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《艺术字》说课稿各位老师：大家下午好！今天我说课的题目是：艺术字。
本次说课，我将分三个单项对大家进行介绍，它们分别是：教材分析，教法学法分析以及教学过程。
首先，我将对教材从教学内容、教学目标以及重点难点，3个角度来进行分析。
这节课是整个计算机实训教学word部分的第4节内容，在前几节课学习了如何使用WORD输入短文、如何对文字、段落进行美化以及如何插入图片的基础上，我们本节课的任务是如何用艺术字使word文档变得更加生动漂亮。
所以这节课的教学内容是为学生全面学习WORD和培养计算机操作能力打下了基础。
根据计算机实训课的要求、结合课本教材，我确定本节教学目标如下。
他们分别是知识目标，能力目标和情感目标。
使学生掌握插入艺术字的方法，学会调整艺术字并熟悉艺术字工具栏中按钮的功能及用法，这将是本节课所要达到的知识目标。
在能力目标方面，将着重培养学生的自主学习能力和对知识的迁移能力，养成良好的学习惯，为他们以后的终身学习打好基础。
情感目标是培养学生审美观念以及创新意识。
这样的目标设计，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握知识目标，还要使学生在学习过程中发展各方面的能力目标，体会情感目标。
在了解了教学目标以后，让我们再来看看本课的重点、难点部分。
学会插入艺术字的方法，是用艺术字美化word文档的基础，所以我将其确立为本节课的重点。
由于艺术字工具栏上的按钮多，学生不容易记忆掌握，所以使学生正确使用“艺术字”工具栏上的工具按钮来编辑艺术字，将是本节课的难点部分。
以上就是我从3个角度来对教材进行的分析。
下面，我们再来看一下本次说课的第二个部分，即教学法分析部分。
整个教学过程当中，我将使用到的教学环境和教具分别包括有：计算机网络教室、投影仪，word软件，以及我制作的一份多媒体教学课件。
现在教育理论提倡，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我采用了激，导，探，放，的方法，在教学中，我设计了三个由易到难的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生实践操作，鼓励学生自主探索，并放手让学生应用知识去大胆创新。
《WORD中的艺术字》说课稿各位老师、同学们，大家好！我说课的题目是《WORD中的艺术字》，从教材分析、重点难点、教学目标、教法学法、教学流程这五个方面阐述：一、教材分析：本课教材选自西安交通大学出版社出版的《文字处理Word》教材。
它是全国计算机应用技术证书考试（NIT）指定教材，教材以任务驱动的方式，引导学生在完成每个任务的过程中学会相应的操作。
本节课所学内容为WORD中艺术字的使用，是Word中学生比较感兴趣的内容。
二、重点难点：教学重点：插入艺术字的方法和艺术字工具条各按钮的使用。
教学难点：艺术字的修饰美化。
三、教学目标：1、让学生熟练掌握插入艺术字的方法。
2、让学生学会编辑艺术字。
（内容、颜色、大小、形状及阴影、三维效果等）。
能简单运用艺术字设计个性作品。
3、让学生体会艺术字的美妙作用，感受生活与艺术的关系。
提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。
四、教法学法：主要强调学生的自主学习和探究学习，遵循认知规律，充分发挥学生的主体作用。
采取任务驱动法，以实验教学为主要手段，实验环境是微机实验室，学生一人一台电脑。
首先布置任务让学生思考，教师通过投影机和多媒体教学软件进行实例演示完成任务，对操作流程详细讲解操作，归纳知识点，对重点难点反复强调，布置新任务让学生完成。
好的学习方法能起到事半功倍的作用。
让学生在感兴趣的同时轻轻松松地完成学习任务，才会让课堂教学起到良好的效果，否则课程会显得枯燥无昧。
学生经过教师的铺垫对艺术字产生兴趣，激发起要完成教师布置任务的积极性，想学肯学，从而仔细听讲，认真操作，在努力完成任务过程中掌握所教内容。
五、教学流程：1、课题引入，提出任务：在WORD中分别展示普通字和艺术字，让学生从感观上直接意识到艺术字的丰富多变，从而激发学生学好美妙的艺术字的兴趣。
提出问题：艺术字在生活哪些场所常见？艺术字的用途？WORD中的艺术字功能有哪些，如何操作？2、教师演示，完成任务。
