应用文写作的金字塔原理与方法课程大纲-周启运

《金字塔原理与办公实务》课程大纲【课程介绍】金字塔原理不是公文写作的唯一方法，但一定是最有效的方法！金字塔原理不仅是写作的逻辑，也是分析问题和解决问题的逻辑。

我们每天需要处理诸如请示、批复、通知、信函、纪要、邮件、备忘录等不同形式的公文，但写作过程中逻辑不清晰、结构不严密的问题一直在困扰着我们。

《金字塔原理与公文写作》训练课程为此量身打造，提供最有效、最正确的答案，你的写作或沟通从此将重点突出、层次清晰、风格正确。

从此，你可以实现：想得明白，说得流畅，写得清楚；你的受众可以实现：听得明白，看得清楚，做得正确。

【讲师、课程优势】1、张一丹老师讲授该课程多年的经验，实战经验丰富，在课程中以自身经历和实际案例引导学员，效果很好。

2、该课程可以分为多层次讲授如：金字塔原理与公文写作金字塔原理与表达技巧金字塔原理与课程开发3、该课程实战、实用，学员在课堂上通过演练收获很大。

【课程特色】1、重案例实战：课程全程使用大量实战型的案例进行剖析与训练；2、送模版答案：课程将提供各种具体类型的公文写作模版；3、有落地支撑：课程提供博客、微博的交流平台实现长期学习。

【课程模型】【课程收益】1、实现全脑思维，提高结构化的思维能力，思考全、准、快；2、熟练使用金字塔原理思考、沟通、写作和解决问题；3、熟练掌握并运用公文写作的6大步骤与6大技巧；4，实现公文写作的简明、准确、朴实与规范。

课程时间：1天课程提纲：第一讲：课程导入一、思维与逻辑二、公文写作与金字塔原理的关系第二讲：金字塔原理一、为什么要用金字塔结构1、归类分组，将思想组织成金字塔2、自上而下表达，结论先行3、自下而上思考，总结概括二、金字塔内部的结构1、纵向关系2、横向关系3、序言的结构4、金字塔结构的构建三、序言的具体写法1、序言的讲故事结构2、序言的常见模式四、演绎推理与归纳推理1、演绎推理2、归纳推理3、演绎推理与归纳推理的联系与区别五、应用逻辑顺序1、时间顺序2、结构顺序3、程度顺序六、概括各组思想1、避免使用“缺乏思想”的句子2、说明行动产生的结果／目标3、找出各结论之间的共性第三讲：逻辑梳理与大纲架构一、提纲法二、逻辑树法三、思维导图法第四讲：金字塔结构与办公实务一、金字塔结构解决问题的逻辑1. 界定问题2. 设计与应用问题诊断框架，建立问题逻辑树3. 制订详细的工作计划4. 进行关键分析5. 综合结果，构建论证二、金字塔结构与有效沟通1.思想表达必须结论先行2.思想表达的两种形式3.总分总结构的沟通表达模式4.沟通的PMP技巧5.沟通、表达的准备工作6.7.避免“缺乏思想”的观点三、金字塔结构与有效表达1、点突出思路清晰2、逻辑清晰四个实用原则A.结论先行B.以上统下C.归类分组D.逻辑递进3、思考表达要用金字塔结构4、讲话讲课要用金字塔结构A.组织演讲思路B.设计课程大纲四、如何商务写作与演示1. 文章的金字塔结构2. 前言/开场白－主体－结束语3. 总结概括要点，提炼思想精华4. 写出好文章的6个技巧5. 几种常见工作文体的写作方法6. 确定PPT的逻辑结构7. 商务演示的四个技巧五、金字塔原理在企业中的几个典型应用1. 制订营销策略：2. 交流材料：3. 管理沟通：4. 个人总结：。

