[优质]最新语文S版小学五年级下册《冬不拉》公开课教案第一课时

五年级语文《冬不拉》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解冬不拉的历史、构造和演奏方法，欣赏冬不拉音乐。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解冬不拉的特点和文化内涵。

（2）学会通过互联网搜集相关信息，提高信息素养。

（3）培养学生的审美情趣和音乐鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族乐器的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。

（3）引导学生树立正确的审美观，提高审美素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）了解冬不拉的历史、构造和演奏方法，欣赏冬不拉音乐。

2. 教学难点：（1）冬不拉演奏技巧的掌握。

（2）对冬不拉文化内涵的深入理解。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受冬不拉的魅力。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。

3. 实践教学法：动手操作，让学生亲身体验冬不拉的演奏乐趣。

四、教学准备：1. 课文课件和视频资料。

2. 冬不拉乐器实物或模型。

3. 生字词卡片。

4. 互联网接入设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放冬不拉音乐，引导学生关注民族乐器。

（2）介绍冬不拉的历史、产地和特点，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。

（2）学习生字词，巩固阅读能力。

3. 合作探讨：（1）分组讨论冬不拉的构造和演奏方法。

（2）分享讨论成果，共同总结。

4. 课堂实践：（1）分组尝试演奏冬不拉，体验音乐魅力。

（2）邀请学生展示演奏技巧，鼓励积极参与。

5. 互联网搜集信息：（1）引导学生利用互联网搜集关于冬不拉的文化内涵、演奏家等资料。

（2）分享搜集成果，拓宽视野。

6. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，巩固知识点。

语文S版五下Array3 冬不拉【教学目标】1.知识与能力⑴认识6个字，学会15个字。

通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉”的意思。

⑵理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事．⑶结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

⑷正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

2.过程与方法引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。

3.情感、态度与价值观激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。

【教学重点】品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。

【教学难点】阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。

【教学素材】1.搜集关于冬不拉的资料。

2.冬不拉乐器的图片。

3.教学课件。

4.生字词卡片。

【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一、搜集资料，导入新课。

1. 揭示课题（课件出示）师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。

对于这种乐器，你们了解了哪些知识?让我们一起来分享大家所搜集的资料。

（冬不拉：哈萨克族弹拨乐器。

木制音箱或扁平或瓢形，琴杆细长，上嵌八个或十个晶位，张两弦，按四、五度定弦，可奏和音。

演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。

冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术形式，演唱者自弹自唱，人们把即席作词演唱歌者称为“阿肯”，意即游唱诗人。

曲调分为歌唱性和说唱性两种，节奏多用混合拍子。

）2.（课件出示）冬不拉弹奏的一段乐曲。

师：冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？（学生带着疑问读课文）二、初读课文，检查预习。

1.学生初读课文，注意读准字音、读通句子。

冬不拉【教课目的】1．知识与技术（1）学习并掌握本课的生字新词，经过查词典或词典，联系上下文理解“坐立不安、绞尽脑汁、杀身成仁、如泣如诉”的意思，累积“束手无策、毛遂自荐、杀身成仁”等词语。

（2）理解课文内容，认识哈萨克族民间乐器“冬不拉”名字来历的感人故事。

（3）联合课文内容，谈谈每一种琴声分别描绘了故事中的哪个情节。

（4）正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵第十五、十六自然段。

2．过程与方法坚持长文短教的原则，英勇地办理教材，指引学生自主、合作、研究，在老师的指引下仔细地品读描绘冬不拉王子杀死瞎熊的经过，领会王子的机智、英勇、和善和勇于牺牲的精神，进而领会琴声的含义。

3．感情、态度与价值观激发学生对英勇、和善、勇于牺牲的冬不拉王子的敬重和赞美之情。

【教课重点、难点】1．重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；领会冬不拉王子的英勇、和善、勇于牺牲的精神。

