以善为美 以德立人

以美育人以德立人作文Educating with beauty and shaping character with morality is the essence of education.以美育人，以德立人，是教育的真谛。

Beauty serves as a medium to inspire and cultivate individuals, while morality establishes the foundation for their character development.美，作为一种媒介，能够启迪和培育人；而德，则为人格的塑造奠定了基石。

By fostering appreciation for beauty, we cultivate a refined aesthetic sensibility and a profound understanding of the world. 通过培育对美的欣赏，我们培养出了细腻的审美情趣和对世界的深刻理解。

The pursuit of beauty encourages creativity, imagination, and a love for life that enriches our spiritual world.对美的追求激发了创造力、想象力和对生活的热爱，丰富了我们的精神世界。

Meanwhile, morality serves as the guiding principle for our actions and decisions.同时，道德是我们行为和决策的指导原则。

It instills in us the values of honesty, integrity, compassion, and respect, shaping us into upright and responsible individuals.它向我们灌输诚实、正直、同情和尊重的价值观，将我们塑造成正直、有责任感的个体。

立人以德为先————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：ﻩ立人以德为先孟子曰:＂无羞恶之心,非人也"。

一个人要处身立世,要想有所成就,要走向成功,就需要以德立身，以德立业,洁身自好，好自为之。

有德,是修养,是文明,是进步；无德,是无信,是卑鄙，是自灭。

人无德不立,业有德则兴。

可见,道德是资源，是品牌,也是力量,更是天地良心，顺天地者昌,逆天地者亡，有德则立，无德则废。

正如著名教育家陶行知所说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。

”一个人的成长必先修其“德”。

发展以人为本,立人以德为先。

人之为人,不是孤独的生命,而是合群的存在。

人是社会的动物。

伟大的革命导师马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

”因而，人只有在与他人的社会交往之中,在组成社会团体的合作之中，才能发现人的意义所在。

这样一个社会交往与合作的过程，同时也是道德产生的过程。

社会机体有效运行需要依赖道德，人类走向和谐社会也需要倚重道德。

“天生烝民，有物有则；民之秉彝，好是懿德。

”道德是立人之本。

我们的民族是推崇以德立人的民族。

我们以美德懿行作为安身立命之根。

“道德当身,故不以物惑。

”“富润屋,德润身，心广体胖。

”我们将道德修养作为最崇高的事业。

“太上有立德,其次有立功，其次有立言。

”我们更将高尚的道德作为治国安邦的资格与大计。

“道德不厚者,不可以使民。

”“得道者多助,失道者寡助。

寡助之至,亲戚畔之;多助之至，天下顺之。

”古往今来,无论世事如何变迁，以德立人始终是我们民族的优良传统。

传统不断。

新世纪新时代，我们依然要担起道德育人的重任，薪火相传,代有创新。

“八荣八辱”的社会主义荣辱观正是我们在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的新征程中所应秉持的道德指南。

毋庸讳言,在日渐开放、价值多元的社会中,我们的身边出现了一些道德的不和谐之音。

坚持立德树人落实五育并举---XX学校“五育并举”工作汇报XX学校贯彻落实立德树人根本任务，坚持以人为本，五育并举，德育为首，以有效的德育促进智育的提高，真正把“五育并举”落到实处。

厚德博学，学以成人。

XX学校紧紧围绕“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这个根本目标，坚持德智体美劳五育并举，通过思想引领、活动驱动，形成育人合力。

一、以德立人。

立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。

学校通过教职工大会、党员大会、主题宣讲、党课等形式狠抓、常抓师德师风教育，强调有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的为师之德。

同时，我们也强调学生学习生活、为人处世的品德。

学校一直坚持抓学生养成教育，把学生日常表现纳入考核目标，以基本道德规范为基础、以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点，扎实开展德育教育，通过有效的德育来促进智育的提高，培养学生德智体美劳全面发展。

二、以智慧人。

为了更好地激发同学们学习英语的兴趣,促进他们学习英语的积极性，并考察XX学校高二年级学生的英语单词积累情况，高二年级英语备课组组织学生开展“词王争霸〞单词竞赛活动。

