如何设计一份导学案

如何设计一份令人惊艳的PPT

#1 不要用内置样式

这就是一个设计秘密，这个片子太恶心了；跟你在PowerPoint里面发现的许多缺省样式一样的恶心。诚然，近些年来他们的货色已经有了明显的改善，而Keynote（苹果的演示工具）还有一些不错的模板，但是，你不该把这些视为核心手段，只能在时间紧迫万不得已时才用它们。

此处的关键点是定制发出的声音更有力。你的同事了解也使用那些PowerPoint的模板，如果你不在幻灯片的美感上下点功夫，你的同事马上就能觉察出来。

我知道，让非设计人员抛开模板似乎有些激进，但是你可以的！只要你开始动手前把本文的其他技巧也读完。否则的话其结果可能会比微软的设计师做出来的东西还要糟糕。

#2 使用有质量的照片

照片是独自就能令你的演示出彩的最佳手段之一。它同时也是孤身就能把你的演示搞砸的最佳手段之一。“白色背景下的商业人士”看起来不错，但有点夸张了，显得有点呆板老套。

还有，在白色背景下光溜溜地放一张照片并不意味着它就是好照片。不要为了放照片而把难看和不合适的照片放上去。记住，没有照片好过糟糕照片。

作为例子，我们把前一张片子和这一张片子比较一下。看出不同了吗？这张片子的图片很独特、很诱人，不落俗套。不要掉进使用蹩脚呆板的艺术这种模式的泥潭，你可以抓住既免费又具有高品质的照片来做出更强有力的、更直观的声明。

你说的这些神奇照片在哪里？对于入门者来说，可以看看Stock XCHNG，这是一个免费的主题摄影网站, 内容成千上万，质量良莠不齐。还有，你知不知道你可以进行Flickr 搜索来使用得到知识共享许可的内容？这些照片都是免费的，许多都只要求你列出其归属权，在幻灯片的最后加一张片子把照片来源的链接附上去即可。

上图就是一个例子，来自于Lauren Tucker（点击可查看该网站），是Flickr上的一个得到知识共享许可的素材。/photos/photographygal123/4885798964/

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如何设计一份有效的数学“活动单”

作者：申海学

来源：《文理导航》2012年第07期

“活动单导学”是指以“活动单”为媒介，引导学生在活动中认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑，“活动单”就是教师根据学情，以新课标为纲，以教材为例，以学生活动为主线设计的活动方案。笔者所在的如皋市推行“活动单导学”模式已四年有余，下面笔者就结合平时的教学谈一谈如何设计一份有效的数学“活动单”。

现行的“活动单”在设计时将课前预习、活动方案、课堂检测合在一张纸上，很不便于操作，而且缺少学生的反思环节。“活动单”以试题形式出现比较普遍，没有能真正起到“导学”作用，学生拿到活动单往往是盲目地先去解题，在概念不清、原理不明、方法不通的情况下，解题必然错误百出。活动单成了练习卷，这势必导致后来教学出现困难，效果差强人意。

那么，在应用“活动单导学”模式进行数学教学时，该怎样促使所有学生进行真正意义上的自主合作学习和有效的检测反馈呢？笔者建议应将现行的“活动单”分为“四单”。具体是：预习单、合作单、检测单、反思单。

一、预习单

实施有效教学、构建高效课堂必须实行先学后教，而实行先学后教的重要手段就是课前预习。实践证明：预习是最好的学习方法，所以我们要搞好课前预习。进行预习我们就要用好预习单，李炳亭先生说：“导学案是学生学习的路线图、指南针、方向盘。”可见导学案的重要性之大。导学案有多种形式，预习单就是其中的一种。怎样用好预习单呢？联系自身教学实践，我个人认为“预习单”设计应体现“三主”：

1.以课程标准为主

课标是学科教学的依据，“预习单”应按课标要求学生掌握概念，弄清原理、理解例题。会模仿例题完成练习题，不要设计过多题目，题目要有针对性，更不能设计高难度题目，要关注全体学生的预习。使试题训练式的活动回归问题引领式的活动。

