初中期末教学质量分析

***2005-2006学年（下学期）教学质量监控检测

质

量

分

析

**县第*中学

初一语文

一、试卷特点:

这套试卷以整体来看,难度不大,但考题范围广泛,有利于全面考核学生能力素质。试题绝大部分都是主观性试题,答题较为灵活,便于发展学生个性,知识涵盖面广,突出于语言积累,语文知识,语言运用的考查,将经典名篇的背诵落到了实处,语言运用实践性强,与生活联系紧密。

二、考试质量分析

表一：通海六中初一语文学科检测成绩统计表

考试人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优生人数 优生率 最高分 最低分 全距

733 54475 74.32 651 88.81 297 40.52 94 28 66

表二:通海县第六中学初一语文科检测成绩各分数段情况统计表

分数段 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计

人 数 32 265 227 127 52 22 7 1 0 0 733

百分率 4.4% 36.2% 31% 17.3% 7.1% 3.0% 1.0% 0.1% 0 0 /

分析说明:

从以上两表可以看出,我校初一语文统测平均分74.32,及格率为88.81﹪,优生率39.69﹪。峰值区在70-85之间,全距为66分。90分以上的同学较少,仅为32人,我们在今后的教学中应注意抓紧抓牢基础和大部分同学的提高,进一步培养学生的分析问题,解决问题的能力,以适应主观试题考试.特别对尖子生作文的指导应给予高度重视。

三、教学建议

1、要培养学生分析问题、解决问题的活的语文能力。考卷中的主观性试题给学生答题增加了灵活度，但同时要求在回答问题时注意归纳、全面。此次水平测试中，多数学生答题欠全面，抓不住要点，故而，阅读教学中要注重教养学生的联想能力、创新能力。

2、树立大语文教学观，课内外结合。课外阅读的设置，可以考查学生的知识迁移能力，实际运用能力。但从考卷情况来看，学生答题不理想。因此，教学中应该树立课内外结合的大语文教学观。通过倡导学生广泛阅读提高语文素养，增加文化底蕴，从而提高阅读理解和写作能力。

3、继续重视作文教学。作文教学向来是语文教学中的重中之重。然而往往收效甚微，作文平淡、一般化的居多，欠新颖、独创，甚至凭记忆仿写优秀作文。可见，重视作文教学，加大教改力度，进行教育科研是我校语文教育教学工作重点。

4、加强文字书写基本功的训练，书写规范，是整体语文素养的基本要求。但学生试卷中，书写潦草，字迹不清，错别字屡见不鲜的在大有人在。要提高学生整体语文素养，必须从文字书写这一基本功抓起。 初一数学

一、试卷特点:

试卷考查内容较为全面，基本覆盖了七年级所学习的知识点，试题的形式灵活且能较好的体现新教材的理念，与现实生活相联系，通过背景知识获得解决问题的信息及方法，同时，试题注重了学科之间的联系，充分发掘学生的利用数学知识解决实际的能力的培养。

二、考试质量分析：

表一：通海六中初一数学学科检测成绩统计表

实考

人数 总分 平均

分 及格

人数 及格

率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 全距

732 56432 77.09 607 82.92 427 58.33 100 3 97

表二：通海六中初一数学学科分数段统计表

分数段 100 90~99 80~89 70~79 60~69 50~59 40~49 30~39 20~29 10~19 0~9 合计

人 数 14 220 193 114 66 49 27 19 16 12 2 732

百分率 1.9％ 30.1％ 26.4％ 15.6％ 9％ 6.7％ 3.7％ 2.6％ 2.2％ 1.6％ 0.3％ /

分析说明：

这次期末考满分是100分，由表格中的分值可看出考试的总体情况，初一年级共有考生732人，全年级平均分77.09分，最高分为79.56分，最低分为73.60分，差异性为5.96分。全年级及格率为82.92%，最高的班为86.67%，最低的班为77.42%，相差9.25个百分点。全年级优生率为58.33%，最高的班级为65.57%，最低的班级为51.61%，相差13.96个百分点。考生之间存在差异，两极分化较为明显。

三、教学建议

1、继续加强集体备课，提高集体备课的质量，发挥集体智慧；

2、完善课堂教学，提高课堂教学质量，精讲精练，当堂达标；

3、注重学生学习中的非智力因素的培养，让学生的个性有个全面的发展；

4、继续加强巩固学生良好学习习惯的养成；

5、进行优化辅导工作，稳步发展优生和中等生，提高各班的优生率，继续做好辅差工作，转化差生，提高各班的及格率；

6、继续开展“一帮一”学习互助活动，创造出一个给学生自己交流的学习平台；

7、取得家庭、社会的支持和配合。

初一英语

一、试卷特点

七年级英语期末试卷总分100分，由听力，根据首字母及句意补全单词，用所给词的适当形式填空，单项选择，完型填空，阅读理解，补全对话和书面表达这八部分组成。

本次考试全县平均分为47.72分，我校平均分为60.13分，居全县第一；全县及格率为31.57%，我校及格率为59.21%，居全县第一；全县优秀率为4.21%，我校优秀率为17.46%，居全县第一。难易相对来说，比较难。听力磁带不太清楚；完型填空，补全对话题目太难，知识点超出课本内容太多；阅读理解对于初一年级的学生来说也太难了。大家都感到不太满意，建议以后找在一线上课，担任相应年级英语教学的教师来出题。

