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小班社会教案拜年啦【篇一：小班活动《过年》】小班活动《过年》过北京学前教育网同意”小班语言活动◎活动名称：过年啦◎活动目标：1、倾听故事，了解“过年”的传说。
2、知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，学说简单的祝福话和拜年动作。
3、感受“过年”喜庆气氛，激发过年的愿望。
◎活动重点：知道“过年”是我国的传统节日，了解“过年”的传说。
◎活动准备：“年兽”的故事课件、将教室布置成过年的喜庆气氛◎活动过程：一、观察图片，导入活动。
1、出示“年”的图片，请幼儿观察。
2、提出问题：“这是什么？”并请幼儿说出自己的感受。
二、看课件“年兽的故事”，帮助幼儿理解故事内容。
1、看vcd“年兽的故事”。
2、提出问题，帮助幼儿理解故事内容。
“年是什么？”“年最怕什么？”“人们想出了什么办法赶走了年？”3、引导幼儿讨论过年时，人们要做些什么说些什么。
①提出问题，引导幼儿讨论。
“过年时，亲戚朋友之间要互相做什么事情？”“拜年时要做什么动作？”“拜年时要说些什么呢？”②教师小结：过年时，人们之间要互相拜年。
拜年时要说一些吉祥的祝福的话，比如：见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”；见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”；见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。
三、和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”。
幼儿边唱歌边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。
四、自然结束活动。
小班教案：最喜欢和家人一起??萌萌8238 ］语言、社会活动----最喜欢和家人一起??一．活动目标：1、分享最喜欢和家人在一起做的事。
2、愿意并能够安静地倾听同伴说话。
二、活动准备：1、黑板、粉笔、白纸。
2、亲子活动单[附]三、幼儿情况分析：幼儿对自己家庭并不陌生，都能说出家里有几口人，自己喜欢和谁在一起。
通过此课学习，让幼儿进一步掌握用准确语言表达自己想法。
四、活动过程：一、开始部分：教师与幼儿讨论：最喜欢和家人一起做什么，为什么？并以“我最喜欢和??一起??因为??”的方式用语言加以表达。
小班社会活动《拜年》在小班社会活动中，拜年是一个重要的传统活动。
通过拜年，我们可以增进社交关系，培养友谊，传承中华民族的优良传统。
以下是小班社会活动《拜年》的相关内容。
一、活动背景《拜年》是一项具有浓厚中国文化特色的活动。
它是中国农历新年期间的传统习俗之一，也是中国人民在新的一年到来之际表达美好祝福和感恩之情的一种方式。
通过拜年，我们可以体验到中华民族丰富多彩的传统文化，对中华传统文化有更深的了解，并且可以增进彼此的友谊。
二、活动准备1. 环境布置：在活动现场，可以将墙壁、桌椅等进行装饰，使用中国传统的春节元素进行布置，比如春联、年画、灯笼等，营造浓厚的节日氛围。
2. 角色扮演：孩子们可以扮演家庭成员、亲戚、朋友等不同的角色，从而体验到拜年的全过程。
可以准备一些服装道具，孩子们可以根据角色选择合适的服装进行扮演。
3. 礼物准备：准备一些小型的礼物，比如红包、贺卡等，用于孩子们互送和向老师、家长等长辈拜年时的赠送。
三、活动流程1. 问候长辈：孩子们首先向老师、家长等长辈问候拜年，用热情的语言表达祝福和感恩之情。
可以用双手合十或深深地鞠躬表示敬意。
2. 互相拜年：孩子们可以在班级内互相拜年，互送贺卡和红包，表达彼此美好的祝愿。
在拜年过程中，孩子们可以用简洁的语言表达自己的祝福，比如“祝愿你新年快乐，学业进步”等。
3. 拜访亲朋好友：在活动中，可以邀请一些亲朋好友来班级拜年。
