体练习评讲。

2、完成第7题左边竖排。

让学生先划出运算顺序，然后独立完成，集体评讲。

3、计算下面各题，能简便的要简便。

4/5×10/3—2/5×10/3 7/8÷3/8—1/8÷3/8 5/9×（18/35—9/40）指名板演，集体评讲。

4、完成第8题。

先让学生独立列出算式，然后解答，集体评讲。

5、完成第9题。

学生读题，弄清题意，列式解答。

6、完成第11题。

学生弄清题意，找出所需条件，列出算式，解答，师生共同评讲。

三、强化训练1、在（）里填上适当的分数。

4/5×（）－2/5=2 （）÷6/25－2/7×7/8=19/42、小明是个粗心大意的孩子，在做一道除法算式时，把除数5/6看作5/8来计算，算出的结果是120，这道算式的正确结果是多少？学生先思考，尝试解答，教师适当点评。

四、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？五、布置作业完成第7题第2竖排，第10题。

教学反思：〖人教版数学六年级上册分数混合运算教案第【2】篇〗学习目标：1.知道分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序是一样的，会计算分数混合运算。

6 分数混合运算及简便计算本课导学本课知识点：理解分数乘分数简便运算的方法。

熟练掌握运算定律,灵活、准确、合理地进行简便计算。

2534×4=□×□+□×□ 7×78=□×□〇□×□特别提醒：在分数乘分数的简便运算中,我们要牢记：加法交换律：A +B =B +A加法结合律： A +B +C =A +(B +C )乘法交换律：A ×B =B ×A乘法结合律：A ×B ×C =A ×(B ×C )乘法分配律：(A +B )×C =A ×C +B ×C【快乐训练营】一、想一想,填一填。

1. 分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序( )。

2. 整数乘法的交换律、结合律和分配律,对于分数乘法( )。

3. 计算5－3×97时,应先算( )法,再算( )法。

4. 175×81×17 ＝ ( )×( )×81。

5. (117＋54)×55＝ ( )×( )＋( )×( )。

二、请你来当小裁判,并把不对的改过来。

1.9－6×31＝3×31＝1 ( )2. 83＋85×43＝1×43＝43( )3. 10×98－98＝10×0 ＝ 0 ( )4. 52×74×35＝(52×35)×(74×35)＝14×20＝280 ( )三、在□或〇里填上合适的数字或符号,并说明使用了什么运算定律？25×167 ×78=□×(□×□) 58 ×23 ×815=(□×□)×□ 229 ×(15×2931)=□×(□×□) 145×25=□×□〇□×□ 54×(89 - 56)=□×□〇□×□四、算一算,连一连。

六年级上册数学人教版第3单元第6课《分数混合运算（练习课）》教案一、教学目标1.了解分数混合运算的概念和意义。

2.能够熟练运用分数的加减乘除进行混合运算。

3.提高学生的思维逻辑和计算能力。

二、教学重点和难点重点:1.分数的加减乘除混合运算。

2.运用适当的计算方法解决问题。

难点:1.解决实际问题时灵活运用分数混合运算。

2.使用分数进行复杂的运算。

三、教学准备1.教材: 《人教版数学》六年级上册。

2.准备教学课件。

3.准备板书内容。

四、教学步骤第一步: 导入通过一个简单的问题引入分数混合运算，激发学生的学习兴趣。

第二步: 提出问题老师提出几个分数混合运算的问题供学生讨论，并引导学生思考如何解决这些问题。

第三步: 讲解讲解分数混合运算的基本方法和规则，包括分数的加减乘除运算。

第四步: 操练让学生进行练习，巩固所学的知识。

可以设计不同难度的题目，让学生逐步提高解决问题的能力。

第五步: 拓展提供一些拓展问题让学生尝试解决，培养学生的思维能力和创新意识。

第六步: 总结总结本节课学到的知识，引导学生归纳提炼出学习方法和技巧。

五、课堂互动通过小组讨论、展示答案等形式激发学生的参与意识，培养学生的合作能力。

六、课后作业布置一些练习题让学生巩固所学知识，并要求他们写出解题思路。

七、教学反思对本节课的教学效果进行反思和总结，为下节课的教学提供参考。

以上为本课教案，希朇能帮助学生在数学学习中更好地掌握分数混合运算的方法和技巧。

六年级上数学教案分数混合运算和简便运算人教新课标一、教学内容今天我们要学习的教材是人教新课标六年级上册的数学，具体是分数混合运算和简便运算。

我们会深入探讨分数的四则混合运算规则，以及如何运用简便方法进行分数运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数混合运算的顺序和法则，了解并熟练运用简便运算方法，提高他们的数学运算能力。

三、教学难点与重点重点：分数混合运算的顺序和法则，以及简便运算方法的运用。

难点：如何正确运用运算定律进行分数混合运算，以及如何在复杂的运算中找到简便方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，用于引导学生进行学习和练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会用一个实际问题引导学生进入学习状态，例如：“小明有一块巧克力，他先吃掉了这块巧克力的$\frac{1}{3}$，然后又吃掉了剩下部分的$\frac{2}{5}$，请问他还剩下多少巧克力？”2. 例题讲解：我会用PPT展示一些分数混合运算的例题，并详细讲解解题步骤和运算规则。