2．难点：联合课文内容，谈谈每一种琴声分别描绘了故事中的哪个情节。

【教课准备】1．生字词语卡片。

2．多媒体课件。

【教课时数】2课时【教课过程】第一课时【第一课时教课过程】一、收集资料，导入新课1．教师板书课题，全班齐读。

2．教师：同学们，经过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。

对于这类乐器，你们还知道哪些知识？收集了哪些资料？展现出来，我们一同分享。

3．教师设置悬念，导读：对于冬不拉还有一个感人的民间故事。

故事叙述了一件什么事情呢？请同学们以小组为单位，自读课文。

二、纲要导路，合作学习1．学习并掌握本课的生字新词。

和同学沟通在读和书写生字上的注意重点。

2．从文中找出不理解的词语，并联系上下文或工具书解说词语的意思。

3．说一讲课文叙述了一件什么事情。

4．提出不懂的问题并解决简单的问题。

三、检查反应，理清条理四、部署作业1．写生字，抄录词语，累积本课书中的成语。

2．读课后思虑题，再次带着问题朗诵课文。

第二课时【第二课时教课过程】一、复习旧知，导入新课1．教师：同学们，我们一同来做个小游戏，好吗？看，大屏幕上迅速转动的都是一些成语。

教学设计2（一）导入新课。

1.课题导入：同学们看课题，通过预习，你认为课题“冬不拉”指的是什么？——王子的名字——一种哈萨克族弹拨乐器的名字2.谈话：以前老师也只知道冬不拉是一种乐器，读了这个故事之后才知道关于“冬不拉”还流传着一个令人感动的悲壮故事呢。

（二）初读课文，整体感悟。

默读课文，然后在小组里用自己的话简要地说说关于“冬不拉”这种乐器名字的动人故事。

（三）细读感悟。

1.朗读课文，做到正确、流利。

2.找出描写琴声的一段话，有感情地朗读，再结合课文内容说说每一种琴声分别描述了故事的哪些情节？（先小组学习，再全班交流）3.故事的哪些情节使你感动，请你说说为什么感动，再有感情地朗读给大家听。

4.这个民间故事表达了人们怎样的思想感情？（四）练习。

指导学生完成课后练习3。

（五）复习巩固生字，指导书写。

参考资料1.哈萨克族：我国的少数民族之一，主要分布在新疆。

2.词语解释禀告：指向上级或长辈报告事情。

凄凉：凄惨。

一筹莫展：筹：计策，办法；展：施展。

一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。

自告奋勇：告：表明；奋勇：鼓起勇气。

形容自己请求担任某项艰巨的任务。

视死如归：视：看待；归：回去。

把死看做像回家一样，形容不怕死。

如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说。

形容声音凄切、悲苦。

冬不拉：哈萨克族的一种乐器，形状像半个梨加上长柄。

一般有两根弦或四根弦。

《语文同步读本》指导配合课文教学，老师可引导学生阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《英雄坎德巴依（一）（二）（三）》。

这是一个哈萨克族的民间传说。

讲的是哈萨克族传说中的英雄坎德巴依冒着生命危险，拯救一个放羊孩子父母的事情，他历经了千辛万苦，战胜了非常厉害的妖魔鬼怪，最后救出了放羊孩子的父母。

故事生动，情节精彩。

默读此文，要求学生有一定的速度，并了解其中主要的故事情节。

语文S版五年级语文下册教案——冬不拉教学目标1.知识目标–学习理解神话故事《冬不拉》所传达的主题和意义；–掌握神话故事中出现的生词汉字及其意义。

2.能力目标–提高学生阅读和理解古代神话故事的能力；–培养学生良好的情感态度，了解自然与人的关系。

3.情感态度–知晓自然界的不可逆转性以及人与自然的相互依存关系；–培养学生保护自然、珍惜生命的情感态度。

教学重点1.理解神话故事《冬不拉》的主题和意义；2.培养学生阅读古代神话故事的能力。

教学难点1.提高学生的阅读和理解能力，了解神话故事所蕴含的文化内涵；2.通过神话故事的情节描述，启发学生的想象力和思考能力。

教学过程导入（5分钟）首先，授课老师可以通过放映图片、视频或展示相关文物等方式，引入《冬不拉》神话故事的主题，激发学生对古代神话故事的好奇心和阅读欲望。

讲解（20分钟）然后，授课老师可以配合阅读《冬不拉》的文本，对故事中所出现的重要词汇和句式进行解释和讲解，帮助学生更好地理解神话故事的情节和内涵，从而培养学生的阅读和理解能力。

