下载文档原格式
部编版三年级下册第16课《宇宙的另一边》教案教学反思《部编版三年级下册第16课《宇宙的另一边》教案教学反思》这是一篇三年级下册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。
【教学目标】1.认识“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
【重点难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
难点：感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、提出问题，激趣导入师：在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。
板书：宇宙的另一边。
二、自读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准生字、新词。
2.课件出示生字，指导学生认读。
会写的字：淌秘密栋梯铃乘绪篇越会认的字：淌秘栋吁绪篇3.老师范读读课文，注意感情和节奏。
学生跟读。
4.根据问题，再指名分自然段读课文。
对学生读得不对的地方及时指正。
三、再读课文，理清文脉课文是如何宇宙另一边的世界的呢？请试着划分段落，并总结段意。
全文可分为三部分：第一部分（1—5）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。
第二部分（6—9）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。
第三部分（10—12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。
四、认真朗读课文第1—5自然段，同桌之间互相提问，解答彼此的疑问。
1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗？是什么引起了“我”的无限遐想？这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。
统编版三年级语文下册16《宇宙的另一边》教案教材分析：《宇宙的另一边》是一篇富有想象力的科幻童话，通过描绘宇宙另一边的奇妙景象，激发学生对天文知识的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
课文以生动的语言、丰富的想象力，展示了宇宙的另一边太阳的升起和落下、星星的闪耀和变化等奇特现象，让学生在阅读过程中想象的神奇。
本文是第一篇科普童话，教学时要注意激发学生的学习兴趣，引导学生感受想象的神奇，同时注重朗读训练，提高学生的朗读能力。
教学目标：1. 认识“叠、放”等12个生字，会写“放、旁”等14个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟作者想象的特点。
3. 感受想象的神奇，激发阅读科幻作品的兴趣。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：感悟作者想象的特点。
教学准备：教师：搜集有关宇宙的知识。
制作星空投影片或课件。
学生：搜集有关宇宙的诗歌、童谣等，有观察星空经历的准备向同学介绍自己的观察所得。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1. 你们见过星空吗？说说你看到的星空是什么样子的？2. 揭示课题：《宇宙的另一边》（板书课题）3. 齐读课题。
看到课题，你有什么疑问？二、初读课文，认读生字新词1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 出示本课生词，检查自读情况。
3. 指名分段读课文，纠正字音、字形和断句方面的错误。
4. 边读边想你曾有过“在宇宙另一边”的奇特想象，读着课文，找找感觉。
三、细读课文，理解内容1. 宇宙的这一边日出日落，星辰变换。
那么，在宇宙的另一边是在什么时间呢？请自由读课文第二自然段。
想想那里时间的变换情况。
2. 指名说，出示相应内容。
那边，有一座座挨着的村庄，在一夜之间从睡梦中醒来。
太阳刚从东方露出一角，又很快地沉下去了。
（那边的时间与我们这边的不同）引导：那么那边是怎样的呢？你能把这种感觉读出来吗？指名读，齐读。
3. 宇宙的这一边是黑白的，在宇宙的另一边是怎样的色彩呢？自读课文第三自然段，看看有哪些色彩？你觉得宇宙的这一边是什么样的色彩？再想想那边。
16宇宙的另一边《宇宙的另一边》是一个充满童趣的故事。
课文中“我”趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生了无尽的遐想。
在“我”的想象中，宇宙的另一边有很多神奇的秘密。
在宇宙的另一边，所有的事物都和这边截然相反。
比如由现实生活中的语文课想象到宇宙另一边的数学课，继而想到另一边独特的加法和乘法。
宇宙另一边的加法和乘法与这一边完全不同，做起来是那么欢乐。
接着“我”的想象更加大胆、神奇，“我”想到在宇宙的另一边写关于风的习作，要让自己也变成风，而且飞得越高，分数就会越高。
这篇课文的想象无拘无束，天马行空，通过“我”大胆的想象把读者带入了一个奇妙的世界，使人充分感受到想象的神奇魅力。
课后练习题围绕本单元语文要素设置。
第一题引导学生梳理课文内容，通过交流宇宙另一边的秘密，感受课文想象的大胆与奇特。
第二题要求学生根据课文的内容继续想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，而且想象要“更奇妙”，目的是引导学生打开思路，大胆想象，走进无拘无束的想象世界。
课文有两幅插图，很好地营造了想象的情境，“我”趴在窗台上，看着浩瀚的星空，深邃的夜空群星闪耀，另一边的世界神秘而美丽，这有助于学生直观地感受课文想象的大胆、神奇。
教学目标1．通过观察比较、自主练习等方式会认“淌、秘”等生字，会写“淌、秘”等生字，正确读写“星空、流淌”等词语。
2．通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
3．通过联系课文内容，展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的快乐。
重点难点教学重点联系生活，读懂课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