《使用艺术字》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《使用艺术字》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《使用艺术字》是信息技术课程中的一个重要内容，通常出现在文字处理软件的教学单元中。
本节课的内容在整个教材体系中具有承上启下的作用。
承上，学生已经掌握了基本的文字输入和格式设置方法；启下，通过学习艺术字的使用，为后续学习更复杂的文档排版，如制作海报、宣传单等打下基础。
本节课主要介绍了艺术字的插入、编辑和美化等操作，旨在培养学生的创新能力和审美意识，提高学生的信息素养。
二、学情分析本次授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
在之前的学习中，学生已经掌握了文字处理的基本技能，如字体、字号、颜色的设置等。
但对于艺术字这种具有较强装饰性和表现力的元素，还比较陌生。
这个年龄段的学生思维活跃，喜欢动手实践，但在操作过程中可能会出现粗心大意、缺乏耐心等问题。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生细致观察、认真操作，并及时给予鼓励和指导。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解艺术字的概念和作用。
（2）掌握在文档中插入艺术字的方法。
（3）学会对艺术字进行格式设置和编辑，如字体、字号、颜色、形状等。
2、过程与方法目标（1）通过观察、分析和实践操作，培养学生的自主学习能力和动手实践能力。
（2）在小组合作中，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术这门课程的学习兴趣。
（2）培养学生的创新意识和审美观念，让学生在创作中体验成功的喜悦。
四、教学重难点1、教学重点（1）艺术字的插入方法。
（2）艺术字的格式设置和编辑。
2、教学难点（1）根据文档内容和主题，合理选择和运用艺术字，使其达到美观、协调的效果。
（2）培养学生的创新思维和审美能力，能够创作出具有个性和创意的艺术字作品。
《用艺术字美化标题》说课稿罗河小学刘小艳尊敬的评委，各位老师，大家好：今天我说课的题目是：用艺术字美化标题一、说教材1、本节课选自四川少年儿童出版社出版的《小学信息技术》教材。
本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，提高学生的积极性，培养学生的创新能力。
本节课所学的用艺术字美化标题是Word 文本中一个重要的内容，主要是让学生在Word文本里打好文章后应用艺术字来美化文章，使文字更加突出、醒目。
也让学生在掌握这个技能后能运用这个技能让自己的文章都能穿上华丽的外装，让文章更吸引人，让学生将语文课、美术课更好的与信息技术课程进行整合。
2、教学目标：（1）知识与技能：①学生通过在Word文本中执行“【插入】——【图片】——【艺术字】”的操作对文章进行美化；②通过对艺术字的编辑调整操作练习，使学生能做出更美观的艺术字，同时使文章更吸引人；③通过学生的操作练习，让学生能独立确定一个主题，制作成小报并进行美化。
（2）过程与方法：①能够通过老师的引导、动脑筋思考，体验和感悟探究的过程；②能仔细心、认真看其他同学的发言和作品，体验合作学习的过程和方法。
（3）情感、态度与价值观：①联系生活实际，学习用艺术字美化标题，激发学生对美的追求；②让学生在合作交流的过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。
3、如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更多的要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定了本节课的重点与难点。
重点：学生通过本节课学习，熟练地在文章里插入艺术字，并对艺术字进行编辑调整使整个页面看起来更美观、更吸引人的眼球；难点：学生通过交流与实践操作掌握插入艺术字的技艺，能独立在设计制作一个含有艺术字的文章作品，并做到与其实学科的完美整合。
二、说学习者特征1、学习者是：小学四年级的学生2、学生已经学习了 Word文本中输入汉字，能将自己喜欢的文章输入到电脑中，能对文字进行简单的排版。
3、每次上课前，在老师的鼓励与激发下学生都强烈希望自己能够制作出一份完美的作品，当然要学好这些技能，不只是用嘴说说就行了，学生们于动手操作都有很大的兴趣，都希望自己能独立完成任务，都希望能获得成功！三、教学策略1、信息技术纲要中明确指出：知识及技能的传授应当以完成典型“任务”为主。
