小学三年级上学期中华优秀传统文化山东友谊出版社

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小学六年级中华优秀传统文化教案上学期山东友谊出版社小学六年级中华优秀传统文化教案（上学期）山东友谊出版社第一单元敦厚单元目标：通过本单元的学习，引导学生诵读经典，积累经典，在学习传统文化的同时，学习古典的美德，知晓敦厚崇礼的正确做法，学会建设和谐班级，营造敦厚之风。

第1课温良恭俭教学目标：1. 通过朗读、背诵等方式，知道经典选文中倡导的“温良恭俭让”等几种美德。

2. 学习“王述忍怒”的故事，初步了解温和宽厚的美德3. 在日常生活中懂得敦厚温良的做法，在生活中做到不彰人短，不炫己长。

教学重点：背诵经典选文《论语·学而》，理解温良恭俭让。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课教师领读一遍后，指导学生自己正确、流利地朗读选文，然后帮助学生理解句子的含义，让学生熟读成诵。

引导学生理解“温良恭俭”所包含的道理。

二、探究学习，获取知识1、教师要指导学生从平时父母教导我们是如何做人处事的视角分析“想一想”中的问题。

2、教师要引导学生自己读故事，用自己的话讲给大家听。

3、三、课堂互动，拓展延伸教师讲述王述忍怒的故事，开拓学生们的视野，帮助学生理解对于“温良恭俭”应如何做，引导学生领会“敦厚”不仅仅体现在思想上，更体现在行动上。

四、课堂总结，学以致用1、通过这部分，让学生们反省一下平时自己的行为，认识到这些行为存在哪些问题。

让学生们意识到自己的错误，并能够及时改正。

2、同学你们今天你们学到了什么？知道回家要怎么做么?五、课后反思第2课泰山乔岳教学目标：1. 通过朗读、背诵等方式，知道君子人格的八种精神特质。

2. 知道“严子陵”的故事，了解严子陵不慕权贵，追求隐逸闲适的高风亮节。

3. 能够背诵《呻吟语?修身》，并且教会学生懂得君子人格的精神特质。

教学重点：背诵《呻吟语?修身》教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课教师首先要指导学生把本课《呻吟语?修身》的内容熟读成诵。

二、探究学习，获取知识1、教师首先要指导学生把本课《呻吟语?修身》的内容熟读成诵，还要引导学生在生活中要按本课《呻吟语?修身》中说的那样做一个刚正坚毅，宽广包容的人。

中华优秀传统文化三年级的书籍介绍中华优秀传统文化是中国几千年来积累下来的宝贵财富，对于培养孩子正确的价值观、道德观和文化意识具有重要的作用。

在三年级阶段，孩子们已经具备了一定的阅读能力，可以开始接触一些有关传统文化的书籍，通过阅读了解和感受中华优秀传统文化的魅力。

下面是几本适合三年级孩子阅读的中华优秀传统文化书籍的介绍。

1.《三字经》《三字经》是中国古代著名的儿童启蒙读物，以三字一句的方式讲述了中国的历史、文化、道德和科学知识等。

对于三年级的孩子来说，通过阅读《三字经》，可以了解到中国古代的一些历史故事和人物，并通过朗朗上口的韵文形式，提高孩子的语言表达能力和记忆能力。

2.《古诗十九首》《古诗十九首》是由唐代诗人杜甫创作的一组儿童诗歌。

这些诗歌内容通俗易懂，意境多样，既有描绘自然景物的，也有表达人生哲理的，非常适合三年级孩子欣赏和背诵。

阅读这些古诗可以培养孩子对美的感知能力，同时也能让他们在潜移默化中体会到中华传统文化的独特之处。

3.《国宝宝宝识字书系列》《国宝宝宝识字书系列》通过了解中国的国宝文物，教会孩子识字和汉字的发展历程。

这套书系包括《国宝宝宝听故事系列》、《清明上河图》、《雄图系列》等，通过图文结合的方式，生动地介绍了中国的历史和文化。

在三年级阶段，孩子可以通过这些图书了解中国古代的文化遗产，并通过与字词的对应，扩大孩子的词汇量和阅读能力。

4.《中国成语故事大全》成语是中华优秀传统文化的重要组成部分，它包含了丰富的思想和哲理。

《中国成语故事大全》收录了许多常用的成语及其故事，作者通过生动有趣的叙述方式，向孩子们解释每个成语的来历和含义。

通过阅读这本书，孩子可以掌握一些常用的成语，加深对中华优秀传统文化的理解。

5.《中国寓言故事大全》寓言是一种通过形象化的动物和事物来讲述道德故事的文学形式。

《中国寓言故事大全》收集了许多中国古代的寓言故事，通过这些故事向孩子们传递正确的价值观和道德观。

这些故事内容丰富多样，有助于培养孩子的思维能力和判断力。

第—单元仁爱仁爱是一切美德的根本。

一个人只有心怀仁爱，才能为国尽忠，对父母尽孝；才能勇敢地面对困难，乐观地面对人生；才会善待自己，善待他人。

当心中充满仁爱时，你会发现，这个世界是多么美好！经典驿站1 仁者不媚同是人，类不齐①，流俗众，仁者稀③。

果仁者④，人多畏，言不讳，色不媚。

能亲仁，无限好，德日进，过日少。

不亲仁，无限害，小人进，百事坏。

——(清)李毓秀《弟子规》注释：①类不齐：指不是一类人，不一样。

②流俗：随大流的俗人。

③仁者：指品德高尚、有爱心的人。

④果：果真。

⑤讳：隐瞒，忌讳。

文意：同样是人，品德高低各不同，世上的普通人很多，而有仁德的人却很少。

对于真正有仁德的人，人们大多会敬畏他们，因为他们说话直接，不讨好别人。

亲近有仁德的人，会有无限的好处，品德会越来越高尚过失会一天比一天减少。

很多事情也会失败。

温馨点击：真正的仁者，内心糖良，处处替别人着想。

他们说话公正无私，没有隐瞒，也不会刻意地订好别人。

《弟子规》教导我们：只有亲近这样的仁德之人我们才能成为仁者。

所调“近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。

活动广角：瞧，下面是“仁”字的演变过程，多有趣呀！我们一起来认一认吧！在日常生活中，我们应该选择什么样的人做朋友呢?跟同学交流交流吧成长阶梯：这段《弟子规》选文你背诵得(很熟/一般/不熟)。

在交流活动中，同学们认为你做得怎么样? 。

(很好/较好/需要继续努力)。

学习了这一课，你最主要的收获是。

2仁者爱人樊迟问仁。

子曰：“爱人。

”注释：①樊迟：孔子的学生。

文意：樊迟问什么是仁。

孔子说：“爱人。

”老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

——《孟子·梁惠王上》注释：①老：第一个“老”为动词，尊敬、孝敬。

第二个“老”为名词，长辈、老人。

②幼：第一个“幼”为动词，爱护、抚养。

第二个“幼”为名词，小孩。

文意：尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈；爱护自已的小孩，进而推广到爱护别人的小孩。

仁者爱人，有礼者敬人。

小学五年级中华优秀传统文化教案（上学期）第一单元仁爱单元目标：通过本单元的学习，要让学生理解并熟记经典语句，进而明白仁爱的体现和重要意义，在感受中国传统思想的同时树立起仁爱之心、感恩之心，并增强爱国主义情感。

第1课仁者爱人教学目标：1. 通过精读课文，知道孔子、孟子关于仁爱的观点。

2. 通过对“问人不问马”故事的分析，引导学生领会仁者爱人的主要精神。

3. 在学习、生活中领悟仁爱的重要意义，培养仁爱的优秀美德。

教学重点：背诵经典选文中倡导的“仁爱”教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课教师领读一遍后，指导学生自己正确、流利地朗读选文，然后帮助学生理解句子的含义，让学生熟读成诵。

引导学生理解“仁者爱人”所包含的道理。

二、探究学习，获取知识教师简要介绍《论语》和《孟子》；然后，播放录音并范读两段课文，指导学生精读课文；最后，指导学生理解“仁爱”的主要内容。

三、课堂互动，拓展延伸引导学生通过这一故事来具体地感知孔子的仁爱。

同时也可以设置探究活动，将故事和孔子关于仁爱的言论结合起来探究，深化学生的情感认识。

本课设置了一此生活场景，如：在公共汽车上，看到一位阿姨抱着小宝宝没有座位；在放学路上，看到一位老奶奶不小心摔倒了；因为灾情，某地的小朋友急切地需要救助。

面对这些生活场景，同学们怎样做才会体现自己的仁爱之心？这就将本课的内容和生活实际紧密结合起来了。

建议教师让学生充分参与，谈谈自己会怎样做，并举例说明遇到类似情况是如何处理的。

教师可将学生的建议进行整理，做好积累，也可以自己提出具体建议。

四、课堂总结，学以致用1、师生共同探究樊迟的其他事例或者孔子其他学生的事例，综合起来以加深学生的认识。

让学生们反省一下平时有哪些不听话的行为，认识到这些行为都是不孝之举。

让学生们意识到自己的错误，并能够及时改正。

2、同学你们今天你们学到了什么？知道回家要怎么做么?五、课后反思第2课爱由亲始教学目标：1. 通过精读课文，知道“爱”的培育是从爱父母开始的。

中华优秀传统文化教案中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

为了更好落实学校“国学经典诵读计划”，传承中华民族五千年古诗文经典文化，汲取传统文化的精髓，繁荣校园文化，丰富学生的语文学习生活，本班特制定本学期的诵读计划如下一、教学任务针对学生的现状和社会形势，明确国学教育的必要性和重要性，加强对学生本源文化的教育，使学生认识到中华民族古老文化，传统文化的博大精深，增强归属感，从而自觉抵制浮躁文化的影响，不忘本，传承中华民族的传统美德。

