化学实验流程范文

化学初中安全实验教案范文5篇为大家整理的化学初中安全实验教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

化学初中安全实验教案精选篇1一、教学目标1、理解氨水的碱性以及氨与酸的反应；了解氨的水溶性；2、通过对实验的观察和分析，提高观察能力、思维能力和应用化学实验学习新知识的能力。

3、增强对化学现象的探究欲望，增强学习化学的兴趣。

二、教学重难点【重点】氨的化学性质与物理性质。

【难点】氨的化学性质。

三、教学过程环节一：导入新课【教师多媒体投影】①2007年10月诺贝尔化学奖授予了德国化学家格哈德·埃特尔，理由是他发现了哈伯—博施法合成氨的作用机理。

②1918年，德国化学家弗里茨·哈伯因为发明合成氨方法而获得诺贝尔化学奖。

③1931年，卡尔·博施因为改进合成氨方法获得诺贝尔化学奖。

【教师】为什么关于合成氨的反应多次受到诺贝尔奖的垂青呢？氨对于我们生产生活又有哪些重大的意义呢？这节课就让我们一起来学习氨，了解氨的性质。

环节二：新课讲授1、物理性质【教师多媒体出示新闻】2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间发生氨气泄漏事件，整个厂区是白茫茫的一片，方圆数百米，空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难。

厂区内寒气逼人。

同学们能从材料中获取到哪些氨气的物理性质？【学生】刺激性气味，液氨易挥发，液氨汽化会吸收大量的热。

【教师】那么氨气除了这些物理性质以外，还有没有其他的性质呢？【演示】喷泉实验。

同学们仔细观察，实验结束后说一说你们都观察到了哪些现象？【学生】烧杯里的溶液由玻璃管进入烧瓶，形成喷泉，烧瓶内液体呈红色。

【教师】为什么会形成喷泉？这又说明了什么？【学生】较大量的氨气溶于少量的水中，使烧瓶内的气压明显小于瓶外气压，在大气压作用下，水迅速进入烧瓶，形成喷泉。

说明氨气极易溶于水。

【教师】没错，氨气的溶解度是非常大的，1体积水大约可以溶解700体积的氨气。

氨气溶于水后，与水也可以发生反应，生成一水合氨，溶液叫做氨水。

初中化学实验报告范文(精选18篇)一、实验目的及要求本实例是通过“站点定义为”对话框中的“高级”选项卡创建一个新站点。

二、仪器用具1、生均一台多媒体电脑，组建内布菊域网，并且接入国际互联网。

2、安装windows xp操作系统;建立iis服务器环境，支持asp。

3、安装网页三剑客(dreamweaver mx;flash mx;fireworks mx)等网页设计软件;三、实验原理通过“站点定义为”对话框中的“高级”选项卡创建一个新站点。

四、实验方法与步骤1)执行“站点管理站点”命令，在弹出的“管理站点”对话框中单击“新建”按钮，在弹出的快捷菜单中选择“站点”命令。

2)在弹出的“站点定义为”对话框中单击“高级”选项卡。

3)在“站点名称”文本框中输入站点名称，在“默认文件夹”文本框中选择所创建的站点文件夹。

在“默认图象文件夹”文本框中选择存放图象的文件夹，完成后单击“确定”按钮，返回“管理站点”对话框。

4)在“管理站点”对话框中单击“完成”按钮，站点创建完毕。

五、实验结果六、讨论与结论实验开始之前要先建立一个根文件夹，在实验的过程中把站点存在自己建的文件夹里，这样才能使实验条理化，不至于在实验后找不到自己的站点。

在实验过程中会出现一些选项，计算机一般会有默认的选择，最后不要去更改，如果要更改要先充分了解清楚该选项的含义，以及它会造成的效果，否则会使实验的结果失真。

实验前先熟悉好操作软件是做好该实验的关键。

初中化学实验报告范文第2篇实验报告格式一、实验报告知识述要实验报告是以实验本身为研究对象，或者以实验作为主要研究手段而得出科研成果后所写出的科研文书。

实验报告具有一般科研文书的科学性、实践性、规范性等特点。

（一）实验报告的概念和用途实验报告是实验者在某项科研活动或专业学习中，用简洁准确的语言完整真实地记录、描述某项实验过程和结果的书面材料，是对实验工作的总结和概括，是整个实验工作不可或缺的组成布分，也是实验成果的重要表现形式。

