第二课沟通，就是与孩子进行心灵对话教学目标：1.让家长明白亲子沟通的重要性。
2.让家长了解亲子沟通的基本策略。
3.学习将沟通技巧用于实践中。
教学重点：了解亲子沟通的基本策略。
教学难点：在现实生活中运用沟通的技巧。
教学准备：PPT教学过程：一、游戏导入：家长朋友们，首先我们来玩一个游戏，放松放松。
游戏的名字是----“孩子的自由联想”请家长们按照顺序，按“孩子像…,因为…”这样的句式说一句话。
（家长交流）总结：从家长们的交流中，我感受到了大家对孩子浓浓的爱，温馨而甜蜜。
二、了解亲子沟通的重要性（一）故事分享每个父母都爱自己的孩子，但并不是每个做父母的都知道如何去爱孩子。
也并不是每一个孩子都能理解父母对自己的爱。
下面我来给大家讲一个故事：2000年1月17日，在浙江省金华市发生了一起震惊全国的惨痛事件：金华市第四中学高二学生徐力，用铁锤打死了他的亲生母亲。
一个17岁的孩子为什么要杀死自己的母亲呢？关键就在于从小学三年级开始亲子间就缺少沟通。
徐力的父亲在外地工作，平时他与母亲一起生活，母亲对徐力在生活上关爱有加，百依百顺。
他母亲是个大专毕业生，她羡慕别人毕业于名牌大学，她就把名牌大学梦这一希望寄托在儿子身上，从小学起就给儿子划定一个分数线，必须达到97分，否则非骂即打，说什么“你是我养的，打死了也不犯法”！她认为，这一切都是为了孩子有一个光明的前途！平时徐力喜欢看课文书籍，喜欢看电视，也喜欢踢球，但都遭到了母亲的严厉禁止。
……那一天，母亲参加家长会议时得知，徐力这学期期中考试的成绩排在班级第十八名。
回家后，母亲很生气，狠狠地打了儿子一顿。
徐力喜欢踢足球，母亲就说：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打断。
”重压之下的徐力感到母亲对自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压抑。
2000年1月17日中午，徐力从学校回家吃完中饭后，想看会儿电视。
母亲提醒儿子期末考试要考前10名。
徐力回答说：“很难考的，不可能考得到。
”母子之间再次为学习发生顶撞。
绝望中，徐力从门口拿起一把木柄榔头朝正在绣花的母亲后脑砸去，将母亲活活砸死。
……《中国少年报》“知心姐姐”卢勤，为了徐力的事情专程赶到浙江省金华市看守所访问徐力。
徐力第一句话就说：“在家里，我没有一点儿秘密，我很压抑。
”“在家里，我感到母亲处处在监视我。
”徐力的母亲把儿子看成自己的私有财产，错误地认为儿子的一切行动要听从自己的指挥。
她不想也不懂与孩子沟通，在这种错误心理的驱使下，她把自己对儿子的关爱，扭曲成监视和压迫，使儿子在生活中失去了自由，人格尊严受到了严重的伤害，亲子间的鸿沟越来越深，在儿子的内心深处逐渐滋生了仇视、反抗、冷酷的情绪，最后这种情绪因为得不到发泄和排解，最终酿成了悲剧。
（二）讨论听了这个故事，您有什么感想呢？组织家长讨论。
交流感想。
（三）总结当您在家庭教育中出现了一些困惑，当您越来越不知道您的孩子在想些什么，当您的孩子不再能把您的话听到心里去，那您就要反思一下家庭教育中的关键问题-----沟通。
在孩子的成长过程，亲子沟通是家庭教育的重要组成部分。
据调查分析证明，许多孩子的心理问题的克服、矫治，家庭教育的作用是学校教育所不可替代的，家长经常与孩子进行正常的沟通，在孩子成长过程中往往起着至关重要的作用。
沟通，是相互尊重，认可对方是独立的生命个体，彼此在人格上是平等的，而不是将自己的思想强加于对方的思想和意志，企图越俎代庖，包揽一切，以自己的心境代替对方的心境，以自己的价值标准代替对方的价值标准。
作为家长应有意识地给孩子一个相对独立的思想活动的空间。
沟通，是彼此敞开心扉，进行心灵对话，真诚倾听和倾诉，既增进相互了解，更努力理解彼此的心境和思维方式，将心比心。
换位思考。
对于孩子，要以和蔼的目光唤起自己心中感受和困惑的愿望，并对他们给予更多的理解和认可。
三、亲子沟通的三个问题。
（一）亲子间的相互认知问题现在很多家长对家庭教育虽然十分重视，但对自己孩子并不十分了解。
有的家长对子女期望值过高；有的家长对子女期望值过高；有的家长对子女的要求过严，看不到子女的长处；有的家长只注意子女的智力开发和学习成绩，而忽略了子女的个性发展……其实，孩子对父母也不了解，最突出的问题是孩子对父母期望的认知，也就是说孩子对父母的期望是否知道，是否了解，认知的深浅程度又是如何。
据上海地区调查，小学生在家长对自己学业、技艺、才能等要求方面的期望与家长一致的占30%，主要原因是小学生以形象思维为主，对父母易于表达的期望，如父母对其学习的满意程度，他们能直接诶感知，并且能与父母一致。
而有些抽象的或不易于直接表达的期望，如父母希望他们有“一技之长”，能“出人头地”，他们可能不能理解，其认知就很难与父母一致了。
因此，要使孩子对父母的认知与父母对孩子的认知一致，则要求父母从孩子的认知水平出发，把自己的期望、要求，对客观事物的看法等传递给孩子，取得与孩子的共识，这样亲子关系在认知方面比较和谐一致，家庭教育就有一个共同的基础。
（二）亲子之间的情感与态度从目前显示情况我们可以看到父母对孩子的情感和态度表现为七种类别：1.过度保护型。
2.溺爱型。
3.专制型。
4.理智型。
5.期待过高型。
6.严厉型。
7.忽略性。
在父母对孩子的情感与态度的教育环境影响下，孩子对父母的情感与态度也呈现为十种类别：1.顺从型。
2.希望型。
3.信任型。
4.体谅型。
5.协调型。
6.理智型。
7.无耐型。
8.冷漠型。
9.惧怕型。
10.疏远型。
亲子关系随父母的教养态度的变化而变化，也就是说，具有怎样的教养态度，就有怎样的亲子关系。
（三）沟通应该是双向的沟通，也应理解为双向的，既有父母对子女心灵活动的了解、理解和尽可能多的认同，也有子女对父母心理活动的了解、理解和认同。
当然，在此过程中，父母要注意适时、适度地因势利导，巧妙地发挥引领和提升的作用。
四、交流亲子沟通的现状。
各位家长朋友，你们平时在家是怎么跟孩子沟通的呢？请与坐在你旁边的家长朋友做一个交流。
全体家长交流：1.从沟通的内容、频率、主动性和满意度等方面进行交流。
2.提出困惑。
五、亲子沟通的策略亲子沟通是家庭教育中的一件大事，但是如何沟通，这是我们应该特别关注的。
（一）试着理解尊重孩子被尊重被理解是孩子的基本心理需求之一，当一个孩子觉得自己被理解、被尊重的时候，他的内心是温暖的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤独感的。
因此，理解、尊重孩子能够有效地拉近您与孩子之间的心理距离，缩小“代沟”。
理解是一种无条件的喜爱与尊重的情感，它需要你的无私和爱心。
这在亲子之间，本来应该没有问题，但事实并不是没有问题。
作为父母，我们往往把自己的“面子”看得很重，我们往往希望子女无条件的服从我们，我们却不能无条件的去尊重子女。
当然，这并不是要求家长去认同孩子的一切观点和行为，而是我们要能够设身处地站在孩子的位置，用他们的眼睛去看，用他们的耳朵去听，用他们的头脑去想。
理解孩子也并不是娇宠孩子。
做父母的如果不能理解孩子，孩子就会向外寻找理解他们的人。
反之，父母若能理解他们，他们就会感到家庭的温暖、安全，就会愿意与父母沟通。
