人教版生物高中必修3第2章第4节《免疫调节》教学设计.doc

高中生物必修三

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[A组·基础达标练]

1．下列关于免疫细胞的叙述，正确的是( )

A．T细胞、记忆细胞和浆细胞都可以进行有丝分裂

B．吞噬细胞能参与非特异性免疫和特异性免疫

C．若抑制T细胞的发育，受影响的只是细胞免疫

D．B细胞和效应T细胞不能识别特定的抗原

[解析]T细胞和记忆细胞在抗原的刺激下可以通过有丝分裂进行增殖，而浆细胞是高度分化的细胞，已经失去分裂能力；吞噬细胞在非特异性免疫中可以吞噬病原体，在特异性免疫中吞噬、摄取、处理绝大多数病原体并暴露出这种病原体特有的抗原，将抗原呈递给T细胞，因此吞噬细胞能参与非特异性免疫和特异性免疫；若抑制T细胞的发育，则体液免疫和细胞免疫均受影响；B细胞和效应T细胞均能识别特定的抗原。

[答案]B

2．如图表示免疫反应过程，其中①～⑦表示相关物质或细胞。下列有关叙述正确的是(

)

A．只有细胞⑦能特异性识别抗原

B．③、⑦的功能各不相同，根本原因是DNA不同

C．二次免疫时，③只能由②增殖、分化而来

D．⑤能与相应抗原发生特异性结合

[解析]图中的⑥、①、②、③、④、⑤、⑦分别为吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、记忆细胞、抗体、效应T细胞。图中B淋巴细胞、T淋巴细胞、记忆细胞和效应T细胞等均能特异性识别抗原，A错误；③、⑦的功能各不相同，是基因选择性表达的结果，B错误；二次免疫时，③由②、④增殖、分化而来，C错误；抗体(⑤)能和抗原发生特异性结合，D正确。

[答案]D

3．下列关于细胞免疫和体液免疫的叙述，正确的是( ) 高中生物必修三

- 2 - A．能释放抗体的免疫细胞不参与细胞免疫

B．T细胞只参与体液免疫

C．细胞免疫能将抗原和含抗原的细胞消灭

D．体液免疫中吞噬细胞和B细胞能特异性识别抗原

[解析]能释放抗体的免疫细胞是浆细胞，而浆细胞参与的是体液免疫，A正确；T细胞既参与体液免疫，也参与细胞免疫，B错误；细胞免疫只能使含抗原的细胞裂解死亡并释放出抗原，但并不能将抗原消灭，C错误；吞噬细胞对抗原的识别不具有特异性，D错误。

《免疫》说课稿

各位评委老师：

大家好，我是饶阳中学高二生物教师高浩曙。今天我说课的标题是《免疫》，选自高中生物选修（全一册）第一章。下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学课程四个方面向大家作具体阐述。

首先我们先研究一下教材。

一、教材分析

（一）教材中的地位和作用

随着课改的进行，新课标已将免疫调节列为必修三的教学内容，其“具体内容标准”中包括“概述人体免疫系统在维持稳态中的作用”，可见，新课标是将免疫视为人体生命活动调节的一种方式。将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。同时也揭示了机体内各个系统之间联系的复杂性和多样性，说明了生命现象内在联系之间的普遍性。可见本节在高考中的地位很重要。

本节的内容先从免疫系统的组成入手，接着重点分析了人体的三道防线的作用，最后介绍了免疫失调的相关知识，本课中心内容有两点：

1、第一、二道防线的作用。

2、第三道防线的作用：体液免疫和细胞免疫的过程。

（二）、教学目标

1、知识目标：

（1）掌握免疫系统的防卫功能。

（2）理解体液免疫和细胞免疫的过程以及两者之间的关系。

2、能力目标：

（1）利用体液免疫和细胞免疫的示意图，培养学生的比较、归纳的能力。

（2）根据体液免疫和细胞免疫的流程图，培养学生自主学习的能力。

3、情感目标：结合所学知识，关注自身健康，确立积极的生活态度和健康的生活方式。

（三）、教学重点

1、教学重点：第三道防线的防卫功能 2、教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程及其关系

二、学情分析

学生通过初中有关免疫知识的学习，对人体的三道防线已有了初步认识，而在第一课时中也已经掌握了免疫系统的组成，对免疫调节的物质基础也有了较为全面系统的认识。

三、教学方法教具的使用

1、方法：运用讲解法、归纳法、图示法、比较法、情景教学法

17 第4节 免疫调节

学习目标 知识概览(教师用书独具)

