学生德育评价表
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中小学实施《中小学德育工作指南》测评细则量化评分表
特色指标
负面清单
说明
一、根据教育部制定的《中小学德育工作指南》,结合中山德育工作实际制定本细则。
二、本细则适用对象是全市所有中小学(含中职学校)。
三、测评细则包括“基本指标”“特色指标”“负面清单”三部分,设置6项一级测评指标、22项二级测评指标、IOO 项测评标准。
四、测评主要采用材料审核、实地考察、随机访谈、现场听课、问卷调查等方法。
五、属国家课程计划规定的课程均为必达指标,若该项未按要求开齐开足则该项所在的二级指标均不能得分。
六、被评为省级以上文明校园以及文明校园先进学校的学校,校园环境、文化氛围等指标可“免检”。
七、分值结构:总分为HO分,其中基本指标100分,特色指标10分,负面清单扣分项根据实际确定。
八、得分标准:按权重相加后为测评得分。
九、本测评细则由市教育和体育局负责解释。
Xxx学生综合素质评价指标体系(量化表)班级:____________ 姓名:___________
附件一:量化表评价的几点说明
一、量化项目合计总分为100分,“品德表现”、“运动健康"、“艺术素养”、“创新实践”四大评价维度的比值分别为30%、25%、25%、20%。
二、学期评价和毕业评价结果以等级制呈现,用A 、B 、C 、E 表示,分别代表“优秀"、“良好”、“合格"、“需努力”.以班级为单位,各维度原则上A 等比例不超过班级应届学籍人数的25%,B 等不超过50%,E 等不超过5%。
说明:(1)按比例确定等级人数时,如非整数,则逢一进十;(2)评价项目中打“★”者是确定“E ”等的重要依据。
三、四大项中每一大项的得分均为“学生自评”(20%)、“同伴互评”(50%)、“教师评价”(30%)的总和,各大项计算均四舍五入保留一位小数;最后整合四大项的得分(四者相加之和)即为总分(总分四舍五入保留一位小数)。
如出现某一大项得分相同,则剔除特长加减分项目得分后再排序,高者在先。
四、特长(成果)加分项目说明:
1.第一大项“品德表现”特长加分最高为总分的6%(封顶),扣分不出现负分。
2.第二、三、四大项加分项目比例均为总分的5%,可突破比值所限但最高不得超出该对应大项的总分。
附件二:实证材料目录
附件三:各类加分、扣分标准:
(1)获得德育类荣誉称号(同一学期同类以最高项计算)
科竞赛无关的征文、演讲等)竞赛获奖(同一届竞赛中以最高级别计算;三人及三人以上的团体项目加分以50%计算)
注:以上各类加分、扣分项目的执行及其他项目加扣分的认定,其最终解释权归学校考评领导小组.。
中职学生德育评价一、中职学生德育教师评价表1 中职学生德育班主任评价表注:评价等级“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”对应分值分别为100-90,89-75,74-60,60以下,各项评价分乘上权重系数再求和,再加上奖励或处罚分即为班主任对该生的德育评价得分。
表2 中职学生德育班主任评价情况汇总表专业:年级:评价时间:表3 中职学生德育课任教师评价表注:评价等级“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”对应分值分别为100-90,89-75,74-60,60以下,各项评价分乘上权重系数再求和,即为课任教师对该生的德育评价得分。
表4 中职学生德育课任教师评价情况汇总表专业:年级:评价时间:二、中职学生德育学生评价表5 中职学生德育学生互评表24.不迟到、不早退、不旷课,进校或企业后不随便外出注:评价等级“完全符合”、“比较符合”、“比较不符合”、“完全不符合”对应分值分别为3、2、1、0,各等级量化分数乘以等级个数之和再乘以100与等级量化最高分乘以总评价项之比,即为对该生的德育互评得分。
表6 中职学生德育学生互评情况汇总表表7 中职学生德育学生自评表注:评价等级“完全符合”、“比较符合”、“比较不符合”、“完全不符合”对应分值分别为3、2、1、0,各等级量化分数乘以等级个数之和再乘以100与等级量化最高分乘以总评价项之比,即为该生的德育自评得分。
表8 中职学生德育学生自评情况汇总表三、中职学生德育评价行业企业评价表9 中职学生德育行业企业评价表注:评价等级“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”对应分值分别为100-90,89-75,74-60,60以下,各项评价分乘上权重系数再求和,即为行业企业对该生的德育评价得分。
