粤教版八年级下册思想品德《5.1我们都是公民》.

粤教版思品八下《我们都是公民》word教案5．1 我们差不多上公民（共二课时）教学目标知识和能力：1、把握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并明白得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。

2、明白公民身份的差不多内涵，即公民是受国家宪法和法律管辖和爱护的个人，平等地享有法律规定的公民权益，同时也必须履行法律规定的公民义务。

3、体会树立公民意识的重要性，能在日常生活中，具有自觉提升自己公民意识的动力和行为。

情感、态度与价值观：1、通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。

2、从理性上明白得作为公民，个人与国家所具有的法律关系，初步形成公民的权益和义务相一致的理念。

重视公民意识的自我形成和公民素养的自我提高，提高个人的道德水平和民主意识，养成关怀家事、国事、天下事的良好适应，增强法律观念。

教学重点：公民身份的确认与公民身份的内涵。

教学难点：如何培养学生的公民意识。

教学过程：(第一课时)在国际交往中，人们通常会问，你是哪个国家的人？这实际是在问：你是哪国公民？我们能够自豪地说，我是中国人，我是中国公民。

那什么是公民，什么又是中国公民；公民与国籍有什么关系，公民身份又有哪些内涵？接下来我们就一起探讨这些问题的答案。

（板书课题）5.1我们差不多上公民（板书）1、什么叫公民？课本P5（粗的黑体字）公民：指具有一国国籍,并依照该国法律规定享有权益和承担义务的人。

探究园：“情境研讨”——谁说对了？请看课本P2-P3中的探究园的内容，分别探讨这几幅图中对公民身份的看法是否正确，什么缘故？①王小青的看法不正确，我们一出生就具有中国国籍，不受是否拿到身份证的阻碍。

②陈旷的看法不正确，我们一出生就具有中国国籍，也不受年龄的限制。

③张怡的看法是对的，她小姨的女儿一出生确实是公民了。

④张萌的看法不正确，陈燕尽管出国留学了，但假如她不加入外国国籍，她依旧中国公民。

课题：第五单元我是中国公民 5.1我们都是公民第一课时公民身份的确认一、教学内容及其分析：1、内容：(1)公民身份的确认2、分析：公民教育是中学思想品德和思想政治教育的重要组成部分，及时有效地做好公民教育工作，培养学生的权利意识、义务意识、法律意识，让学生成为高素质的心一代公民，对国家的三个文明建设有这重要的意义。

“我是中国公民”这个单元是本册书公民教育的起点，包括“我们都是公民”、“公民的义务”、“宪法保障公民权利”三个课题，课题之间紧密相连，层次分明。

其逻辑关系是：我们都是公民，具有国家宪法和法律所规定的公民权利和义务——公民的权利和义务的内容及其关系——宪法保障公民权利，我们应自觉维护宪法权威。

在教学中，教师应注意三个课题之间关系的展开。

“我们都是公民”一课，重点使学生能从法律上确认公民的身份及公民身份的内涵，从而树立正确的公民意识。

公民意识的核心内容即权利与义务意识，这样就引入第二课“公民的权利和义务”。

在帮助学生确立公民的权利和义务意识的前提下，进入第三课“宪法保障公民权利”，使学生能清晰地认识到宪法是保障公民权利的权威。

可以充分利用“探究园”和“实践与评价”中的材料来帮助学生认识、理解和实践课文内容。

本节重点：公民身份是怎样确认的本节难点：公民和国籍的概念二、教学目标及其分析（一）、目标：通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。

（二）、分析通过情景研讨、法律导航，理解法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份，并懂得运用相关的法律规定去分析一些与公民身份有关的情境问题和简单材料。

三、教学问题诊断分析学生对于“公民身份的确认”这一知识点掌握可能有一定的障碍。

由于我国过去公民意识教育薄弱，人们普遍缺乏公民身份认同和公民意识缺乏。

本课一开始就涉及“公民”、“国籍”，对于一般学生来说，两个概念都是比较抽象的。

所以，教师可以强调定义中的要点，并要求学生识记即可。

八年级思想品德粤教版（下册）必背题第五单元我是中国公民书本P2——P265．1我们都是公民书本P2——P11 1、什么是公民？书本P5答：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。

★2．什么是中国公民？书本P5答：中国公民是指具有中华人民共和国国籍的人，★3．公民身份的内涵是什么？书本P5答：①公民是国家的成员。

②作为公民，我们具有国家宪法和法律所规定的公民权利和义务。

③作为公民，我们享有平等的权利。

★4．如何树立自己的公民意识，做个合格公民？书本P6答：①要树立国家观念。

关心国家大事。

②要培养良好的公民道德和民主意识。

关心社会生活，承担社会事物。

③要增强法律意识，遵守国家法律。

5．2 公民的权利和义务书本P12——P18 5．什么是公民的权利？书本P14答：公民的权利指宪法和法律规定的公民享有的某种权益。

6．什么是公民的义务？书本P14答：公民的义务是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任。

★7．公民的基本权利有哪几类？书本P14答：①公民的平等权利。

（所有公民，在法律面前一律平等）②公民的政治权利与自由。

如：选举权和被选举权，言论、出版、集会、结社、游行、示威的权利。

③公民的人身自由权利。

如：公民的人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯的权利。

④公民的社会生活权利。

如：宗教信仰自由权，教育科学文化权利和自由，妇女儿童权利。

⑤公民社会经济权利。

劳动权，劳动者的休息权，生活保障权，财产权，财产继承权。

★8．公民的基本义务有哪几类？书本P14答：①公民对国家履行的义务。

如：维护国家统一和民族团结，维护国家安全、荣誉和利益。

依法服兵役，依法纳税。

②公民对社会履行的义务。

如：遵守社会公共秩序，遵守社会公德，爱护公共财物。

③公民对家庭履行的义务。

如：夫妻双方实行计划生育，父母抚养教育未成年子女，成年子女赡养父母。

★9．公民的权利和义务的关系是怎样的？书本P15答：公民权利与义务是统一的。

表现为：①公民的权利与义务是相互依存、密不可分的。

2024春粤教版道德与法治八年级下册5.1《我们都是公民》教学设计一. 教材分析本课《我们都是公民》是2024春粤教版道德与法治八年级下册第五单元的第一课。

本课的主要内容是让学生了解公民的定义、公民的权利和义务，以及公民在society 中的地位和作用。

通过本课的学习，学生应该能够理解公民的概念，认识到公民的权利和义务是相辅相成的，理解公民在社会中的责任感和使命感。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的社会认知和法治观念，他们对公民有一定的了解，但是可能缺乏深入的理解和思考。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考公民的定义，理解公民的权利和义务，以及公民在社会中的作用。

三. 教学目标1.让学生理解公民的定义，认识到公民的权利和义务是相辅相成的。

2.让学生理解公民在社会中的地位和作用，培养他们的责任感和使命感。

3.培养学生运用法治观念分析和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.公民的定义和权利义务的关系。

2.公民在社会中的地位和作用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解公民的概念，权利和义务的关系，以及公民在社会中的作用。

2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的思辨能力和团队协作能力。

3.情境模拟法：通过情境模拟，让学生体验公民的权利和义务，培养他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.准备情境模拟的道具和场地。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于公民权利和义务的新闻报道，引起学生的兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现公民的定义，以及公民的权利和义务。

让学生阅读教材，了解公民的概念。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享自己对公民的理解，以及公民的权利和义务的关系。

每个小组选代表进行分享。

4.巩固（10分钟）教师通过案例分析，让学生深入理解公民的概念，权利和义务的关系，以及公民在社会中的作用。