各位评委老师们,上午好!今天我说课的题目是《制作艺术字》,是泰山出版社出版的义务教育小学教科书《信息技术》第二册·下第二单元第8课的内容。
一、说教材――说教材的地位和作用《制作艺术字》是让学生学会制作艺术字,使得文章更加层次分明,重点突出,结构清晰醒目,同时也为后续的插入图片、插入文本框等教学内容作铺垫,为创作图文并茂的WORD文档打下基础。
在本册的第一单元中学生已经学会了文字的录入、编辑、修饰和美化,本课是文字处理知识延伸,贯穿到后期Word的知识教学,是课程标准要求的小学阶段必须掌握的重点内容之一,也是形成学生“了解熟悉──技巧掌握──综合运用”这一合理知识链的必要环节。
二、学情分析对于小学五年级学生来说,对计算机都有着浓厚的兴趣,有一定的操作基础,当然会存在一定的差异,因此,教学中注重给学生创造的更多的操作机会,用研究、探索的自学方式学习,通过交流合作获得结论,让每位学生有个性化的体验空间。
三、说教学目标<一>、知识与技能1. 学会在Word文档中制作艺术字。
2. 能够对艺术字进行简单的调整,并能够根据实际需要,设计艺术字。
<二>、过程与方法1. 通过观察和使用艺术字,让学生了解艺术字的特点,感受艺术字的美感。
2. 通过创设情景,增强学生上机操作实践的能力,激发学生的学习兴趣。
<三>、情感目标在设计、美化艺术字的过程当中,提高学生的创造力和审美力。
四、说教学重点、难点及关键重点:制作艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。
难点:能够根据实际情景设计和美化艺术字。
关键:让学生主动参与学习过程,通过团体协作,掌握“艺术字”工具栏的特点和作用,从而明确其使用方法。
五、说教法与学法1.教法在教学过程中,以新课程的教学理念开展。
创设学习情境,激发学生的学习兴趣。
采取的教法包括:(1任务驱动法:激发学生的学习兴趣,培养实践能力和创新能力。
(2演示法:通过直观性教学演示,对学生观察、理解、实践操作完成既定任务有重要的作用。
使用艺术字（说课稿）《使用艺术字》说课稿一、说教材1、教材分析：本课是华科版小学《信息技术》三年级Word中的内容，在此之前，学生已经学过了设置字体、字号、颜色，具备了简单的Word操作能力，学习插入艺术字并不难。
日常生活中的艺术字应用（书籍、电视广告、店面装饰等）也为学生的认知奠定了感性基础。
本节课主要是帮助学生学习艺术字的使用方法和技巧，为今后学习插入图片乃至幻灯片制作奠定基础。
2、教学目标：（基于对大纲的理解和教材的把握我制定了如下教学目标）知识目标：通过对比观察，认识艺术字的特点，了解艺术字的各种样式。
能力目标：通过实践操作，使学生掌握插入艺术字的方法。
熟练操作技能，提高学生对广告图片的观察、理解能力和创新能力。
情感目标：在活动中，培养学生对艺术字的兴趣和审美情趣，引导学生认识环保、节水、爱护动物的重要性。
（这样的目标设定不仅注重学生知识技能的培养，同时也关注孩子的情感教育，做到了教学目标的多元化。
）3、教学重难点：教学重点：插入艺术字的方法。
（根据教材要求和我班学生的特点我把难点确定如下：）教学难点：1、根据需要修改艺术字2、如何设计恰当合理的广告词。
二、说教法学法信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
(在以学为本这一理念的指导下，我设计了如下教学流程)三、说教学过程：第一环节：情境感知揭示课题首先出示艺术字作品请学生欣赏，并说一说你喜欢吗？为什么？学生会说出艺术字的美，生动活泼、颜色漂亮，我则因势利导，讲解艺术字不仅生动、漂亮，而且样式新颖。
教案《艺术字美化》教学目标：1. 让学生了解并掌握艺术字的基本概念和特点。
2. 培养学生运用艺术字美化文档的实践能力。
3. 提高学生对美学的认知和审美能力。
教学重点：1. 艺术字的概念和特点。
2. 艺术字的运用和美化方法。
教学难点：1. 艺术字的创意设计。
2. 艺术字在实际应用中的搭配和运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书或相关艺术字素材。
3. 电脑和投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些美丽的艺术字作品，引发学生对艺术字的兴趣。
2. 引导学生思考：什么是艺术字？艺术字有什么特点？二、艺术字的基本概念和特点（10分钟）1. 讲解艺术字的概念：艺术字是指具有审美价值，通过创意设计形成的具有独特风格的文字。
2. 分析艺术字的特点：个性鲜明、美观大方、富有创意。