孩子们可以向来访的亲朋好友问好，表达新年的祝福和问候。
可以安排一些小型的互动游戏或表演节目，增加活动的趣味性。
4. 感恩致辞：活动的最后，可以安排一位代表孩子们发表感恩致辞，表达对老师和家长的感谢之情。
这是孩子们展示自己表达能力和礼仪风范的机会，也是培养孩子们感恩心和懂得表达的途径。
四、活动总结通过小班社会活动《拜年》，孩子们能够增进社交能力，学会尊重他人和礼仪，培养感恩之心。
在活动中，他们学会了如何用简洁的语言表达自己的祝福和心意，也体验到了中国传统文化的魅力。
•••••••••••••••••幼儿园小班社会过新年教案幼儿园小班社会过新年教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的幼儿园小班社会过新年教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班社会过新年教案篇1活动目标1、乐意与教师、同伴共同念儿歌。
2、知道儿歌的名字和主要内容。
3、借助画面的情景和动作的提示，理解并初步记忆儿歌内容。
4、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。
5、让学生了解节日的习俗。
准备好过年时的一些视频、教学大书、幼儿用书、教学CD。
活动过程一、（导入）及观察视频讨论过年有哪些开心的事小朋友喜欢过年吗？（喜欢）因为过年有新衣穿，有糖吃，放鞭炮（幼儿自由讨论）教师：过年真开心，老师也非常喜欢过年，瞧！老师把过年时候看到的热闹情景，拍了下来，小朋友们我们一起去看看他们是怎么过年？等下请小朋友告诉老师你们看到了什么，你们过年是和他们一样吗？二、出示教学大书，引导幼儿观察画面1、教师手捧大书，用喜悦的语气引导幼儿观察画面。
教师：新年到，真热闹，这里还有很多小朋友也都在过年，看看图片上的小朋友是怎么样庆祝新年的？2、教师通过提问帮助幼儿观察画面内容。
教师：⑴画面上有什么？（小朋友、灯笼、鞭炮）⑵他们在干什么？（敲锣打鼓、开心的大笑）。
三、创编儿歌1、教师和幼儿讨论画面内容，说到相关内容时，教师自然念出儿歌，加深幼儿对儿歌的印象，如当幼儿观察到灯笼、鞭炮的时候，教师自然的念出“挂灯笼，放鞭炮”。
2、教师完整而有感情的朗诵儿歌，帮助幼儿进一步理解儿歌的内容。
3、师幼观察画面共同创编新年儿歌。
四、发幼儿用书幼儿园小班社会过新年教案篇2活动目标：1、感知礼物的颜色，对颜色感兴趣。
2、体验过新年的快乐。
礼物盒（红、黄、蓝、绿）若干、毽子（红、黄、蓝、绿）若干、新年帽若干、音乐磁带活动过程。
小班拜年教案教案题目：小班拜年教案一、教学目标：1.了解中国传统的新年习俗和拜年方式；2.学会使用简单的祝福语言表达拜年祝福；3.培养学生欢度新年的意识和习惯。
二、教学准备：1.图片资料：春联、年画、红包等；2.PPT或黑板；3.学生准备的笔和纸。
三、教学过程：1.引入新课（1）教师用图片让学生回顾去年春节的情景，向他们询问：你们过年时一般会做些什么？（2）指着图片，教师解释每一种传统装饰物的含义和用途。
2.学习新课（1）教师给学生展示一些祝福语，解释祝福语的含义并进行示范；（2）让学生一起跟读祝福语，熟悉发音；（3）教师纠正学生的发音，并进行操练。
3.活动一：“祝福贺卡”（1）教师给学生分发彩纸、剪刀和颜色笔；（2）让学生用彩纸制作小卡片，在上面写下自己的祝福语；（3）学生们互相交换卡片，一起读出对方写的祝福语。
4.活动二：“拜年游戏”（1）教师告诉学生，拜年是中国人过年时的重要活动，可以增进亲友之间的感情；（2）教师把学生分成小组，每个小组轮流担任拜年人和收礼人；（3）拜年人要向收礼人说出祝福并做一些新年的传统动作，比如鞠躬、握手等；（4）活动进行时，教师可以纠正学生的发音和动作。
5.总结与延伸（1）回顾学习的内容，让学生自己总结拜年的方式和过程；（2）教师让学生展示自己制作的祝福贺卡，并且互相给予称赞和祝福。
四、教学反思：通过这堂课的教学，学生们了解了中国传统的新年习俗和拜年方式，学会了使用简单的祝福语言表达拜年祝福。