3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，然后我会挑选一些答案进行讲解和分析。

4. 简便运算方法讲解：我会讲解一些简便运算方法，例如运用运算定律进行分数混合运算，以及如何找到简便的运算路径。

5. 综合练习：我会给出一些综合性的练习题，让学生们运用所学的知识和方法进行解答。

六、板书设计我会用PPT进行板书设计，主要包括分数混合运算的规则和简便运算方法。

七、作业设计作业题目：1. $\frac{2}{5}$的$\frac{3}{4}$是多少？2. 如果一个水果篮里有12个水果，小明先吃掉了$\frac{1}{3}$，然后又吃掉了剩下部分的$\frac{2}{5}$，请问他还剩下多少水果？答案：1. $\frac{2}{5} \times \frac{3}{4} = \frac{6}{20} =\frac{3}{10}$2. 小明先吃掉了$12 \times \frac{1}{3} = 4$个水果，然后又吃掉了$8 \times \frac{2}{5} = 3.2$个水果（取整数为3个），所以他一共吃掉了$4 + 3 = 7$个水果，还剩下$12 7 = 5$个水果。

分数混合运算练习二（教案）2023-2024学年数学六年级上册北师大版教学目标1. 让学生理解和掌握分数混合运算的规则和方法，能正确进行分数的加减乘除运算。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高学生的学习兴趣和自信心。

教学内容1. 分数的加减乘除运算规则和方法2. 分数混合运算的应用3. 分数在实际问题中的应用教学重点与难点1. 教学重点：分数的加减乘除运算规则和方法，分数混合运算的应用。

2. 教学难点：正确理解和运用分数的乘除运算规则，解决实际问题中的分数混合运算。

教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔2. 学具：练习本，笔教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际问题，引导学生思考如何运用分数进行解决，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解分数的加减乘除运算规则和方法，通过例题进行讲解和演示，让学生理解和掌握。

3. 练习：让学生进行分数的加减乘除运算练习，通过练习巩固知识，提高运算能力。

4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用分数进行解决，提高学生运用知识解决问题的能力。

5. 小组讨论：让学生进行小组讨论，分享自己解决问题的方法和经验，培养学生的合作学习能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，让学生对本节课的知识有更深入的理解。

板书设计1. 分数混合运算练习二2. 内容：分数的加减乘除运算规则和方法，分数混合运算的应用。

作业设计1. 让学生完成练习册上的分数混合运算题目，巩固知识，提高运算能力。

2. 让学生通过观察生活，发现分数在实际生活中的应用，提高学生运用知识解决问题的能力。

课后反思本节课通过讲解、演示、练习、应用、小组讨论等方式，让学生理解和掌握了分数混合运算的规则和方法，提高了学生的数学思维和解决问题的能力。

在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作学习能力和自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

《分数混合运算及简便运算》教学实录一、谈话导入：同学们，刚才我们介绍了我们潍坊是国际风筝之都。

潍坊的风筝驰名中外，于是老师带领我们班的学生参观了潍坊市的风筝厂。

在那里见到了五颜六色、各式各样的风筝，非常漂亮。

有硬翅的、软翅的、串式的、板式的、筒式的（播放）。

他们还从中学到了很多数学知识。

他们听说我再次来到潍坊市并且是给我们潍坊市实验小学六年级的学生上课，他们都非常兴奋。

特意让我给你们带来两样东西，一样是写有名言的书签，作为这节课的奖品发给你们。

另一样是一个锦囊，他们要求我们根据锦囊中的信息探索发现宝贝。

有信心吗？二、探究新知：1、读信息师：下面找一位同学来读一读。

谁想大声地读。

（生读）好，为了让同学们更清楚地看到。

请看大屏幕。

从中，你能发现哪些数学信息？（出示）学生汇报2、提问题师：根据上面的数学信息你能提出哪些数学问题？生1：硬翅的有多少只？师：怎样解决？学生列式口算结果。

师：谁再来？生2：软翅的有多少只？让学生自己解决。

师：谁还能提出稍复杂的问题？生3：硬翅的和软翅的一共有多少只？师：谁还能提出像这样的问题？让学生提出问题。

师：市实验小学的同学们也给我们提出了这样的2个问题，向你们提出挑战，有信心吗？（出示）3、解决第一个问题师：请看第一题“硬翅的和软翅的一共有多少只？”怎样解决呢？让学生在练习本上解答。

师：请同学们坐好，谁来说一说你是怎样列式的？生1：300＋300师：还有不同的方法吗？生2：300（＋）师指着300＋300问：“谁这样列的？你是怎么想的？生3：先求出硬翅的有多是只，再求出软翅的有多少只，最后求出硬翅的和软翅的一共有多少只。

出示线段图。

师指着300（＋）问：“这个呢？”生4：先求硬翅的和软翅的一共占总数的几分之几，再求硬翅的和软翅的一共有多少只。

师：同意吗？谁再来说一遍？让一个学生再说一遍。

出示线段图。

师：（指着300＋300）请看这种方法，你是怎样算的呢？（学生汇报，老师板书）师：（指着300（＋））这个呢？（学生汇报，老师板书）4、解决第二个问题师：请同学们看第二题“硬翅的和串式的。