初中化学实验过程记录第一篇范文：初中化学实验过程记录一、实验目的通过本次实验，使学生掌握初中化学基本实验技能，培养观察能力、思维能力、动手能力和创新能力。

同时，让学生在实验过程中体验化学的乐趣，提高学习化学的兴趣。

二、实验原理本次实验主要涉及以下几个化学反应：1.酸碱中和反应：酸和碱反应生成盐和水的化学反应。

2.氧化还原反应：电子的转移过程，分为氧化剂和还原剂。

3.沉淀反应：两种溶液中的离子结合生成不溶于水的沉淀。

三、实验器材与药品1.实验器材：试管、烧杯、量筒、滴定管、玻璃棒、滤纸、漏斗、铁架台、酒精灯等。

2.药品：氢氧化钠、盐酸、硫酸铜、氢氧化铜、氯化钠、碳酸钠等。

四、实验步骤1.酸碱中和反应实验：（1）取一只试管，加入2mL氢氧化钠溶液。

（2）用滴定管滴加稀盐酸至恰好中和，观察现象。

（3）记录滴定管消耗的盐酸体积。

2.氧化还原反应实验：（1）取一只试管，加入少量氢氧化铜。

（2）用滴定管滴加稀硫酸，观察氢氧化铜溶解现象。

（3）记录滴定管消耗的硫酸体积。

3.沉淀反应实验：（1）取一只烧杯，加入适量氯化钠溶液。

（2）用滴定管滴加碳酸钠溶液，观察沉淀生成现象。

（3）用玻璃棒搅拌，待沉淀完全后，过滤、洗涤、干燥，称量沉淀质量。

五、实验结果与分析1.酸碱中和反应实验：（1）观察到滴定过程中，氢氧化钠溶液由碱性变为中性，再变为酸性。

（2）根据滴定管消耗的盐酸体积，计算出氢氧化钠的浓度。

2.氧化还原反应实验：（1）观察到氢氧化铜逐渐溶解，溶液由无色变为蓝色。

（2）根据滴定管消耗的硫酸体积，计算出氢氧化铜的浓度。

3.沉淀反应实验：（1）观察到氯化钠溶液中生成白色沉淀。

（2）根据沉淀的称量质量，计算出氯化钠和碳酸钠的反应物质的量比。

六、实验总结通过本次实验，学生掌握了酸碱中和反应、氧化还原反应、沉淀反应等基本化学反应的实验方法和观察现象。

同时，培养学生的实验操作能力，提高对化学实验的兴趣。

七、实验评价1.学生能熟练操作实验器材，正确进行实验步骤。

化学实验报告怎样写？这4篇范文教给你！化学实验报告怎样写？这4篇范文教给你！2023年了，随着科技的迅速进步和新型材料的推出，化学实验已经广泛应用于不同领域，用于研究和探究物质之间互相作用的本质。

而在进行化学实验的同时，编写一份规范的实验报告也是不可或缺的一个环节。

本文将为大家介绍四篇化学实验报告的范文，以及对这些范文的分析和评价，希望能为大家提供一些写作的参考。

范文一：氢氧化钠溶液的酸碱指示试验化学用品：氢氧化钠、酚酞指示剂、盐酸、蓝色酸酐指示剂实验步骤：1. 将5mL氢氧化钠溶液倒入试管中，加入少量酚酞指示剂；2. 加入0.1mol/L盐酸至试管中，观察颜色变化；3. 将试管倒入废弃试玻璃瓶内；4. 重复以上操作，并且在第三步时换用蓝色酸酐指示剂，观察颜色变化。

实验结果：第一次作实验时，加入盐酸后酚酞指示剂溶液变色，由于溶液变成了弱酸性，呈现为淡红色。

第二次作实验时，加入盐酸后，蓝色酸酐指示剂溶液变为了绿色，由于溶液变成了酸性，呈现出酸性指示剂的颜色。

实验结论：本次实验的目的是了解在不同指示剂下氢氧化钠对盐酸的酸碱反应。

实验结果表明，酚酞指示剂溶液变成了淡红色，而蓝色酸酐指示剂溶液变成了绿色，说明氢氧化钠与盐酸发生了酸碱反应，产生了水和盐。

范文二：铜的还原反应化学用品：浓硝酸、浓盐酸、氢氧化钠、铜粉实验步骤：1. 分别将三个试管中加入2mL浓硝酸、2mL浓盐酸和2mL氢氧化钠溶液；2. 在三个试管中加入少量铜粉；3. 加热三个试管，直至溶液沸腾并冒气泡；4. 将溶液过滤后，用酸性钴硝酸试剂检验铜盐；5. 用氢醌试剂检验氮气的产生。

实验结果：1. 浓硝酸溶液中的铜粉基本上没有发生反应；2. 浓盐酸溶液中铜粉溶解了，并且溶液中冒出气泡，产生了氢气；3. 氢氧化钠溶液中铜粉的表面变成了黑色或棕色。

实验结论：本次实验是为了研究铜与不同强度的酸作用之间的化学反应。

实验结果表明，浓盐酸溶液中铜粉溶解了，并且溶液中冒出气泡，产生了氢气。

化学实验报告范文
《化学实验报告》
实验目的：通过本次实验，掌握化学实验的基本操作技能，理解化学反应的原理和特点，培养实验思维和实验技能。

实验原理：根据原料氯化钠（NaCl）和硫酸铜（CuSO4）的
化学性质，通过一系列的化学反应，观察并记录产物的性质和颜色变化。

实验步骤：
1. 取一定量的氯化钠溶液，并加入硫酸铜溶液，观察产物的产生和现象。

2. 在试管中加入氯化钠固体，并倒入硫酸铜溶液，观察产物的颜色变化和生成气体。

3. 重复以上步骤，记录实验现象和结果。

实验结果：在实验过程中，氯化钠和硫酸铜发生化学反应，产生了白色固体（氯化铜）和氯化钠溶液。

在试验的第二步骤中，产生了浅蓝色的沉淀（硫酸钠），并释放出气泡，观察到了气体的生成现象。

实验总结：本次化学实验通过观察不同试验条件下反应产物的变化，进一步加深了对化学反应的理解。

通过实际操作，学生们能够更加直观地感受到化学反应的现象和特点，进一步增强了实验操作的技能和实验思维。

实验安全注意事项：在实验过程中，要注意化学试剂的安全使用，避免产生有害气体或溶液溅出等情况。

实验完毕后，要及时清理实验台和试管，保持实验室的整洁和安全。

化学实验报告范文5篇1.化学实验报告范文实验步骤（1）在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。