没有理解，一切教育、引导都难有真正好的效果！家长与孩子之间需要理解，理解是爱心和尊重的具体体现。
父母对子女，一般都不缺少爱心，但往往缺乏尊重。
因为欠缺“尊重”，结果连“爱心”也感觉不到了。
现在你不妨从“理解”开始，你与孩子的心理距离马上就会缩小。
将心比心，孩子会对你更加信任。
（二）把自己的真实想法告诉孩子在与孩子沟通时，还要能准确地向孩子传达出内心的想法、愿望，使孩子能够感觉到父母“批评”、“教育”中所包含的关爱和善意是非常重要的，这可以减少由于父母“言辞不妥”而引发孩子的抵触情绪。
有这样一个例子：有一天，我的一位学生放学后在该回家的时候还没有回家。
家长开始想：这孩子，又贪玩了。
继而是愤怒：都什么时候了，人影子都不见！不等她，我们先吃饭！心里想：她回来非得“好好教育”她一顿不可！左等右等还不回来，家长越来越焦虑：这孩子不会出什么事吧？越想越害怕，开始一个一个打电话询问女儿的同学。
正在此时，门铃响了，母亲迫不及待地去开门，（接下来会怎么样？大家想一下），这位母亲是怎么做的呢？劈头一阵责骂：“你死哪里去了？！害得我们差一点没去报案......”女儿试图解释，但母亲此刻哪里容得下女儿的解释？劈脸又是一个巴掌，打得女儿捂着脸跑进自己的房间去呜呜地哭起来。
这位家长用“责骂和巴掌”传达了自己对女儿的那一份刻骨铭心的关爱。
做父母的，原本出于“爱和善意”的管教，常常被这种不当的方式所遮掩。
当父母对着孩子愤怒责骂的时候，父母的“爱心”往往被湮没在“粗暴的管教行为”之中。
尽管许多父母在责骂孩子的同时，不时声称“我是为你好”，但孩子听到的却是如雷贯耳的斥骂声，很难感受到父母的“爱心和善意”。
做父母的往往沉浸在自己的出发点完全是“为了孩子好”而一意孤行，甚至根本没有想过孩子怎么看自己。
我们的管教如果建立在孩子当时的“对立情绪”上，又如何能“真正生效”？我们为什么不在一开始就让孩子感觉到我们对他的关心和疼爱呢？国内外都有研究表明：父母过于严厉、缺乏温情的养育方式与过分保护、过分干涉一样，都不利于孩子的健康成长。
作为家长不应该用“打骂和训斥”来把自己的“爱心和善意”伪装、包裹起来，而应该直接地准确地把自己的感觉、想法表达出来，这样效果会更好。
例如，家长可以这样对晚归的孩子说：你回来得太晚了，我们都非常为你担心，我已经拨了十几个电话，还差一点要打１１０报案了！“担心”是家长真正的感觉，“愤怒”则是由“担心”而产生的。
直接地、坦诚地把自己的“担心感觉”告诉孩子，不管她是由于正当的原因还是不正当的原因晚归，听到这样的话，多半都会感受到父母的深切关心，并且产生内疚感。
若有此良好的沟通为基础，接下来的“教育”就容易接受了。
家长批评教育孩子，是对孩子的深切关爱，也是家长应该履行的职责、义务。
但家长在批评教育孩子时，要注意表达方式：1、•避免夸大事实。
•不要用“你总是”“你肯定”“你从来”这样的句式。
凭心而论，你的本意并非认为自己的孩子真的“总是如此”、“肯定如此”、“从来如此”。
所以应避免。
2、避免笼统模糊。
如果你对孩子的某种行为不满，要避免笼统的指责“你这个孩子......”而应该具体地说“你这个行为......”“你这件事......”因为你真正不满意的是他的某个行为，而不是他这个“人”。
3、善于认错。
家长也有无理的时候，认错时不要说“好了，好了，都是我的错！”“反正你总是对的，我都是错的！”准确的表达应该是：“也许你是对的”“也许是我错了。
”总之，当我们对孩子的行为不满时，要避免指责，而是对她说出自己真实的感觉。
（三）耐心倾听父母与子女之间的沟通非常重要，但在这种沟通中，我们做家长的还要注意一点就是：少说多听。