三、艺术字的运用和美化方法（10分钟）1. 讲解艺术字的使用场景：文档、封面、广告宣传等。
2. 演示艺术字的美化方法：字体选择、大小调整、颜色搭配、效果添加等。
四、艺术字的创意设计（10分钟）1. 引导学生发挥创意，设计属于自己的艺术字。
2. 展示学生的作品，进行评价和交流。
五、艺术字在实际应用中的搭配和运用（10分钟）1. 讲解艺术字在文档、PPT等中的应用方法。
2. 学生动手实践，运用艺术字美化自己的文档或PPT。
教学评价：1. 学生对艺术字的概念和特点的掌握程度。
2. 学生运用艺术字美化文档的实践能力。
3. 学生对艺术字的创意设计和实际应用的认知水平。
教案《艺术字美化》六、案例分析（10分钟）1. 展示一些实际应用中的艺术字案例，如电影海报、书籍封面、广告等。
2. 分析这些案例中艺术字的运用方法和搭配技巧。
七、艺术字的创作与实践（10分钟）1. 学生分组进行艺术字的创作，可以选择成语、诗句或关键词进行设计。
2. 学生展示自己的作品，进行评价和交流。
八、艺术字美化技巧的提升（10分钟）1. 讲解如何运用阴影、渐变、描边等效果增强艺术字的美观度。
word艺术字授课学习教案一、教学内容本节课选自《现代教育技术应用》教材第三章“多媒体技术及其应用”，主要内容为Word艺术字的制作与应用。
具体内容包括Word 艺术字的插入、编辑、格式设置、图片填充以及艺术字的应用实例。
二、教学目标1. 让学生掌握Word艺术字的插入、编辑和格式设置方法。
2. 培养学生运用Word艺术字进行文本美化的能力。
3. 引导学生探索艺术字在实际应用中的创意设计。
三、教学难点与重点教学难点：Word艺术字的图片填充和高级格式设置。
教学重点：Word艺术字的插入、编辑、格式设置和应用实例。
四、教具与学具准备1. 教师演示用计算机、投影仪、音响设备。
2. 学生用计算机、教材、学习笔记。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组精美的Word艺术字作品，激发学生对艺术字制作的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）插入艺术字：介绍Word中插入艺术字的方法和步骤。
（2）编辑艺术字：讲解如何对艺术字进行修改、调整大小和位置。
（3）格式设置：介绍艺术字的字体、颜色、阴影、三维效果等设置方法。
（4）图片填充：演示如何为艺术字添加图片填充效果。
3. 例题讲解（15分钟）以制作一份节日邀请函为例，现场演示Word艺术字的应用。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成一份Word艺术字作品，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. Word艺术字插入、编辑、格式设置流程图。
2. Word艺术字图片填充方法步骤。
3. 艺术字应用实例展示。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份主题为“青春”的Word艺术字作品。
2. 答案：（1）插入艺术字：在Word中选择“插入”→“艺术字”，选择合适的样式。
（2）编辑艺术字：调整字体、大小和位置，修改文字内容。
（3）格式设置：设置字体颜色、阴影、三维效果等。
（4）图片填充：选中艺术字，“格式”→“形状填充”，选择“图片或纹理填充”，选择合适的图片。
文字的修饰与艺术字教案一、教学目标1. 让学生了解文字修饰的基本方法，如加粗、斜体、下划线等。
2. 让学生掌握艺术字的创建和应用，提高文档的美观度。
3. 培养学生运用文字修饰和艺术字进行创意表达的能力。
二、教学内容1. 文字修饰的基本方法：加粗、斜体、下划线、字体大小和颜色等。
2. 艺术字的创建：插入艺术字、选择艺术字样式、调整艺术字大小和位置。
3. 艺术字的应用：文本框、图片和艺术字的组合，以及文档的整体美观度。
三、教学重点与难点1. 重点：文字修饰的基本方法，艺术字的创建和应用。
2. 难点：艺术字的创意组合和文档整体美观度的提升。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文字修饰的基本方法和艺术字的创建应用。
2. 演示法：展示艺术字的创意组合和文档美观度的提升。
3. 实践法：学生动手操作，实践文字修饰和艺术字应用。
五、教学步骤1. 导入：引导学生关注文字修饰和艺术字在文档中的重要性。
2. 讲解：讲解文字修饰的基本方法，如加粗、斜体、下划线等。