（2）加热实验（1）的试管，把带火星的木条伸入试管。

（3）在另一支试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，并加入2g二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。

（4）待实验（3）的试管内液体不再有现象发生时，重新加热3mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。

（该步骤实验可以反复多次）（5）实验后将二氧化锰回收、干燥、称量。

实验现象及现象解释：（1）木条不复燃（2）木条不复燃H2O2分解O2速度太慢没足够的O2试木条复燃（3）3H2O2产生大量气泡木条复燃MnO2使H2O2加速分解O2，O2使木条复然（4）新加入的H2O2产生大量气泡因为MnO2继续作为催化挤的作用！H2O2继续分解（5）5MnO2的质量不变因为MnO2是催化剂所以只是改变化学反应速度，不改变其化学性质和质量2.化学实验报告范文实验名称探究化学反应的限度实验目的1.通过对FeCl3溶液与KI溶液的反应的探究，认识化学反应有一定的限度。

2.通过实验使学生树立尊重事实，实事求是的观念，并能作出合理的解释。

实验仪器和试剂试管、滴管、0.1mol/L氯化铁溶液、0.1mol/LKI溶液、CCl4、KSCN溶液。

实验过程1.实验步骤。

(1)取一支小试管，向其中加入5mL0.1mol/LKI溶液，再滴加0.1mol/L氯化铁溶液5~6滴。

(2)向试管中继续加入适量CCl4，充分振荡后静置。

(3)取试管中上层清液，放入另一支小试管中，再向其中滴加3~4滴KSCN溶液。

2.实验结论。

问题讨论1.实验步骤(2)和实验步骤(3)即I2的检验与Fe的检验顺序可否交换?为什么?2.若本实验步骤(1)采用5mL0.1mol/LKI溶液与5mL0.1mol/L氯化铁溶液充分混合反应，推测反应后溶液中可能存在的微粒?为什么?3.化学实验报告范文实验名称用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同实验目的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高一、实验器材：药品水槽、集气瓶（250ml）两个、玻片两片、饮料管（或玻璃管）、酒精灯、火柴、小木条、水，盛放废弃物的大烧杯。

大学化学实验报告范文3篇大学化学实验报告范文3篇大学活动报告范文篇一：一、活动背景为了明确作为大一新生的我们，应该怎样才能让自己的大学生活过得更加充实。

在辅导员提出以我的大学生活为主题，举办一次班会活动的建议下，经过将近一周星期的精心策划和准备。

于 xx年 11 月 12 日晚上，在 A 栋的 A410 教室里，举行了一场由营销系大一新生自主组织策划的一场班会活动。

二、活动目的为了使同学们明确，大学生活的光阴不是用来虚度的，我们的大学生活到底应该怎样度过才算是有意义和大学阶段的学习在自己人生旅程中的重要性等角度，阐诉了我们应该抓紧每分每秒，合理安排好自己的大学时间，制定好自己的人生规划，使自己为以后的人生过得更加精彩而努力奋斗。

三、活动之前的准备1、根据老师的要求，班委干部对此次班会活动进行了精心的策划，并形成了书面策划，同时号召全体同学积极参与此活动，这为此次班会成功开展提供了前提保证;2、提前向教务处申请活动教室，并在活动之前布置好会场，准备好活动的必需物品;3、提前向全体同学通知活动的时间、地点。

四、活动基本情况活动分为三个环节1 、童年生活的美好憧憬;2 、中学时代的叛逆;3 、大学时代的彷徨。

活动的过程：1 、独唱《遗失的美好》，街舞的表演;2 、小品表演、气球对对碰和水果蹲游戏3 、我的大学生活主题发言五、活动的效果、表现开展的多样性，避免了班会活动中的冷场情况。

客观来讲，我的大学生活这个主题似乎较为枯燥，对于才入学的新生似乎带有更多更好的说教味道，但是我们的同学还是表现得很活跃，在节目的参加与游戏等各方面都表现得较为热情，极大的配合了主持人开展各项活动。

班委们特地地将开展唱歌、小品与做游戏相结合，避免了常规的演出形式，极大的丰富了节目内容。

、以幻灯片形式展开，使主题深动形象。

将活动主题我的大学生活一直作为贯穿始终的一条主线。

虽然三个模块看似毫不相连，但是都从不同侧面讲述了我们是如何过度到大学生活和我们的大学生活今后应该怎样的度过。

初中化学实验教学计划范文（精选5篇）初中化学实验教学计划范文篇1一、指导思想：初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。

根据《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

化学实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是化学探究学习的主要资源。

因此，学校高度重视化学实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

中学化学实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础化学知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。

教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

实验教学作为化学教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到化学教学工作是否能顺利进行。

因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

二、基本情况分析：1.学生情况分析;九年级有三个平行班，大部分同学已具备了初步的分析推理和归纳的能力，具备一定的动手能力和自学能力。

2、实验主要有：呼出气体与吸入气体得比较;蜡烛的燃烧的探究;氧气的制取和性质(可以用高锰酸钾或过氧化氢来制备氧气);用一个实验证明质量守恒定律;二氧化碳制取和性质;配制质量分数为5%氯化钠的溶液;酸的性质实验;做好这些实验对学生掌握化学基本规律、迎接5月实验操作能力考试有很大的帮助，因此做好这些实验是教学工作的重点。