七年级英语期末考试由市教研室命题。试题有以下几个导向：

1.教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练；

2.教学中要注重培养学生的综合语言运用能力；

3.在教学中要面向全体学生，注重素质教育。

本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。试题中对学生的答题要求非常人性化，让学生读来亲切自然，消除了因考试可能带来的紧张感。但是所考察知识点超出课本内容太多。

二、考试质量分析

表一：通海六中初一英语学科检测成绩统计表

实考

人数 总分 平均

分 及格

人数 及格

率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 全距

733 44077 60.13 434 59.21 128 17.46 93 0 93

表二：通海六中初一英语学科分数段统计表

分数段 90~100 80~89 70~79 60~69 50~59 40~49 30~39 20~29 10~19 0~9 合计

人 数 12 116 156 150 106 57 53 69 12 2 733

百分率 1.6% 15.8% 21.3% 20.5% 14.5% 7.8% 7.2% 9.4% 1.6% 0.3% /

分析说明

从考生基本情况来看，初一年级英语检测平均分为60.13分，优生率为17.46%，及格率为59.21%，全距为93分，可见初一英语分化现象严重，同时优生率偏低。从检测成绩各分数段考生分布情况统计看，全年级无满分学生，教师在下一阶段的教学中应尽量避免学生的进一步分化，加强后进生的转化及提高，提该学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，以促进中等生及中上学生的进一步提高。

三、教学建议 1、综合初一年级学生试卷情况，教师在教学中充分采用了情境教学法，学生在语言交际上掌握较好，但交际的灵活性不足，教师在教学中可加强以教材内容为基础的语言综合运用能力。

2、从考生词汇题中反映的情况看来，教师在日常教学中应加强与日常生活的联系，注意收集生活中的语言素材，融英语的学习于生活中，同时加强培养学生学习英语的兴趣及自主学习的能力。

初一政治

一、试卷特点

试题具有基础、能力实践，关注社会现实，体现以人为本，倡导人文关怀，弘扬时代精神等特点，试题充分考虑青少年的思维多样性和考生实际，兼顾教育教学改革，难易适中，没有出现偏题、怪题，试卷大多数为基本题，考查学生运用基本观点认识社会，解决问题的能力。除选择题外，各题均有满分，主观题部分多数考生的得分都在该题的平均分以上，总体上师生反映良好。

二、考试质量分析

表一：通海六中初一政治学科检测成绩统计表

实考

人数 总分 平均

分 及格

人数 及格

率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 全距

733 50859 69.38 560 76.4 197 26.88 98 19 79

表二：通海六中初一政治学科分数段统计表

分数段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 合计

人 数 0 1 4 19 41 108 183 180 147 50 0 605

百分率 0 0.14% 0.5% 2.5% 5.5% 14.7% 24.9% 24.5% 20% 6.8% 0 /

分析说明：

1、初一年级绝大多数同学都能认真学习，完成学习任务。

2、初一年级的及格率和优生率超过县的平均及格率和优生率，但有待提高和加强。

3、中等生有待加强。

4、从学生教师情况看，学生分化情况较严重，最高分与最低分差距达79分，双差生有等转化。

5、学生答题不全面，缺乏考试中的应变能力。

三、教学建议

1、根据新课标，抓住基础，引导学生认真阅读教材，了解教材的内容，牢固而准确地把握教材的基本原理和基础知识。 2、老师要优化学法指导，培养学生科学的学习方法——读书、思考、问题、练习、总结，提高学生的学习能力。

3、老师要转变学生的学习方式，提高学生的自主探究能力。在切实提高学生自主探究能力时，一要注意创造一个平等、民主、和谐、宽松的人文教学环境。二要注意创设问题情境，积极进行师生之间、生生之间的互动交流，培养学生的独立思考和探究问题的能力。

初一历史

一、试卷特点：

1、本试卷内容覆盖广，紧扣教材大纲，既达到了检测教师完成教学内容，学生掌握教材程度的目的，同时又对教师今后的教学工作起到明确的引导效果。

2、重点考察学生的基础知识和基本技能。

3、灵活、图文并考。

二、考试质量分析：

表一：通海六中初一历史学科检测成绩统计表

实考

人数 总分 平均

分 及格

人数 及格

率 优生

人数 优生率 最高分 最低分 全距

732 47775 65.27 478 65.3 211 28.83 99 13 86

表二：通海六中初一历史学科分数段统计表

分数段 100 90-99 80-89 70-79 60-69 50-59 40-49 30-39 20-29 10-19 0-9 合计

人数 0 82 129 124 143 93 70 50 31 10 0 732

百分率 0 11.2% 17.6% 16.9% 19.5% 12.7% 9.5% 6.8% 4.2% 1.3% 0 /

分析说明:

1、部分学生知识和基本技能掌握不够，教师要加强落实。

2、分数段划分相对均匀，40分以下的91人是今后教学的工作重点，最高分数与最低分数差距达86分。

3、学生学历史的积极性不高，学风虚浮，课后巩固不够，阅读面不广。

三、教学建议

1、这次考试的知识，涉及面广，容量适中，从这次测试水平的结果来看，在今后的教学实践中应注重加强学生对基础知识的落实。