3. 演示：展示艺术字的创建和应用，如插入艺术字、选择艺术字样式等。
4. 实践：学生动手操作，尝试运用文字修饰和艺术字进行创意表达。
5. 总结：强调文字修饰和艺术字在文档美观度提升中的作用。
六、教学拓展1. 让学生了解字体家族和字体的不同风格，如宋体、黑体、楷体等。
2. 引导学生探索更多艺术字样式，如渐变、阴影、三维效果等。
3. additional exercises: 让学生尝试使用艺术字和文字修饰制作一份个人简历或者海报。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生在小组内展示自己的艺术字创作，并互相提出改进意见。
2. 问答环节：教师提问，学生回答，加深对文字修饰和艺术字知识的理解。
3. 示例分析：教师展示优秀艺术字应用案例，学生分析其美观度和创意性。
八、作业布置1. 让学生运用所学文字修饰和艺术字知识，修改一篇文档，提高其美观度。
2. 提交作业：学生将修改后的文档和个人简历或海报交给教师。
《艺术字的修饰及阴影的设置》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师，大家好！
我说课的题目是《艺术字的修饰及阴影的设置》。
一、说教材
（一）、教材分析
这一节课是华师大版的高中信息技术教材第一册第3章第三节的“其他排版效果”中的一个重要的组成部分。
本章的内容是以电子版报的制作过程为例来探讨文字处理的基本方法。
它包括前面的文本的编辑、对象的插入、排版效果和版式设计。
艺术字的修饰及阴影设置属提高性内容，是以后版式设计学习的基础。
本节课的内容如果掌握好可以达到举一反三，起到融会贯通的效果。
（二）、教学目标
我们知道，普通高中信息技术课程的总目标主要是提升学生的信息素养。
归纳起来可分为为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
根据以上三维目标，结合高中生的身心特点及本单元教学要求和本课的特点，制定以下教学目标：
1．知识目标
a．学会艺术字格式的设置。
b．掌握艺术字的形状修改及阴影设置。
2. 能力目标
a．通过制作电子报刊头，培养学生自学能力和灵活应用的能力。
b．培养学生对信息处理的能力。
c．培养学生的创新精神和实践能力。
3．情感目标
a．培养学生对信息技术的兴趣和意识。
b．增强学生的审美意识。
c．培养学生自我探索、自主学习和合作探究的能力。
（三）、教学重难点
从实际教学的经验来看，艺术字的设置，方法并不难，难在如何设计出最佳效果。
艺术字的最佳效果，主要表现在形状、色彩、立体效果等方面。
根据以上分析，确立以下教学重难点。
1、艺术字形状变化设置。
2、艺术字色彩变化的设置。
3、艺术字立体效果。
（四）、课时安排：1课时
二、说学情
（一）教法和学法分析
1、说学生：教学的主体是高一学生，在小学、初中已经学过word的知识，有一定的基础，
在高中主要是对word应用的提高。
并且在前二节中也已经学习了文本的编辑和对象的插入，已经将相应的文字、图片、艺术字、表格等对象插入到电子版报《七色花》中，版报已经做出了大致轮廓，通过对艺术字的加工可使版报更生动美观。
2、说教法：
兴趣是最好的老师，如何培养学生的学习兴趣和热情是比较重要的。
因学生已有粗略的知识，在课程的开始，我设计时以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果引起学生的探索热情。
在具体的教学过程中，我还根据教学重难点，适时地采用了合作探究法、同伴互助法等去突出重点，突破难点。
3、说学法：
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式。
本章的教材设计就是以“任务驱动”即电子版报的设计来进行的。
在本节课的设计中我也采取了以多个具体任务为中心，通过学生的自主学习、讨论式学习和探究学习来完成教学任务，培养学生的审美观，提高学生的信息素养。
（二）、教学准备
1、在网络教室准备两篇往届学生《七色花电子版报》的优秀作品和两篇学生电子版报的获奖作品。
2、准备一些上节课学生完成的未经美化、修饰的《七色花电子版报》的作品，供学生调用。
三、教学过程：
分五个环节：创设情境，引入课题；自主学习，尝识新知；协作学习，构建新知；互评互学，巩固新知；总结归纳，拓展新知。
（一）、创设情境，引入课题
在这个阶段中，我分为以下几个步骤进行：
1、先展示一篇上次学生虽完成艺术字刊头但未加色彩和阴影等艺术加工的作品一篇，然后展示两篇往届学生优秀作品《七色花版报》。