练习（30分钟）接下来，授课老师可以组织学生进行课堂练习，包括阅读理解和填空题等，以检验学生对故事的理解程度，同时帮助学生提高阅读能力和语文表达能力。

归纳总结（10分钟）最后，授课老师可以对学生所掌握的故事知识进行总结，梳理教学要点和难点，引领学生从感性认识向理性认识提升，同时加深学生对故事主题的理解和领悟，为下一步教学做好铺垫。

课后作业1.用自己的话对《冬不拉》进行复述；2.根据故事中的情节，写一篇文章，介绍自己对自然界的理解和珍爱自然的态度。

教学反思通过本节课的教学，学生已经初步了解了神话故事《冬不拉》的主题和意义，同时培养了学生的阅读和理解能力，加深了学生对自然和生命的认识和感悟。

在以后的教学中，我们要继续探索如何通过古代神话故事的阅读与 comprehensible input 提高学生的汉语能力。

《冬不拉》教案教学目标1.指导学生有感情地朗读课文。

背诵课文第15.16自然段。

2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3.帮助学生认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字；掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。

能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。

教学重点通过阅读体会故事表达的思想感情，了解人民群众鲜明的爱憎和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。

教学难点通过阅读体会故事表达的思想感情，了解人民群众鲜明的爱憎和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。

教学方法自主、合作、探究。

课前准备查资料了解冬不拉这种乐器及相关传说，生字卡、课件。

课时安排两课时。

教学过程第1课时一、导课1.板书课题，谈话：通过预习，你们知道“冬不拉”这个名字指的是什么吗？——王子的名字——一种哈萨克族弹拨乐器的名字【出示图片】2.谈话：以前老师也认为冬不拉是一种乐器，读了这个故事之后才知道关于冬不拉还流传着一个令人感动的悲壮故事呢。

二、新授1.初读课文，检查预习内容。

（1）自读课文，回顾预习内容。

交流理解的词语。

播放的手机典型的导学成果。

（2）检查预习效果：出示课件：2.我会读：（指小组轮读，再齐读）一筹莫展禀告匕首跺成肉酱冥思苦想哈萨克族狡猾骏马隐蔽捅伤赏赐埋葬凄凉依恋乐器剁肉视死如归自告奋勇如泣如诉坐卧不宁泪如雨下雄浑激昂疑惑不解3.形近字：俊（）捅（）恋（）冥（）骏（）桶（）峦（）瞑（）峻（）暝（）4.听写：匕首（匕的笔顺）隐蔽（蔽的笔顺）安葬冥思苦想凄凉5.交流理解的词语。

（重点是课后的成语）6.理清顺序，了解文章结构。

（1）速读课文，想一想文章先写了什么，又写了什么，最后写了什么？按什么顺序记叙的？（学生归纳，师板书：a瞎熊伤害人畜b王子除害牺牲C琴声讲述故事）（2）试给课文分成三段，并概括出课文的主要内容。

语文S版五年级语文下册教案——冬不拉一、教材分析《语文S版五年级语文下册》是一本为五年级学生编写的语文教材，本册名为《冬不拉》。

本册由课文、习题和练习等组成，以培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力为目标。

该教材主要涵盖以下几个方面：1.内容丰富多样：本册包括古诗文赏析、现代诗歌、文言文、小说、记叙文、议论文等各类文体，丰富了学生的阅读材料，培养学生对不同文体的理解和欣赏能力。

2.文化传承与价值观培养：教材中精选了许多经典文学作品，注重传统文化的传承和培养学生的人文素养。

同时，通过课文中的情节和人物塑造，培养学生正确的价值观念。

3.综合运用语言能力：教材中的练习和习题设计灵活多样，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力。