教学难点想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。
教学策略1．字词教学本课要求认识的生字，可以在初读课文时读准字音。
要求会写的字，可以集中进行指导。
本课要求会认的字，可结合词语读准字音，理解字义。
“秘”读mì，结合词语“秘密”读准确；“吁”结合词语“气喘吁吁”读准字音，还可以让学生做做气喘吁吁的样子，加深对词语的理解；“绪”结合词语“思绪”读准音。
小学集体备课活页教案三年级学科语文主备人使用教师课题第16课宇宙的另一边授课时间教师：课型新授课课前准备学生：教学目的1.有感情地朗读课文,用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密,感受“我”大胆而奇特的想象。
2.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
重难点及突破策略二次备课教学重点有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
教学难点能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
教学课时2课时教学过程：二次备课第一课时课时目标1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等12个生字，会写“宇宙、星空”等10个词语。
2.有感情地朗读课文，理清课文脉络。
教学过程一、谈话激趣，导入新课1.晴朗的夏夜，空中繁星闪烁，看到浩瀚如海的星空，你心里会想些什么呢？（指名回答）2.大胆地发挥你的想象，想一下在宇宙中还会有些什么。
（学生自由说）过渡：和大家一样，一位叫作陈诗哥的作者也喜欢发挥想象，畅想宇宙。
这节谋我们就一起走进课文，看看他所想象的宇宙是什么样子的吧！3.教师板书课文题目，师生齐读。
4.引导学生说一说看到课文题目之后又想到了什么。
二、初读课文，整体感知，见《倍速学习法》课件P5~P171.指导书写，规范写字。
（1）课件出示田字格中的范字，教师指名认读。
（2）教师引导学生观察这些字的特点，并进行分类。
左右结构：淌、秘、栋、梯、铃、绪（左窄右宽）上下结构：宇、宙、密、篇半包围结构：越独体字：乘（3）指导书写。
“秘密”两个字。
“秘”左窄右宽，右部的“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到“禾”下；“密”下部的“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。
“绪”，右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“乡”下面。
（4）师生共同书写，然后点评指导。
2.学生自读课文，教师提出阅读要求。
（1）读准字音，读通句子，在课文中圈画出生字词，遇到难读的句子多读几遍。
16 宇宙的另一边教案设计设计说明本文通过描写“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，宇宙的另一边的所有人、事和物都与这一边相反的故事，表现了“我”丰富的想象力，同时也让我们感受到了想象的神奇、有趣。
教学中指导学生带着“‘宇宙的另一边'有哪些有趣的事情” 这个问题读课文，先找到总写宇宙的另一边的特点的句子，然后再画一画具体写宇宙的另一边的人、事和物等的语句，了解宇宙的另一边的特点，感受作者想象的神奇、有趣。
重点引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。
同时指导学生关注文章写法，在自主探究的基础上，引导学生学习抓住事物相对或相反的一面进行想象的写法，为后面的习作打下基础。
课前准备教师准备：1. 制作多媒体课件。
2. 搜集古诗：【宋】苏轼《惠崇春江晚景》；【清】高鼎《村居》；【唐】贺知章《咏柳》；【宋】王安石《泊船瓜洲》。
学生准备：1. 结合预学案预习课文。
2. 试着搜集课文中的古诗全诗。
课时安排2 课时。
教学过程第一课时一、欣赏图片，激趣导入1. 出示璀璨夜空的图片。
(1) 导思：晴朗的夏夜，夜空群星璀璨，令人神往。
仰望浩瀚的星空，你是否想象过，在“宇宙的另一边” ，会有些什么呢？(2) 学生交流，教师鼓励学生大胆想象并相机点拨，指导学生说完整话。
2. 揭题，板书课题，学生齐读课题。
3. 学生交流对作者的了解，教师相机补充：生平简介：陈诗哥，原名陈开斌，1981年出生于广东肇庆，2009年开始发表童话。
中国作家协会会员。
文学成就：曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家奖、《儿童文学》金近奖等。
主要作品：《几乎什么都有国王》《童话之书》《故事马上开始》《在我睡着之后》《风居住的街道》等。
4. 过渡：“宇宙的另一边”可能会有些什么呢？我们一起到课文中去寻找答案吧！设计意图：通过观察想象，激发学生的阅读兴趣，为下文的学习做好铺垫。
二、初读课文，学习字词1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。
小学三年级语文宇宙的另一边原文、教案及教学反思3篇小学三年级语文《宇宙的另一边》教案篇一【教学设想】会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语。
通过朗读，了解宇宙的另一边有些什么秘密。
【教学过程】一、展示图片，导入新课。
1、今天老师带来了一个神奇的故事，故事的名字叫——《宇宙的另一边》。
2、板书课题，齐读课题。
今天我们一起飞到宇宙的另一边，看看那里有些什么。
二、初读课文，学习生字、新词。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
标出自然段。
2、出示文中的生词。
流淌秘密一栋楼梯电铃乘法思绪一篇飞越指名学生读，开火车读。
纠正读音：读准翘舌音：“乘”；3、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。
4、朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
三、再读课文，了解大意。
1、自读课文，提出问题。
2、学生质疑。
3、出示学生提出的有价值的问题。
宇宙的另一边都有哪些秘密呢？4、自主探究，解决问题。
