小学五年级语文父爱如山母爱似海──《口语交际：父母的爱》教学实录

教案：口语交际——父母之爱一、教学目标1. 让学生理解父母之爱的伟大和无私，感受家庭的温暖。

2. 培养学生尊敬父母、孝顺父母的美德。

3. 提高学生的口语表达能力，学会如何表达对父母的爱。

4. 培养学生学会倾听、理解他人的能力。

二、教学内容1. 学习父母之爱的相关故事，感受父母的爱。

2. 进行小组讨论，分享自己对父母之爱的理解和感受。

3. 进行角色扮演，模拟与父母沟通交流的场景。

三、教学重点与难点1. 重点：通过学习父母之爱的故事，感受父母的爱，学会表达对父母的爱。

2. 难点：学会在口语交际中如何表达自己对父母的爱，提高口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示父母之爱的图片，引导学生说出自己对父母之爱的理解。

2. 新课学习：引导学生学习父母之爱的相关故事，让学生感受父母的爱。

3. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己对父母之爱的理解和感受。

4. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟与父母沟通交流的场景。

5. 口语交际练习：让学生在课堂上进行口语交际练习，表达对父母的爱。

六、板书设计1. 父母之爱2. 尊敬父母3. 孝顺父母4. 表达对父母的爱七、作业设计1. 让学生写一篇关于父母之爱的作文。

2. 让学生回家后，向父母表达自己的爱意。

八、课后反思本节课通过学习父母之爱的故事，让学生感受父母的爱，学会表达对父母的爱。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

同时，还要引导学生学会倾听、理解他人的感受，提高他们的交际能力。

在今后的教学中，需要不断改进教学方法，提高教学效果。

在上述教案中，需要重点关注的是“教学过程”这一部分。

这一部分详细描述了课堂的结构和内容，但为了使教学更加有效和吸引人，可以对这一部分进行进一步的补充和说明。

导入环节可以通过一个简短的视频或者一个真实的故事来引起学生的共鸣。

口语交际父母之爱教学设计口语交际父母之爱教学设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的口语交际父母之爱教学设计（精选11篇），希望能够帮助到大家。

口语交际父母之爱教学设计篇1教材分析本次《口语交际》的话题是“父母之爱”，与学生生活联系非常紧密，要引导学生在交际中明确表达自己的观点，并选择恰当的材料支持自己的观点；倾听时要尊重别人，积极回应，同时加强与父母的沟通，理解什么是真正的父爱母爱。

教材内容可以主要可以分为三部分：第一部分呈现了三位父母爱孩子的不同方式。

这些事例在生活中比较有代表性，以此引发思考：你如何看待以上事例中爸爸妈妈的做法？但教材中的事例是文字，教学中可以利用“家庭小剧场”来更生动地呈现。

第二部分联系实际，让学生交流“在生活中遇到类似的经历时，你是怎么想的，又是怎么做的？”这是前一个话题的延伸，与学生的生活联系得更紧密。

通过具体的事，可以体会对父母的不理解到理解，也可以和父母说说心里话，引导学生正确认识父母的爱。

第三部分是以“小贴士”的形式提示交际过程中的要点：“选择恰当的材料支持自己的观点”“尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应”。

将交际要点的做法具体化，引导学生真诚沟通。

学情分析五年级的学生，在之前的口语交际学习中，已经掌握了一定的交际技巧，能表明自己的基本观点，认真倾听，但在如何选择恰当的材料，如何积极回应别人的观点这两点上还需要老师引导，教授具体的方法。

因此，在交际过程中，老师要为学生提供一些工具和技巧。

教学目标1、能选择恰当的材料支持自己的观点。

2、能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

3、从生活细节体会父母之爱，懂得感恩，学会以正确的方式回应父母不同形式的爱。

教学过程一、设置情境，导入“父母之爱”1、播放《感恩父母》视频。

2、分享观后感受。

3、生自由谈感受。

部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》公开课优秀教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解和感受父母之爱的伟大，培养学生热爱父母、感恩父母的情感。

通过本课的学习，让学生学会如何与父母进行有效的沟通，增进彼此的了解和感情。

教材内容丰富，包括故事、讨论、口语交际等多个环节，为学生的学习提供了丰富的素材和实践机会。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，对父母之爱有一定的理解和感受。