通过阅读材料、完成练习和习题等活动，提高学生的综合应用能力。

二、教学目标知识与技能目标1.了解并掌握本册教材中的各类文体和文学作品的特点。

2.学习古诗文、现代诗歌、小说、记叙文、议论文等各类文本的阅读方法和技巧。

3.培养学生的语言表达能力，提高写作和口语表达能力。

4.培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

过程与方法目标1.注重学生的合作学习，通过小组讨论和合作解题等方式，促进学生的交流与合作能力。

2.采用任务型教学方法，通过实际情境和问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

3.组织多种形式的课堂活动，如朗读、演讲、辩论等，培养学生的口语表达能力和思辨能力。

三、教学内容与教学步骤教学内容本教案以《冬不拉》为主题，设计了如下的教学内容：1.第一课：《冬不拉》阅读与理解–学习基本的阅读技巧，理解课文中的情节和人物形象；–学会提取课文中的重要信息，进行小组讨论和分析。

2.第二课：古诗文欣赏——《临江仙·滚滚长江东逝水》–学习古诗文的基本朗读技巧；–了解《临江仙·滚滚长江东逝水》的背景、意境和作者的写作目的。

3.第三课：记叙文阅读与写作–学习记叙文的特点与结构；–阅读《冬天的秘密》这篇记叙文，并进行写作练习。

五年级语文《冬不拉》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《冬不拉》。

2. 理解诗歌中的生词和短语，如“冬不拉”、“雪花”、“冰凌”等。

3. 能够用自己的话解释诗歌的主要内容。

1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生的阅读和理解能力。

2. 培养学生对诗歌的欣赏和表达能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对冬天的喜爱和欣赏大自然的情感。

2. 培养学生对文学作品的兴趣和热情。

第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍介绍诗歌《冬不拉》的作者、背景和创作背景，使学生了解诗歌的意义和价值。

2.2 诗歌朗读与理解1. 带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的准确性。

2. 通过讨论和问题解答，帮助学生理解诗歌中的意象和表达方式。

2.3 诗歌分析与讨论1. 分析诗歌的结构和韵律，使学生了解诗歌的基本形式。

2. 引导学生对诗歌中的意象和修辞手法进行讨论和分析。

第三章：教学步骤3.1 导入1. 利用图片或实物展示冬天的景象，引起学生对冬天的兴趣。

2. 引导学生思考冬天的特点和感受，为学习诗歌做铺垫。

3.2 诗歌朗读与理解1. 带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的准确性。

2. 通过问题解答，帮助学生理解诗歌中的意象和表达方式。

3.3 诗歌分析与讨论1. 分析诗歌的结构和韵律，使学生了解诗歌的基本形式。

2. 引导学生对诗歌中的意象和修辞手法进行讨论和分析。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况和表现，包括朗读、讨论和提问等。

4.2 作业完成情况检查学生完成的作业，包括诗歌背诵、写作和练习等，评估学生的掌握程度。

4.3 学生自我评价鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。

第五章：教学延伸5.1 诗歌创作引导学生尝试创作自己的诗歌，以表达对冬天的感受和想象。

5.2 相关文学作品阅读推荐学生阅读其他关于冬天的文学作品，如童话、故事书等，扩展学生的阅读范围。

五年级语文下册《冬不拉》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解冬不拉琴的特点和演奏技巧。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、音乐欣赏等方式，激发学生对冬不拉的兴趣。

（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

（3）组织学生进行小组合作，共同探究冬不拉的演奏技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族乐器的热爱和尊重。

（2）培养学生团队合作、积极参与的精神。

（3）培养学生对音乐、艺术的美好感受。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解冬不拉琴的特点和演奏技巧。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对冬不拉演奏技巧的理解与掌握。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）冬不拉琴的图片、音乐等相关资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）搜集有关冬不拉琴的相关资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示冬不拉琴的图片，引导学生关注。

（2）播放冬不拉琴的音乐，让学生感受其独特魅力。

（3）学生分享搜集到的冬不拉琴的相关资料。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生讨论，深入理解课文。

3. 学习生字词（1）学生自读生字词，尝试理解其意思。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生学习。