公文写作的金字塔原理2天为个人、团队和商业机构提供高度互动与专业化的写作思考环境，有用地获取和组织现有资料，编写专业公文写作方案。

【课程背景】1.学员在写作中思路混乱，无从下笔，花费很多时间却质量不高。

2.文笔杂乱，抓不到重点，中心思想不明确，观点不突出，读者不知所云。

3.例外公文的读者例外，写作风格和内容要求例外，却不知其中的区别和相同之处。

4.由于写作水平不高，缺乏自信，产生谈写作而色变的畏难情绪，影响工作质量。

5.因为以上问题，造成了领导和下属、同事和同事、部门和部门、公司与客户之间的诸多沟通误解，危机影响了公司的业务和自己的发展。

【课程收益】1.转变思考方式，提高沟通技巧，提高写作水平。

2.快速把握任务要求和领导意图，了解写作目的。

3.快速构建写作思路，形成结构化的要点逻辑，节省大量时间。

4.培养学员精炼的写作风格，行文流畅，言简意赅。

5.提高结构化思维能力，高效沟通，效果好、效率高；6.书面表达、商务写作：挖掘读者的关注点、兴趣点、需求点、利益点；7•管理下属：分配任务，用金字塔原理，思考周到全面严格，不重叠无遗漏；8•汇报工作：言简意赅，条理清晰，重点突出，紧扣领导意图。

【培训对象】要提升写作表达能力的全体人员【授课风格】1•多互动练习：切实提高学员知识、技能；2•多实际案例：紧密结合学员工作实际运用。

【课程大纲】—、写作基础字塔原理（一）金字塔原理的基本原则思想的挖掘方法思想的组织方法思想的表达方法金字塔原理的五个基本原则（二）金字塔结构的组建两种方法组建结构化的思想金字塔逻辑思维导图的勾画（三）序言的写作背景冲突问题答案（四）内容的逻辑二、写作基础知识1•写作的性质2•写作观念的变更3•写作的类型4•写作的要素5.写作的过程6•提高写作水平的途径三、商务写作知识1.企业商务公文的涵义2•公文写作程序3•公文写作格式公文版头部分格式公文主体部分格式公文版尾部分格式4•常用公文写作方法通知、通报写作报告写作请示、批复写作会议纪要写作5•公文审核工作主管领导审核专职秘书写作印制人员审核圭寸发人员审核6•公文写作者应具备的素质7•公文写作者应具备的能力8•提高公文写作水平的方法阅文法模仿法修改法多写法四、商务工作文书写作1•活动项目策划书、尸■、亠刖言可行性分析活动期限广告宣传阶段效果预期经费预算经费来源举办单位参与人员备忘事项2•工作计划（方案）计划的意义准备工作写作格式注意事项3.工作总结定义写作内容写作格式注意事项4.经验材料定义主要作用写作格式注意事项5•竞聘演讲稿写作内容注意事项6•述职报告写作内容注意事项。

《应用文写作》课程教学大纲总学时数：45 学分：3 课程性质：公共基础课一、课程性质与作用《应用文写作》是一门培养学生应用写作能力，综合性和实践性都很强的的公共基础课程。

本课程把培养学生“解决实际问题的能力”同本课程旨在着重提高学生写作常用应用文的能力。

通过学习本课程，达到以下要求：1、掌握常用应用文文种的种类、写作结构和写作要求。

2、学会在生活工作中，选择恰当的文种处理公务和日常事务。

3、?在写作实践的基础上，找出实用文体写作的基本规律，具备举一反三的能力。

三、?????教学纲要根据本课程特点，设计以下两类课型：（一）理论教学课设计1、教学内容：模块一绪论：了解应用文的概况，掌握应用文的概念、应用文的沿革、应用文的特点、应用文的作用等知识模块二日常文书写作：了解请假条、介绍信、证明信的概念、特点，掌握这三个文种的写作格式和写作要求。

模块三事务文书写作：了解计划、总结的概念、作用、特点，掌握这两个文种的写作格式和写作要求。

模块四行政公文写作：了解通知、通报、请示、报告、函的概念、重解决学生较难掌握的重点。

（二）实训课设计1、教学内容：根据《应用文写作》学习目标要求，实践写作能力的培养是本课程的重点内容。

针对七大知识模块，设计了七大模块的实训方案。

? 模块一绪论实训（一）文章修改符号的运用模块二日常文书写作实训（二）请假条写作模块三事务文书写作实训（三）计划写作实训（四）总结写作模块四行政公文写作实训（五）公文格式的训练2、教学安排：教师出示典型案例、典型错误案例让学生分析和修改；学生通过网络等途径寻找案例，分析点评；教师提供材料让学生作课堂及课外情景模拟写作；学生走出课堂，通过实际调查、查阅资料完成写作任务。