（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。
（2）小组汇报学习成果：①宇宙的另一边是这一边的倒影。
②宇宙的另一边有个和宇宙这边一样的“我”，正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情。
③宇宙那一边雪是夏天下的，太阳是从西边升起的。
④宇宙的另一边的石头是有生命的，像花儿一样开放，像人一样行走。
⑤当现在的我正在上语文课时，宇宙另一边的“我”正在上数学课，加法和乘法的算法是很特别的。
四、指导识字、写字。
出示田字格中的生字。
淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪、篇、越1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，记准读音。
3、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
4、指导写字。
（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。
16.宇宙的另一边教学反思第一课时教学反思成功之处：教学中，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
提出“课文主要写了宇宙另一边的哪些秘密？”从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
第二课时教学反思成功之处：1.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
出示课件图片、文中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密？”很好地对接文本，开发学生的想象力。
2.注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。
有效训练了学生感情朗读能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，增强学习的自信心。
精彩片段16.《宇宙的另一边》片段：猜想宇宙另一边还会有哪些秘密，训练学生想象力与语言表达力。
师：宇宙的另一边肯定还有许许多多有趣的秘密，想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。
分小组，四人一组，讨论交流。
生：当我正在起床的时候，宇宙另一边的我正在准备睡觉；当我们正在升国旗的时候，宇宙另一边的我正在和同学们把国旗降下来。
师：你的想象真的很神奇！大家掌声鼓励一下。
也就是说宇宙的这边是早晨的时候，另一边是？生：晚上。
师：还有吗？你还有什么神奇的想象吗？生：我们这边的太阳从西方落下，宇宙另一边的太阳从东方落下，我们这边的水从高往低流，宇宙另一边的水是从低往高处流的。
师：也就是说我们这儿是太阳东升西落，而宇宙的另一边太阳是西升东落啦？你的想象真有趣！还有谁？生：在宇宙的这一边，我是一个男孩，但在宇宙的另一边，另一个我是一个女孩吗？师：如果你是一个女孩，会发生什么事情呢？生：会踮着脚走路。
16.宇宙的另一边［教学目标］1.会认6个生字，会写10个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
3.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。
［教学重难点］1.能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
2.想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。
［教学课时]2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题（出示课本插图）师:同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？（生自由发言，师出示宇宙图片）看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？今天，我们来学习一片新课文（板书课题：宇宙的另一边）大家齐读课题，要读出你对宇宙另一边的好奇感。
那么，文中作者猜想宇宙的另一边会有哪些秘密呢？让我们一起走进课文去看看吧！二、初读课文，识字解词1.学生自读课文。
要求：（1）读准字音，看清字形。
（2）标注自然段序号，把句子读通顺。
画出不理解的字词。
2.检查自学情况。
（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（2）汇报对词语的理解，教师评议。
浩瀚：形容广阔或壮大。
汩汩：形容水流动的声音。
气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
白茫茫:形容一望无边的白。
（用于云、雾、雪、大水等）3.认识作者。
（先指名说，教师再相机补充，出示课件）陈诗哥，本名陈开斌，1981年1月生于广东肇庆，现供职于深圳市红树林杂志社，中国作协会员。
2009年开始发表童话，作品见于《花城》《儿童文学》《少年文艺》等报刊，入选各种年选。
2012年5月出版童话集《几乎什么都有国王》，2014年11月出版长篇童话《童话之书》、童话集《故事马上开始》。
他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金近奖，被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家。
4.自由朗读课文，思考：课文的主要内容是什么？作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。
部编三年级下册语文《宇宙的另一边》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，把握课文脉络，感知“宇宙的另一边”这一奇妙世界的特点。
1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过观察、讨论，培养想象力和创新意识。