他们通过制作祝福贺卡和参与拜年游戏，培养了欢度新年的意识和习惯。
在教学过程中，教师通过图片资料、互动活动等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，并提高了他们的语言表达能力和合作意识。
小班拜年礼仪教案
小班拜年礼仪教案可以参考以下内容：
1. 活动目标：通过活动让幼儿感受新年的快乐，接受拜年礼物的祝福，培养幼儿喜欢参加各种活动的兴趣和热情。
2. 活动准备：糖果、小玩具、新年贺卡等。
3. 活动过程：
（1）教师向幼儿介绍新年的意义，并请幼儿交流对新年礼物的感受。
（2）教师向幼儿介绍拜年的礼仪和方法，并示范正确的拜年姿势。
（3）组织幼儿参加拜年活动，引导幼儿向长辈拜年，并说祝福语。
（4）给幼儿发拜年礼物，并引导幼儿分享礼物。
（5）组织幼儿表演节目，如唱歌、跳舞等，让幼儿感受到新年的快乐。
（6）活动结束，引导幼儿收拾活动场地，保持卫生。
4. 活动延伸：在日常生活中，引导幼儿向身边的人拜年，培养幼儿良
好的礼仪习惯。
5. 活动反思：通过本次活动，幼儿感受到了新年的快乐和祝福，了解
了拜年礼仪的正确方法，学会了表达祝福的方式。
同时，教师也应注
意引导幼儿将拜年礼仪延伸到日常生活中，培养幼儿良好的礼仪习惯。
以上是小班拜年礼仪教案的基本内容，具体实施时可根据幼儿的实际
情况和兴趣进行适当调整。
2024年幼儿园小班教案《拜年》一、教学目标1.让幼儿了解中国传统的春节风俗文化，尤其是拜年的习俗。
2.培养幼儿表达祝福的能力，学会用恰当的语言拜年祝福他人。
3.激发幼儿的参与热情，增进幼儿之间的友谊和团结。
二、教学准备1.教具：贺卡、春联、红包等。
2.课前准备：准备好相关的教学材料及道具，设计教学活动环节。
三、教学过程第一节：导入1.给幼儿展示贺卡、春联等物品，引导幼儿猜测这些物品的用途。
2.和幼儿们一起聊春节的重要性，说明拜年的意义。
第二节：学习拜年礼仪1.通过角色扮演，让幼儿模拟拜年的场景，学会礼貌地拜年和祝福。
2.教导幼儿拜年时应注意的礼仪规范，如言辞恳切、态度谦逊、微笑等。
第三节：制作贺卡1.分发纸张、彩笔等材料，让幼儿动手制作拜年贺卡。
2.引导幼儿在贺卡上写下自己的祝福语，表达对家人和朋友的祝福。
第四节：组织活动1.组织拜年活动，让幼儿结对互相拜年，交换贺卡和祝福。
2.鼓励幼儿用自己的话语向对方表达新年祝福，提升幼儿的表达能力和情感交流能力。
四、教学反思通过这节课的教学，幼儿们深入了解了拜年的意义和礼仪，学会用恰当的方式向他人表达祝福。
同时，通过互相拜年送祝福，增进了幼儿之间的友谊和团结。
在今后的教学中，可以通过更多的互动方式帮助幼儿理解并积极参与民俗文化传承活动。
五、延伸活动1.邀请家长参与，让幼儿在家里也能实践拜年的礼仪。
2.组织幼儿观看春节文化节目或展览，加深对传统文化的了解。
3.联系社区老人院，组织幼儿们给孤寡老人拜年送祝福。
六、小结通过本节课的学习，幼儿们不仅了解了传统的拜年文化，更培养了表达祝福和感恩的能力。
这样的教学活动不仅促进了幼儿的全面发展，也有利于传承和弘扬中华民族的传统文化。
愿在新的一年里，幼儿们都能健康快乐地成长，心想事成，拜年就要祝您新年快乐！。
幼儿园小班教案《拜年》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园小班教案《拜年》及教学反思小班教案《拜年》含反思适用于小班的春节主题教学活动当中，让幼儿愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐，回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。
在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐，愿意参加活动，感受节日的快乐，快来看看幼儿园小班《拜年》含反思教案吧。
活动目标1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话，进一步感受节日的喜悦。