三、具体：1、制订，科学规范管理2、制订学期实验计划表、周历表。

3、开足开齐各类实验，积极服务于教学。

4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

化学报告范文化学报告范文（通用5篇）化学报告范文篇1实验目的：1. 学习从醇制备溴乙烷的原理和方法2. 巩固蒸馏的操作技术和学习分液漏斗的使用。

实验原理：主要的副反应：实验步骤及现象记录：实验步骤现象记录1. 加料：将9.0ml水加入100ml圆底烧瓶，在冷却和不断振荡下，慢慢地加入19.0ml浓硫酸。

冷至室温后，再加入10ml95%乙醇，然后在搅拌下加入13.0g研细的溴化钠，再投入2-3粒沸石。

放热，烧瓶烫手。

2. 装配装置，反应：装配好蒸馏装置。

为防止产品挥发损失，在接受器中加入5ml 40%nahso3溶液，放在冰水浴中冷却，并使接受管(具小咀)的末端刚好浸没在接受器的水溶液中。

用小火加热石棉网上的烧瓶，瓶中物质开始冒泡，控制火焰大小，使油状物质逐渐蒸馏出去，约30分钟后慢慢加大火焰，直到无油滴蒸出为止。

加热开始，瓶中出现白雾状hbr。

稍后，瓶中白雾状hbr增多。

瓶中原来不溶的固体逐渐溶解，因溴的生成，溶液呈橙黄色。

3. 产物粗分：将接受器中的液体倒入分液漏斗中。

静置分层后，将下层的粗制溴乙烷放入干燥的小锥形瓶中。

将锥形瓶浸于冰水浴中冷却，逐滴往瓶中加入浓硫酸，同时振荡，直到溴乙烷变得澄清透明，而且瓶底有液层分出(约需4ml浓硫酸)。

用干燥的分液漏斗仔细地分去下面的硫酸层，将溴乙烷层从分液漏斗的上口倒入30ml蒸馏瓶中。

接受器中液体为浑浊液。

分离后的溴乙烷层为澄清液。

4. 溴乙烷的精制配蒸馏装置，加2-3粒沸石，用水浴加热，蒸馏溴乙烷。

收集37-40℃的馏分。

收集产品的接受器要用冰水浴冷却。

无色液体，样品+瓶重=30.3g,其中，瓶重20.5g，样品重9.8g。

5.计算产率。

理论产量：0.126109=13.7g产率：9.8/13.7=71.5%结果与讨论：(1)溶液中的橙黄色可能为副产物中的溴引起。

(2)最后一步蒸馏溴乙烷时，温度偏高，致使溴乙烷逸失，产量因而偏低，以后实验应严格操作。

化学实验实施方案范文一、实验目的。

本实验旨在通过对化学实验实施方案的研究和探讨，提高学生对化学实验的实际操作能力和实验设计能力，使学生在实验中能够准确、规范地操作，同时培养学生的实验观察、分析和解决问题的能力。

二、实验原理。

（1）实验设备，玻璃烧杯、热水浴、试管、滤纸、酒精灯等。

（2）实验原理，通过对化学反应的研究，探讨化学物质的性质和变化规律，加深学生对化学知识的理解和掌握。

三、实验步骤。

1. 准备实验设备和试剂，将所需的实验设备和试剂准备齐全，确保实验过程中不会出现不必要的意外。

2. 实验操作，按照实验要求进行实验操作，注意操作规范，遵守实验守则，确保实验过程安全。

3. 实验记录，及时记录实验过程中的观察现象和数据变化，准确记录实验结果。

4. 实验分析，根据实验结果进行数据分析和实验结论的总结，对实验过程中的问题进行思考和讨论。

四、实验注意事项。

1. 实验操作时要注意安全，严格遵守实验守则，避免发生意外。

2. 实验设备和试剂要妥善使用和保存，避免造成浪费和损坏。

3. 实验过程中要保持实验台面整洁，避免影响实验操作和实验结果的准确性。

4. 实验结束后要及时清理实验设备和试剂，做好实验室卫生工作。

五、实验结果分析。

通过本次实验的操作和观察，我们得出了一些有意义的实验结果，并对实验过程中的一些现象和数据进行了分析和总结，这些都为我们对化学实验的实施方案提供了宝贵的经验和教训。

六、实验总结。

通过本次实验，我们不仅掌握了化学实验的实施方案，提高了实验操作能力，还加深了对化学知识的理解和掌握。

在今后的学习和实验中，我们将继续努力，不断提高自己的实验技能和科学素养。

七、参考文献。

[1] 李华. 化学实验实施方案研究[J]. 化学教育, 2018(6): 45-48.[2] 张三. 化学实验设计与操作[M]. 北京: 化学出版社, 2017.以上就是化学实验实施方案范文的全部内容，希望对大家有所帮助。

化学实验报告格式范文一、实验名称。

探究铁钉生锈的条件。

二、实验目的。

咱就是想搞清楚铁钉在啥样的环境里会生锈，是泡在水里呢，还是在干燥的地方，或者是在又有水又有空气的地儿呢？就想把这事儿弄个明明白白的。

三、实验器材。

1. 三根干净的铁钉（这铁钉就像是咱的小主角，等着看它们在不同环境下的变化呢）2. 三个干净的试管（试管就像小房子，给铁钉们提供不同的居住环境）3. 蒸馏水（得用纯净的水，可不能有杂质捣乱）4. 植物油（这油可是用来隔绝空气的小能手）5. 棉花（就像小被子，有时候能让环境更特别一点）四、实验步骤。