表10 中职学生德育行业企业评价情况汇总表专业:年级:评价时间:表11 中职学生德育评价情况统计表专业:年级:评价时间:。
小学生成长档案德育表现增值评价表自我评价全文共5篇示例,供读者参考小学生成长档案德育表现增值评价表自我评价篇1我是一个乐于助人、喜欢看天文书的人,我的爱好是运动,我还是个运动健将呢。
在这学期中,我参加了集体舞比赛,获得了优秀组织奖和团体金奖。
工作上也很好,基本上作业也不欠交了。
上课也好多了,比如说:课堂上发言多了、作业质量好了、上课不开小差了等等。
下课的时候,我会跟几个要好的同学玩。
不过,我也有一些缺点和不足的地方,早上的时候比较晚来学校,值日也做不好。
睡觉还总是迟到,最严重的是偶尔也会开小差。
从今以后,我要更加努力,争取改正缺点,从而继续发扬优点。
做一个德、智、体、美、劳全面发展的小学生的!在学习方面,我会认真完成老师布置的作业,严谨对待各课测验,从不作弊。
语文课,刁老师说我上课专心了,比以前积极举手发言。
课余时间,我能阅读大量有益的课外书籍。
但有时上课,我还会走神,不能做到全神贯注听课。
妈妈说,生活习惯和学习习惯会直接影响到一个人的品格和成绩。
所以,在生活中,我正在努力改正丢三落四,做事没条理的坏习惯。
接下来的时间,我会全力冲刺,在每个考试课目中找出自已的薄弱环节,系统地进行复习,合理安排好时间,做好劳逸结合,以最佳状态在期末考试中取得好成绩。
我在学校很活泼,爱打乒乓球,积极参加文体活动。
我非常尊敬老师,每次上学、放学我一见到老师就会主动向老师问好,如果见到我校外来的客人时不时也会向客人问好。
我在课堂上认真听讲,积极思考,举手发言,老师布置的作业我会认真完成,在家里我积极做练习题。
每到课余我会喜欢看别人打乒乓球。
我还参加兴趣比赛,钢琴演奏会得了“最佳进步奖”,“小记者故事大赛”拿了奖杯,“预防碘缺乏病知识网上有奖问活动”得了“优秀奖。
”我不足的地方也有很多。
例如课余爱追逐,上课有时候会不听课有时测验成绩不理想。
我决心下学年一定改掉这些缺点,争取更大的进步,奋起直追,名列前茅。
小学生成长档案德育表现增值评价表自我评价篇2我有民族自尊心、自豪感、积极参加升旗活动,能尊重国旗、国徽,自觉唱国歌。
德育评价表自我鉴定自我鉴定:1. 沟通表达:我能够积极主动地参与组织或班级的活动,并能够清晰、准确地表达自己的想法和意见。
我乐于分享自己的观点,尊重他人的意见,并善于倾听并与人进行有效的沟通。
2. 团队合作:我有较强的团队合作意识和协作能力。
我能够积极参与团队活动,愿意与他人合作,共同完成任务。
我理解并尊重团队中每个成员的不同贡献,并能够灵活地适应和融入团队。
3. 诚信守约:我注重诚信,能够恪守各种规则和约定。
无论是个人任务还是团队任务,我都能够按时按量完成,并且保持自己的承诺。
我认为诚信是一个人的品质,能够赢得他人的尊重和信任。
4. 社会责任感:我关心社会问题,愿意主动参与社会实践活动。
我能够认识到身边的问题,并积极参与改变。
我乐于帮助他人,理解并尊重不同的群体和个体,并努力为社会的发展和进步做出贡献。
5. 自我管理:我能够有意识地制定计划和目标,并且能够按照计划有序地开展工作。
我能够有效地管理自己的时间和资源,能够自我约束和调整。
我注重个人成长,不断学习和提升自己的能力。
6. 品德修养:我注重培养良好的品德和道德观念。
我能够尊重他人的权利和自由,待人真诚友善,具备较强的道德意识和道德责任感。
我追求公平正义,反对不公和不义的行为。
7. 文化素养:我有较高的文化修养和艺术欣赏能力。
我喜欢阅读,能够独立思考和表达自己的观点。
我尝试多样的文化体验和艺术表演,提升自己的审美能力和文化水平。
8. 创新思维:我具备一定的创新意识和创新思维能力。
我能够主动思考问题,寻求解决问题的新方法和新思路。
我喜欢挑战自己的舒适区,勇于尝试新的事物,并凭借创新的思维带动他人参与进来。
注意:1. 文中没有简单叙述每个内容的标题。
2. 每个内容都有明确的表达,没有重复的文字。
学生个人德育管理总体评价表学校班级班主任学生
注:1、为了加强对学生评价的科学性和合理性,特加入多方面的评价,包括学生个人、同学、班主任,取平均值,为最终得分。
依照最终得分评定德育等级,分为优秀、良好、合格、待训(优秀:170—200分,良好:140—169分,合格:100—139分,待训:100分以下)