在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。
2、愿意与老师和同伴大胆交往，说说自己过新年的趣事，与同伴一起分享快乐。
3、愿意参加活动，感受节日的快乐。
4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
教学重点、难点活动重点：愿意大胆地说说讲讲活动难点：能与其他班级的朋友老是一起活动活动准备经验准备：幼儿与爸爸妈妈一起拜年材料准备：零食若干，《新年好》的音乐，VCD动画影碟活动过程一、入场（将幼儿领入小二班），幼儿之间、师生之间相互拜年。
二、新年好1、前些日子，我们刚过了一个中国人最热闹的节日，是什么节日呀？2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了，所以今天我们都特别地开心，因为过了年，我们好朋友又见面了，在这里，我们所有的老师祝小朋友：新年快乐学习进步身体健康快乐成长（一人一句）三、互相拜年：1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢？想一想，过春节的时候，爸爸妈妈带你们去做客，大家见面是怎样说的？你是怎么说祝福的话的？2、同伴间互相拜年，或找老师拜年，手握手，说说祝福的话。
（新年音乐）四、聊新年1、你们是怎样过新年的？做了哪些有趣的事情？哪一件事情让你觉得最开心？（放烟火，放鞭炮，串门拜年，拿红包……）2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事，一起分享节日的快乐。
五、和小一班的朋友、老师一起相互拜年；给厨房、老师拜年。
教学反思1、可以在开始部分加如一些关于新年的故事,让幼儿更深的了解新年.2、可多渗透新年的习俗,丰富教学内容.本文扩展阅读：拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。
拜年礼仪社会领域教案一、教学目标。
1. 了解拜年礼仪在社会领域的重要性；2. 掌握拜年礼仪的基本知识和技巧；3. 培养学生的社交礼仪意识和能力；4. 提高学生的交际能力和人际关系。
二、教学重点和难点。
重点，拜年礼仪的基本知识和技巧；难点，如何在实际生活中运用拜年礼仪。
三、教学内容。
1. 了解拜年礼仪的意义和作用；2. 掌握拜年礼仪的基本流程和注意事项；3. 学习拜年礼仪的相关礼仪用语和表达方式；4. 分析拜年礼仪在社交场合的重要性和影响。
四、教学过程。
1. 导入，通过展示拜年的图片或视频，引导学生了解拜年的传统和意义，激发学生学习的兴趣。
2. 讲解拜年礼仪的基本知识和流程，包括拜年的时间、对象、方式、礼物等方面的注意事项，让学生了解拜年的基本规范和要求。
3. 学习拜年礼仪的相关礼仪用语和表达方式，通过角色扮演和对话练习，让学生掌握在拜年时的礼貌用语和表达方式。
4. 分组讨论，让学生分组讨论拜年礼仪在社交场合的重要性和影响，分享自己的拜年经历和体会，培养学生的交际能力和人际关系。
5. 情景演练，安排学生进行拜年礼仪的情景演练，让学生在实际操作中体会拜年礼仪的重要性和运用技巧。
6. 总结归纳，通过案例分析和总结归纳，让学生对拜年礼仪有一个系统的认识和理解，加深对拜年礼仪的印象和认识。
五、教学方法。
1. 情境教学法，通过情景模拟和实际操作，让学生在真实场景中学习和体验拜年礼仪。
2. 合作学习法，通过小组讨论和合作演练，培养学生的团队合作意识和能力。
3. 角色扮演法，通过角色扮演和对话练习，让学生在模拟情景中学习和运用拜年礼仪。
六、教学资源。
1. 图片、视频资料，用于导入和展示拜年的传统和意义。
2. 情景模拟道具，用于学生进行拜年礼仪的情景演练和实际操作。
3. 案例分析资料，用于学生进行案例分析和总结归纳，加深对拜年礼仪的理解和认识。
七、教学评价。
1. 观察评价，观察学生在情景模拟和角色扮演中的表现和操作，评价学生对拜年礼仪的掌握程度和运用能力。
小班社会领域