但他们还需要通过学习和实践，进一步提高自己的口语表达能力，学会如何用恰当的语言与父母沟通，表达自己的情感和需求。

此外，学生个体之间存在一定的差异，有的学生可能比较内向，不善于表达自己的情感，这就需要教师在教学中关注每一个学生的需求，给予他们充分的关注和引导。

三. 教学目标1.让学生理解和感受父母之爱的伟大，培养学生热爱父母、感恩父母的情感。

2.让学生学会如何与父母进行有效的沟通，增进彼此的了解和感情。

3.提高学生的口语表达能力，学会如何用恰当的语言与父母沟通，表达自己的情感和需求。

四. 教学重难点1.让学生理解父母之爱的伟大，培养学生的感恩之心。

2.学会如何用恰当的语言与父母沟通，表达自己的情感和需求。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际的语言环境中学习和实践，提高口语表达能力。

2.情感教学法：通过引导学生分享自己的亲情故事，激发学生对父母之爱的理解和感受，培养学生的感恩之心。

3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，促进学生之间的互动和合作，提高口语交际能力。

六. 教学准备1.准备相关的故事素材，如父母之爱的小故事、学生自己的亲情故事等。

2.准备讨论话题，如“父母对我们的关爱”，“我们如何回报父母的关爱”等。

3.准备录音设备，用于录制学生的口语表达。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示父母之爱的场景，引导学生进入课题，激发学生的学习兴趣。

五年级上册口语交际父母之爱优秀教学实录1. 哟，今天咱就来唠唠五年级上册口语交际里那关于父母之爱的教学。

您想啊，这父母之爱就像那无处不在的阳光，咱们都知道它重要，可孩子们真能把这爱说清楚、道明白吗？课堂上，老师笑眯眯地问：“同学们，你们觉得父母的爱像啥呀？”有个机灵鬼马上举手说：“像大树，我在树底下能乘凉，遇到危险还能躲在树后面呢，就像我犯错的时候，爸爸妈妈挡在我前面。

”嘿，这比喻多妙啊。

2. 在这堂课里呀，互动可不少。

老师又说：“那谁能讲讲爸爸妈妈做过的最让你感动的事儿？”这时候，一个小女孩站了起来，眼睛亮晶晶的，就像藏着小星星似的。

她说：“我生病的时候，妈妈一夜没睡，一直在我床边照顾我，一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，就像一个超级细心的护士。

”大家听了都一个劲儿地点头，仿佛都看到了那个忙碌的妈妈。

3. 嘿，还有个小男孩呢，他声音有点哽咽地说：“我考试没考好，以为爸爸会骂我，结果爸爸拍拍我的肩膀说，‘儿子，失败是成功之母，咱下次加油。

’那时候，我觉得爸爸的爱就像一阵春风，吹走了我心里的害怕和沮丧。

”你看，孩子们对父母之爱的理解多独特啊。

这难道不就是这堂课的魅力所在吗？4. 这时候，老师可没闲着，继续引导着大家：“那要是让你们对爸爸妈妈表达爱，你们会怎么做呢？”一个戴眼镜的小男孩大声说：“我要给爸爸妈妈写一封信，把我心里的爱都写出来，就像把宝藏挖出来给他们看一样。

”哈哈，这想法真有趣，就像把心底最珍贵的东西捧到父母面前。

5. 课堂上还有个小插曲呢。

有个调皮的孩子问：“老师，父母有时候也会很严厉，这也是爱吗？”老师笑了笑说：“当然啦，这就像修剪树枝一样，是为了让你们这些小树苗长得更直更壮呢。

”这一解释，大家都恍然大悟，就像拨开云雾见到了太阳。

6. 然后呀，老师让同学们分组讨论，模拟向父母表达爱的场景。

一组里，一个女生假装是妈妈，另一个男生就认真地说：“妈妈，您每天做饭、洗衣服，还辅导我作业，您的爱就像那涓涓细流，一直滋润着我。

人教部编五年级语文上册《口语交际.父母之爱》优质课教案一. 教材分析《口语交际.父母之爱》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，通过描述父母对孩子的关爱，让学生感受到父母之爱的伟大和无私。

本课主要让学生学会如何表达对父母的感激之情，提高学生的口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际基础，但是对于如何表达自己对父母的感激之情，可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过具体的事例来说明父母之爱的伟大，从而激发学生对父母的感激之情。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解父母之爱的伟大和无私。

2.过程与方法：学生通过课文学习，学会如何表达对父母的感激之情。

3.情感态度与价值观：学生感受到父母之爱的伟大，激发对父母的感激之情。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解父母之爱的伟大和无私。

