几何形体的联想教案

《几何形体的联想》教学设计

一、教学目标：

1．知识与技能

认识几何形体，掌握其结构特点，培养学生对生活的观察、归纳、概括形体的能力。

2．过程与方法

引导学生积极参与本课学习，掌握分解事物结构的方法，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。培养学生联想、创意的能力。

3．情感、态度和价值观

培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维，感受创作的乐趣，培养审美情趣。

二、教学重点、难点：

重点：认识并了解各种几何体，掌握其结构。

难点：运用几何形体作为基本型进行联想创意，完成绘画作业

教学方法：讲解 欣赏、观摩、自主体验和启发式教学法等。

三、教学过程： 课前准备

教具：多媒体课件，教师范画

学具：记号笔，纸，素描纸、铅笔、橡皮、几何形体的相关资料。

上课，绘画是一件愉快的事情，那今天我们又来感受怎样的乐趣呢。

（一）、激趣导入 找一找游戏导入：出示海绵宝宝和派大星的图片，请同学们观察找一找：这两个卡通形象虽外表差别很大，但却隐藏着相同的规律。学生欣赏，思考，并作出回答：这组图片里两个主体物是由方体、三角形变形，形成的卡通形象。

(二) 讲授新课：1、老师出示几何形体请学生说出是什么几何形体，讲授新课引导学生分析课本上的景物组合。提问：从上面这组静物图片中，试着去找一找有着相似结构的一组。

通过大家寻找这相同结构的一组，我们会发现事物呢除去它复杂的外表，只要找准它的结构，绘画就变成了有意义的事情

2、师：是的，法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”也就是说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。

3、课堂练习：老师要求你们要动动手了，联系实际，发挥想象力，将这些几何形体变成自己喜欢的物体，请两位同学与老师在黑板上画出，并评价

《几何形体的联想》教案

高宇

教材分析

本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于“设计应用”学习领域。在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。本课据此设计，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。

学情分析

针对初一学生十四五岁的年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，再加上学生对素描的学习很感兴趣，本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。

教学目标

1、认识几何形体，掌握其结构特点。

2、掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。

3、结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。

教学重难点

1、认识并了解各种几何体，掌握其结构。

2、能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。

3、能够对身边的事物进行分析，回归于生活。

教法学法：示范、欣赏、观摩、自主体验。

教具学具：

教具：课件、石膏几何体、白板

学具：素描纸、铅笔、橡皮

教学过程

一、导入

复习了上节课教学内容素描几何体锥形的内容，巩固了素描的五大调子的知识。分析了几张锥形结构的图片，内容包括自然风光-山、建筑、包装-瓜子袋、家具、工业设计-灯泡、水壶、灯罩、陶艺，为了使学生关注现实生活。

教学目的：以点带面，温故知新，引入本课内容，了解其他几何形体。

二、授新课

第一环节 欣赏

1、出示法国画家塞尚的话，即一切物体的形态都可以概括为几何形体。

2、通过对石膏几何体结构的分析，认识几何体。

3、通过欣赏俄罗斯绘画大师马列维奇的《雨后乡间之晨》，了解将画中的风景用几何形体概括的方法，理解自然中的形态。另加入几幅其它作品，使学生对这一艺术形式加深映像。

几何形体的联想教案

一、教学目标

1. 让学生了解和掌握几何形体的基本特征和名称。

2. 培养学生对几何形体的观察、思考和联想能力。

3. 提高学生运用几何形体进行创意设计和表达的能力。

二、教学内容

1. 几何形体的基本概念和特征。

2. 常见几何形体的名称和图片。

3. 几何形体的联想方法和技巧。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生掌握几何形体的基本特征和名称，学会运用几何形体进行联想。

2. 教学难点：培养学生对几何形体的观察、思考和联想能力。

四、教学方法

1. 采用讲解法，让学生了解几何形体的基本概念和特征。

2. 采用示例法，展示常见几何形体的图片，帮助学生识别和记忆。

3. 采用实践法，让学生动手操作，进行几何形体的联想练习。

五、教学准备

1. 准备几何形体的图片资料。

2. 准备几何形体模型或卡片。

3. 准备练习纸和画笔等绘画工具。

【导入】 教师通过展示几何形体的图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——几何形体的联想。

【新课内容】

1. 讲解几何形体的基本概念和特征。

2. 展示常见几何形体的图片，让学生认识和记忆。

3. 讲解几何形体的联想方法和技巧。

【课堂练习】

1. 学生分组，每组选择一个几何形体，进行联想创作。

2. 学生展示自己的作品，大家共同讨论和评价。

六、教学延伸

1. 邀请艺术家或设计师进行专题讲座，分享几何形体在艺术和设计中的应用。

2. 组织学生参观展览或博物馆，欣赏几何形体的艺术作品。

3. 开展几何形体创意大赛，鼓励学生发挥想象，创作独特的几何形体作品。

七、教学评价

1. 观察学生在课堂练习中的表现，评估学生对几何形体的认识和运用能力。

2. 评价学生在联想创作中的创意和表达能力。

3. 收集学生作品，进行分组评价和自我评价，提高学生的审美和批判性思维。

八、教学反思

1. 教师要关注学生在课堂中的参与度和兴趣，调整教学方法和节奏。

几何形体的联想

教学目标

知识与技能： 培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能

力。培养学生联想、创意的能力。

过程与方法：引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨

论等方法增进学生对形体结构的理解。

情感态度价值观：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情

感，开发学生创造性思维。

教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。

教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创意。

课前准备：多媒体课件 、素描石膏画

教学手段：多媒体教学

一、导入

教师：同学们，请看大屏幕。（课件出示图片） 学生：欣赏

教师：这些图片表面看来，彼此间似乎毫无关联，实则暗藏玄机，大

家有什么发现吗？

学生：讨论、汇报。

教师总结：这些物体的形态可以概括为圆柱体、球体、长方体和锥体的等

几何形体。

教师：生活中还有哪些物体可以让你联想这些几何形体？

学生： 讨论汇报。

教师总结：通过观察分析我们会发现物体的外表、形态千变万化，但我们 可以通过对其分析和提炼，将它们的形态概括为几何形体。

换句话讲，我们同样可以通过观察、分析和联想用几何形体组合构成各种物体的形态结构，刚才我们已经对单个的几何形体进行了观察、联想。接下来就让我们更深入对几何形体展开联想。

板书课题：几何形体的联想。

二、联想探究

抽生读教学目标

教师：同学们请看，这些是我们以前所画的石膏几何体，如果它们组合在一起，会让你联想到什么？请同学们用心观察联想，大家可以拿起笔来画一画，彼此间相互讨论一下。

学生：观察、讨论，尝试绘画表现。

教师：评价总结作品

1、联想到什么？

2、通过什么方法实现的？

教师： 大家请看，我联想到了什么？

（将圆锥圆柱罗列、变形；通过切割、组合、穿插进行联想。 ）

学生：欣赏，感知创作过程。

三、范画赏析

教师：在来欣赏几幅优秀作品

欣赏苏联画家马列维奇的作品，“雨后乡间之晨”中的人物、房屋、水洼、朝阳都是画家用方形、锥形、菱形、圆形所替代，并加以组合、变形。最终创作出这样一幅具有鲜明造型特点的作品。 法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。