护理学基础（Fundamental Nuring）
课程编号：09217010
课程性质：职业能力核心课
开设学期及学时分配：第、二学期至第三学期；每学期64学时
适用专业及层次：护理专科
先行课程：护理学导论、护理心理学、护理伦理学
后继课程：内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学
课程目的、内容与要求：
本课程是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门学科。既是连接基础医学和临床护理的“桥梁课”，又是各层次护理学教育的主干课程，内容包括护理学的基本概念与理论、帮助护理对象满足生理、心理及治疗需求的基础护理技术和相关的护理基本知识。本课程的任务以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，理论联系实际，培养观察、综合分析解决问题能力和创新能力，能运用所学知识和技能为护理对象服务。
教材：周春美、张连辉．《基础护理学》（第三版）．北京：人民卫生出版社，2014．
推荐参考书：
1.邓翠珍．《护理学基础》（第一版）．河南：郑州大学出版社，2011．
2.姜安丽．《新编护理学基础》（第三版）．北京：人民卫生出版社，2012．
3.高达玲．《护理学基础》（第三版）．江苏：东南大学出版社，2009．
4.李小寒．《基础护理学》（第三版）．北京：人民卫生出版社，2012．
授课教师：
1.主讲教师要具有初级及以上专业技术职称和临床护理实践经验。
2.能履行教师职责，爱岗敬业，为人师表，具有良好的师德教风和较高的业务水平。
3.本课程内容涉及多项临床护理操作技术，因此要求教师应具备扎实的临床实践经验,还要有娴熟的操作技能。
教学与实践设施：
本课程在护理基础实训室开展，实训室实验器材要满足课程教学需要，实训室基础护理模拟人数应满足教学要求，实验物品应齐全。
实践方式：专业技能基础实训、专业技能综合实训。
冠心病病人的护理业务学习课件
一、教学内容
本节课的教学内容来自基础护理学教材第四章“内科疾病患者的护理”中的第三节“冠状动脉粥样硬化性心脏病（冠心病）患者的护理”。具体内容包括冠心病的定义、病因、临床表现、诊断、治疗及护理措施等。
二、教学目标
1. 学生能理解冠心病的定义和病因。
2. 学生能识别冠心病的临床表现。
3. 学生能掌握冠心病的诊断和治疗原则。
4. 学生能了解冠心病患者的护理措施。
三、教学难点与重点
重点：冠心病的定义、病因、临床表现、诊断、治疗及护理措施。
难点：冠心病的心电图诊断和护理措施。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、荧光笔、教科书。
五、教学过程
1. 引入：通过播放冠心病患者的病例视频，引发学生对冠心病患者的护理的关注。
2. 讲解：详细讲解冠心病的定义、病因、临床表现、诊断、治疗及护理措施，重点讲解心电图诊断和护理措施。 3. 示例：通过示例，让学生了解冠心病患者的心电图诊断过程和护理措施的实施。
4. 讨论：分组讨论冠心病患者的护理措施，分享各自的观点和经验。
5. 练习：发放练习题，让学生在心电图诊断和护理措施方面进行练习。
六、板书设计
板书内容：
1. 冠心病的定义
2. 冠心病的病因
3. 冠心病的临床表现
4. 冠心病的诊断
5. 冠心病的治疗
6. 冠心病患者的护理措施
七、作业设计
作业题目：
1. 简述冠心病的定义和病因。
2. 列出冠心病的临床表现。
3. 描述冠心病的心电图诊断过程。
4. 阐述冠心病患者的护理措施。
答案：
1. 冠心病的定义：冠心病是指由于冠状动脉粥样硬化导致冠状动脉狭窄或闭塞，引起心肌缺血、缺氧的一种心脏病。 病因：冠状动脉粥样硬化是冠心病的主要病因，由于脂质代谢异常，引起动脉内膜下脂质沉积，形成粥样硬化斑块，导致动脉狭窄或闭塞。
2. 冠心病的临床表现：胸痛、心悸、气促、乏力、出汗、恶心、呕吐等。