此举有利于加强学生对英语单词的记忆和理解运用，有助于提高同学们的英语学习兴趣，更有利于教师掌握学生学习动态，及时调整教学方法，以便进一步提高课堂教学质量和效果。

成功之路从来没有坦途，只有用最辛勤的汗水浇灌过，我们才能看到最美的花。

希望未来有更多更努力的孩子，来摘取“词王”桂冠，品尝成功的喜悦！三、以体健人。

积极贯彻落实体育强国战略，弘扬拼搏奋斗的体育精神，帮助青年在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

XX学校积极认真开展“大课间”活动，不仅让学生健身益智，还能对学生进行思想教育。

集队时，经过反复训练，达到快、静、齐的要求，培养学生严密的组织纪律性；激情诵读，培养学生珍惜时间，强化学习效率的意识；跑步前进，同学们精神抖擞、口号嘹亮、步伐整齐，既锻炼身体，又培养学生团结合作的集体观念。

以美育人以德立人作文
哎呀，说到美嘛，那就是让人眼前一亮的东西啊！就像那幅画，让人一看就觉得心里暖洋洋的，或者那首歌，一听起来就让人想跳舞。

用美来教育小孩，就是让他们从小就懂得欣赏这些好东西，知
道世界上还有很多美好的事物等着他们去发现。

说到德嘛，其实就是做人的道理。

不是说你得遵守多少规矩，
而是你得明白，做人得有个底线，得知道什么是对的，什么是错的。

用德来树人，就是让他们从小就明白这些道理，长大后才能成为有
担当、有责任感的人。

你知道吗，美育不仅仅是看看画、听听歌那么简单。

它还能让
人心情变得更好，让人更有创造力。

就像你有时候看到一个美丽的
风景，就会突然灵感爆发，想出一些奇妙的主意来。

而德育呢，也不仅仅是告诉孩子要做个好人那么简单。

它更多
的是一种引导，让孩子明白为什么要做个好人，为什么要遵守那些
规矩。

这样，他们长大后才能真正理解并践行这些道理。

所以啊，美育和德育是相辅相成的。

用美来启发孩子的灵感和
创造力，用德来引导他们的行为和思想。

这样教育出来的孩子，不仅有艺术细胞，还有道德底线，那才是真正的全面发展呢！。

以德立人十句名言
以德立人是一种道德教育理念，通过良好的品德和行为来教育和激励
其他人。

以下是十句与以德立人相关的名言，希望能够启示和激励您：
1. 为人处事要有自己的底线和原则，做人要有道德操守和好的品德。

2. 做人不能只追求眼前的利益，而应当始终保持良好的修养和品德。

3. 道德良心是人类最高贵的品质，要时刻铭记于心，不断修炼和提升。

4. 要以诚实、正义、善良和责任心为核心，以德立身，以德立人。

5. 立身以诚，立言以信，立事以功，立德以正，这是一个人以德立身
的准则。

6. 做人之道在于以德立身，以智通达，以勇担当，以仁施行。

7. 哪怕是再小的事情，也要做到诚实、守信、有责任心和良好的品德。

8. 以德立品，以品立身，以身立家，以家立天下。

9. 欲以德立人，必先以人立己，以人立己，方有以德立人的资格。

10. 每个人都应当坚持原则，做一个品德高尚、有责任心、善良正直的人。

孟子曰:"无羞恶之心,非人也"。

一个人要处身立世，要想有所成就，要走向成功，就需要以德立身，以德立业，洁身自好，好自为之。

有德,是修养,是文明,是进步；无德，是无信,是卑鄙，是自灭。

人无德不立，业有德则兴。

可见，道德是资源，是品牌，也是力量，更是天地良心，顺天地者昌，逆天地者亡，有德则立，无德则废。

正如著名教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。

”一个人的成长必先修其“德”。

