浅谈小学生自主学习能力培养

学羁　２０１４年第３期　◆教学研究弗　

浅谈小学生自主学习行为习惯的培养　

焦觅华　（河北省邢台市郭守敬小学０４５００１）　

所谓自主学习．指在现代学习理论的指　

导下．学生在自主教育的氛围中．在教师的激　

励、引导和帮助下，主动获取知识、掌握技能、　

丰富情感、完善人格以及养成良好学习习惯　

的过程。在今天以素质教育为主题的教育形　

势下．如何帮助学生从小养成良好的自主学　

习习惯．为学生终身学习奠定坚实的基础呢？　

我认为应当注意以下几方面的问题　

一、营造自主学习氛围是学生自主学习的　

前提　

心理学研究表明：“学生在宽松、和谐、自　

主的环境中学习．才能思路开阔，思维敏捷，　

主动参与学习活动．从而进发出创新的火　

花　”因此．教师在教学中应注意给学生营造　

自主学习的氛围．让他们在民主、和谐、有趣　

的课堂中想学、敢学、乐学　

ｆ一）创设模拟情景　

知识来源于生活．贴近学生生活的情景　

能触动学生灵感．对学生的自主学习和自我　

发展具有潜移默化的作用　课堂教学中创设　

生动有趣的情景．能激发学生学习的兴趣和　

创造意识．陶冶学生的情操．提高学生的学习　

欲望和信心。比如．教学“确定位置”一课时．　

教师用多媒体课件模拟一个场景：“孩子们高　

高兴兴地去看电影．电影院有一排排的座位，　

小明拿着ｌ４排５号的电影票．该坐哪个位　

置？如何找？”贴近生活的实例、充满童趣的画　

面和引人深思的问题．一下子把学生深深地　

吸引了．他们产生了强烈的兴趣和学习的欲　

望　学生在解决问题的讨论中积极踊跃．发表　意见时自由、民主．整节课得到了非常满意的　

效果　

ｆ二）巧设相关动画　

动画是最能感染学生的手段　如果教师　

把教材内容巧设成生动的动画．让学生在图　

像、声音、动态中去感受、理解、掌握知识，将　

激发学生自主学习的兴趣．提高学生的学习　

效果　比如．在教学“几何图形的认识”时．教　

师可设计各种各样的图形在优美的音乐声中　

依次跃上屏幕．然后组成一个翩翩起舞的机　

器人　这样．学生的心弦被这个新颖而美妙的　

浅谈小学生自主学习能力培养

小学生自主学习能力是指小学生具有独立思考、自主学习、自我评价和解决问题的能力。随着教育改革的不断深入，越来越多的教育工作者意识到了小学生自主学习能力的重要性，因此在教学实践中也越来越重视小学生自主学习能力的培养。那么，应该如何培养小学生的自主学习能力呢？

首先，要注重培养小学生的学习兴趣。兴趣是学习的最大动力。只有兴趣引领学习，才能让学生在学习中保持积极的心态，更好地发挥自己的潜力。因此，老师在授课时要注重启发学生的兴趣点，调动学生的学习兴趣。

其次，要注重培养小学生的思维能力。思维能力是小学生自主学习的基础。只有具备了优良的思维能力，才能让学生更好地学会自主思考，学会独立解决问题。为此，教师在教学过程中应注重参与式教学、讨论式教学等，激发小学生的思维能力，培养他们的逻辑思维、创造思维和批判思维等。

再次，要注重培养小学生的自控能力。自控能力是指小学生具备良好的自我管理、自我纠正和自我调整的能力。只有具备了自控能力，才能让小学生在学习中有自我约束，更好地规范自己的行为和思维。因此，老师可以通过课程安排、学习任务等形式来提升小学生的自控能力，同时也可通过相应的教育教学形式，如理性情绪教育、习惯养成等，开发小学生的自控能力。

最后，要注重培养小学生的自信心。自信是小学生自主学习的重要心理基石。只有有了自信心，才能让小学生在学习中保持自信心态，更好地克服学习中的困难。为此，老师应该重视小学生的自我认知和自我评价，让小学生学会自我评价和他评价，激发他们的自信心。

总之，小学生自主学习能力培养是一项重要的任务，需要教师、家长和学生共同参与。只有多方努力，才能更好地培养小学生自主学习能力，为小学生的一生学习奠定坚实的基础。

浅谈小学生自主学习能力的培养

《小学语文新课标》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式以“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度为目标全面提高学生的语文素养。这一课标明确告诉我们当前语文教学是一种开放而富有创新的教学改革，它正把传统的以教师讲授为主要形式的课堂转变为学生自主学习、合作学习，探究学习为主要学习方式的课堂教学。如何培养自主学习，让学生成为学习的主人呢？在教学实践中我有如下几点体会。