——“我们去拜年”活动设计
一．活动设计意图及其分析
春节是中华民族的传统佳节，俗称“过年”，这个节日贯穿了我们整个民族发展史，延续固定下来了一定的风俗习惯，拜年就是春节一个极为重要的风俗，在幼儿中间开展拜年活动，挖掘其中的教育资源，让孩子们对春节有初步的了解，是培养幼儿热爱生活，热爱祖国，勤劳善良等道德品质的重要途径。
二.活动目标设计及其分析
“生活即教育”是陶行知的重要教育思想，开展这个活动要有机结合幼儿园各个环节活动，既与谈话、故事、儿歌等集体活动相结合，还要与游戏活动相结合。
可以在角色游戏中引导幼儿进行串门拜年活动，互相学说一些祝福的话，通过年糕饺子等节日传统食品，以及福字、灯笼等挂饰进行相关的节日游戏活动，还可以引导幼儿自己动手创设新年欢乐喜庆的气氛，以增加幼儿对年的感性认识。
1.情感目标：丰富的情感对幼儿智慧的发展，道德的养成和个人全面健康成长，都极为重要，所以在幼儿教育中必须重视幼儿情感的教育培养。
利用好传统节日对幼儿进行启蒙教育，增强幼儿对传统节日的兴趣，体会到“过年”蕴含的情感。
2.认知目标：知道春节是我国最重要的传统节日，了解过年时的传统习俗，
和待人接物的基本礼仪，并能充分调动幼儿的求知欲和参与积极性。
3.行为目标：愿意积极的参加活动，感受春节的热闹气氛。
在大拜年活动中体验到集体生活的快乐，并愿意和大家交流自己过年中的趣事，和大家一起分享交流。
三.活动准备设计及其分析
1.物质准备及其分析
要通过一定的教学渠道来实现幼儿在拜年过程中的情感体验。
为此要准备必要的道具，简单的工具帮助幼儿寓教于乐，例如：红包皮，新年好的音乐，对联，剪纸，饺子，年糕，零食等等，通过一定的故事情节，串联起一个喜庆祥和的场景，渲染节日气氛，提升幼儿的节日融入感。
2.精神准备及其分析：
春节除了具有特色的节日风俗，还蕴含着深厚的人文情感。
幼儿在过年时，不仅仅是了解了春节的风俗习惯，还能加深与亲人之间的情感联系，感受长辈对自己的殷切希望。
四.活动教学法设计及其分析
本次活动主要采取了启发式教育法，情景教育法等适当的教学方法来达到教育孩子成长的目的：
1.启发式教育法：最大限度的调动幼儿的参与积极性，为幼儿提供自我学习，自我表现的机会，从而使其更能深刻的体会到传统节日带给自己的喜悦和乐趣。
2.情景教学法：一起制作年糕吃年糕，寓意“年年高”，包含的是人们对来年的美好希望，还能锻炼手部的技能，并且还可以通过绘画唱歌等多种游
戏形式分享自己过年的趣事等等。
在形式多样的习俗中，使幼儿的各种技能
都能在庆祝节日的游戏中得到拓展。
五．活动过程设计及其分析
按照幼儿的心智和特点，可以在教学计划中开展《拜大年》音乐教学活动，使孩子们通过在一起愉快的合作，体验到共同过大年的乐趣。
活动目标：回忆和模仿大人们互相拜年时，说过的吉利话；在大拜年时体验集体生活的乐趣；分别说一段自己过年时的趣事，与大家分享快乐；了解一些过年的基本习俗和交往礼仪。
活动准备：一些关于过年内容的图片，对联，红包，播放音乐的录音机
等等。
活动程序：播放喜庆的音乐增加气氛，然后在老师的带领下互相拜年，
每人说一句吉利话，了解过年需要的基本礼仪，引导幼儿理解收到的红包的
寓意并能正确对待，启发幼儿参与热情，引导大家说说自己过年的好玩的事，循循善诱的为幼儿讲解过年的由来和传统的习俗，最后大家在相互祝福中结
束游戏活动。
活动目的：通过活动增加幼儿对中国传统文化的感知，激发幼儿了解民
族文化的兴趣，提升幼儿参与集体活动的积极性。
六．结论与建议
（一）活动效果
1.目标分析
目标是教学活动的灵魂和中心。
幼儿园教学活动目标的定位应是三维目标,
情感目标、认知目标、行为目标。
应具有以下特点：
目标一：情感目标
情感是人在社会活动中的一种态度体验，我们应当重视对幼儿的情感教育。
春节除了具有特色的节日风俗，还蕴含着深深的人文情感。
幼儿在过年时，不仅仅是了解了节日的风俗习惯，还能体验到其中的社会情感。
目标二：认知目标
游戏中，要充分调动幼儿的认知心理，激发他们的参与热情，了解一些关于春节的基本习俗和过年期间人际的交往礼仪。
目标三：行为目标