2.教学难点：学生学会如何表达对父母的感激之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱。

2.情感教学法：通过引导，让学生产生共鸣，表达对父母的感激之情。

3.互动教学法：通过小组讨论，让学生互相交流，提高口语交际能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容。

2.视频素材：准备一些关于父母之爱的视频素材，用于情感引导。

3.小组讨论：提前分组，准备小组讨论的相关材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题《口语交际.父母之爱》。

提问：“你们知道父母之爱是什么吗？”，让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）利用课件逐段呈现课文内容，引导学生关注课文中所描述的父母之爱的具体事例。

在呈现过程中，教师适时进行讲解和情感引导，让学生感受到父母之爱的伟大。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何表达对父母的感激之情。

教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。

4.巩固（5分钟）每个小组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。

五年级上册第六组口语交际《父母的爱》教案《五年级上册第六组口语交际《父母的爱》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、设计理念这次“口语交际·习作”是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。

在教学时，要精心创设情境，让学生广开言路，畅所欲言，充分交流，同时，还要注意收集反馈信息及时进行评价。

教学的全过程中，教师要加以正确引导，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，同时提高他们口语表达的自信心和口语交际能力。

二、教学目标1.让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,建议父母改进教育方法。

2.交流时做到内容充实，能尊重、理解对方;听他人说话时，认真耐心。

3.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

4.表达要有条理，语气、语调适当。

三、教学准备1.多媒体课件。

2.回忆自己生活中父母对自己关爱的事例，也可准备好相关的照片或实物。

3.对本班学生父母的教育情况有大致的了解，事先采访一个对孩子教育以鼓励独立、帮助指导为主的父(母)。

四、教学过程1.导入课题，激发交际兴趣师：父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。

同学们，通过这一组课文的学习，我们了解到很多感人的故事，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。

今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师一同分享。

(板书课题)2.回忆事例，多向交际互动师：接下去，就请同学们拿出课前准备的记录或物品、照片，以“我父亲(母亲)的爱是(慈祥的、严格的、宽容的、感人的、无微不至的……)”为主题，自由交流你们的感受，注意在交流中把事情最感人的细节回忆清楚，并注意控制自己的交流时间。

(1)四人一组，相互交流感人事例，推荐出一位代表(事例感人，表述清楚，时间恰当)参加全班交流。

(2)代表们轮流上台讲述自己的故事。

在这一教学过程中，教师要特别注意倾听学生讲述的事例中有否包含“父母对孩子过于溺爱，事事包办”“父母对孩子的教育方式过于粗暴”“父母注重培养孩子的各方面能力，以鼓励为主”这些类型，为下一阶段在全班展开口语交际时，更能结合学生生活实际作正确引导做好准备。

部编版五年级上册《口语交际：父母之爱》教学设计【教学目标】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。

2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。

表达有条理，语气、语调适当。

3.与人交流时能尊重和理解对方，能认真、有耐心地倾听他人说话，能抓住要点并简要转述。

4.能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

【教学重点】1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱、母爱，建议父母改进教育方法。

2.学会主动与人沟通，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。

与人交流时能尊重、理解对方。

【教学难点】能根据对象和场合，稍做准备，做简单的发言。

【教学策略】1.采用双向互动、多维互动的方式，来训练学生的听说能力，规范学生的口头语言，提高学生的口语交际能力。

2.课本中的三个事例简单明了，在生活中容易找到类似的情形，不仅为学生“口语交际”有感而发提供了情感的触点，而且为学生联系生活谈看法开拓了思路。

所以在口语交际时，要精心创设情境，回归生活实际，在生活中学习运用语言。

【教学准备】1.师生搜集有关“父母的爱”的资料。

2.多媒体课件。

【教学过程】一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。

课件出示下列事例：李刚的考试成绩不稳，总是忽高忽低。

这次，李刚没考好，爸爸狠狠地训斥了李刚。

训斥完了，爸爸又说：“我们爱你，所以这么严格要求你。

”师：同学们，你们有过这种情况吗？你觉得李刚的爸爸爱李刚吗？生自由发言。

师：我们应该怎样理解父母的爱呢？下面我们针对这个话题，进行口语交际。

（板书：父母之爱）二、阅读事例，说说自己的见解。

1.教师课件出示另外两个事例。

王小雅的妈妈每天都帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。

有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。

陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。

2.学生自由阅读。

3.你怎样看待以上事例中爸爸妈妈的做法？教师课件出示口语交际的要求。

《父母之爱》口语交际教学设计《父母之爱》口语交际教学设计（通用12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《父母之爱》口语交际教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《父母之爱》口语交际教学设计篇1学习目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。