2.2学习课文中的写作方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观3.1激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
3.2培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，感知“宇宙的另一边”这一奇妙世界。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1理解课文中的抽象概念，如“宇宙的另一边”。
2.2学会课文中的写作方法，提高写作能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一颗地球仪，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道我们生活在哪个星球上吗？”1.2学生回答后，教师继续提问：“那你们听说过宇宙的另一边吗？今天我们就来学习一篇关于宇宙的另一边的课文。
”2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏和感情。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，并进行评价和指导。
3.理解课文内容3.1教师提问：“课文中的宇宙的另一边有哪些奇妙的现象？”3.3教师提问：“这些现象在现实生活中存在吗？为什么？”4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
4.2教师选取几个重点生字词，进行讲解和示范。
5.写作训练5.1教师提问：“如果让你写一篇关于宇宙的另一边的作文，你会怎么写？”5.3学生进行现场写作，教师巡回指导。
6.1教师提问：“通过今天的学习，你们对宇宙的另一边有了哪些认识？”四、课后作业1.家庭作业1.1抄写生字词，每个写5遍。
1.2根据课文内容，写一篇关于宇宙的另一边的作文。
2.课堂作业2.1课内阅读《宇宙的另一边》课文，完成课后练习题。
五、教学反思本节课通过学习《宇宙的另一边》，让学生感受到了宇宙的奇妙和无穷，激发了学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
第16课《宇宙的另一边》教学设计教学目标：知识与技能：1.会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等8个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。
过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
情感态度价值观：感受想象的魅力，学会大胆想象。
教学重难点：1.会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等8个字，理解相应的词语。
2.联系生活，读懂想象，学会想象。
3.读懂课文，体会故事所讲述的内容。
教学过程：一、谈话导入：1.同学们，你喜欢看星空吗？（课件出示2：宇宙星空）对那个浩瀚无垠的宇宙产生了哪些有趣的想象？本文的作者是个喜欢探索的孩子，面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测。
让我们走进《宇宙的另一边》去了解一下，小作者都在宇宙的另一边看到了什么。
板书课题，齐读课题。
（板书：宇宙的另一边）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）宇宙的另一边都有哪些秘密？（2）宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处？知识链接：宇宙是广袤空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称，它处于不断的运动和发展中。
在浩瀚的宇宙中，有着哪些不为人知的秘密，科学家一直致力于研究它。
3.走近作者：陈诗哥：中国作家协会会员，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家奖、《儿童文学》金近奖、《儿童文学》擂台赛直通罗马大奖赛银奖、深圳十大童书奖、上海好童书奖、华语儿童文学中国故事邀请赛铜奖等。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）tǎng mìdòng xūxùpiān流淌．秘．密一栋．气喘吁吁．．情绪．一篇．指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）2.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
3.教师适时归纳（1）正音前鼻音：“篇”，后鼻音“淌栋”。
（2）识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗？加一加：木+东=栋“禾+必=秘”“口+于=吁”字谜识字：弟弟靠着木头（梯）形近字比较：淌一躺冻一栋偏一篇都一绪巩固记忆。
男女对读、分组比赛读、齐读。
3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
浩瀚：广大、繁多。
拜访：看望并谈话。
二、生字书写出示生字：淌秘栋梯铃绪瞬篇--指导写字：（1）师范写，重点指导“淌秘栋梯铃绪瞬篇”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：淌：tǎng部首：氵结构：左右结构组词：流淌淌汗淌血造句：山泉在石涧中流淌。
秘：mì部首：禾结构：左右结构组词：秘密秘书秘制造句：长大的我，心里有了自己的小秘密。
栋：dòng部首：木结构：左右结构组词：一栋画栋高栋文栋造句：随着一声巨响,那几栋违规建筑轰然倒塌了下去。
梯：tī部首：木结构：左右结构组词：电梯梯子木梯造句：大楼发生火灾时,绝对不可乘坐电梯。
铃：líng部首：钅结构：左右结构组词：铃铛门铃电铃造句：它的脖子上还挂着一个铃铛。
绪：xù部首：纟结构：左右结构组词：情绪思绪头绪造句：比赛失利后他的情绪一落千丈。
瞬：shùn部首：目结构：左右结构组词：瞬间转瞬造句：流星从天空中划过,瞬间就消失了。
篇：piān部首：⺮结构：上下结构组词：一篇篇章造句：唐朝的繁盛开启了历史的新篇章。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