D 、解决问题论 E 、人的基本需要论
第四章 护理程序
一、名词解释
1．护理程序
2．护理诊断
二、选择题 1．收集资料的最主要来源是（
A、病人 B、家属
D、病历 E、医疗指南
2．组成护理程序的理论框架是（ ）
A、方法论 B、系统论 3．下列哪项不属于客观资料（ ）
A、体温过低 B、面色
D、焦虑 E、心律
4．下述主观资料是（ ）
A、血压增高 B、大汗淋漓
D、手足冰冷 E、感觉疼痛剧烈
5．除哪项外，均是观察的方式（ ）
A、查阅病案 B、触摸皮肤的温湿度
D、测量呼吸次数 E、辨别病人的语言
6．以下除哪项外，均是资料的来源（ ）
A、病人 B、其他医务人员
D、护士的主观感觉 E、病案的各种记录
7．不属于护理诊断中健康问题的是（ ）
A、潜在的感染 B、发热待查
D、恐惧 E、皮肤完整性受损
8．在书写护理诊断时，下列哪一做法不正确（ ）
A、 一项护理诊断只针对一个护理问题
B、 患有同一疾病的不同患者，其护理诊断也应是相同的
C、 护理诊断是需要用护理措施来解决的
D、 护理诊断应以收集到的资料作为诊断依据
E、 护理诊断应采用规范性的名称
9．护理诊断针对（ ）
A、病人的疾病诊断
C、病人对疾病所作出的行为反应
E、病人疾病的发生和转归
10．某病人， 70 岁，患“肺源性心脏病
A、清理呼吸道无效 D 、语言沟通障碍
11．预期目标的陈述对象是（ ）
A、病人 B、病人家属 C、医生
C、信息交流论
C、呼吸困难
C、肺部有湿罗音
C、测量血压
C、查阅的文献
C、便秘
B 、病人疾病的病理过程
D、病人疾病潜在的病理过程
，存在的健康问题，需优先解决的是（ ）
B、皮肤完整性受损 C、便秘
E 、活动无耐力
C、护士
2 . 护 理 诊 断 的 陈 述 包 括 三 个 要 素，
即 __________________ 、 __________________ 、 __________________ 。
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护理学基础
教学大纲
中国医科大学护理学院
护理学基础教研室
2006年7月
2 课 程 描 述
护理学基础是护理专业学生重要的专业基础课，包括两部分：护理学基础1（护理导论部分）和护理学基础2（基础护理学部分）。
护理学基础1是护理学基础课程中引导学生明确护理学的基础理论及学科的框架、了解护理学发展趋势的重要组成部分。主要内容包括：护理学的发展及展望、护理学的基本概念、护理人员在卫生保健体系中的角色功能、护理程序、健康教育、文化护理、护理伦理、护理法律以及护士与美。总学时为72学时，其中理论64学时，实习8学时。将采用讲授、小组讨论、角色表演及临床见习等教学方法，旨在使护生在接触护理专业的早期就能明确护理专业的性质和特点以及她将来即将履行的专业角色和功能，同时树立以人为本的护理理念。本部分课程为全面提高护生的基本专业素质奠定了良好的理论和知识基础。
护理学基础2的教学的目的是让学生通过学习和应用护理学基础的理论知识和操作技术来满足病人的需求，让病人处于最佳身心状态。基础护理是满足人的需求的一系列护理活动，它不仅包括满足病人生理上需求，如清洁、休息、活动、饮食、排泄等，还包括满足病人心理社会上的需求，如安全、爱、尊重等。同时，通过教学活动及护理实践中与病人的交往，帮助学生认识作为一名合格护士的自身价值。护理学基础2的总学时为128学时，其中理论授课68学时，实习授课60学时。课程采用讲授、自学、讨论、实习等多种教学方法及笔试与实践相结合的考核方法。
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目 录
【护理学基础1】
第一章 护理学的发展及展望
第一节 护理学的形成与发展
第二节 护理学及其知识体系
第三节 护理展望
第二章 护理学的基本概念
第一节 人
第二节 健康
第三节 环境
第四节 护理
第三章 护理人员在卫生保健体系中的角色和功能