2、涉及到宿舍、就餐方面的,结合《文明宿舍评比标准》和《学生就餐管理条例》进行评分。
3、每出现一例违纪行为,在个人德育管理档案中扣除相关评分项全额分。
有重大违反校规校纪的,依照《违反校规校纪学生处分条例》执行。
4、此方案仅作依据参照,各学部可根据实际情况自行调整考核指标,另行制定考核表。
附表一:________班班级日志表(20___——20___学年第__学期)附表二:_______班“德育测评”公告栏备注:此表显示班级每位同学的日加减分附表三:_______班学生干部民主评议汇总表附表四:学生德育测评表一(20___-—20___学年第__学期)班级:学号:姓名:职务:政治面貌:学生德育测评表二(20___-- 20___学年第__学期)班级:学号:姓名: 职务:政治面貌:附件:学生“三文明一好”活动、德育测评操行评定办法(试行)根据教育部《中等职业学校德育大纲》的规定,结合我校德育工作实际,在总结学校各班文明公约、学生行为规范评分的实践基础上,提出下列学生德育测评办法(试行):一、测评总则1、学生每人每月基本分70分。
2、操行评定分优(85分及85分以上),良(70分~84分),中(60分~69分),差(59分以下)四个等级.3、除扣分规则所列条款以外,学生违纪行为处理以《学生日常行为管理》为依据,并按违纪情况(通报批评、警告、严重警告、记过、留校察看)依次扣10分、15分、20分、25分、30分,违返《宿舍管理制度》每次扣10分,由班主任加强教育,违纪情节达到处分者班主任可将其材料和处分建议上报年级组、学生科。
4、受处分学生当月为不文明学生(正常德育评分成绩仍然记录在案)5、受处分学生德育分达到文明学生标准以上(月总分达130分)连续两月、四月、六月,班主任可将申请提前撤销警告、记过和留校察看等处分建议上报学生科6、各班准备一本好人好事记录本,由班委负责记录,班主任负责选择先进材料汇总上报学生科表扬或张榜公布,典型事例由学生科报告校部予以表彰7、学生德育成绩与“三文明一好"评比活动相结合:70分以上为文明学生(其中得分高的为文明学生标兵,占班级总人数的10%)、60~69分为基本文明学生、60分以下为不文明学生.8、班级为每位同学建立一份德育成绩档案,德育成绩每月公布一次(同学可随时查阅),如无异议,由本人签字认可;每月评出的文明学生标兵、基本文明学生、不文明学生上报年级组公布、学生科备案;班级学生的德育成绩汇总表、德育成绩档案表(按班级花名册上学号顺序排列)在每学期末上交学生科检查备案,并且在学生毕业前将每学期的材料上交学生科存档。
附表一:
________班班级日志表(20___——20___学年第__学期)
_______班“德育测评”公告栏
备注:此表显示班级每位同学的日加减分
附表三:
_______班学生干部民主评议汇总表
附表四:
学生德育测评表一(20___——20___学年第__学期) 班级: 学号: 姓名: 职务:政治面貌:
学生德育测评表二(20___—- 20___学年第__学期)
附件:
学生“三文明一好”活动、德育测评操行评定办法(试行)
根据教育部《中等职业学校德育大纲》的规定,结合我校德育工作实际,在总结学校各班文明公约、学生行为规范评分的实践基础上,提出下列学生德育测评办法(试行):
一、测评总则
1、学生每人每月基本分70分。
2、操行评定分优(85分及85分以上),良(70分~84分),中(60分~69分),差(59分以
下)四个等级。
3、除扣分规则所列条款以外,学生违纪行为处理以《学生日常行为管理》为依据,并按违纪情况(通报批评、警告、严重警告、记过、留校察看)依次扣10分、15分、20分、25分、30分,违返《宿舍管理制度》每次扣10分,由班主任加强教育,违纪情节达到处分者班主任可将其材料和处分建议上报年级组、学生科。
4、受处分学生当月为不文明学生(正常德育评分成绩仍然记录在案)
5、受处分学生德育分达到文明学生标准以上(月总分达130分)连续两月、四月、六月,班主任可将申请提前撤销警告、记过和留校察看等处分建议上报学生科
6、各班准备一本好人好事记录本,由班委负责记录,班主任负责选择先进材料汇总上报学生科表扬或张榜公布,典型事例由学生科报告校部予以表彰
7、学生德育成绩与“三文明一好”评比活动相结合:70分以上为文明学生(其中得分高的为文明学生标兵,占班级总人数的10%)、60~69分为基本文明学生、60分以下为不文明学生.