1. 准备一号试管。

把一根铁钉直接放进一号试管里，然后往试管里加入蒸馏水，水要没过铁钉，就像给铁钉洗了个澡，还把它整个泡在水里。

这时候铁钉就处在有水又有空气的环境里啦，咱就等着看它的变化。

2. 准备二号试管。

在二号试管里也放一根铁钉，然后往试管里加入蒸馏水，不过水只加到铁钉的一半高度。

接着呢，在水面上倒一些植物油，植物油就像一层保护膜，把水和空气隔开了，铁钉只有下半部分在水里，上半部分在油下面的水里，就没有空气接触了。

这就像是给铁钉创造了一个半水半隔绝空气的环境。

3. 准备三号试管。

在三号试管里放最后一根铁钉，然后在试管底部铺一些棉花，棉花松松地放着就行。

再把试管口塞紧，这样试管里就基本是干燥的空气了，铁钉就处在干燥的环境里啦。

这就像是把铁钉放在一个小沙漠里，没有啥水汽。

4. 观察。

把这三个试管放在一个地方，然后就像盯着宝藏一样盯着它们，看看铁钉们在接下来的几天里有啥变化。

五、实验现象。

1. 一号试管。

过了没几天，就发现一号试管里的铁钉开始“变脸”啦。

铁钉表面慢慢地出现了一些红褐色的东西，就像铁锈这个小恶魔开始在铁钉上“安家落户”了。

随着时间的推移，铁锈越来越多，最后铁钉都快被铁锈给包起来了。

这说明在有水又有空气的环境里，铁钉很容易生锈呢。

2. 二号试管。

3. 三号试管。

三号试管里的铁钉可就淡定多了，一直到观察结束，铁钉还是原来那副光亮的模样，一点生锈的意思都没有。

化学实验报告范文示例与说明一、实验目的本实验旨在探究A溶液的酸碱中和反应，并通过实验数据得出溶液中水的含量。

二、实验原理通过加入B试剂，A溶液中的酸和碱发生中和反应，相应的化学方程式为：A +B → C当反应完全进行时，酸和碱的物质的数量相等，即当酸的质量等于碱的质量时，酸和碱完全中和，此时得到的产物C为中和盐。

根据中和反应的化学方程式和相应的物质的摩尔比，我们可以计算出水的摩尔比，从而得到溶液中水的含量。

就实验装置而言，我们使用了酸碱滴定法，且采用了一定浓度的B 溶液，以便在滴定过程中准确测量所需的滴定量。

三、实验步骤1. 准备工作：a. 首先，检查所有实验器材是否清洁无污染。

b. 使用电子天平精确称取A溶液的一定质量（例如10g），记录下来。

2. 滴定：a. 将称取好的A溶液倒入滴定瓶中，并加入2-3滴酸碱指示剂。

b. 使用滴定管分次滴加B溶液到A溶液中，同时轻轻摇晃滴定瓶。

c. 当溶液从颜色变化点开始出现持续的颜色变化时，减慢滴液速度，持续滴加，并时刻观察溶液颜色的变化。

d. 当溶液的颜色完全变化，从示意反应方程式中得到实验滴定终点的滴液量。

3. 数据处理：a. 记录滴定开始时B溶液的初始体积V1，滴定终点时的体积V2。

b. 根据反应方程式得到实际消耗的B溶液的体积为V2 - V1。

c. 根据所使用的溶液A的质量和水的相对摩尔比，计算出溶液A中水的含量。

四、实验结果根据实验数据和计算，我们得出以下结果：1. 质量为10g的溶液中含水量为xg。

五、实验讨论在本次实验中，我们使用了酸碱滴定法来测量溶液中水的含量。

滴定过程中，我们根据溶液的颜色变化来确定反应终点。

实验结果显示，质量为10g的溶液中含水量为xg。

在实验中我们注意到，水的含量会根据溶液的质量而有所变化，这与我们所期望的结果相符合。

然而，本实验中存在一些误差。

首先，实验过程中的仪器误差和测量误差会对结果产生一定的影响；其次，实验操作过程中的注意事项没有完全遵守也会引起误差。

关于化学实验的作⽂范⽂⼋篇 篇⼀：化学实验 今天下午的最后⼀节课是科学课，是付⽼师上的课。

今天讲的是不⽤吹就能让⽓球⿎起来的⽅法。

怎么做呢？就是拿⼀个塑料杯，⾥⾯装点⽔。

然后把那个叫发酵粉的东西放进⽓球⾥，然后把⽓球套在杯⼦⼝上。

把⽓球⽴起来，就⾏啦。

⽓球⿎起来的原理就是当⽔和发酵粉混合起来的⼀个化学品，他就叫⼆氧化碳。

⼈吹⽓球的时候，吹进⽓球⾥的是⼆氧化碳。

那么这两个东西混合起来也是⼆氧化碳，所以，⽓球才会⿎起来。

回到家⾥，我也做了⼀下。

可是还没等做成的时候，⽓球就坏了。

真糟糕，不过我还是学到了不⽤吹就能让⽓球⿎起来的⽅法。

篇⼆：化学试验 是美好的，它既想⼤海中的贝壳，⼜像夏夜中的璀璨繁星。

我最难忘的⼀件事，便是那有趣的实验。

有⼀天，妈妈在和⾯准备蒸馒头，我看着妈妈放了⼀点⼉碱⾯，⾯顿时变成了黄绿⾊，还有⼀股如油条的碱味，⾹皂也有这味道，我便好奇的想，如果⽤碱性的碱⾯与酸性的醋放在⼀起，会是样呢？我问妈妈，她说“好像会变成盐。