发展以人为本，立人以德为先。

人之为人，不是孤独的生命，而是合群的存在。

人是社会的动物。

伟大的革命导师马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

”因而，人只有在与他人的社会交往之中，在组成社会团体的合作之中，才能发现人的意义所在。

这样一个社会交往与合作的过程，同时也是道德产生的过程。

社会机体有效运行需要依赖道德，人类走向和谐社会也需要倚重道德。

“天生烝民，有物有则；民之秉彝，好是懿德。

”道德是立人之本。

我们的民族是推崇以德立人的民族。

我们以美德懿行作为安身立命之根。

“道德当身，故不以物惑。

”“富润屋，德润身，心广体胖。

”我们将道德修养作为最崇高的事业。

“太上有立德，其次有立功，其次有立言。

”我们更将高尚的道德作为治国安邦的资格与大计。

“道德不厚者，不可以使民。

”“得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。

”古往今来，无论世事如何变迁，以德立人始终是我们民族的优良传统。

传统不断。

新世纪新时代，我们依然要担起道德育人的重任，薪火相传，代有创新。

“八荣八辱”的社会主义荣辱观正是我们在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的新征程中所应秉持的道德指南。

毋庸讳言，在日渐开放、价值多元的社会中，我们的身边出现了一些道德的不和谐之音。

一些人国家观念淡薄，在大是大非问题上无所适从；一些人执迷于搞不正之风，自甘腐败堕落；一些人善恶不分，对背信弃义、欺诈舞弊等恶劣行径不以为耻，反以为荣;还有一些地方拜金主义、享乐主义以及极端个人主义大有泛滥之势。

[以德立人]德地立人4篇德地立人篇(一):诚信立人立业立国之本诚信立人立业立国之本诚信，我们中华民族的传统美德，自古就在史册中熠熠生光，十分灿烂。

诚信，不仅是一个人的修养，更是齐家治国平天下之道。

人无信不立。

这不仅是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊。

也是我们做人的准则。

放眼世界，让我们看看重视诚信的德国。

比如你在德国闯了红灯，除了交通罚单外还会被认定为不遵守规则，“个人诚信缺失”，你可能因此被列入下一波公司裁员的黑名单，你的家庭也会被列入“不诚信用户”，因而被要求要提前还购房分期贷款。

足见在德国，人无信不立。

而我们身边，“守信” 棒棒哥郑定祥，穿着单衣，挑着雇主丢失的两袋羽绒服，在寒风大雪中苦寻雇主五日，令我们所有敬意的目光聚焦；守墓老兵欧兴田，30年守护英雄墓，只为60年前一句承诺，感动亿万人民；北京一体育彩票业主毫不犹豫地在第一时间向业主返还代购而中了大奖的彩票，如此诚信令人动容。

“惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚”。

诚信，在这个物欲膨胀，信仰缺失的当下仍是我们做人处事之根，安身立命之本。

海涅有言：生命不可能从谎言中开出灿烂的花朵。

诚信，给我们生命以支撑，给我们一路跋涉以意义。

业无信不兴。

诚信是事业的灵魂，诚信是市场繁荣的基石。

远在古代和中世纪，是诚信使欧洲各城市之间的远程贸易成为可能，并催生了欧洲的繁荣和强大；而歃血为盟、易子而质以保证信用的无奈之举，正是对真诚守信品质的渴求与呼唤啊！可如今的食品行业，“智慧无穷”的商家充分发挥“克隆技术”，炮制出一个又一个骇人听闻的奇怪食物。

他们见利益舍大义，丧尽天良。

“三鹿”等曾经的名企，因丧失诚信而失去了市场，甚至破产。

“信用是现代社会一种无法或缺的个人无形资产”，海尔集团就是因“信”兴企兴业的典范。

当海尔集团发现冰箱质量不合格，便当众砸毁，损失在所不惜。

诚信，成为海尔真正的金质名片；诚信，成为海尔走向世界的通行证；诚信，造就今天的海尔国际品牌。

仁者爱人,以德立人的实现路径
仁者爱人，指的是有爱心、乐于助人、宽容仁慈的人，以德立人可以说是利用自身的德行来影响和引导他人行为的方式。

要想实现仁者爱人、以德立人的路径，首先要做的自身行为改变，培养礼让、团结协作、实事求是、真诚守信等美德。

其次，可以通过和他人进行诚信交流、体恤弱势、依法行事等来辅助他们。

最后，关注他们的言行举止，及时纠正他们不良的行为，用行动帮助他们理解关怀是众人的义务。

整个实现过程应当具有统一性、善意性和持续性，以便彰显自身的仁慈以及上述道德理念。

新时代立德树人内涵研究随着时代的不断发展，社会的进步与变革，新时代立德树人的内涵也在不断深化和扩展。

目前，新时代立德树人的内涵主要包括：创新思维、崇德向善、市民意识、全球视野和智慧教育等方面。

首先，新时代立德树人要强调创新思维。

随着信息技术的快速发展和全球化的趋势，人们所面临的问题和挑战也越来越复杂和严峻。

因此，我们需要具备创新思维的能力，以创造性地解决问题和应对挑战。

新时代的立德树人教育应当注重发展学生的创新思维能力，激发他们的创造性潜能，培养他们的创新精神和实践能力，使他们能够在未来的社会中脱颖而出，成为创新型人才。

其次，新时代立德树人的内涵应当强调崇德向善。

崇德就是崇尚道德，注重道德标准和行为规范。

向善就是积极做好事，帮助他人，建设社会。

因此，我们要培养学生崇德向善的品德和素养，引导他们树立正确的价值观和人生观，弘扬社会正能量，传递社会正气，培育全社会以德立人、以德治国的良好风尚。

第三，新时代立德树人的内涵应该注重市民意识的培养。

市民意识是指每一个公民应当履行的公民义务和责任，包括了国家法律法规的尊重和遵守，公共利益的维护和保护，自我修养和社交礼仪等方面。

我们应该让学生从小学习市民意识，树立健康的公民意识，培养公民责任感和荣誉感，增强为人民服务的自觉意识，是一个合格公民，为社会发展尽一份责任和义务。

第四，新时代立德树人应该拓展全球视野。

全球化的趋势使我们的社会越来越开放，也让我们更加需要具有全球视野的人才。

让学生接触不同文化、语言和经济形式的人和事物是提高他们全球视野的重要途径。

我们应该适时地开设课程，组织国际交流和实践，培养学生具备跨文化和跨国际沟通能力，促进世界人民的相互了解和合作。

最后，新时代立德树人应该融合智慧教育。

智慧教育就是采用高科技手段、创新教学方法和课程设计，提供个性化、多样化、开放性和互动性教育服务，使学生能够获得更严谨、更有效、更高效的学习体验和成长支持。

我们应该开放教育资源，建设毫米波通信设施，助力网络教育，利用人工智能技术，开发智慧教育平台，使学生在学习中更加自由和开放，更能发挥个人潜能，实现更优秀的成长。

“立德为身，以德立学，以德施教，以德立德”银坑镇中心小学张运龙我认真学习“立德为身，以德立学，以德施教，以德立德”为育人理念。

“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。

立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

我们要培养什么样的人，这是教育必须回答的问题，而“立德树人”恰恰做出了最为诚恳的回答。

我们培养的不是只会考试的做题机器，疲惫不堪的分数奴隶，疲于奔命的就业机器，而是有着健全道德的人。

立人先立德，这是从古至今不变的命题。

古人说，“立德”、“立功”、“立言”为“三不朽”，而“立德”之所以被摆在首要位置，就是因为无论什么时候，道德永远是一个人安身立命的根本。

我们难以想象，如果教育培养出来的人没有道德，那会是什么样的场景？做教育的都知道这样一句话，高分低能是次品，体质不好是废品，品德不良是危险品。

所以，立人先立德，人的培养，必须坚持德育为先。

但，立德树人并非一句空话、大话、套话，也不仅仅只是德育老师的事，它是所有教师共同肩负的重要使命。

教育，从来就不应该窄化为“教知识”、“教文化”、“教技能”，它包含着更为重大、深远的使命。

我深切体会到作为新时期的小学教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。

“学高为师，身正为范”。

我们每个教师的师德就如同“榜样”和“阳光”。

俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。

喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。

教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展，首先，作为一名教师，在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。