3、教学方法：理论教学与写作训练相结合；学生个别完成与分小组完成相结合；课堂实践与课外实践相结合。

四、?考核方式由学习态度、平时成绩和期末卷面成绩三部分构成。

其中学习态度占20%，平时成绩占30%，期末考试成绩占总成绩的50%，其??? 3、《基础写作教程》，裴显生主编，高等教育出版社??? 4、《现代应用写作教程》，韩国海主编，浙江大学出版社5、《商务文书写作理论与实务》程大荣潘水根编着6、《实用文书200篇》，郑楚主编，海峡文艺出版社7、《经贸秘书实务》，胡宝坤主编，清华大学出版社8、《现代应用写作实训》，徐秋儿主编，浙江大学出版社9、《新编应用文体写作》，刘会芹主编，西安交通大学出版社17、论文应用文写作大全18、华夏论文应用文网19、24小时教学网。

《应用文写作》课程教学大纲课程负责人：于良杰编写大纲教研室：人文教研室编写日期：2017年10月一、课程基本信息1．课程编号：GL0052．学分：33．学时：54课时，其中：理论27，实训274．课程类别：公共基础课5．考试/考查：考试'6．适用专业：各专业二、课程性质和教学任务、目标1．课程性质是各专业的一门公共基础课，也是取得各专业的公共必修课程。

2．教学任务通过本课程的开设，引导学生了解和认识应用文的实际用途，掌握常用应用文文种的写作，根据不同专业要求，选择使用相应的应用文文种，具备良好的语言表达能力。

3．教学目标通过本课程的学习，使学生认识应用写作在现实工作生活中的作用，了解应用文的概念、文种特点、结构、语体特征和表达方式，掌握常用文体的含义、特点、结构、写法和写作要求，培养学生具备基本的应用写作知识，拥有各专业需要的应用文写作能力。

`（1）能够正确理解应用文所传递的信息；（2）能够准确使用应用文，具有写作常用公文、事务文书、宣传报道类应用文、经贸广告类应用文、科技类应用文、书信笔记类应用文、社交礼仪类应用文和与专业相关的应用文的能力；（3）通过完成写作训练，锻炼与提高语言表达能力和分析解决问题能力。

三、本课程与相关课程的衔接、配合关系本课程与《大学语文》相衔接，该课程将为本课程的学习奠定语言文字基础。

依据目前的教学计划，本课程为各专业相应的专业课程的开设提供必要的专业技能基础。

四、教学方法和教学形式的建议1．教学方法在教学中，以教学大纲为依据，结合各专业具体的培养目标，有针对性地采取项目教学、任务型教学、模块教学以及情景案例教学，进行相应的应用文理论讲授和实训写作。

{2．教学形式在教学中，以理论教学和实训写作相结合，突出写作能力的训练。

3．实训写作环节教学要求本课程教学中，理论教学和实践教学至少达到1：1，还应在授课学时内，单独安排仿真模拟实训，使学生认识应用文写作的功用，提高学生语言表达能力和信息传播与处理能力。

《应用文写作》课程教学大纲教学大纲撰写人：课程总体介绍：《应用文写作》课程是国家教育部规定的为普通高校学生而设的公共基础课，是一门实践性很强的课程。

通过该门课程的学习，使学生掌握常用应用文的格式和方法，促进各类专业课程的学习，为学生在未来职业生涯中得到可持续性发展，满足社会对应用文写作日益迫切的需求做准备。

本课程有别于传统文学院的基础课，将应用文写作有机地同艺术设计专业联系起来。

本书重点学习应用文书中使用频率较高的文体，如通知、报告、请示、总结等。

前修课程：高中语文学分及学时：2学分，38学时。

一、教学目的：本课程教学的主要任务和目的是使学生掌握应用写作的基本理论，基本知识和基本技能。

了解常用应用文文种的种类、写作结构和写作要求，使学生能选择恰当的文种处理公务和日常事务，在写作实践的基础上，找出应用文文体写作的基本规律，具备举一反三的写作能力。

初步具备写作常见应用文的能力。

全面提高学生借助应用写作解决实际问题的能力，实现培养应用型人才的目标。

二、教学方法：按“理论够用，以实践为主”的原则组织教学，精讲多练，通过对范文的分析、病文修改、模拟写作训练等实践教学环节，引导学生举一反三，触类旁通，逐步把书本知识转化为实际能力，力争做到学生在课堂练习，教师当场指导，构建起全新的“教、学、写”一体、理论与实践一体的课程教学模式，让学生了解掌握与未来生活、职业相关的应用文写作知识，具备初步解决实际问题的写作能力。