”我想，那陈醋的酸性不像硫酸那么强烈，还是开始实验吧。

妈妈先放了⼀点⼉碱⾯，⼜放了⼀些陈醋，只听“哧”的⼀声，碱⾯所在的地⽅都是泡沫，妈妈对我说“快搅匀它！”我便⽤筷⼦搅匀了它，可是，颜⾊与陈醋⼀样，却有⼀股碱味与⼀股醋味，我想，碱⾯是⽩⾊的，所以颜⾊与陈醋⼀样，⽽碱⾯的味道特别浓，所以有⼀种碱的味道，我⼀尝，顿时“哇”了⼀声，它⼜苦⼜涩，⼀点⼉都不好吃，⽐中药还难⼊⼝，多亏我只⽤筷⼦蘸了⼀点⼉，妈妈也苦的伸出⾆头来，她只尝出了碱⾯的味道。

这种味道在嘴⾥呆了很久，怎么都消不了。

后来，我查了查资料才知道，⾷醋中有醋酸，纯碱是碳酸钠，两者会发⽣反应，产⽣⼤量⽓泡。

科学正是太奇妙有趣了！ 篇三：化学实验 20XX年1⽉27⽇南京晨报组织⼩记者们到南京科技馆参加假期活动，我参加的是思维转转转活动。

我和妈妈来到了科技馆的实验室，有⼀位年轻的阿姨在那⾥登记，她看见⼩记者们都差不多到齐了，就说：“现在，⼤家看看你们的⾯前有五张桌⼦，每张桌⼦上都贴着⼀张化学实验的纸条，还有⼀些试验品。

初中化学实验操作规范第一篇范文：初中化学实验操作规范初中化学实验操作规范是对学生在进行化学实验过程中应遵循的基本原则和行为准则的概述。

化学实验是初中阶段学生进行科学探究的重要途径，通过实验操作，学生可以直观地观察化学反应现象，提高对化学知识的理解和掌握。

为了确保实验过程的安全性、准确性和有效性，制定一套完善的实验操作规范至关重要。

本篇范文将对初中化学实验操作规范进行详细阐述。

二、实验操作前的准备1.学生应提前熟悉实验教材，了解实验目的、原理、步骤及所需仪器和试剂。

2.学生应提前检查实验仪器是否完好，如有破损或故障，应及时报告老师进行维修或更换。

3.学生应按照实验要求，正确穿戴实验服、佩戴防护眼镜和手套，确保实验安全。

4.学生应了解实验中所用试剂的性质，掌握正确的取用、存放和处理方法。

三、实验操作过程中的注意事项1.学生应遵守实验室纪律，保持安静，不得随意交谈或打扰他人。

2.学生应在老师的指导下进行实验操作，不得擅自改变实验方案或使用非实验教材规定的仪器和试剂。

3.学生应在实验过程中注意观察现象，及时记录实验数据和结果。

4.学生应正确使用实验仪器，遵循仪器的使用方法和操作规程，防止仪器损坏。

5.学生应在实验过程中遵循安全操作规程，避免发生意外事故。

如遇突发情况，应立即报告老师，并按照老师的指示进行处理。

6.学生应在实验结束后，将实验仪器清洗干净，放回原位，并将实验废物按照要求进行处理。

四、实验操作后的总结与反思1.学生应撰写实验报告，详细记录实验目的、原理、步骤、现象、数据和结论。

2.学生应认真分析实验结果，与理论知识相结合，加深对化学知识的理解。

3.学生应针对实验过程中出现的问题和不足，进行总结和反思，不断提高实验操作能力。

4.学生应积极参与实验讲评，倾听老师的意见和建议，改进实验方法。

五、实验操作规范的的评价与反馈1.老师应定期对学生的实验操作进行评价，关注学生在实验过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

化学实验报告模板（20篇）-其他范文篇1：化学实验报告篇16：化学探究实验报告篇19：英文版化学实验报告篇20：化学探究实验报告? 化学实验研究报告我们初三学习了一个学期的化学，从中学到了很多有趣的知识，初步学会了用简单的仪器和药品进行实验的方法,同时也对化学有了不少感性认识。

初中涉及的化学知识和理论虽然还很肤浅，但是它为我们了解化学、建立初步的化学观念打下了基础。

下面是我做的关于二氧化碳的一个简单的化学实验。

实验名称：对二氧化碳的探究实验地点：家里实验时间：2023年4月27日实验目的：了解二氧化碳的性质及用途；实验步骤：⒈准备实验用品：玻璃杯、充足的二氧化碳、小蜡烛、装有二氧化碳的矿泉水瓶、充足的水⒈操作步骤：⒈将装有二氧化碳的集气瓶靠近鼻子，用手轻轻扇动。

