六年级下册科学课件-3.3达尔文和他的“进化论”-苏教版(共15张PPT)

苏教版小学科学六年级下册第三单元进化- 1 - 3．达尔文与他的“进化论”【教学目标】1．学生在以往对化石研究的基础上，通过对拉马克与达尔文思想的辩论，初步形成自然选择的观念，感受证据的重要性。2．通过对自然界中动植物形态的观察吗，从侧面感受到自然选择的合理性，通过与自然选择进行对比，了解到现存生物也有一部分是人工选择的结果；最后进一步了解达尔文进化论及著作《物种起源》。3．体会新证据对进化论的挑战，再一次感受到证据的重要性。【教学重点】体会达尔文进化论的合理性。【教学难点】品味证据在科学研究中的作用。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：学生收集有关达尔文和他的进化论的资料。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习导入，有理有据，提出探索的问题1．前些天，我们一直在以化石为依据进行生物学方面的研究，观察图片（螺旋地层中的动物化石），你能说说各种生物出现的先后顺序吗？生物进化的趋势是怎样的？2．通过对化石的观察和研究，我们不难发现这样一个问题:生物的种类是变化的。那么今天我们不妨再追问一下：新的生物是怎样产生的？有些种类的生物能够存活下来，有些却已经灭亡了，是什么决定了它们的生死呢？二、讨论探索，搜寻证据，感受自然选择的合理性1．同学们，关于生物的生死，你们是怎么想的呢？早在19世纪初期，法国博物学家拉马克提出了自己的想法，并且举了长颈鹿的例子加以说明。我们一起来看一看。（PPT拉马克对长颈鹿的解释）同意拉马克说法的人眨眨眼。2．当时拉马克的思想的确倍受推崇。可是几十年后，一个名不见经传的英国青年，提出了不同的说法，他叫达尔文。达尔文又是怎样说的呢，我们一起来看一看。（PPT达尔文对长颈鹿苏教版小学科学六年级下册第三单元进化- 2 - 的解释）认可达尔文观点的人对他笑一笑。（有人叛变了吧？当然,在这个问题上，我们允许你叛变。）3．他们谁的观点更能解释物种的变化问题？回读文字，然后和你的小组同学说一说。汇报观点，进行辩论。4．辩论进行到僵局时，我们来梳理两位科学家的观点：拉马克认为长颈是“用进废退”产生的，生物是否努力，决定了他们的生死。达尔文认长颈与短颈是变异产生的，自然选择决定生物的生死。要想说服对手，达尔文的支持者们你们想怎么做呢？你们还有有力的证据吗？5．我们一起看看达尔文的证据。（PPT海岛的昆虫）一共几种昆虫？谁灭亡了？为什么退化的不仅存活下来还占大多数？这说明什么？不努力也能存活，这不正给了拉马克有力的一击吗？6．不仅达尔文观察到这样的证据，其实我们身边也有类似的证据：（PPT尺蠖蛾）怎样解释这种现象？如果用拉马克的说法，是不是工业污染时，蛾努力把自己蹭黑；污染解决后，每天做玉兰油美白面膜？显然这是说不通的。7．还有认可拉马克说法的人吗？我们不强求你放弃自己的观点，但是想请你一起感受一下自然选择的力量。对比棕熊与黑熊，你发现了它们的哪些不同？你能用达尔文的观点来解释这种现象吗？如果将棕熊与北极熊互换环境，后果将会怎样？为什么？环境不仅决定了动物的样子，也决定了植物的形态结构：沙漠，不毛之地，这里却是仙人掌的天下。你能解释这种现象吗？8．自然选择的力量是强大的，但是自然界中的生物都是自然选择的结果吗？我们来看一个有趣的例子：（PPT森林中的羊与狼）森林中的羊会是什么颜色？可是你看牧民家的羊——黑羊哪去了？为什么？为了区别自然选择，我们给这种由于人直接对生物进行选择的现象起个名字——人工选择。下面图片中哪些自然选择的结果，哪些是人工选择的结果呢？三、了解经典理论，阅读新的证据，提出新的质疑。1．达尔文认为：现在的生物是自然选择和人工选择共同作用的结果。经过23年的研究，达尔文把他对进化的论述写在一本书中，这就是《物种起源》。在这里进化论表述为：物竞天择，适者生存。你能说说这是什么意思吗？进化论一共有四个观点，一起来看一看：（PPT）以上就是这节课我们对达尔文和他的“进化论”的了解（板书课题）。2．进化论被恩格斯誉为19世纪自认科学的三大发现之一，达尔文成为权威,进化论成为经典理论。3．然而在进化论提出一百多年后，新的证据又出现了，新证据的出现对进化论又提出了质疑。我们一起阅读课本34页，想想这是对第几条提出的挑战？新的证据可信吗？你以后会对权威认识的说法都全盘接受吗？