2．与人交流能尊重、理解对方3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

4．表达要有条理，语气、语调适当。

教学时数：1课时教学过程一、扣紧课文，交流感受1．利用课文切入话题。

同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。

读了《地震中的父与子》《精彩极了和糟糕透了》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。

这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。

2．组织交流阅读感受。

以父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的）为中心，自由地交流阅读感受。

先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。

学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。

二、阅读片段，发表见解1．导入。

是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。

请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。

2．阅读。

教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第110页），学生自由阅读。

3．交流。

教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。

最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。

三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。

应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。

第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。

《口语交际：父母之爱》（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 让学生通过交流，感受父母对子女的关爱，体验家庭的亲情。

2. 培养学生学会倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。

3. 引导学生学会感恩，懂得回报，树立正确的家庭观念。

教学内容：1. 学习父母关爱子女的具体事例，感受家庭的亲情。

2. 培养学生通过口语交际表达自己的感受，学会倾听和理解他人。

3. 引导学生学会感恩，懂得回报，树立正确的家庭观念。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过交流，感受父母之爱，体验家庭的亲情。

2. 教学难点：培养学生学会倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、文具盒。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体课件展示关于父母关爱子女的图片，引导学生思考父母对子女的爱。

二、新课学习（10分钟）1. 教师引导学生学习父母关爱子女的具体事例，如孟母三迁、岳飞母教子等，让学生感受家庭的亲情。

2. 学生通过小组讨论，交流自己感受到的父母之爱，教师巡回指导。

三、口语交际训练（10分钟）1. 教师设置情景，让学生模拟向父母表达感谢和爱意，进行口语交际训练。

2. 学生分组进行练习，教师选取优秀代表进行展示，并给予评价。

四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。

板书设计：口语交际：父母之爱1. 感受父母之爱孟母三迁岳飞母教子2. 学会倾听、表达和交流倾听他人表达自己交流互动作业设计：1. 写一篇关于父母之爱的日记，记录自己感受到的父母之爱。

2. 回家后，向父母表达自己的感谢和爱意，拍摄照片或视频，次日分享给同学。

课后反思：本节课通过学习父母关爱子女的具体事例，让学生感受家庭的亲情，培养学生的感恩之心。

在口语交际训练环节，学生学会了倾听、表达和交流，提高了口语交际水平。

整体教学效果良好，但在课堂互动方面仍有待加强，今后教学中，我将更加注重学生的参与和互动，提高课堂活力。

部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》优秀教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教部编版语文五年级上册的一篇口语交际课文。

这篇课文主要讲述了父母对子女的爱是伟大而无私的，并通过一些生动的事例让学生感受到父母之爱的伟大。

教材从学生的实际生活出发，以情感为主线，引导学生理解父母的爱，培养学生的感恩之心，提高学生的口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们对父母的爱有一定的认识，但可能缺乏深入理解和表达。

此阶段的学生正处于青春期前期，对父母的行为和关爱可能会有抵触情绪，通过本节课的学习，让学生理解父母的爱，培养他们的感恩之心，对他们的成长有着重要的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生理解父母、感恩父母的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会用恰当的语言表达自己对父母的爱。

2.难点：如何引导学生深入理解父母的爱，并用恰当的语言表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱的伟大。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对父母的爱和感受。

3.角色扮演法：让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。

六. 教学准备1.课件：制作与父母之爱相关的课件，包括图片、视频等。

2.道具：准备一些与父母生活相关的道具，如衣物、食物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些父母关爱子女的图片，如父母为子女做饭、陪子女学习等，让学生感受到父母之爱的伟大。

同时，引导学生谈谈自己对父母的爱和感受。

2.呈现（10分钟）呈现课文《口语交际：父母之爱》，让学生自读课文，理解课文内容。

然后，教师进行讲解，帮助学生深入理解父母之爱的伟大。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生扮演父母的角色，体验父母的爱。

统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂教学教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教版五年级上册的一篇课文，本节课的主要内容是通过一篇关于父母之爱的文章，让学生学会如何表达自己对父母的爱，并能够运用到实际的口语交际中。