调查问卷又称调查表或询问表，是以问题的形式系统地记载调查内容的一种印件。问卷可以是表格式、卡片式或簿记式。设计问卷，是询问调查的关键。完美的问卷必须具备两个功能，即能将问题传达给被问的人和使被问者乐于回答。要完成这两个功能，问卷设计时应当遵循一定的原则和程序，运用一定的技巧。

原则：

1．有明确的主题。根据主题，从实际出发拟题，问题目的明确，重点突出，没有可有可无的问题。

2．结构合理、逻辑性强。问题的排列应有一定的逻辑顺序，符合应答者的思维程序。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。

3．通俗易懂。问卷应使应答者一目了然，并愿意如实回答。问卷中语气要亲切，符合应答者的理解能力和认识能力，避免使用专业术语。对敏感性问题采取一定的技巧调查，使问卷具有合理性和可答性，避免主观性和暗示性，以免答案失真。

4．控制问卷的长度。回答问卷的时间控制在20分钟左右，问卷中既不浪费一个问句，也不遗漏一个问句。

5．便于资料的校验、整理和统计。

步骤：

1把握目的和内容

2搜集资料（目的，其一是帮助研究者加深对所调查研究问题的认识；其二是为问题设计提供丰富的素材；其三是形成对目标总体的清楚概念。）

3确定调查方法（面访调查，电话访问，邮寄问卷，计算机辅助访问（CAPI和CATI））

4确定内容（第一个原则是确定某个问答题的必要性，那么第二个原则就是必须肯定这个问答题对所获取的信息的充分性。有时候，为了明确地获取所需的信息，需要同时询问几个问答题）

5决定结构（调查问卷的问题有两种类型：封闭性问题和开放性的问题）

结构内容：问卷表的一般结构有标题、说明、主体、编码号、致谢语和实验记录等6项

（1）标题

每份问卷都有一个研究主题。研究者应开宗明义定个题目，反映这个研究主题，使人一目了然，增强填答者的兴趣和责任感，例如，“厂级干部推荐表”，这个问卷的标题，把该厂人事部门的调查内容和范围反映出来了。又如，“中国互联网发展状况及趋势调查”这个标题，把调查对象和调查中心内容和盘托出，十分鲜明。我们在这里提这个常识性问题并不是多此一举，在实际工作中，有的同志不注意问卷的标题，要么没有标题，要么列一个放之四海而通用的标题。

如何设计初中语文的导学案　

河北省魏县牙里中学赵学占　

摘要：初中语文导学案是教师集体整合语文课程的各种资源，依据学生的“学情”再结合“教情”而设计的吸引、引导学生　

“学”和指导教师“教”的实施方案。初中语文的导学案的实施是新课堂教学改革顺利推行、学生自主学习能力培养的关键环节。　

关键词：语文导学案　

初中语文导学案是教师集体整合语文课程的各种资源，依　

据学生的“学情”再结合“教情”而设计的吸引、引导学生　“学”和指导教师“教”的实施方案。初中语文的导学案的实　

施是新课堂教学改革顺利推行、学生自主学习能力培养的关键　环节。笔者结合自身的教学实践经验就“如何设计初中语文的　

导学案”谈谈自己的想法：　

一、初中语文导学案的设计的原则　１、主体性原则。导学案设计不同于教案，必须尊重学　

生，注重充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，注重留　给学生学习的时间，让学生自主发展，做学习的主人。　

２、探究性原则。使用导学案的目的主要是培养学生自主　

学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探究学习，要通　

过对知识点的设疑、质疑、．解疑，来激发学生思维，培养学生　的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。因此，导　

学案要力求做到“问题探究化，导学简单化”，让导学案成为　

学生学习的路线图和指南针。　３、导学性原则。导学案的设计要突出体现“导学”，重　

在引导学生学习而不是一味地做练习，要通过由易到难，由简　

单到相对复杂的问题的设置，阶梯式学习内容的呈现和有序的　学习步骤的安排，引导、鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行　

自主学习、合作探究，培养学生的素质和能力。　

４、参与性原则。相信学生，给学生创设自主互助学习的　

机会。通过对导学案的使用创造人人参与的机会，激励人人参　与的热情，增强人人参与的意识，提高人人参与的能力，让学　

生在参与中学习，在参与中挖掘、发挥自己的学习潜能。　

５、层次性原则。在设计导学案时将难易不一、杂乱无序　的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规