第一单：元初识韵律《笠翁对韵》教案（一）一、教学目标：1、学习并背诵冬韵2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。

二、教学重点：背诵《笠翁对韵、冬韵》；教学难点：拓展知识——古诗欣赏。

三、教学过程：1、复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。

并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。

）。

2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。

3、学生尝试朗读一遍。

教师注意纠正学生读错的地方。

4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。

师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。

6、游戏：双簧、接龙、藏宝。

7、总结、评价、奖励获胜的小组。

教学反思：通过前面几节课的知识渗透，学生对“对韵“内容比较感兴趣，有些学习能力较强的孩子还能触类旁通，自己造“对子”。

《笠翁对韵》教案（二）一、教学目标：1、学习并背诵微韵2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。

中华优秀传统文化（山东教育出版社）三年级第三单元孝慈齐家一、教学目标“忠厚传家久，诗书继世长”，家庭是人生的第一所学校，对长辈孝敬，对兄弟友好，这是中华民族的传统美德。

本单元以“孝慈齐家”为主题，旨在通过古圣先贤孝慈齐家的故事与思想，培养学生“亲其亲，长其长”的美好品质。

二、教学内容“民用和睦，上下无怨”，我国的孝道文化包括敬养父母，善待兄长，推恩及人等。

第15课，许武不仅抚养两个弟弟，而且教育他们成才，可谓用心良苦。

第16课则为我们塑造了一位拿着针线为即将远行的孩子赶制新衣的慈母形象，让我们体会到父母对儿女真切的爱，告诉我们要感恩父母，报答父母。

第17课《邢渠哺父》的故事，讲述了邢渠无微不至地照顾年迈的父亲，数年如一日，从不懈怠，给我们树立了尽心竭力赡养父母的榜样。

第18课讲述了“克勤于邦，克俭于家”的道理， "家”是家庭的家，也是国家的家，家往里看，连着个人；往外看，连着国家，齐家方能治国平天。

因此，赵匡胤不但自己克勤克俭，而且教育子女要节俭惜福，并以勤俭治理国第19课讲述了于令仪宽厚待人，用爱心感化邻居的儿子，挽救了失足少年的感人故事。

整个单元层层推进，螺旋上升，开拓了学生的视野，使学生逐步深入地领会到“修身、齐家、治国、平天下”的内涵。

15谨而信，弟子入则孝，出则弟，泛爱众，而亲仁。

一、教学目标1、能正确、有节奏地诵读“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁”这一主题句。

牢记“弟子人则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁”及其出处，阅读“古语今说”，初步理解其含义。

2、阅读《许武教弟),感受许武望弟成才的良苦用心，从而体会许武关爱兄弟。

无私奉献的高尚品德，深入理解“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁”的含义。

3、真切感受许武的仁德，反省自己的言行，懂得善待兄弟姐妹，并且身体力行，在生活中做孝顺父母，友善兄弟姐妹之人。

二、重点难点通过《许武教弟》的故事，来深刻理解“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱而亲仁”的内涵，明确在日常生活中如何善待兄弟姐妹，做仁爱之人，这是本课的重点。

中华优秀传统文化（山东教育出版社）教学设计一年级第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。

2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。

二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，领略自然之美，感悟中华美德的滋养。

1《厚德载物》一、教学目标：1、了解《厚德载物》的由来2、明白做人的道理，培养孝顺、友爱品德二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。

四、教学过程：（一）、说文解字1、厚德载物2、解字：（二）、故事引导1、讲关于舜的故事2、你还知道哪些关于舜的故事3、讲帝舜。

：是中国历史中的着名人物，虽是部落联盟首领，因其杰出而被?尊为“?”，列入“ 五”。

《?》中说他姓姚，名重华，生于?(今属??菏泽)；建都于?的?(今山西?)。

为四方部落联盟首领，以受尧的“?”而号令天下。

其尊号有：?、大、虞、?。

是?的六世孙，自五世祖?起都是平民。

他的父亲?是个盲人。

的妻子?在?生下了?。

尧把他的两个女儿女英和?都嫁给了。

，指燧人氏（燧皇）、氏（）、氏（）；，指、、、、。

三皇五帝，并不是真正的帝王，指的是中后期出现的为人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟首领，后人他们为“”或“”。