一、激发学生的学习兴趣是培养自主学习的起点。

学习兴趣是学生进行学习的内部诱因，是促使其积极主动学习的内部动力，一篇课文，学生无心看，不感兴趣，哪能了解文章的内容，掌握知识，形成能力呢？因此，在教学中我尽量运用多种教学，采取直观形象的教学，把抽象的知识具体形象化，给学生以可感的艺术实体，强化感染力，提高兴趣。

如教学《富饶的西沙群岛》一课时，我首先让学生观看课件上所展示的西沙群岛海底景观：海水五光十色、瑰丽无比，珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，海参到处都是，龙虾、鱼成群结队，千奇百怪的贝壳。再放本文的朗读录音，让学生带着问题在美景中畅游。学生听着声情并茂的录音，整体感知了课文，从而引发学生的学习兴趣。学生深探西沙群岛奥秘的兴趣顿增，然后我又播放《西沙群岛》的录像，让文中所描绘的景物在学生脑海中具体形象化，使学生身临其境的感觉。此时学生目不转眼地盯着屏幕，不时发出惊叹声，已心弛神往地进入了课文的学习之中。

兴趣是求知的向导，只有对教学产生兴趣时，学生才能带着积极情绪参与学习，成为学习的主体，使教学成为有意义教学。总之，兴趣对培养学生自主学习有特殊的意义。

二、重视预习环节，强化自主学习训练。 叶圣陶先生说过：“不教学生预习，他们经历不到在学习上很有价值的几种心理过程。”一语道破了预习在学习中的重要性。在课堂教学中重视预习环节，落实教材的预习任务也是培养学生自主学习能力的有效途径。例如布置预习时拟定有针对性，启发性，趣味性。而难易适度的提纲，让学生带着问题去阅读，去思考，把“读”和“思”紧密结合起来。首先在教学新的内容之前，老师布置的预习任务要有明确的目的。如：正确流利读通课文。读懂每个自然段的意思。找出优美的句子、词语了解字义。圈画重点句段。试着感知课文的主要内容，对预习中遇到的不懂问题做个标注等等。其次，紧抓课堂的预习成果的展示。可以通过练习展示字词的预习情况，教师通过练习中捕捉到的信息，有针对的进行及时指导，及时帮助学生解决预习中在字词方面遇到的难题。对课文的朗读，可以让学生在小组中以互帮解决难读的句子。既展示了个人预习的成果又互相帮助解决了各自预习中遇到的难题。老师也感到比较轻松。对句子的预习展示，可以采取指名读优美的句子，并说出理由。让其他同学评价补充的方式进行。由于学生个体的差异，观察角度的不同，可以把课文中各种有特点的句子都找出来。及时巩固自学成果。这样不仅使学生能及时发现自己的缺点，还学习他人之长处。在交流中既获得成功的体验又明晰自主学习的目标。强化了自主学习的训练。

浅谈小学生自主学习能力的培养

小学生的自主学习能力是指学生在学习过程中有自我决策、自我组织、自我评价和自我调节等能力，可以更加有效地掌握知识和技能，并能在学业中有所提升。如今，社会竞争日益激烈，培养小学生的自主学习能力已成为教育工作者和家长们广泛关注的话题。本文就来谈谈小学生自主学习能力的培养方法及重要性。

一、方法

1、提高兴趣

学习兴趣是自主学习的前提，学生如果对学习充满兴趣，就会更加主动地去探究问题、研究知识。家长可以在孩子小的时候就创造条件，给孩子提供生动有趣的学习环境，让孩子在愉悦的氛围中接触各种不同的学科和兴趣爱好，从而培养其自主探索欲望和学习兴趣。

2、制定目标和计划

制定目标和计划是自主学习的核心。学生要在学习中明确要达到什么目标，同时还需制定相应的计划，规划好学习过程和时间，直到完成目标。为了提高学生的自主学习能力，老师可以在教学中逐步引导学生制定学习目标和计划，让学生养成规划时间和任务的好习惯。

3、提高学习能力

提高学习能力是培养小学生自主学习能力的基础。学生需要掌握的技能包括阅读、思考、表达、归纳概括等。在日常教学中，老师可以注重针对性教师，提高学生的学习技能和学习方法，例如阅读、写作和思考的技能，以提高学生的自主学习能力。

4、促进学生自我评价和反思

促进学生自我评价和反思是培养小学生自主学习能力的重要方法。评价和反思能够使学生对自己的学习处于客观的态度，并突出自己的弱点和不足。教师应当在教学过程中引导学生自评、互评，以及针对自身表现进行自我反思，从而不断优化自己的学习方式。

二、重要性

自主学习能力让学生充分了解自己的学习兴趣和能力，避免了老师和家长对学生的依赖。自主学习能够让学生充分发挥自己的创造力和想象力，使学生能够更好地掌握知识和技能，提高学习的质量。

2、能够提高自主生活能力 自主学习能力的养成可以提高学生的自主生活能力。在学习过程中，孩子需要自己制定计划，管理时间，解决学习问题，这些能力也可以在生活中得到拓展。在日常生活中，孩子可以更加自主地完成家务和规划生活，从而提高自主生活能力。