为此，教学中需注意的问题：1、理论环节忌滥不简明；2、实践环节忌少不实用。

三、教学内容：理论讲授：第一单元绪论了解本课程的学习目标和结构体系、写作者必须具备的素质结构，掌握科学的学习方法，明确应用文的概念、特点、作用、结构方式和语言特点等。

要求学生认识写作的重要性并贯穿在整个学习过程中。

教学难点与重点：概念分类；思维类型；基本功能；表达方式；结构方式；语言风格；规范格式。

第二单元跨类应用文掌握公文的概念特点、写作要领和基本格式，各类公文的主要用途及相近文种之间的区别，要求学生熟练掌握常用文种的写作，如通知、报告、请示、函等；把握计划、总结、调查报告、简报和启事等常用事务文书的写作要领。

金字塔原理在写作中的应用1. 什么是金字塔原理?金字塔原理是一种以逻辑层次结构组织思维和传达信息的方法。

它通过将信息层次化，从而使得读者可以更加清晰地理解和接受所传达的内容。

金字塔原理最早由麦肯锡公司的顾问Barbara Minto于20世纪70年代提出，并成为了许多领域的写作和沟通技巧标准。

2. 为什么要应用金字塔原理在写作中?在写作中应用金字塔原理可以帮助作者提高信息传达的效率和质量。

金字塔原理的核心思想是将信息按照逻辑结构层次化，使读者能够更容易地理解信息的重点和关系。

这种结构化的写作风格可以增加读者的阅读体验，提高对信息的理解和记忆。

3. 如何应用金字塔原理在写作中?3.1 确定主旨在写作中应用金字塔原理的第一步是确定文章的主旨。

主旨是文章的核心内容和重点，应该清晰、凝练地表达出来。

一个明确的主旨可以帮助作者在后续的写作过程中保持一致性和重点。

3.2 分析和组织信息在确定了主旨后，接下来需要对相关的信息进行分析和组织。

这个过程类似于金字塔的底层，要归纳总结大量的信息，并找出其中的关键点。

然后，将这些关键点按照逻辑关系进行层次化排列，形成一个清晰的信息结构。

3.3 使用标题和副标题在以金字塔原理组织信息时，使用标题和副标题是必不可少的。

标题和副标题可以帮助读者迅速地获取信息的结构和重点，从而更好地理解和记忆所读内容。

标题应该简明扼要地概括段落的主题，副标题则可以进一步展开解释。

3.4 使用列点式写作金字塔原理的另一个特点是使用列点式写作。

列点式写作可以增加信息的可读性和易理解性。

通过使用简洁的句子和列点，作者可以直接传达信息的要点，避免冗长和复杂的句子结构。

3.5 清晰的逻辑推理金字塔原理要求作者在写作过程中保持清晰的逻辑推理。

每个层级的信息都应该有明确的逻辑关系，从而使读者能够更好地理解信息的组织结构和思维逻辑。

3.6 简洁、准确的表达金字塔原理强调在写作中使用简洁、准确的表达。

作者应该避免冗长和模糊的句子结构，尽量用精确的词汇和表达方式来传达信息。

金字塔原理公文写作金字塔原理公文写作是一种有效的组织和传达思想的方法，它的核心理念是将信息按照逐步展开的金字塔结构进行组织。

在撰写公文时，金字塔原理可以帮助作者更清晰地表达意思，使读者更容易理解和接受所传达的信息。

金字塔原理公文写作的基本原则是将重要的信息放在文档的开头部分，然后逐渐展开细节和支撑性的信息。

这种结构使读者可以快速了解文档的主要内容，而后可以选择深入阅读或者跳过不感兴趣的部分。

在撰写金字塔原理公文时，首先要确保文档的标题能够准确地概括文档的主题。

标题应该简洁明了，能够吸引读者的注意力并激发他们的兴趣。

接下来，在文档的开头部分，应该对文档的主要观点进行简要的概括。

这部分通常包括一个引人入胜的引言，引出文档的主题，并提出文档的中心论点。

这样可以帮助读者快速了解文档的核心内容，从而吸引他们继续阅读。

在文档的主体部分，应该按照逐步展开的方式，将各个支撑性的观点和细节逐一展开。

每个段落都应该有一个明确的主题句，用以概括该段落的内容。

并通过合理的逻辑连接词，将各个段落连接起来，使文章的结构更加紧凑和连贯。

在文档的结尾部分，应该对文档的主要内容进行总结，再次强调文档的中心思想，并提供一些概括性的结论。

这样可以帮助读者更好地理解文档的核心观点，并在结束时留下一个深刻的印象。

除了以上的结构要求，金字塔原理公文写作还需要注意语言的简洁性和准确性。

应尽量使用简单明了的语句和词汇，避免使用过于复杂或晦涩的表达方式。

同时，文档中的信息和数据应该准确可靠，以提升文档的可信度和说服力。

总而言之，金字塔原理公文写作是一种高效的组织和传达思想的方法。

通过合理的结构安排和简洁准确的语言表达，金字塔原理可以帮助作者更好地传达信息，使读者更容易理解和接受文档中的内容。

《应用文写作》课程教学大纲课程名称：应用文写作课程名称（英文）：practical writing编写日期：2014年5月一、课程说明1.课程类别/课程性质：基础课/必修课2.学习性质：函授3.开课学期：第5学期4.总学时：425.讲课学时：146.适用专业：工商管理7.教材与参考书：推荐教材：于晓昌编著《应用文写作学》苏州大学出版社2002年5月版。

参考书目：建议教材与教学参考书何永康主编《应用文写作》武汉大学的出版社丁晓昌编著《应用文写作指导》南京大学出版社顾克广主编《通用文书写作指南》同心出版社二、课程的目的和任务课程目的：《应用文写作》是高等学校工商管理、会计学、经济管理、人力资源管理、市场营销、行政管理等专业的一门公共必修课。

主要任务：使学生掌握应用写作的基本理论，基本知识和基本技能。

初步具备写作常见应用文的能力。

全面提高学生借助应用写作解决实际问题的能力，实现培养应用性人才的目标。

三、教学基本要求通过本课程的各个教学环节，达到以下基本要求：第一章概论教学要求：学习本章，从总体上了解应用文的概念、特点、分类及其沿革，结合例文的写作实践，重点明确其写作要求，初步掌握其写作技巧，为学习以下各章具体文种的写作打下基础。

教学内容：§1—1应用文概述一、应用文的含义与作用二、应用文的沿革§1—2应用文的特点与分类一、应用文的特点二、应用文的分类§1—3应用文的写作要求一、观点正确，材料翔实、充分、新鲜、典型二、结构严谨，安排层次着眼于事物内部联系三、文字简练，通俗易懂四、中心突出，格式必须规范第二章公文类应用文教学要求：学习本章，了解公文的含义、分类、特点和作用，理解公文的一般写作要求，明确公文写作的基本格式，熟练掌握公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等到常用公文的写法，能够写出在立章、选材、结构、语言、格式等各方面合手规范化要求的常用公文。

教学内容：§2—1公文类应用文的格式一、公文的含义和作用二、公文的特点三、公文的分类§2—2公文写作一、公文的格式与标识二、公文的具体写法三、公文的行文规则和写作要求§2—3常用的公文一、决定二、公告、通告三、通知、通报四、报告、请示五、批复六、意见七、函八、会议纪要第三章事物类应用文教学要求：学习本章，要了解并掌握常用事务文书的含义、作用、种类、特点、格式和写法，能熟练、规范地撰写常用的事务文书，能较快速而准确地作会议摘要记录，并能编写格式规范地会议简报。

提高公文写作的书籍金字塔原理金字塔原理是一本非常经典的书籍，它以提高公文写作为主题，为读者提供了一种清晰、有条理的思维方式和写作框架。

本文将从金字塔原理的基本概念、应用方法和实例分析三个方面介绍金字塔原理对公文写作的指导作用。

金字塔原理的基本概念是指将信息按照重要性递减的顺序组织，以构建一个层次结构清晰、逻辑严密的论述框架。

在公文写作中，金字塔原理要求作者首先明确主题句，即文章的核心观点或主旨。

然后，作者需要根据主题句，将相关的信息分成不同的层次，将最重要的信息放在最上层，次要的信息放在下层，以此类推。

这样的层次结构可以使读者迅速理解文章的主要内容，并能够清晰地掌握作者的观点。

金字塔原理的应用方法主要包括了层次结构的构建和信息组织的技巧。

在构建层次结构时，作者需要将复杂的概念或观点分解成简单的要点，并通过逻辑关系进行连接。

例如，可以使用因果关系、对比关系、总分关系等方式来组织信息，使得文章的结构更加清晰。

此外，金字塔原理还要求作者使用恰当的标题和段落，使得文章的结构更加清晰易读。

标题应该简洁明了，能够概括段落的主题，而段落则应该具有明确的主题句和支持句，以确保逻辑的连贯性。

为了更好地理解金字塔原理在公文写作中的应用，以下将通过一个实例来进行分析。

假设我们要写一份关于公司业绩的报告，我们可以使用金字塔原理来构建文章的结构。

首先，我们明确主题句为“公司在过去一年取得了显著的业绩提升”。

然后，我们可以将业绩提升分为三个层次，分别是市场份额增长、销售额增加和利润提高。

在每个层次中，我们可以进一步细化要点，例如市场份额增长可以分为新产品推出、市场拓展和客户满意度提升。

通过这样的层次结构，读者可以清晰地了解公司业绩提升的主要原因和具体细节。

金字塔原理对提高公文写作具有重要的指导作用。

它能够帮助作者构建清晰、有条理的写作框架，使文章的结构更加清晰易读。

通过运用金字塔原理的基本概念和应用方法，作者可以更好地组织信息，准确地传达自己的观点，并使读者更容易理解和接受文章的内容。

提升应用文写作学习计划一、学习目标1. 掌握应用文写作的基本知识和技巧2. 提高应用文写作的语言表达能力3. 培养逻辑思维和文字表达能力4. 提升写作水平，增强实际应用能力二、学习内容1. 了解应用文写作的基本特点和要求2. 学习应用文写作的基本结构和格式3. 掌握应用文写作的常用技巧和方法4. 通过大量的实践和练习，提高应用文写作的能力三、学习方法1. 每周安排固定的学习时间，保持持续性学习2. 通过阅读相关资料和参考范文，积累写作经验和素材3. 结合实际生活和工作，多练习应用文写作，提高实际运用能力4. 参加相关培训和讲座，学习专业写作技巧和经验5. 多和同学、老师交流，互相学习和提高四、学习步骤1. 阅读相关教材和资料，了解应用文写作的基本知识和技巧2. 学习应用文写作的基本结构和格式，掌握写作要求和注意事项3. 练习写作范文，模仿和仿写，熟悉应用文写作的常用表达和句型4. 结合实际情景，练习不同类型的应用文写作，如请假条、申请书、通知、邀请函等5. 总结反思，查漏补缺，积极改进和提高五、学习评估1. 定期对学习成果进行自我评估，发现问题和不足2. 通过作业、考试等形式，评估学习效果和水平3. 接受老师和同学的评价和建议，及时调整学习方向和方法4. 持续关注、学习和运用优秀应用文写作的范例，不断提高自身水平六、学习资源1. 教学教材和参考书籍2. 网络资源和教学视频3. 专业培训和讲座4. 同学和老师的帮助和指导5. 实际工作和生活中的应用文写作经验七、学习时间表1. 周一至周五，每天安排1-2小时学习时间，阅读相关资料和写作范文，逐步掌握应用文写作的基本知识和技巧2. 周六和周日，进行实际应用文写作练习，包括不同类型的应用文写作，如请假条、申请书、通知、邀请函等3. 持续调整和优化学习时间表，根据实际情况和学习进度，合理安排学习计划八、学习困难1. 在学习过程中会遇到诸多困难，如理论知识的理解和应用、写作表达能力的提升等2. 坚持不懈，克服困难，多和同学、老师沟通，积极寻求解决方法和办法3. 时刻保持学习的热情和动力，不断充实自己，提升自我九、学习目标达成的标准1. 能够熟练掌握应用文写作的基本知识和技巧2. 能够独立撰写不同类型的应用文，包括请假条、申请书、通知、邀请函等3. 语言表达得体，思路清晰，逻辑严谨4. 能够将所学的应用文写作知识和技巧应用于实际工作和生活中十、学习计划执行情况1. 定期查看学习计划的执行情况，及时调整学习计划2. 严格执行学习计划，不断积累，不断提高3. 综合评估学习成果和水平，持续改进和提高十一、总结与展望1. 通过坚持不懈的努力和实践，成功完成学习计划2. 为提高应用文写作能力打下坚实的基础，奠定扎实的写作功底3. 在接下来的学习和工作中，不断总结经验，加强实际应用能力，提高自身的综合素质以上是我的提升应用文写作学习计划，希望在未来的学习和工作中，能够不断提高应用文写作的能力，为实现更好的写作表达打下坚实的基础。