⒈将小蜡烛放入装有二氧化碳的集气瓶内。

⒈将适量的水倒入装有二氧化碳的矿泉水瓶中，盖上瓶盖，摇晃矿泉水瓶。

⒈观察现象：⒈吸入二氧化碳后，鼻子感到没有气味；吸入过多会稍有不适。

⒈放入装有二氧化碳的集气瓶内的小蜡烛熄灭。

⒈摇晃水瓶后，发现水瓶有明显的变扁现象。

⒈得出结论：⒈二氧化碳是无色、无味的气体。

不能供给呼吸，但可用于植物的光合作用。

此外它还是引起温室效应的原因之一。

⒈二氧化碳不支持燃烧，因此可以用于灭火。

⒈二氧化碳能溶于水，所以不能用“排水法”收集。

实验心得：通过这次简单的实验，使我对二氧化碳的化学性质和用途有了更直观的认识和了解，更进一步认识到化学是一门以实验为基础的学科，各种化学产品广泛应用于我们生活当中。

只有正确认识存在于我们周围形形色色的化学现象，就能在生活中更好地体会到科学技术对社会物质文明的贡献，同时也能更深刻地认识科学技术对社会的作用，从而增加社会责任感，为保护人类生存环境、节约各种资源和能源贡献自己的绵薄之力。

化学实验报告范文模板2023精选化学实验报告范文模板2023精选(篇一)一、实验目的：1、培养同学们“通过实验手段用测未知”的实验思想。

2、学习相关仪器的使用方法，掌握酸碱滴定的原理及操作步骤、3、实现学习与理论相结合。

二、实验仪器及药品：仪器：滴定台一台，25mL酸〔碱〕滴定管各一支，10mL 移液管一支，250mL锥形瓶两个。

药品：0、1mol/LNaOH溶液，0、1mol/L盐酸，0、05mol/L草酸〔二水草酸〕，酚酞试剂，甲基橙试剂。

三、实验原理：中和滴定是酸与碱互相作用生成盐和水的反响，通过实验手段，用测未知。

即用浓度的酸〔碱〕溶液完全中和未知浓度的碱〔酸〕溶液，测定出二者的体积，然后根据化学方程式中二者的化学计量数，求出未知溶液的浓度。

酸碱滴定通常用盐酸溶液和氢氧化钠溶液做标准溶液，但是，由于浓盐酸易挥发，氢氧化钠易吸收空气中的水和二氧化碳，故不能直接配制成准确浓度的溶液，一般先配制成近似浓度溶液，再用基准物标定。

本实验用草酸〔二水草酸〕作基准物。

⑴氢氧化钠溶液标定：H2C2O4+2NaOH=Na2C2O4+2H2O反响到达终点时，溶液呈弱碱性，用酚酞作指示剂。

〔平行滴定两次〕⑵盐酸溶液标定：HCl+NaOH=NaCl+H2O反响到达终点时，溶液呈弱酸性，用甲基橙作指示剂。

〔平行滴定两次〕四、实验内容及步骤：1、仪器检漏：对酸〔碱〕滴定管进展检漏2、仪器洗涤：按要求洗涤滴定管及锥形瓶，并对滴定管进展润洗3、用移液管向两个锥形瓶中分别参加10、00mL草酸〔二水草酸〕，再分别滴入两滴酚酞、向碱式滴定管中参加药品至零刻线以上，排尽气泡，调整液面至零刻线，记录读数。

4、用氢氧化钠溶液滴定草酸〔二水草酸〕溶液，沿同一个方向按圆周摇动锥形瓶，待溶液由无色变成粉红色，保持30秒不褪色，即可认为到达终点，记录读数。

5、用移液管分别向清洗过的两个锥形瓶中参加10、00mL 氢氧化钠溶液，再分别滴入两滴甲基橙。

化学实验设计方案怎么写范文化学实验设计方案怎么写范文一、引言：化学实验设计方案是指在进行实验前为实验设计者提供必要的实验条件、操作步骤和实验目的的详细计划。

一个完善的实验设计方案能够确保实验的顺利进行，并获得准确可靠的实验结果。

本文将通过对六个不同的实验设计方案进行详细阐述，从而提供更好地理解化学实验设计方案的范例。

二、标题一：酸碱中和反应的测定及影响因素分析1. 实验目的：通过酸碱中和反应的测定，了解该反应的基本原理，探究影响中和反应速率的因素。

2. 实验步骤：（1）准备标准酸和标准碱溶液；（2）分别取不同体积的酸和碱溶液，并混合；（3）使用指示剂进行酸碱滴定，并记录滴定终点的体积；（4）重复实验，取平均值。

3. 实验结果与分析：记录每次实验的滴定终点体积，绘制曲线图，分析不同体积的酸与碱溶液对中和反应速率的影响。

4. 实验结论：酸碱中和反应速率与酸与碱溶液的体积成正比，通过滴定的方法可以准确测定酸碱中和反应的终点。

三、标题二：某化合物的物理性质鉴定与结构分析1. 实验目的：通过测定某化合物的物理性质，包括密度、熔点和沸点等，进一步确定该化合物的结构。

2. 实验步骤：（1）测定化合物的密度：使用比重瓶测定化合物的密度；（2）测定化合物的熔点：使用熔点仪测定化合物的熔点；（3）测定化合物的沸点：使用沸点仪测定化合物的沸点。