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1 / 5 教版六年级下册科学第三单元《进化》测试题

一、填空

1第一块恐龙化石是在[ ]年被发现的。

2化石是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的[ ]或[ ]如：[ 、 、 、 ]等。

3如果把不同年代的[ ]比做一本书，那么[ ]就是书页中的特殊文字。

4[ ]提出生物进化是[ ]的结果，并于1859年出版了震惊世界的巨著《 》。他认为生物最初是由[]发展起来的，现存的各种生物拥有共同的祖先。

5自然界中的生物，通过激烈的[ ]，[ ]生存下来，而[ ]则被淘汰掉，这就是自然选择。

6[ ]的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。

7科学家对从岩石中发现恐龙的[ ]和[ ]的化石进行了研究，得出来了：[ ]是一种以往从未发现的巨大无比的爬行动物。

8现在的一些生物与远古的生物很相似，变化不大，被称为“”。如：[ 、 、 、 ]。

9科学家们发现，海豚和[ ]某些部位的骨骼排列基本相似。

10列举你知道的恐龙化石的类型：[ 、 、 、 、 ]

11生物是通过遗传、变异和[ ]，从[ ]到[ ]，从[ ]到[ ]，种类由[ ]到[ ]地发展着，[ ]着。

12科学家在[ ]发现了一个震惊世界的巨大古生物化石宝库。

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六年级下册培训资料

目 录

第一单元 咱们长大了

一、我在成长………………………………………………………………1

二、悄悄发生的转变………………………………………………………2

3、人一辈子之旅………………………………………………………………3

4、踏上健康之路…………………………………………………………4

第二单元 遗传与变异

一、生物的遗传现象………………………………………………………5

二、生物的变异现象………………………………………………………6

3、寻觅遗传与变异的秘密………………………………………………7

第三单元 进化

一、消失了的恐龙…………………………………………………………9

二、化石告知咱们什么……………………………………………………10

3、达尔文与他的“进化论”……………………………………………13

第四单元 一起的家园

一、寻觅生物的家园………………………………………………………14

二、有利于生存的本领……………………………………………………16

3、有趣的食物链…………………………………………………………18

4、生态平稳………………………………………………………………19

第五单元 神奇的能量

一、各类各样的能量………………………………………………………21

二、能量的转换……………………………………………………………22

3、能源……………………………………………………………………23

4、节约能源与开发新能源………………………………………………24

第六单元 拓展与应用

1.拓展……………………………………………………………………25 2.应用……………………………………………………………………26

第一单元 咱们长大了

一、我在成长

一、问题解答

问题一、回忆一下，有无以前由于自己过小做不了，可是此刻却能够做的情形？

学期： 授课教师：周次教学内容第1周1.我在成长-2.悄悄发生的变化第2周2.悄悄发生的变化-3.人生之旅第3周4.踏上健康之路-1.生物的遗传现象第4周2.生物的变异现象-3.寻找遗传与变异的秘密第5周3.寻找遗传与变异的秘密-1.消失了的恐龙第6周1.消失了的恐龙-2.化石告诉我们什么第7周2.化石告诉我们什么-3.达尔文与他的“进化论”第8周1.寻找生物的家园第9周2.有利于生存的本领第10周期中复习第11周3.有趣的食物链-4.生态平衡第12周4.生态平衡-1.各种各样的能量第13周1.各种各样的能量-2.能量的转换第14周2.能量的转换-3.能源第15周3.能源-4.节约能源与开发新能源第16周1.拓展第17周2.应用苏教版小学科学（三年级起点）六年级下册教学进度表第18周复习测试