通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。
2、提问：通过这些作品的观察，比较其刊头艺术效果有何不同？采用何种修饰方式？
通过提问悬疑，激发学生的学习欲望。
3、学生讨论得出：艺术字的刊头进行个性化设置，其形状、颜色均不同并有有阴影和三维的效果，它更漂亮，更有立体感。
培养学生的观察能力和分析问题的能力。
4、教师概括，并引入课题：艺术字修饰及阴影的设置
自然过渡，引入主题。
（二）、自主学习，尝识新知
这一部分的内容是让学生自主学习艺术字的形状和格式的设置，我采用以下方式：
1、让同学们调出上节课完成的未经美化、修饰的作品“七色花”，自学课本116-118页学着做，进行进一步个性化设置——按自己的喜好进行不同形状的变化如腰鼓形、八角形、正
三角、两端远形、双波形等，并且填充颜色或图案，并完成以下三个任务：
①修改艺术字形状
②修改艺术字格式
③旋转艺术字
有时间的学生，增加课本117页自主练习“做一做”。
通过设置基本的任务和选择“做一做”自主操作练习，保证每位学生都能完成基本任务，也使程度好的同学有更多的发挥空间。
教师做到了“面向主体”。
2、在这个过程中，教师巡视，及时指导学生上机操作，并辅导学生在个性化作业中的疑难问题。
3、鼓励学生展示自己的作品。
演示学生的作品（边演示边讲授操作方法）。
请学生讲授、演示“艺术字形状”、“艺术字格式（颜色填充）”、“旋转”的操作。
4、在学生示范过程中教师进行补充，强化重点，突破难点。
通过学生边讲授边示范，解决艺术字形状及格式（颜色填充）、旋转操作过程中的重、难点。
在完成了任务一之后，为了使艺术字更漂亮，更有立体感，可对它进行有阴影或三维效果的设计。
（三）、协作学习，构建新知
1、让学生协作学习课本115-116页，探究协作完成下面的任务：
将艺术字“七色花”设置成阴影效果，每种阴影模式都试一试。
培养学生主动探索新知识的能力。
2、在协作学习时，使用分组的方式，将学生进行分组，每组指定一名组长，以小组为单位来研究阴影效果的设置。
3、教师巡视，指导各组协作学习情况。
4、介绍各组协作学习情况，并请一位学生示范，讲解演示艺术字阴影的操作方法。
5、学生继续完善设计。
让学生在操作中发现问题，通过分析问题找到解决问题的方法。
（四）、互评互学，巩固新知
学生在完成教学任务后，掌握了一定方法，就有一种创作欲望。
1、教师让学生自主创作，充分利用本节课学习内容，创作出一幅简单的作品，然后进行互评互学。
评价时，教师先引导同学自评，然后让同组同学之间展开互评。
最后由教师进行有选择性的点评。
并指出好在哪里，不好在哪里。
2、对刊头设计最佳及良好的作品进行表扬。
对设计合格的作品进行鼓励。
对设计不合格作品提出改进。
之所以这样设计，是因为一方面可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。
让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化。
评价的结果多样化。
另一方面对重要知识点的发生发展过程（艺术字的形状和格式）进行再现性练习，增加技能形成的牢固性，完善和发展学生的认知结构，形成知识网络，深化对知识的理解，让知识真正转化为能力。
）
（五）、总结归纳，拓展新知
1、总结前面的艺术字修饰设计方法。
2、展示两篇学生的获奖电子版报。
3、知识拓展：艺术字不仅是word中特有的，其它软件如office的powerpoint、photoshop 等其他软件也可制作。
介绍一些艺术字网站：如/（粮食艺术字）
/html/58/31914.html（漂亮的艺术字欣赏）以及QQ艺术字等。
4、布置作业：
①学校的运动会就要召开了，请以运动会为题设计一次电子版报。
②分析本小节练习中的第2题的设计方法和操作步骤，为下次上机实验做准备。
设计意图：通过小结反思活动，体现学生的主体性和独立性，形成自己的学习方法和策略。
四、板书设计：
艺术字的修饰与调整
1、修改艺术字形状
2、修改艺术字格式
3、旋转艺术字
4、设置艺术字阴影三维效果
五、教学反思
在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。
学习由1、被动接受变为愉快的学习。
体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。
2、协作学习，交流的方式不只是教师，而是学生之间互学。
3、创造学习，即巩固所学的知识，贴近生活，有利于问题的解决。
4、体现出了“生成性学习”的一些特点。