1.概述免疫系统的组成。

2．简述体液免疫和细胞免疫的过程及其关系。(难点)

3．概述免疫系统在维持稳态中的作用。(重点)

4．了解免疫失调引起的疾病。

[自 主

预 习·探 新 知]

一、免疫系统的组成

1．免疫器官

(1)组成：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等。

(2)作用：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。

2．免疫细胞

(1)吞噬细胞：参与特异性免疫和非特异性免疫。

(2)淋巴细胞包括：T细胞、B细胞，分别在胸腺和骨髓中成熟作用：参与特异性免疫

3．免疫活性物质

(1)组成：抗体、淋巴因子、溶菌酶等。

(2)来源：免疫细胞或其他细胞。

二、免疫系统的防卫功能

1．非特异性免疫

(1)组成

①第一道防线：皮肤、黏膜。

②第二道防线：体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞。

(2)特点：生来就有，不针对某一类特定病原体。

2．特异性免疫(第三道防线)

(1)组成：主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。

(2)作用：抵抗外来病原体和抑制肿瘤等。

17 三、特异性免疫的方式

1．体液免疫

(1)抗原和抗体的概念

①抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。

②抗体：机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的蛋白质。

(2)体液免疫的过程

①参与细胞：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞。

②结果：抗体可以与病原体结合，抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附；多数情况下，抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。

2．细胞免疫

(1)阶段Ⅰ：抗原经过吞噬细胞的摄取和处理，再呈递给T细胞。

(2)阶段Ⅱ：T细胞受到抗原刺激后，开始一系列的增殖、分化，大部分形成效应细胞，小部分形成记忆细胞。

(3)阶段Ⅲ：效应T细胞和靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡，释放内部的抗原。

四、免疫系统的监控和清除功能及免疫失调疾病

高中生物必修三

- 1 - 第4节 免疫调节

学 习 目 标 核 心 素 养

1.概述免疫系统的组成

2.简述体液免疫和细胞免疫的过程及其关系

3.概述免疫系统在维持稳态中的作用

4.了解免疫失调引起的疾病 1.通过比较非特异性免疫与特异性免疫、体液免疫与细胞免疫的异同，形成辩证统一的观点

2.通过分析体液免疫与细胞免疫过程的模式图，培养模型分析能力与建模的思维能力

3.通过总结艾滋病的流行与预防等知识，形成健康生活、关爱他人的人生态度

一、免疫系统的组成

二、免疫系统的防卫功能

1．非特异性免疫

(1)组成

①第一道防线：皮肤、黏膜。

②第二道防线：体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞。

(2)特点：生来就有，不针对某一类特定病原体。

2．特异性免疫(第三道防线)

(1)组成：主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。

(2)作用：抵抗外来病原体和抑制肿瘤等。

三、特异性免疫的方式 高中生物必修三

- 2 - 1．体液免疫

(1)抗原和抗体的概念

①抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。

②抗体：机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的蛋白质。

(2)体液免疫的过程

①参与细胞：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞。

②结果：抗体可以与病原体结合，抑制病原体的繁殖或

对人体细胞的黏附；多数情况下，抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。

2．细胞免疫

(1)阶段Ⅰ：抗原经过吞噬细胞的摄取和处理，再呈递给T细胞。

(2)阶段Ⅱ：T细胞受到抗原刺激后，开始一系列的增殖、分化，大部分形成效应细胞，小部分形成记忆细胞。

(3)阶段Ⅲ：效应T细胞和靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡，释放内部的抗原。

四、免疫系统的监控和清除功能及免疫失调疾病

1．免疫系统的监控和清除功能：免疫系统可以监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞。