部编版】三年级语文《在牛肚子里旅行》公开课 教学设计
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部编版】三年级语文《在牛肚子里旅行》公开课 教学设计
教材分析：
本课文选自三年级上册第十课，是一篇科普故事。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞到肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱了危险，告诉我们一个科学知识：牛有四个胃，牛吃食有反刍的现象，同时也让同学们体会到了友谊的珍贵！
教学目标：
知识与技能：读懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。
过程与方法：以读为主，抓住文中描写青头的词句进行理解、体会。
情感态度与价值观：激发学生珍惜友情，团结互助，学会安慰别人。
教学重点、难点： 重点：讲述红头在牛肚子里旅行的过程，以及它是如何在XXX的帮助下从牛肚子里逃出来的。
难点：体会XXX与红头之间真挚的友情。
教学方法：
教法：引导法，课文播放，讲解法。
学法：合作法，模仿法，交流法。
教具：电子课本，课件。
教学过程：
一、导入新课
1.板书“旅行”，让学生谈论他们去过哪里旅行以及旅行的感受。
2.板书完整课题“10在牛肚子里旅行”，让学生思考他们想了解什么。
3.通过展示图片，整体感知牛肚子里旅行的感觉。
二、初读课文，提出疑问
1.要求学生自学课文，读通每个字和句子，并提出问题。
2.学生交流，分段指名读课文，并纠正发音错误。 3.出示生字新词，指名认读，强化识记。
4.学生齐读词语，总结课文内容。
三、深入理解，探讨疑问
1.通过阅读资料和小组讨论，回答问题。
2.探讨红头为何会到牛肚子里旅行，引导学生体会红头的意外遭遇。
3.讲解红头在牛肚子里旅行的过程，并让学生模仿朗读课文。
4.引导学生体会XXX与红头之间真挚的友情。
四、课堂小结
1.总结牛的吃食特点和胃的消化过程。
2.强调珍惜友情，团结互助，学会安慰别人。
五、课后作业
1.复述课文内容。
2.思考并写下一篇关于友情的文章。
2.引导学生阅读课文，感悟内容，了解红头在牛肚子里的旅行过程和青头对红头的帮助和鼓励。 3.学生自由阅读课文5-17自然段，理解故事情节。
三、理解课文，完成任务。
1.划出文中说明红头所在地点的语句。
2.使用“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来，介绍红头在牛肚子里的旅行过程。
3.学生交流研究成果，讨论牛的胃是怎样的，以及牛的胃是如何消化食物的。
4.找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。
5.根据提示写出第7节和第11节的主要意思。
6.学生分角色有感情地齐读全文。
四、总结课文，复巩固。
1.学生读词语，复课文中的重要词汇。
2.总结课文，强调在XXX的帮助和鼓励下，红头完成了在牛肚子里的旅行，是一个奇迹。
五、完成作业，拓展延伸。
1.学生抄写课文中的重要词汇。
2.引导学生想象，当红头从牛肚子里出来后，还会对XXX说了些什么？
3.拓展，让学生讲一个有趣的历险故事。
1.读完课文后，让学生分享自己的感受。 2.找出描写青头的句子并标记。
3.引导学生理解XXX的动作和语言描写，如蹦到牛身上、大声喊叫、蹭来蹭去等。
4.朗读课文并表达自己的感受。
5.分角色朗读课文，注意表现角色的情感和心情。
6.想象表演，加深对故事的理解和体验。
7.总结今天的研究，强调青头和红头之间的真挚友情。
8.布置作业，将课文变成自己的话来讲给家人听。
9.板书设计：在牛肚子里旅行、蟋蟀捉迷藏跳碌、一只蟋蟀得到。