三、初读课文、整体感知1.过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
本课主要写了一件什么事？一个小男孩趴在窗台边幻想着宇宙的另一边发生的很多有趣的事。
四、讲授新课：1.想想课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密？（1）出示句子：我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
“浩瀚的星空”最能激起人无限的想象。
为下文想象的宇宙另一边作铺垫。
（2）文中的哪一句话点明了这个秘密？（学生交流，教师相机出示课件）①出示句子：星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
②教师引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？（指名读）课件出示：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
③教师点拨：四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。
学生齐读第2自然段。
三、品读课文，感受“想象”学生自由读课文第3～9自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。
预设1：“我”的倒影。
（1）课件出示第3自然段。
当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？（体现了想象力丰富）师生合作朗读。
教师读“当我……”，学生读“他……”。
预设2：大自然的“倒影”。
课件出示第4～5自然段。
在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走。
（新奇、有趣）早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？（奇妙）学生自由朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）男女生合作朗读：男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。
预设3：第一节课的“倒影”。
课件出示第7～9自然段。
他们的数学课，会是什么样子的呢？学生自由朗读，思考：这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？（学生交流）教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？（小组轮流读第8～9自然段）教师启发：你喜欢宇宙另一边的数学课吗？为什么？（优美的风景、快乐的游戏）出示图片：快乐游戏3.引导发现表达方法。
（1）学生默读课文。
教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。
你发现作者展开想象的秘诀了吗？（2）教师指名交流，归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。
（3）教师引导朗读：你觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读一读。
挥你的想象，4.想一想“宇宙的另一边”还会有哪些秘密？预设一：宇宙这一边白天是太阳，晚上是月亮；宇宙的另一边会不会白天是月亮，晚上是太阳?预设二：宇宙这一边秋天水果是成熟的；宇宙的另一边会不会水果在春天就成熟了呢？正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”（由想象回到现实）到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
“还要”“再去”体现了我的“留恋不舍”5.师：有了奇思妙想，什么问题都能解决。
现在你认识了一个怎样的“我”呢？预设：善于思考的“我”。
预设：爱动脑的“我”。
预设：想象丰富的“我”。
6.边看边读边猜想，我们认识一个想象丰富、善于动脑的“我”。
你喜欢吗？（板书：想象丰富、爱动脑筋）三、课外阅读，拓展延伸：1.你知道真正的公主在哪里吗？是在大海边、宫殿里，还是在城堡里？你知道有一百零八条命的恶龙史麦克是怎么死的吗？你知道《小王子》里的那只小狐狸有什么秘密吗？2.课文主旨：本文通过讲述我在窗台上想象着另一个宇宙的趣事，表现了孩子对宇宙的丰富想象。
课堂小结：通过故事我们见识了宇宙的另一边的秘密。
而正是因为了解宇宙另一边的神奇，让我们爱上了书，爱上了阅读。
课堂练习一、看拼音，写汉字。
lóu tīlínɡshēnɡshùn jiān qìchuǎn xūxū（）（）（）（）二、你觉得宇宙的另一边还会有些什么秘密呢？能说出来和大家一起分享吗？参考答案：一、楼梯铃声瞬间气喘吁吁二、我有爸爸妈妈、爷爷奶奶，他也有爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？我的爷爷爸爸可严厉了，他的奶奶妈妈很温柔吗？从我的窗口看出去，有两棵苹果树，那从他的窗口看出去，会有什么呢？会有两棵梨树，而树上有一只鸟窝，里面住着两只小鸟吗？每天早上，我总是听见鸟叫，但从来没有见过它的影子。
当我考60分的时候，他是不是考90分呢？他会不会取笑我？作业布置：1.把今天新认识的字读给父母或朋友听听。
2.小练笔：仿照《宇宙的另一边》，写一篇属于你自己的想象的小作文，要新奇、有趣，有自己的想法。
板书设计：16 宇宙另一边宇宙倒影夏天下雪太阳西起想象力丰富、奇妙、有趣。
石头开花加法快乐乘法奇妙教学反思：成功之处：1.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
出示课件图片、文中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密？”很好地对接文本，开发学生的想象力。
2.注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。
有效训练了学生感情朗读能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，增强学习的自信心。