（3）学生组内交流，运用生字词造句。

4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生展示自己对冬不拉琴的理解和演奏技巧。

（3）教师给予评价，鼓励学生继续学习。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观看冬不拉琴的演奏视频，了解其演奏技巧。

（3）尝试创作一个小故事，描述自己与冬不拉琴的故事。

2. 拓展作业：（1）搜集其他民族乐器的资料，了解其特点和演奏技巧。

五年级语文《冬不拉》教案公开课第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《冬不拉》。

学生能够理解诗歌中的生词和短语。

学生能够解释诗歌中的隐喻和象征意义。

1.2 过程与方法：学生能够通过小组讨论和互动活动来分析和理解诗歌的主题和情感。

学生能够通过创作和表演来表达自己对诗歌的理解和感受。

1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对诗歌和文学的兴趣和热爱。

学生能够理解冬不拉这个角色的品质和价值观，并将其应用到自己的生活中。

第二章：教学内容2.1 教学文本：诗歌《冬不拉》2.2 教学重点：诗歌的朗读和背诵诗歌中生词和短语的理解诗歌主题和情感的分析2.3 教学难点：诗歌中隐喻和象征意义的解释创作和表演能力的培养第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入冬不拉这个角色，激发学生的兴趣和好奇心。

教师可以展示冬不拉的图片或者播放相关的音乐，引发学生的思考和联想。

3.2 朗读和背诵：教师引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。

教师鼓励学生进行背诵，提高他们的记忆和表达能力。

3.3 生词和短语的学习：教师解释诗歌中的生词和短语，帮助学生理解诗歌的意思。

教师可以通过例句或者情景模拟的方式来加深学生对生词和短语的理解和运用。

3.4 分析和理解：教师引导学生通过小组讨论和互动活动来分析和理解诗歌的主题和情感。

教师可以提出问题，引导学生思考和探索诗歌中的隐喻和象征意义。

3.5 创作和表演：教师鼓励学生进行诗歌创作，表达自己对诗歌的理解和感受。

教师可以组织学生进行表演，让他们通过动作和表情来展示自己对诗歌的理解和感受。

第四章：教学评价4.1 学生朗读和背诵的评价：教师可以通过观察学生的朗读和背诵来评价他们的记忆和表达能力。

4.2 学生生词和短语的理解的评价：教师可以通过提问和测试来评价学生对生词和短语的理解和运用能力。

4.3 学生分析和理解的评价：教师可以通过观察学生的讨论和互动活动来评价他们的分析和理解能力。

五年级语文《冬不拉》教案公开课第一章：《冬不拉》课文解析1.1 课文背景介绍：了解《冬不拉》产生的历史背景，包括作者的生平和创作意图。

1.2 课文内容概述：梳理《冬不拉》的故事情节，概括主要人物和事件。

1.3 语言特点分析：分析课文中的语言特点，如词汇、句式、修辞等。

第二章：教学目标与重点2.1 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

2.2 教学重点：确定本节课的教学重点，如课文内容理解、语言特点分析等。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：介绍本节课所采用的教学方法，如讲授法、提问法、讨论法等。

3.2 教学手段：介绍本节课所使用的教学手段，如多媒体、黑板、教具等。

第四章：教学步骤与时间分配4.1 导入新课：通过问题或情境导入新课，激发学生兴趣。

4.2 课文朗读与理解：组织学生朗读课文，引导学生理解课文内容。

4.3 语言特点分析：引导学生分析课文的language features，培养学生的语言感知能力。

4.4 课堂小结与作业布置：对本节课内容进行小结，布置相关作业。

第五章：课后反思与评价5.1 课后反思：对本次公开课的教学效果进行反思，总结经验教训。

5.2 学生评价：对学生的学习表现进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动：设计课前活动，如播放冬不拉音乐，让学生初步感受冬不拉的魅力。

6.2 课中活动：设计课中活动，如分组讨论、角色扮演等，增强学生的参与度和实践能力。

6.3 课后活动：设计课后活动，如布置相关的写作任务，让学生进一步巩固所学知识。

第七章：学生学习评价7.1 过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、讨论发言等。

7.2 终结性评价：通过课后作业、测验等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

第八章：教学资源整合8.1 校内资源：整合校内的教学资源，如图书馆、实验室等，为教学提供支持。

8.2 校外资源：整合校外的教学资源，如博物馆、音乐厅等，丰富学生的学习体验。

《冬不拉》教学设计教学教案设计(S版五年级下册)教学准备：（弹冬不拉的一段录像）、演示文稿教学时间：3课时第一课时教学目标：1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。

2、理解文章层次，了解课文内容。

教学重点：1、了解课文大意2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。

教学难点：理清文章写作顺序。

教学过程：一、读课题，导入新课1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。

导语：这种琴就叫“冬不拉”。

冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。

2、能说说冬不拉琴的由来吗？二、学习生字，读准字音1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？2、学习生字具体步骤：（1）判断正确读音冥思苦想（mínmíng）骏马（jùnzùn）依恋(luànliàn)匕首(bǐbì)（2）把正确字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展（3）带读词语（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）三、理清顺序，了解文章结构1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。

最后写了什么？按什么顺序记叙的？2、提出不懂的问题并解决简单的问题。

四、布置作业：1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。

2、读课后思考题，再次带着问题读书。

板书生字（易错字）1、瞎熊伤害人畜冬不拉2、王子除害牺牲3、琴声讲述故事第二、三课时教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3、指导学生背诵15、16自然段。

教学重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。

教学难点：阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。

《冬不拉》教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事。

2、结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生背诵第15、16自然段。

4、指导学生学会运用侧面描写的方法。

教学重点：1、激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。

2、引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述琴声的一个自然段，通过动人的琴声体会王子的勇敢、善良和勇于牺牲的精神。

教学难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述的故事中的哪个情节。

教学准备：课件教学时间：两课时教学流程：第二课时一、搜集资料，导入新课1、（课前板书：冬不拉）通过上一节课的学习我们知道，冬不拉既是一位王子的名字，也是一种乐器的名字。

（板书王子乐器）今天，让我们继续走进课文，去学习、去感悟。

二、整体感知1、请同学们默读课文感受王子冬不拉的故事，并找出作者为我们刻画了哪些人物形象？（学生默读）2、哪位同学来回答老师刚才提出的问题。

师：你来说。

生：有王子、国王、阿肯师：主要写的是谁？生：王子3、谁能加上时间、地点来概括一下文章的大意？生：相传在很久以前，一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜，王子冬不拉自告奋勇去除掉瞎熊，与瞎熊英勇搏斗，最后杀死了瞎熊，自己也牺牲了，老牧民阿肯弹奏冬不拉，用琴声把这个故事讲述给国王。

师：你概括的真准确。

三、感悟琴声1、那么文中还有一段音乐的描写，谁能找出来，读给大家听。

师：你读的很流畅，同学们听到了几种不同曲调的琴声？生：（PPT出示）雄浑激昂、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉2、根据你对这四个词语的理解，谁愿意再来读这段话？生读师：你领悟的很准确，注意到了语音语调的变化。

那你认为什么是雄浑激昂呢？生：“雄浑激昂“就是雄壮、浑厚3你觉得什么时候会出现雄浑激昂的声音呢？黄河咆哮、战士出征请你带着你的感悟来读第一句话。

五年级语文下册《冬不拉》教案设计【教学目的】1．知识与技艺〔1〕学习并掌握本课的生字新词，经过查字典或词典，联络上下文了解〝坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉〞的意思，积聚〝一筹莫展、毛遂自荐、视死如归〞等词语。

〔2〕了解课文内容，了解哈萨克族官方乐器〝冬不拉〞名字来历的动人故事。

〔3〕结合课文内容，说说每一种琴声区分描画了故事中的哪个情节。

〔4〕正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵第十五、十六自然段。

2．进程与方法坚持长文短教的原那么，大胆地处置教材，引导先生自主、协作、探求，在教员的引导下细致地品读描画冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、英勇、残酷和勇于牺牲的肉体，从而体会琴声的含义。

3．情感、态度与价值观激起先生对英勇、残酷、勇于牺牲的冬不拉王子的敬仰和赞赏之情。

【教学重点、难点】1．重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的英勇、残酷、勇于牺牲的肉体。

2．难点：结合课文内容，说说每一种琴声区分描画了故事中的哪个情节。

【教学预备】1．生字词语卡片。

2．多媒体课件。

【教学时数】2课时【教学进程】第一课时【第一课时教学进程】一、搜集资料，导入新课1．教员板书课题，全班齐读。

2．教员：同窗们，经过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。

关于这种乐器，你们还知道哪些知识？搜集了哪些资料？展现出来，我们一同分享。

3．教员设置悬念，导读：关于冬不拉还有一个动人的官方故事。

故事讲述了一件什么事情呢？请同窗们以小组为单位，自读课文。

二、提纲导路，协作学习1．学习并掌握本课的生字新词。

和同窗交流在读和书写生字上的留意要点。

2．从文中找出不了解的词语，并联络上下文或工具书解释词语的意思。

3．说一说课文讲述了一件什么事情。

4．提出不懂的效果并处置复杂的效果。

三、反省反应，理清条理四、布置作业1．写生字，誊写词语，积聚本课书中的成语。

2．读课后思索题，再次带着效果朗诵课文。

第二课时【第二课时教学进程】一、温习旧知，导入新课1．教员：同窗们，我们一同来做个小游戏，好吗？看，大屏幕上快速滚动的都是一些成语。

五年级语文《冬不拉》教案公开课教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“冬不拉”等生词，理解词语的意思，会用“冬不拉”造句。

2. 过程与方法：通过朗读、小组合作等方式，学生能够理解课文内容，体会作者的情感。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中所传递的正能量，培养积极向上的人生态度。

教学重点：1. 正确认读生词，理解词语的意思。

2. 理解课文内容，体会作者的情感。

教学难点：1. 生词的理解和运用。

2. 课文中情感的把握。

教学准备：1. 课文《冬不拉》的课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 小组合作学习准备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的内容产生期待。

2. 利用生词卡片，让学生复习生词，为新课的学习打下基础。

1. 讲解生词，帮助学生理解词语的意思，并能正确运用。

2. 讲解课文内容，让学生理解课文中所传递的正能量，培养积极向上的人生态度。

3. 通过朗读、小组合作等方式，帮助学生深入理解课文，把握作者的情感。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生用“冬不拉”造句，巩固对新词的理解。

2. 小组合作讨论，让学生谈谈对课文中所传递的正能量的理解。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

2. 学生分享学习收获，对课文内容进行评价。

五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，回家后向家长讲述课文内容，分享学习收获。

2. 运用所学生词，写一篇小短文。

教学反思：本节课通过讲解生词、课文内容，以及课堂练习和小结，让学生深入理解了《冬不拉》这篇课文，使学生体会到了作者的情感。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

通过小组合作等方式，培养了学生的合作意识，提高了学生的学习效果。

作业的布置旨在巩固所学知识，培养学生的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

1. 让学生通过图片、视频等方式了解冬不拉这种乐器的起源和发展，增加学生的文化底蕴。

五年级语文下册《冬不拉》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解冬不拉这种乐器的特点和演奏方法。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生了解冬不拉的外形特点。

（2）利用多媒体课件，让学生欣赏冬不拉的音乐，感受其独特的魅力。

（3）分组讨论，让学生分享对冬不拉的了解和感受。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统乐器的尊重和热爱，激发学生对音乐文化的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习并运用生字词。

（3）了解冬不拉的特点和演奏方法。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对冬不拉音乐特色的理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）冬不拉乐器图片或实物。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。

（2）查阅资料，了解冬不拉。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示冬不拉乐器图片或实物，引导学生关注。

