1 《内环境稳态的重要性》教学设计 第1课时
一、教材的简要分析
《内环境稳态的重要性》是普通高中课程标准实验教科书（人教版）生物必修模块3第1章第2节的内容。它是第一节内容的进一步延伸和拓展，也是学习后面生命活动调节等内容的基础，具有承上启下的作用。
稳态是必修模块3重要的核心概念。处理好这一概念的教学，可以为后续的学习打下坚实的基础。因此，稳态的概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。稳态的调节机制在后面章节的学习中要逐步展开和深化，本节中仅做一个简要的概述，做好后继课的铺垫。
人体健康与内环境稳态密切相关。几乎所有人生活中都亲历过诸如发烧、腹泻等稳态失调引起的疾病。因此，通过有关内环境稳态内容的学习，可以帮助学生结合生活实际理解生命活动的本质，树立健康生活的理念。
二、教学目标的确立
1．知识目标
（1）概述什么是内环境稳态，说明内环境稳态的生理意义；
（2）简述稳态的调节机制。
2．能力目标
尝试解释生物体维持pH稳态的机制。
3．情感与价值观目标
（1）关注人体内环境维持稳态与人体健康的关系；
（2）认同积极的生活态度和健康的生活方式对维持内环境稳态具有积极意义。
三、教学重点和难点的处理
1．教学重点
（1）内环境稳态的概念。
（2）内环境稳态的重要意义。
2．教学难点
（1）内环境稳态的概念
（2）内环境的稳态调节机制
四、教学具体方案及实施过程 2 教师的组织和引导 学生活动 设计意图
提醒学生做好学习准备
板书课题：第二节 内环境稳态的重要性
导入：每位同学包括老师都有过发高烧的经历，高烧最严重时的感受是什么？父母给你采取了什么降温的措施呢？你正常的体温该有多少呢？接下来带着问题去分析表格数据，他们跟你一样吗？并总结。PPT出图
探究一：
提出问题：
（1）同一个人在一日内的体温变化有何特点？
（2）不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？
1 第一章人体的内环境与稳态
第2节 内环境稳态的重要性
班级： 姓名： 学号：
课前预习学案
一、 预习目标
预习内环境稳态的重要性这节内容，初步了解内环境的动态变化、对稳态调节机制的认识、内环境稳态的重要意义等内容。
二、 预习内容
1．内环境的动态变化
稳态的定义：____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2．对稳态调节机制的认识
（1）维持内环境稳态的基础：______________________________________________
（2）机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致呢？
○1法国生理学家贝尔纳推测，内环境的恒定主要依赖于：___________________________________
○2美国生理学家坎农提出了稳态的维持机制的经典解释：________________________
______________________________________________________________________
○3免疫系统的调节作用主要表现在：_______________________________
__________________________________________________________
○4目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是：_______________________
（3）内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？
人体维持稳态的调节能力是________，若外界环境变化太剧烈，或自身调节出现障碍，稳态就会被________。
《内环境稳态的重要性》
一、教学目标:
知识与能力方面:
1.描述内环境及其作用。
2.说明内环境稳态及其生理意义。
3.尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
情感态度与价值观方面:
关注维持内环境稳态与健康的关系。
过程与方法：
1.使学生掌握获取内环境稳态的知识。
2.培养其实践与知识结合的技能。
二、教学重点和难点：
内环境稳态及其生理意义。
三、课时安排：
2课时
四、教学准备：
多媒体课件的制作
五、教学过程:
导入：
问题探讨——血液生化六项检查化验单。 丙氨酸氨基转移酶（简称转氨酶）是衡量肝功能受损情况的一项指标（转氨酶存在于肝细胞的线粒体中，只要肝脏发生炎症、坏死、中毒等，转氨酶就会由肝细胞释放到血液中。所以，肝脏本身的疾患可引起不同程度的转氨酶升高；
肌酐与尿素氮是衡量肾功能的一项指标（当肾功能发生障碍是，代谢废物不能够排除体外，以致大量含氮废物和其它毒性物质在体内积累，内环境稳态被破坏）；
血清葡萄糖是血液中血糖浓度的一项指标，对于诊断以及指导治疗糖尿病具有重要意义；
甘油三脂和总胆固醇是衡量血液中血脂水平的一项指标（血脂是血液中各种脂质的总称，其中最重要的是胆固醇和甘油三脂。无论胆固醇含量增高，还是甘油三脂的含量增高，或是两者都增高，都统称为高脂血症，高脂血症与冠心病有密切的关系，尤其是胆固醇与甘油三脂皆增高者，患冠心病的危险性更大）。
问题：1.每种成分的参考值（正常值）都有一个变化范围，这说明什么？
2.从化验单上看，每种成分的指标是否正常？
答：1.这说明：
（1）内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是在一定范围内波动，内环境的稳定是一种动态的相对稳定；
（2）不同个体存在一定差异。
2.（1）肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积累过多会影响健康。这表明肾脏的排泄功能有障碍。
（2）葡萄糖含量超标，血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并症等。
题目 内环境稳态的重要性教学反思
作者及工作单位 李晓兰 清徐县徐沟中学
课程标准中关于本节内容的具体标准是“说出内环境稳态的概念；说明稳态的生理意义；简述稳态的调节机制”。要实现这一目标，首先要说明什么是内环境稳态。稳态概念是生命科学的一大基本概念。搞好这一概念教学，可以为后续的学习打下坚实的基础。因此稳态概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。由于这些内容都很抽象，学生要做到真正理解有一定难度，因而也是本节教学内容的难点。稳态调节机制在后面章节中要逐步展开、深化，早本节仅做简要概述，以承上启下，因此达到了了解水平即可。每一个人的健康都与内环境的稳态有关，几乎所有人都亲身经历过诸如发烧等稳态失调引起的疾病。通过学习有关内环境稳态的内容，可以帮助学生结合生活体验构建概念，经过思想认同强化自我保健的意识。
教学设计流程如下：
教学反思：
本节课的主要特点之一是非常接近生活实际。 在课前让学生分小组展开有关人体体温变化的调查，为本节教学提供参考资料。其实归纳稳态重要性 自学稳态的机制
失调的体验讨论 总结出稳态概念 PH稳态演示 体温调查
Ⅲ小结和Ⅳ巩固提高 Ⅱ深
入
学
习 渗透压实例 血液化验单 Ⅰ创设情境导入新课 课前这样安排，能激发学生的求知欲和探索的欲望。学生会在调查中思考，这对下节的内容有什么用呢？在此基础上上课学生的学习效果可能会更好。
特点二，丰富教材内容，提出学生亲身体验。如：在剧烈运动之后，肌肉有酸胀的感觉，过几天就会好点，为什么呢？体内发生了怎么样的变化？吃的碱性食物过多了，人体会碱中毒吗？让学生分析的过程中体会总结人体内稳态的调节。至于调节机制学生自己阅读即可。
特点三，充分挖掘教材资源，借助于教材中的“思考与讨论”内容让学生结合自己的实际讨论交流，调动学生的积极性，也让学生在讨论交流中体会合作的乐趣。
不足之处：我认为教学中还是自己所占的时间长，虽然尽量去倡导学生自主学习，可不由得自己还是会接过学生的话题。这种传统的教学模式一时很难改进。对于内容上我认为更充实点会更好，多查阅资料增加实例这样学生学起来估计会更有兴趣。学生讨论时间不够充足，实验内容没有按时完成。
