《观舞记》教案

人教语文七年级下册 第19课

1 《观舞记》教学设计

教学目标

1．积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。

3．培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。

4．鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

(本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，在朗读中学生不仅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字词的音、形，故确立第一、二个教学目标。新课标要求关注每个学生的发展，充分激发学生的主动意识和进取精神，因此，教师要努力改进课堂教学的模式，要以发展学生主体的自主合作学习能力为宗旨，故确立第三个教学目标。外国优秀的文化是人类进步、文明的精神财富。应鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀，故确立第四个教学目标。)

教学重难点

重点：欣赏优美生动的描写舞蹈艺术的语言。

难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

教学准备

1．预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。

2．师生上网搜集资料，制作多媒体课件。没有条件的地区可准备录音机、磁带(轻音乐)、录像机(带)、投影仪。

设计思路

新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导还很必要。根据初一学生的心理特征和能力，可创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。

教学过程

一、创设情境，以舞导入

(利用多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。) 人教语文七年级下册 第19课

人教版语文七年级下册《观舞记》教案设计

《观舞记》教案设计

一、教材分析

《观舞记》是人教版语文七年级下册第四单元的一篇课文。本单元以文

化艺术为主题，课文体裁多样，包括诗歌、散文、小说等。《观舞记》是一

篇精美的散文，作者冰心用生动的语言描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的

舞蹈，表达了对她们舞蹈艺术的赞美之情。这篇课文不仅让学生感受到舞蹈

艺术的魅力，还可以学习作者细致的描写方法，体会中外文化交流的意义。

二、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于描写舞蹈这样较

为抽象的艺术形式的散文，可能在理解文章的描写手法和表达情感方面存在

一定困难。他们对新鲜事物充满好奇，富有想象力，通过多媒体等教学手段

辅助教学，能够激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。

三、教学目标

1. 知识与能力目标

- 积累生字词，掌握文中重点字词的读音和意义。

- 学习作者运用比喻、排比等修辞手法描写舞蹈的方法，提高语言表达能力。

- 能够有感情地朗读课文，背诵文中描写舞蹈精彩片段。

2. 过程与方法目标

- 通过反复朗读课文，品味文中优美的语言，体会作者对舞蹈艺术的赞美之情

。 - 引导学生学习作者观察和描写舞蹈的角度，培养学生的观察能力和描写能力

。

- 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作探究能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受舞蹈艺术的魅力，激发学生对艺术的热爱之情。

- 体会中印两国文化交流的意义，增进学生对不同文化的理解和尊重。

四、教学重难点

1. 教学重点

- 学习作者运用多种修辞手法描写舞蹈的方法。

- 体会作者对舞蹈艺术的赞美之情。

2. 教学难点

- 理解舞蹈所表达的文化内涵，感受中印文化交流的意义。

- 学习作者如何细致入微地描写舞蹈动作、神态等。

五、教学方法

1. 诵读法

通过反复诵读课文，让学生感受文章的语言之美，体会作者的情感。

2. 情境教学法

利用多媒体展示印度舞蹈的视频，创设情境，帮助学生理解课文内容。

3. 讨论法

第 1 页 共 5 页 今天我将为大家分享一个有趣的教学教案——用《观舞记》课文进行教学。

一、教学目标

通过学习《观舞记》课文，学生将能够：

1. 明确认识大陆舞与小岛舞的区别与相似之处；

2. 解读舞蹈节奏与编舞意图之间的关系；

3. 培养学生的审美能力和文学鉴赏能力；

4. 提高学生的口语表达和合作沟通能力。

二、教学内容

1. 朗读并学习文本，重点关注文本中的舞蹈描写和情感表达，理解舞蹈与音乐之间的关系。

2. 学生分组，将文本中的不同段落进行填词，将填词后的段落进行朗读并演示，以达到对文本内容的更好理解。

第 2 页 共 5 页 3. 听取学生关于舞蹈的看法和感受，并鼓励学生自主创作舞蹈小品，加深对课文内容的消化。

4. 利用多媒体教具播放关于不同类型舞蹈的视频，引导学生对视频进行欣赏、分析以及对比。

5. 分组合作，讨论符合中华文化精神的舞蹈形式，畅想自己的创作。

三、教学方法

1. 听读教学法：通过朗读并学习文本，让学生对课文内容进行初步的理解。

2. 比较教学法：通过比较不同的舞蹈形式和舞蹈节奏，让学生对舞蹈形式及其演出器材、场地以及人员的环节有更加深刻的认识。

3. 创新教学法：让学生自主设计一个符合中华文化精神的舞蹈作品，通过贴近生活，贴近实际，发挥创新思维和想象力，引导学生将知识运用于实践之中。

四、教学过程

1. 课前准备 第 3 页 共 5 页

（1）提前准备好《观舞记》的教材和相关的多媒体教具。

（2）针对本节课的内容以及学生的认知水平进行课程设计（包括教学目标、教学重点和难点、课堂活动和评价方式）。

2. 导入

（1）教师向学生询问关于舞蹈的讨论，引导学生针对此话题展开自由交流。

（2）提供一段视频以及一张图片。请学生根据图片和视频所展示的舞蹈形式进行猜测。请学生对两个视频和两张图片进行比较，从中发现共性和差异。

3. 学习主体

（1）学生听读课文《观舞记》，并根据主题词分组进行朗读并填词。学生根据填词后的口诀、歌曲或舞蹈来表达节奏和韵律。

《观舞记》公开课教案作者冰心

一、教学内容

本节课选自教材《语文》八年级上册，具体章节为《观舞记》。课文详细描绘了作者冰心观看舞蹈表演的所思所感，通过细腻的笔触传达出对舞蹈艺术的热爱和赞美。内容涵盖舞蹈的起源、发展、种类及舞蹈所传达的情感。

二、教学目标

1. 让学生了解和掌握舞蹈艺术的基本知识，提高审美情趣。

2. 培养学生通过阅读文本，提炼关键信息，理解作者观点和情感的能力。

3. 引导学生学会运用生动形象的语言表达自己的感受，激发对文学作品的热爱。

三、教学难点与重点

教学难点：理解作者对舞蹈的赞美之情，提炼文本中的关键信息。

教学重点：舞蹈艺术的基本知识，文本阅读与分析。

四、教具与学具准备

1. 教师准备：多媒体课件、舞蹈视频、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1. 导入：播放一段优美的舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的魅力，引出本节课的主题。

2. 新课导入：介绍作者冰心，引导学生了解她的文学成就，激发学生对课文的兴趣。 3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，提炼关键信息。

4. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入理解课文。

a. 作者观看舞蹈的心情是怎样的？

b. 舞蹈给作者带来了哪些感受？

c. 作者是如何表达对舞蹈的赞美的？

5. 随堂练习：让学生运用课文中学到的知识，分析其他舞蹈作品。

6. 小组讨论：分组讨论舞蹈艺术的特点，分享各自的感受。

六、板书设计

1. 《观舞记》

2. 作者：冰心

3. 教学内容：

a. 舞蹈的起源与发展

b. 舞蹈的种类与特点

c. 作者对舞蹈的赞美

七、作业设计

1. 作业题目：

a. 请你谈谈对舞蹈艺术的理解和感受。

b. 请你为一种舞蹈编写一则简介。

2. 答案：

a. 学生根据自己的理解，用生动的语言描述舞蹈艺术。

b. 学生为所选舞蹈编写简介，要求语言流畅，内容准确。