则把奉为，以各种美丽的来宣扬他们的伟大业绩。

（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里（2）妹妹向我要一支铅笔2、说一说，为什么要这样做3、如果发生这样的事会有什么后果：（1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。

（2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来4、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。

2《见善则迁，有过则改》一、教学目标：1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。

小学三年级地方课程教案第一单元经典驿站《人之初》教学目标：1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。

启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教具准备：三字经有关材料教学过程：一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

这本《三字经》会回答我们。

接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。

“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。

“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

小学五年级中华优秀传统文化教案（上学期）山东友谊出版社第一单元仁爱单元目标：通过本单元的学习，要让学生理解并熟记经典语句，进而明白仁爱的体现和重要意义，在感受中国传统思想的同时树立起仁爱之心、感恩之心，并增强爱国主义情感。

第1课仁者爱人教学目标：1. 通过精读课文，知道孔子、孟子关于仁爱的观点。

2. 通过对“问人不问马”故事的分析，引导学生领会仁者爱人的主要精神。

3. 在学习、生活中领悟仁爱的重要意义，培养仁爱的优秀美德。

教学重点：背诵经典选文中倡导的“仁爱”教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课教师领读一遍后，指导学生自己正确、流利地朗读选文，然后帮助学生理解句子的含义，让学生熟读成诵。

引导学生理解“仁者爱人”所包含的道理。

二、探究学习，获取知识教师简要介绍《论语》和《孟子》；然后，播放录音并范读两段课文，指导学生精读课文；最后，指导学生理解“仁爱”的主要内容。

三、课堂互动，拓展延伸引导学生通过这一故事来具体地感知孔子的仁爱。

同时也可以设置探究活动，将故事和孔子关于仁爱的言论结合起来探究，深化学生的情感认识。

本课设置了一此生活场景，如：在公共汽车上，看到一位阿姨抱着小宝宝没有座位；在放学路上，看到一位老奶奶不小心摔倒了；因为灾情，某地的小朋友急切地需要救助。

面对这些生活场景，同学们怎样做才会体现自己的仁爱之心？这就将本课的内容和生活实际紧密结合起来了。

建议教师让学生充分参与，谈谈自己会怎样做，并举例说明遇到类似情况是如何处理的。

教师可以将学生的建议进行整理，做好积累，也可以自己提出具体建议。

四、课堂总结，学以致用1、师生共同探究樊迟的其他事例或者孔子其他学生的事例，综合起来以加深学生的认识。

让学生们反省一下平时有哪些不听话的行为，认识到这些行为都是不孝之举。

让学生们意识到自己的错误，并能够及时改正。

2、同学你们今天你们学到了什么？知道回家要怎么做么?五、课后反思第2课爱由亲始教学目标：1. 通过精读课文，知道“爱”的培育是从爱父母开始的。

三年级传统文化教案一、教材分析本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。

“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。

分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。

“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。

本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。

“名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。

本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。

二、教学目标1.进行爱国主义教育。

2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理3.养成良好品德。

中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。

此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓士可杀不可辱；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。

所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。

三、教学重难点1．感悟继承传统文化。

46/ 12．养成良好品德。

四、教学措施1．要关注学生的主体性。

本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。

教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

山东省三年级传统文化教案三年级传统文化教案山东省一、教科书分析本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。

“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。

分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。

“名人走廊”部分主要研究和了解古代历史名人，并借鉴他们处理人和事的方式。

本章主要介绍四位历史名人的故事：“孔子”、“孟子”、“晏子”和“孔融”。

“名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

“艺术乐园”部分带领学生走进民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深和辉煌，增强民族自豪感和自信心。

本章主要分为《歇后语》和《民歌》。

二、教学目标1.开展爱国主义教育。

2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理3.培养良好的道德品质。

中国传统文化强调自我修养和道德修养。

它的最终目标是培养诚实、坚韧、善良、对社会有用的人。

此外，在道德修养方面，中国文化强调正直，所谓“学者可杀不可辱”；强调情操，所谓“财不可性，贫不可动，权不可屈”；讲究礼义，一举一动都要符合社会规范和道德标准；强调诚实和羞耻，有所作为，无所作为；强调奉献，即所谓“先忧后忧的天下，后乐后乐的天下”；强调良心就是要始终意识到你是一个有道德的人，不会伤害自然。

这些对今天的素质教育仍有积极的借鉴意义。

三、教学重难点1．感悟继承传统文化。

2．养成良好品德。

四、教学措施1.关注学生的主体性。

该教材形式多样、生动，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，在教学中培养学生良好的道德品质。

2.要尊重学生的主动性。

教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3.在教学过程中要体现层次性，注重结果和过程。