8、班级为每位同学建立一份德育成绩档案,德育成绩每月公布一次(同学可随时查阅),如无
异议,由本人签字认可;每月评出的文明学生标兵、基本文明学生、不文明学生上报年级组公布、学生科备案;班级学生的德育成绩汇总表、德育成绩档案表(按班级花名册上学号顺序排列)在每学期末上交学生科检查备案,并且在学生毕业前将每学期的材料上交学生科存档。
9、学期德育测评成绩分:取每月德育成绩的平均分
学年德育测评成绩分:上、下学期德育测评分各占50%
10、学生的每学期德育测评成绩达“优良"以上者方可参加学年各项先进的评选,同时作为学籍管理规定中学生升留级的重要依据;学校实行“不文明学生”一票否决制,即“不文明学生"(德育测评成绩“差"的学生)学校将缓发毕业证.
二、加分规则
1、当月全勤+10
2、好人好事,团结互助+4
3、提合理化建议,协助班委开展工作+4
4、参加集体活动+2
5、参加集体活动获奖+4
6、值日生工作认真负责+2
7、受到科室表扬+6,大会表扬+8
8、宿舍卫生得到流动红旗+8/人,班级获得校容风纪流动红旗+8/人
9、学习认真,成绩在班级获得前三名+8,五名+6、十名+4
10、学习成绩期中、期末考试比前一次考试名次上升5名以上+8,上升5名以内+4
11、敢于揭发不良行为属实+8
12、学生会干部、班、团干部+6、宿舍长、课代表、小组长+4
13、其他有利于个人、集体良好形象树立行为+6
三、扣分规则
1、上课迟到、早退—4,不按规定请假(包括请假无假条)—6,无故旷课—6/节。
2、无良好的卫生习惯、随地吐痰、乱扔废弃物—2
3、穿着不得体、衣冠不整、不按规定穿校服-2
4、胸卡未戴(含不规范佩戴)、化妆、染发、戴首饰-4
5、不遵守学校和食堂管理制度,不爱惜粮食,不注意节约水电—6
6、未经允许动用他人物品,看他人日记和信件等私人物品-4
7、故意破坏公物—10
8、在劳动中表现消极-2、有意逃避—4
9、上课不认真(含讲话、睡觉、看杂书、玩手机等)—4
10、不按时完成作业—2
11、在学校及班级举行的活动中不服从安排—2
12、宿舍卫生检查不合格—4
13、考试作弊、抽烟、喝酒、赌博、打架斗殴—10
14、说脏话、闹不团结-4
15、顶撞老师及管理人员,不服从老师学生干部管理-6
16、学生会干部、班、团干部工作失职—4、宿舍长、课代表、小组长工作失职—2
17、其它有损集体形象及荣誉行为—6。
四、基本要求与说明
1、学生的三文明一好、德育测评、操行评定由班主任负责落实;
2、班主任负责组建班级的德育评价小组(可以是班委、团支部成员等)、班主任指导德育评价小组成员进行测评的记录、汇总、公布工作,注意收集学校、家庭、社会多方面关于学生德育行为表现的信息一并纳入记录测评;
3、德育测评工作应坚持科学性、客观性、教育性、民主性等原则;
4、德育测评情况每学期末及时上报学生科检查备案。
5、学生科定时进行德育测评工作的指导,并对班主任的班级学生德育测评、操行评定工作进行考核。