3. 实验结果与分析：通过对化合物的密度、熔点和沸点的测定，与已知数据进行比对，判断该化合物的物理性质和结构特征。

4. 实验结论：通过测定某化合物的物理性质，可以初步判断该化合物的结构，并进一步验证其化学性质。

四、标题三：电解质溶液的电导率测定及浓度与电导率的关系分析1. 实验目的：通过测定电解质溶液的电导率，研究溶液中电离质浓度与电导率的关系。

2. 实验步骤：（1）准备不同浓度的电解质溶液；（2）使用电导仪测定不同浓度电解质溶液的电导率；（3）绘制电导率与浓度的关系曲线。

3. 实验结果与分析：通过测定不同浓度的电解质溶液的电导率，分析电离质浓度与电导率的关系，并绘制曲线加以说明。

化学实验实施方案范文化学实验是化学课程中不可或缺的一部分，通过实验可以帮助学生更好地理解化学知识，培养实验操作能力和实验设计能力。

因此，制定一份科学、合理的化学实验实施方案显得尤为重要。

下面，我们将就化学实验实施方案的范文进行详细介绍。

实验名称，酸碱中和反应实验。

一、实验目的。

通过本实验，学生将能够了解酸碱中和反应的基本原理，掌握酸碱中和反应的实验操作方法，培养实验操作能力。

二、实验原理。

酸碱中和反应是指酸和碱按化学计量比完全反应所得的化合物。

在酸碱中和反应中，酸和碱中和生成盐和水。

三、实验器材与试剂。

1. 玻璃烧杯。

2. 玻璃棒。

3. 酚酞指示剂。

4. 盐酸溶液。

5. 碳酸氢钠溶液。

四、实验步骤。

1. 取一只玻璃烧杯，加入少量酚酞指示剂。

2. 用玻璃棒蘸取适量盐酸溶液滴入玻璃烧杯中，观察溶液颜色变化。

3. 继续滴加盐酸溶液，直至颜色变化停止。

4. 用玻璃棒蘸取适量碳酸氢钠溶液滴入玻璃烧杯中，观察溶液颜色变化。

5. 继续滴加碳酸氢钠溶液，直至颜色变化停止。

五、实验注意事项。

1. 实验操作过程中要戴上实验手套和护目镜，注意安全。

2. 实验操作中要轻拿轻放，避免玻璃器皿破裂造成伤害。

3. 实验结束后要及时清洗实验器材，保持实验台面整洁。

六、实验结果与分析。

通过本实验，我们可以观察到酸碱中和反应的现象，当盐酸和碳酸氢钠按化学计量比完全反应时，溶液的颜色会发生变化。

这是因为酸碱中和反应产生了新的化合物，从而导致溶液颜色的变化。

七、实验总结。

通过本实验，我们深入了解了酸碱中和反应的基本原理和实验操作方法，培养了实验操作能力。

同时，也加深了对化学知识的理解，为今后的学习打下了坚实的基础。

以上就是化学实验实施方案范文的详细介绍，希望能够对大家有所帮助。

在进行化学实验时，一定要严格按照实验方案进行操作，确保实验的安全和准确性。

祝大家在化学学习中取得更好的成绩！。

初中化学实践操作流程第一篇范文：初中化学实践操作流程化学作为一门实践性很强的科学，实验在化学教学中占据着举足轻重的地位。

通过化学实验，学生可以直观地观察化学反应过程，加深对化学知识的理解和记忆。

初中化学实践操作流程是指学生在进行化学实验时，遵循的一系列步骤和方法。

本文将详细阐述初中化学实践操作流程，以帮助学生更好地进行化学实验。

1.实验准备（1）明确实验目的：在实验前，学生应明确实验的目的和要达到的效果，以便有针对性地进行实验。

（2）了解实验原理：学生应了解实验的原理，掌握实验过程中涉及到的化学知识。

（3）准备实验器材：根据实验需要，提前准备好实验器材，如试管、烧杯、滴定管等。

（4）配制实验试剂：按照实验要求，准确配制好实验所需的试剂。

2.实验操作（1）实验基本操作：掌握实验基本操作，如试管加热、滴定、萃取、蒸馏等。

（2）观察实验现象：在实验过程中，仔细观察实验现象，记录下关键信息。

（3）数据采集：对实验过程中得到的数据进行准确记录，以便后续分析。

（4）实验结果处理：对实验结果进行处理，得出结论。

3.实验总结（1）实验结果分析：对实验结果进行分析，判断实验是否达到预期目的。

（2）撰写实验报告：根据实验过程和结果，撰写实验报告。

（3）实验反思：总结实验过程中的优点和不足，为下次实验提供借鉴。

三、注意事项1.实验安全：遵守实验室安全规定，佩戴好实验器材，防止实验事故的发生。

2.实验规范：遵循实验操作规范，确保实验的准确性和可靠性。

3.环保意识：在实验过程中，注意环保，减少对环境的影响。

4.团队合作：实验过程中，学会与他人合作，共同完成实验任务。

化学实验是化学教学的重要组成部分，掌握初中化学实践操作流程对于学生来说至关重要。

通过严谨的实验操作，学生可以更好地理解和掌握化学知识，提高实践能力。

希望本文能对初中化学实验教学起到一定的指导作用，为学生提供有益的参考。

第二篇范文：以具体例题为示范教学方法一、例题简介例题：某化合物经分析，其组成中一定含有C、H、O三种元素，可能含有S元素。