（2）邀请学生分享对冬不拉的了解和感受。

2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，注意纠正发音。

（2）讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。

（3）分析课文内容，引导学生理解故事情节。

3. 欣赏冬不拉音乐：（1）利用多媒体课件，播放冬不拉音乐。

（2）让学生谈谈对音乐的感悟，感受冬不拉的特色。

4. 讨论交流：（1）分组讨论，让学生分享对冬不拉的了解和感受。

（2）邀请代表进行汇报，总结讨论成果。

5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调生字词的掌握和冬不拉的特点。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，画一画冬不拉乐器。

（3）搜集更多关于冬不拉的资料，与同学分享。

2. 拓展作业：欣赏其他传统乐器演奏，了解其特色，下一节课分享。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。

五年级下册语文教案－3冬不拉语文S版☆教学设计☆年级五学科语文章（组）主备人学习内容3、《冬不拉》学习内容分析《冬不拉》一文介绍冬不拉这种乐器名字来历的动人故事，表达了人们对勇敢、善良，勇于为民除害，甚至不惜献出生命的高尚品德的赞美之情。

学情分析本课是童话故事能将将学生带入了一个全新的视野窗口，但是学生表达能力差，自学能力差。

学习目标学习重点学习准备课时数第一课时一、搜集资料，导入新课1．教师板书课题，全班齐读。

2．教师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。

对于这种乐器，你们还知道哪些知识?搜集了哪些资料?展示出来，我们一起分享。

3．学生展示哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。

冬不拉：哈萨克族弹拨乐器。

木制音箱或扁平或瓢形，琴杆细长，上嵌八个或十个晶位，张两弦，按四、五度定弦，可奏和音。

演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。

冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术形式，演唱者自弹自唱，人们把即席作词演唱歌者称为“阿肯”，意即游唱诗人。

曲调分为歌唱性和说唱性两种，节奏多用混合拍子。

4．教师设置悬念，导读：关于冬不拉还有一个动人的民间故事。

故事讲述了一件什么事情呢?请同学们以小组为单位，自读课文。

二、提纲导路，合作学习1．学习并掌握本课的生字新词。

和同学交流在读和书写生字上的注意要点。

2．从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。

一筹莫展、自告奋勇、视死如归、泪如雨下、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器3．说一说课文讲述了一件什么事情。

4．画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的语句．说说这些人物留给自己的印象。

三、检查反馈，理清条理。

1．检查生字新词。

⑴教师出示生字词语卡片，指名读一读。

⑵全班读一读。

⑶教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。

你能不能给同学提个醒呢？（指名反馈，教师强调：“匕、器、骏”三字。

）⑷指名逐段朗渎课文，检查课文读通的情况。

五年级语文下册《冬不拉》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解冬不拉的历史、形制和音乐特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解冬不拉的来历和演奏方法。

（2）分角色朗读，培养学生的朗读技巧和合作意识。

（3）以小组为单位，进行冬不拉乐曲欣赏和讨论，提高学生的审美能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族乐器的热爱和传承意识。

（2）通过课文学习，培养学生对音乐艺术的欣赏能力和热情。

（3）鼓励学生在生活中积极向上，追求自己的梦想。

二、教学重点：1. 能够流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 学习并掌握冬不拉的基本知识和演奏技巧。

3. 培养学生的合作意识和审美能力。

三、教学难点：1. 冬不拉乐曲的欣赏和分析。

2. 朗读技巧的运用。

3. 民族乐器的传承和弘扬。

四、教学准备：1. 课文原文和相关背景资料。

2. 冬不拉图片、视频等资料。

3. 录音机、音响等播放设备。

4. 课堂练习册。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示冬不拉图片，引导学生谈论对冬不拉的了解。

（2）教师简要介绍冬不拉的历史、形制和音乐特点。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，讲解生字词。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 课堂练习（1）学生完成课堂练习册相关题目。

（2）教师批改并讲解，解答学生疑问。

5. 小组活动（1）学生分组，欣赏冬不拉乐曲，讨论乐曲的特点和魅力。

（2）各小组代表分享讨论成果，进行互动交流。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

7. 课后作业（1）学生回家后，向家人介绍冬不拉，并演奏一段冬不拉乐曲。

（2）学生书写课后日记，记录对本节课的感受和收获。