教材内容丰富，通过生动的案例，让学生感受到父母的爱，从而激发他们的感恩之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们往往不知道如何表达自己对父母的爱。

此外，由于现在的孩子大多数是独生子女，他们可能对父母的爱没有太多的感知，因此，本节课的教学重点是如何让学生感受到父母的爱，并能够用语言表达出来。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习本节课的内容，学生能够理解父母之爱的伟大，学会用语言表达自己对父母的爱。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱父母，感恩父母的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用语言表达自己对父母的爱。

2.教学难点：如何让学生感受到父母的爱，并能够用语言表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受到父母的爱，从而激发他们的感恩之情。

2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生学会如何用语言表达自己对父母的爱。

3.角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.准备一篇关于父母之爱的文章，让学生进行阅读。

2.准备一些关于父母之爱的小故事，用于课堂讲解。

3.准备一些关于口语交际的游戏，用于课堂实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于父母之爱的小故事，引导学生进入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中的文章，感受父母之爱。

同时，教师进行讲解，帮助学生理解文章的内容。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，讨论如何用语言表达自己对父母的爱。

然后，每组选择一名代表进行角色扮演，将讨论的结果展示出来。

4.巩固（10分钟）让学生进行一些关于口语交际的游戏，巩固所学内容。

统编版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》优秀备课教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是统编版五年级语文上册的一篇课文，通过描述父母对孩子的爱，让学生体会到父母的不易，学会感恩和回报。

本文以真实感人的故事为例，让学生在朗读、讨论中感受父母之爱，提高口语交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对父母之爱的理解尚浅。

通过本节课的学习，让学生深入了解父母之爱，提高口语交际能力，培养感恩意识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会用恰当的词语表达父母之爱。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的口语交际能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受到父母之爱，培养感恩和回报的意识。

四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会用恰当的词语表达父母之爱。

3.深入理解父母之爱，培养感恩意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语交际能力。

3.情感教学法：以情感人，让学生在朗读、讨论中体会到父母之爱。

六. 教学准备1.课文朗读音频。

2.与父母之爱相关的图片、视频等资料。

3.课堂表演所需的道具、服装等。

七. 教学过程播放课文朗读音频，让学生初步感受父母之爱。

引导学生谈论自己对父母之爱的理解。

2.呈现（10分钟）展示与父母之爱相关的图片、视频等资料，让学生直观地感受到父母之爱。

引导学生用词语表达自己所看到的父母之爱。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟父母与孩子之间的互动，体会父母之爱。

鼓励学生大胆开口，提高口语交际能力。

4.巩固（5分钟）邀请几组学生上台表演，其他学生观看并给予评价。

引导学生谈谈自己对父母之爱的感悟。

5.拓展（5分钟）引导学生谈谈自己如何回报父母之爱，分享自己的经历。

学生进行小组讨论，互相启发，共同成长。

6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调父母之爱的重要性，提醒学生珍惜和回报父母的爱。

父母的爱.口语交际.第一课时教学实录一、谈话导入，再现情境1.教师谈话导入：你们在父母的爱中长大，父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。

