13 钓鱼的启示
教学目的
1．认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。
4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
重点难点
1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
3感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
教学准备：预习课文，多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、引入新课
1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。 2．今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题）
二、检查预习
1．检查预习情况：生字字词，标自然段。
2．理解重点词语，出示课件：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。
3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。
4．通读全文，思考课文大意。
出示课件：课文回忆了作者十一岁时发生的一件事.在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，对此事才有了深刻的感悟。
三、揭题质疑
1读课题你有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我
2从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。
四、初读理解
1．“启示”的意思是：启发，感悟
2．再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？出示课件：（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”） 3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。
《钓鱼的启示》教学设计
店子小学 江秀荣
教学内容：九年义务教育五年级上册第三单元第13课，教材P58-61
教学目标：
1、 知识目标:认识11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵”等词语。
2、 能力目标:读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，提高抵制像“鱼”的诱惑的能力。
3、 情感目标:从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
教学重点:
1、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖
2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
教学难点:
感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。
教学方法：
1、教法设计：
情景教学法：教师通过导入创设情境，通过朗读感受情境，让学生入境动情。
朗读感悟法：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师应当运用语言渲染，引导想象，鼓励学生多读多想，读思结合，以此来引导学生理解文中的重点语句及其段落。
2、学法指导：
采用自主、合作、探究的方法：引导学生在读中自悟，注重讨论、交流、合作、体会，以此提高学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入课题：
1、同学们，你们钓过鱼吗？如果你们钓到了一条大鱼，你们又会怎么做呢？今天，老师带你们认识一位小男孩，在他11岁的时候，钓到了一条大鱼，但是却又把鱼放回了湖中，而且还从中得到一个受益终生的启示，你们知道是什么吗？现在老师就和同学一起去认识这位小男孩，看他从钓鱼中获得了怎样的启示。板书：钓鱼的启示
2、 齐读课题。
3、 释题： “启示”就是通过一件事情告诉我们一个道理。
二、初读课文,整体感知。
(一) 自读课文
过渡:下面请同学们拿起书,自由读一读课文,看看课文讲述了一件什么事情,注意读的时候要读准字音,读通句子,难读的地方就多读几遍。 (生自由读课文,师巡视。)
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1 13 钓鱼的启示
教学目标：
1、认识11个生字，正确理解“启示、小心翼翼、争辩”等词语。
2、正确流利地朗读课文，能说课文主要讲了一件什么事。
3、能说出作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，体会我当时所做的艰难的道德抉择的心情。
4、初步感受遵守社会公德，做诚实守纪的人。
教学重点 ： 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点 ： 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
课前准备：预习课文。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1、导语：美国有位著名的建筑师——詹姆斯·兰费蒂斯。他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
2、读课题你有什么疑问? 教师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问.
二、初步了解课文
1、这篇课文的生字多，而且有的很难读。看看是不是都会读了，大家有信心吗？
捕捞 鱼饵 溅起 鱼钩 操纵 翕动
鱼鳃 沮丧 诱惑 告诫 实践 抉择
小心翼翼 月光皎洁 月光如水 银光闪闪
放好鱼饵 小心翼翼 一收一放 不容争辩
2、重点记忆生字：唇：上边是“辰”，第二笔要长，盖住下边的“口”
诫：右边是“戒”，注意笔顺。 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
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人教版小学五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》MP3课
篇一：人教版 小学语文 五年级上册 作业本 第13课 钓鱼的启示 答案
人教版 小学语文 五年级上册 作业本 第13课 钓鱼的启示 答案
13 钓鱼的启示
1、在括号里填上合适的词语。
（ 彩色 ）的涟漪（ 平静 ）的湖面（ 皎洁 ）的月光 （ 不停 ）地甩动（ 熟练 ）地操纵（ 得意 ）地欣赏
2、选词填空。
剧烈 激烈 强烈
（1）饭后不宜做（ 剧烈 ）运动。
（2）（ 激烈 ）的战斗打响了，战士们一个个奋不顾身冲锋在前。
（3）今天的阳光特别（ 强烈 ）刺得人睁不开眼。
告诫告诉
（1）长辈和老师都再三（ 告诫 ）我们：不要跟陌生人走。
（2）请你（ 告诉 ）大家马上去大礼堂集合。
启示 启事
（1）这次泥石流事件，给人们一个（ 启示 ）：人类不爱护自然，自然就会惩罚人类。
（2）有人在小区门口张贴了一张寻狗（ 启事 ）。
3、根据课文内容填空。
（1）“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为这条鲈鱼是“我”好不容易才钓到的，又大又美，而且当时周围没有人，不会受到批评 。而父亲坚持要“我”这样做的原因是 父亲想让“我”从小就受到严格的教育，从中获得道德实践的勇气和力量 。
（2）“我”心情的变化过程是：得意— 急切 — 乞求 — 沮丧 。
4、品读课文精彩片段，完成练习。
转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中， 2 / 10
我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
