人教版六年级数学上册《节约用水》教学设计
- 格式：docx
- 大小：17.30 KB
- 文档页数：3
人教版六年级数学上册《节约用水》教学设计
《人教版六年级数学上册《节约用水》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
教学内容：《节约用水》
人教版六年级数学上册第105、106页。
教学目标：
通过观察、收集、整理数据，使学生经历综合运用知识的过程，感受数学与现实生活的联系。
使学生利用测量、计算、统计推理等策略，通过一个小小的“滴水的水龙头”，用数据反映出节约用水的重要性，培养学生“用数据说话”的意识和能力。
引导学生积累节约用水的方法，增强环保意识，自觉采用可持续发展的生活方式。
教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图旳绘制
教学难点：运用所测量的数据联系生活实际
教学方法：动手操作，合作交流。
教学准备：
1、上网或阅读书刊，了解地球上淡水资源情况，我国人均水量在世界排名，查一查“世界水日”的有关知识。
2、收集所在地区的水资源状况。
3、调查当地水价，了解自己家庭每月用水量及人均用水量。
4、调查学校水龙头数量及漏水的水龙头数量，以小组为单位，选3个漏水水龙头，用容器接它们分别在一定时间内漏的水。
5、观察生活中有哪些浪费水资源现象，查找有关节约水的资料。
教学用具：多媒体、测量工具
教学过程：
一、汇报资料，创境定题。
播放有关地球表面水资源的影像。(画面依次播放浩瀚的海洋-宽阔的湖泊-奔腾的河流-干涸的土地-无垠的沙海-无助的缺水人。)
看到这些图片你有什么想法?
地球表面约70%是水，为什么有些地区缺水还非常严重呢?
汇报：每个小组派代表交流收集的有关淡水资源缺乏的信息，(板书：收集信息。)交流时说明资料的来源。
我们的周围有没有浪费水资源现象?
听了刚才同学们的介绍，你有什么想法?
(板书课题)节约用水
二、分析数据，解决问题。
1、生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢?我们要用具体的数据，分析数据，解决问题，去唤醒人们。(板书：分析数据，解决问题。)
2、一个漏水的水龙头的漏水速度是多少呢?
小组合作，对课前收集到的不同水龙头在一定时间内漏水的量用量杯进行测量，分析。
讨论明确，由于各组所用的时间不同，要统一一个单位时间，计算出不同水龙头在相同时间内的漏水量。
(计算出平均每分钟漏水的体积。)
记录数据，绘制条形统计图。
3、各小组交流汇报本组统计结果。(投影展示统计图。)
讨论思考，每个水龙头浪费水的速度不同，用什么数表示漏水的一般水平比较合适呢?(平均数)
4、小组合作，计算“平均每个水龙头一天浪费水多少升?一年呢?”
师生交流，计算方法和结果。
(平均每个水龙头每分钟的漏水量乘60，得到1小时漏水量。
平均每个水龙头1小时的漏水量乘24，得到1天漏水量。注意：毫升和升的单位转化。
平均每个水龙头1天的漏水量乘365，得到1年漏水量。注意：估算的应用，升和吨的转化。) 师生讨论。
“学校有水龙头多少个?有多少个漏水?全国大约有30万所学校用自来水，如果按照这个比率计算，全年大约浪费多少吨水?平均每吨水价为2.5元，一共要多支付多少水费?如果1个人1年用30吨水，这些水可供多少人用1年?”(利用所在学校漏水水龙头的数量，估计全国学校漏水水龙头的数量，推断一年大约要浪费多少水，并计算这些水可供多少人用1年。)
4、通过测量、计算、估计、推断，我们·从量化的角度知道了什么?(我们身边浪费水的现象仍然十分严重，节约用水迫在眉睫。)
三、提出方案，付诸行动。
根据计算的结果，结合收集到的资料，说一说怎样才能做到节约用水?(板书：提出方案。)
水，人类赖以生存的生命之源。
让我们节约用水，从我做起，从节约每一滴水开始!
板书设计：
节约用水从我做起
收集信息缺水漏水
分析数据用平均数表示漏水的一般水平
解决问题估计推断十分严重
提出方案及时关闭重复利用
人教版六年级数学上册《节约用水》教学设计这篇文章共4700字。