(板书：父母的爱)2.再现情境：多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。

二、创设情境，展开讨论1.提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?2.小组交流，形成观点。

3.老师：下面请同学们畅所欲言。

学生：我觉得刘明明的妈妈做得不对，她这样会害了孩子。

因为孩子永远学不会独立。

学生：我也觉得刘明明的妈妈这样包办代替不对。

表面上看是为了孩子好，实际上会让孩子变得丢三落四，没有自理能力。

学生：刘明明妈妈的出发点是好的，可是结果是坏的。

老师：同学们说得真好！分析得真透彻！你们对另外两个例子有什么看法？学生：我觉得冯刚的爸爸做得对，对孩子严格要求也是爱孩子。

学生：我不同意，爱孩子也不能这样子，动不动就骂。

学生：就是咯，不了解孩子的实际情况就骂，这样会伤害孩子的自尊心，成绩不是骂一骂就能提高的。

学生：我却认为冯刚的爸爸是对的。

因为冯刚每次都考不好，该骂。

学生：考不好不一定是不用功，家长应该了解情况再说。

老师：看来同学们的观点分两种，一是赞成，二是反对。

老师觉得你们都有理有据。

我们首先可以肯定的是：爸爸是爱冯刚的，对不对？学生：对。

老师：至于方式对不对，我们就要另当别论。

刚才有同学说，成绩不好不一定就是自身努力不够，还可能是学习方法不对，也可能是接受能力比较弱等等。

学生：所以家长就要先了解情况才能对症下药。

老师：说得真好。

第三个例子呢，有何看法？学生：我觉得李路杰的爸爸很懂教育孩子。

学生：我也觉得他的做法很好。

学生:可是也不能没有限制，这样什么都可以拆，就等于鼓励他搞破坏咯。

学生：我觉得李路杰爸爸的做法是很多家长做不到的，换做我们的父母，一看你把家里的东西拆坏了，肯定气得打你一顿。

所以我觉得李路杰爸爸的做法值得学习，因为这样孩子的创造力才能培养。

部编版语文五年级上册《口语交际：父母之爱》名师精品教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了父母对子女的爱是伟大而无私的，作为子女应该学会理解和感激父母。

本文通过生动的案例和感人的语言，让学生体会到父母之爱的伟大和珍贵。

本节课的教学目标是让学生理解和感激父母的爱，提高口语表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对于如何更好地表达自己对父母的爱还有一定的困难。

学生对父母的爱有一定的理解，但需要通过课堂教学进一步加深认识。

在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和口语表达。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习课文，了解父母之爱的伟大和无私，提高口语表达能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，学会如何表达对父母的爱。

3.情感态度与价值观：培养学生的感恩之心，增强家庭观念，促进亲子关系。

四. 教学重难点1.重点：理解和体会父母之爱的伟大和无私。

2.难点：如何运用恰当的语言表达对父母的爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父母之爱。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演文中的角色，提高口语表达能力。

4.情感教学法：关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容。

2.教学素材：准备一些关于父母之爱的图片、视频等素材。

3.小组讨论指南：为学生提供讨论的话题和方向。

4.角色扮演道具：准备一些简单的道具，便于学生进行角色扮演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于父母之爱的图片，引导学生思考父母的爱。

教师提问：“你们觉得父母的爱是什么样子的？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受父母之爱的伟大和无私。

同时，教师可以为学生讲解一些生词和难句，帮助学生更好地理解课文。

父爱如山母爱似海──《口语交际：父母的爱》教学实录师：同学们，学习这个单元的课文，我们一定了解到了很多感人的事情。

其实，我们都是在爱中一天天长大。

今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。

首先，让我们以热烈的掌声欢迎前来指导我们学习的各位家长！师：（展示刘明明、冯刚、李路杰三位同学的故事。

）同学们看了故事后想说些什么呢？先在小组间共同交流，你也可以准备向同学或家长提问。

小组间相互讨论后推举学生发言。

生1：父母可以给予子女无限的爱，但唯一不可以给予的爱就是溺爱。

第一个故事中的妈妈给予了刘明明无限的爱，同时也把溺爱给了他，导致刘明明连收拾书包都不会。

第二个故事中的爸爸，虽然没有给予冯刚溺爱，但爸爸的教育方法是不对的，我觉得应该给冯刚一些鼓励，找出解决问题的最佳途径，其实，暴力是不能解决问题的。

生2：在家里，我的妈妈经常让我干一些零碎活，当时，我心里想：我才这么小就让我做这些事情。

有一天，我发现妈妈头上添了许多的白发，而且脸黑黑的，手也很粗糙。

我这才感觉到妈妈是多么的辛苦啊！做儿女的首先要理解父母，要学会体贴父母才是啊！生3：我在一份杂志上看到这样一则故事：一位小朋友，他的家长就像刘明明的母亲一样，无论什么事情都是家长包办。

有一天，父母都不在家，母亲把煮好的鸡蛋装在儿子的书包里，中午，这个小朋友看到带壳的鸡蛋犯了愁，只好饿着肚子回家。

我想，这位母亲应该反思一下，这样对待自己的孩子，以后怎么让他自立于社会之上呢？师：其实父母对自己的子女都有一颗深深地的爱心。

只不过表达的方式不相同罢了。

生4：我想向胡文明的家长提一个问题，我发现胡文明同学不但学习成绩好，而且在各项活动中他都做得很出色，您在家里是怎样关爱指导他的呢？家长1：我和文明的妈妈都是医生，每天都要按时上下班。

这样，我们就培养他从小学会生活自理的能力。

俗话说“穷人的孩子早当家。

”我认为，孩子的兴趣和意志是可以培养的，特别像在座的小朋友们。