鼓励幼儿将自己过年的故事讲给别人听，帮助幼儿养成良好的与人交谈的行为习惯，促进幼儿交往和合作能力的提高，同时通过一起贴春联等动手活动，培养幼儿的动手能力和协作能力。
2.内容分析
《大拜年》是一个内容简单，容易操作的游戏，喜庆欢快的背景音乐简单易学，配着音乐进行幼儿队伍的动作编排，增加了幼儿的乐感和兴趣，可以取得很好地效果。
3.过程分析
形式：游戏采用了做、说、看、听等多感官结合的形式。
小朋友们在游戏中其乐融融，积极参与到过年的热烈喜庆中，达到了预期的效果。
方法：游戏中主要采取了情景教育法。
通过幼儿的直接参与，从中了解了年的由来和习俗，并如何在过年时候祝福别人，学会与同伴友好相处。
途径：这个游戏遵循幼儿教育理论中“教学做合一”的原则，注重幼儿的参与体验，实践发现，孩子们对这样的活动十分感兴趣。
环节衔接：游戏寓教于乐，欢快的音乐背景符合了小朋友的心理成熟度，大家很快就融入其中，并能随着音乐自然的调动肢体语言配合，积极的响应老师的引领，取得的效果还是令人满意的。
教师评价：教师在这个游戏里始终贯穿着一个引领的作用，引导幼儿大胆的说出自己的过年经历和祝福语，主动展示出自己的热情友好，对于一些不恰当的小动作及时给与纠正，让大家喜欢上幼儿园这个大集体。
幼儿参与程度：幼儿很乐于接受这样的游戏体验，无论是从唱歌跳舞，向大家说出自己的祝福语，讲述自己过年的趣事和认识等各个环节幼儿的参与都还是十分积极的。
交流中，通过老师的鼓励和引导，幼儿能够各抒己见大胆说出自己的感觉，一定程度激发了幼儿的自尊心和荣誉感，所以在活动过程中的参与度很高。
材料利用程度：活动的准备相对简单，主要是音乐，加上一些对联，红包彩纸等比较容易取材的道具。
欢快的音乐播放有利于调动幼儿的多种感官，产生艺术通感，帮助教师顺利开展活动。
师幼互动情况：游戏中，幼儿对于教师发出的指令和循循善诱十分呼应，活动气氛很活跃，师生配合相处比较愉快。
（二）活动反思与建议
通过游戏这种生动有趣的活动形式，创设良好的交往环境与条件，鼓励幼儿大胆交往，促进幼儿积极的融入集体生活中去，激发出大家热爱集体的良好情感。
所以，自认为这种活动对幼儿园的实践活动具有重要意义。
同时在活动中需要注意以下两点反思。
1.对活动设计的反思
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,在幼儿园教育活动中,要让幼儿学会
乐意与人交往、互助,合作与分享的能力。
要运用好传统节日这个载体，提供幼儿交往的机会，让幼儿在愉快、自然的环境下进行相互的交往与合作，促进幼儿交往合作能力的发展。
2.对活动实施的反思
幼儿的天性就是喜悦和愉快的，要因势利导的让幼儿体验过传统节日所带来的喜悦心情。
同时引导幼儿一起进行节日环境创设，布置出浓厚的节日氛围，锻炼幼儿的动手能力和集体协作精神。
（三）研究建议
这次活动设计，从内容上并没有突破以往的教学提纲，旨在培养幼儿在了解传统文化的同时，激发幼儿热爱祖国，热爱生活的道德情感，并通过互相祝福培养幼儿对老师，同学的友好情感，感受集体生活乐趣，学会与同伴分享喜悦，并愉快的和他人相处的技能，或许能对大家在幼儿教育方面的研究起到抛砖引玉的作用。
1.对幼儿教师的建议：
教师要深入了解中国的传统节日丰富节日知识，提升文化素养，并能根据幼儿的兴趣和已有经验筛选出互动性强，趣味性高，有利于幼儿身心全面发展的活动，达到节日教育的目的。
2.对幼儿园的建议
游戏活动不一定局限于教室内，可以在安全的前提下带幼儿走出幼儿园，让幼儿更加近距离的接触过年的氛围，感受到过年带来的愉悦感，从而加深对传统新春佳节的感性认识。
3.对家庭的建议
新春佳节一般情况下都是放假在家度过的，因此，要充分发挥家庭教育的作用，让家长明确传统节日教育的重要价值，才能提高幼儿教育的质量和效果，达到预期的教育目的。
参考文献
1.高野纪子．四时物语（秋冬卷）[M]．北京：中国文联出版社，2015
2.林幼莲．开展传统节日教育活动培养幼儿“爱”的情感[J]．时代教育，201
3.（04）
3.陈静．利用传统节日开展幼儿社会教育[J]．学园，2014（23）.。
